七年級生物下冊第四單元第14章第1節(jié)人類活動對生物圈的影響說課稿（新版）北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物下冊第四單元第14章第1節(jié)人類活動對生物圈的影響說課稿（新版）北師大版教材分析七年級生物下冊第四單元第14章第1節(jié)“人類活動對生物圈的影響”，本節(jié)課主要講述了人類活動對生物圈的影響，包括對生物多樣性的影響、對生態(tài)平衡的影響以及對環(huán)境的影響。通過學習，學生能夠了解人類活動對生物圈的影響，提高環(huán)保意識，培養(yǎng)學生的社會責任感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力，通過觀察人類活動對生物圈的影響，學會從多個角度分析問題。

2.提升學生的環(huán)保意識，使學生認識到保護生物圈的重要性，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

3.增強學生的社會責任感，鼓勵學生在日常生活中積極參與環(huán)保行動，為生物圈的可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。教學難點與重點1.教學重點

-明確人類活動對生物圈的具體影響：重點講解人類活動如森林砍伐、過度捕撈、工業(yè)污染等對生物多樣性的破壞，以及對生態(tài)平衡的干擾。

-理解生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力與人類活動的關系：強調生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力，但人類活動超出生態(tài)系統(tǒng)的承受范圍時，會導致生態(tài)失衡。

2.教學難點

-分析人類活動對生物圈影響的復雜性：難點在于學生需要理解人類活動對生物圈的影響是多方面的，包括直接和間接影響，短期和長期影響。

-評估人類活動對生物圈影響的程度：難點在于如何量化人類活動對生物圈的影響，以及如何通過數(shù)據(jù)和分析來評估這些影響的大小和嚴重性。

-培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和行動能力：難點在于如何將理論知識轉化為實際行為，引導學生思考如何在日常生活中實踐環(huán)保，減少對生物圈的影響。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有北師大版七年級生物下冊教材。

2.輔助材料：準備與人類活動對生物圈影響相關的圖片、圖表和視頻，用于展示不同類型的人類活動及其對生態(tài)系統(tǒng)的影響。

3.實驗器材：準備土壤樣本、顯微鏡等，用于觀察人類活動對土壤生物多樣性的影響。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，為學生提供實驗操作臺，營造互動學習的氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生物多樣性的圖片，引導學生思考人類活動對生物多樣性的影響，提出問題：“我們的活動是如何影響大自然的？”

-回顧舊知：簡要回顧生態(tài)系統(tǒng)和生物多樣性的概念，引導學生回憶之前學過的生態(tài)平衡和物種之間的關系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹人類活動對生物圈的影響，包括森林砍伐、過度捕撈、空氣和水污染等。

-舉例說明：通過具體的案例，如黃河流域的水土流失、珊瑚礁的破壞等，幫助學生理解人類活動對生物圈的影響。

-互動探究：組織學生分組討論，讓學生分析案例中的人類活動對生物圈的具體影響，并討論如何減輕這些影響。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：分發(fā)練習題，要求學生根據(jù)所學知識判斷不同人類活動對生物圈的影響。

-教師指導：對學生提交的答案進行點評，針對錯誤答案進行糾正和補充說明。

4.課堂討論（約10分鐘）

-學生分組討論：圍繞“如何保護生物圈”的主題，每組提出自己的觀點和建議。

-小組匯報：各小組輪流分享討論成果，其他學生進行補充和提問。

5.案例分析（約15分鐘）

-展示真實案例：播放關于人類活動對生物圈影響的紀錄片片段，引導學生分析案例中的關鍵信息。

-教師引導：引導學生思考如何從案例中得出保護生物圈的啟示。

6.實驗探究（約15分鐘）

-學生分組實驗：利用土壤樣本和顯微鏡，觀察土壤生物多樣性受到人類活動影響的變化。

-教師指導：指導學生進行實驗操作，并解釋實驗原理和觀察要點。

7.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課的重點內容，強調人類活動對生物圈的影響，以及保護生物圈的重要性。

-學生反思：鼓勵學生反思自己在學習過程中的收獲，以及如何將所學知識應用于實際生活中。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-設計作業(yè)：要求學生收集有關人類活動對生物圈影響的相關資料，并撰寫一篇短文，提出自己的環(huán)保建議。

-預告下節(jié)課內容：簡要介紹下一節(jié)課的主題，激發(fā)學生的期待感。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種教學方法和資源的結合，幫助學生全面理解人類活動對生物圈的影響，并激發(fā)他們的環(huán)保意識。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述人類活動對生物圈的影響，包括對生物多樣性、生態(tài)平衡和環(huán)境的破壞。

-學生能夠識別不同類型的人類活動，如森林砍伐、過度捕撈、空氣和水污染等，并了解它們對生物圈的具體影響。

-學生能夠理解生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力與人類活動的關系，認識到人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響可能超出其承受范圍。

2.思維能力：

-學生能夠運用分析、綜合和評價等思維能力，從多個角度分析人類活動對生物圈的影響。

-學生能夠識別和評估人類活動對生物圈影響的程度，學會從數(shù)據(jù)和分析中得出結論。

-學生能夠通過案例分析和實驗探究，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

3.環(huán)保意識：

-學生能夠認識到保護生物圈的重要性，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

-學生能夠意識到自己在日常生活中的行為對生物圈的影響，并愿意采取實際行動減少負面影響。

-學生能夠積極參與環(huán)?；顒樱缋诸?、節(jié)約用水、植樹造林等，將環(huán)保理念付諸實踐。

4.社會責任感：

-學生能夠理解自己作為公民在保護生物圈中的責任，形成社會責任感。

-學生能夠通過參與社區(qū)環(huán)保項目，提升自己的社會參與意識和能力。

-學生能夠與他人合作，共同推動環(huán)保事業(yè)的發(fā)展，為生物圈的可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。

5.價值觀培養(yǎng)：

-學生能夠樹立尊重自然、關愛生命的價值觀，認識到人類與生物圈相互依存的關系。

-學生能夠認識到人類活動對生物圈的影響是長期且深遠的，培養(yǎng)長遠規(guī)劃和可持續(xù)發(fā)展的價值觀。

-學生能夠樹立正確的生態(tài)倫理觀念，尊重生物多樣性，保護生態(tài)環(huán)境。教學反思今天這節(jié)課，我?guī)W生們學習了“人類活動對生物圈的影響”。在回顧整個教學過程時，我有一些思考：

首先，我覺得課堂的導入環(huán)節(jié)做得不錯。通過展示生物多樣性的圖片和提出問題，學生們很快就進入了學習狀態(tài)。他們對于人類活動對生物圈的影響表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很高興。但是，我也注意到，有些學生對于生態(tài)系統(tǒng)的概念還不夠清晰，我在接下來的教學中需要加強對這一概念的解釋和舉例。

在講解新知的過程中，我盡量用通俗易懂的語言和具體的案例來幫助學生理解。我發(fā)現(xiàn)，通過圖片和視頻展示，學生們對于人類活動對生物圈的影響有了更直觀的認識。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于復雜的人類活動影響難以理解，比如工業(yè)污染對生態(tài)系統(tǒng)的影響。這可能需要我在今后的教學中，更多地結合實際案例，讓學生在實踐中學習。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們分組討論，提出自己的觀點和建議。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生們對于環(huán)保問題的關注和思考。他們的討論非常熱烈，提出了很多有創(chuàng)意的想法。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論中顯得有些拘謹，這可能是因為他們對于課堂討論的參與度還不夠高。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生積極參與討論，提高他們的課堂參與度。

在實驗探究環(huán)節(jié)，我安排了土壤樣本和顯微鏡的實驗，讓學生們觀察土壤生物多樣性受到人類活動影響的變化。這個環(huán)節(jié)的設計初衷是讓學生通過親身體驗，更深入地理解人類活動對生物圈的影響。然而，在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于實驗步驟不夠熟悉，導致實驗效果不佳。這讓我意識到，在今后的教學中，我