1.3《春天的紀念》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動魯科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是四年級下冊綜合實踐活動魯科版《春天的紀念》，主要包括春天景物的觀察、描寫和創(chuàng)作紀念品等環(huán)節(jié)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在三年級已學(xué)過的“描寫景物”知識緊密相連，通過回憶和運用已有的知識，學(xué)生能夠更好地觀察和描繪春天的美景，提升創(chuàng)作紀念品的能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、創(chuàng)意表達和實踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過觀察春天的自然景物，提升對美的感知能力；通過文字描述和手工藝創(chuàng)作，鍛煉創(chuàng)意思維和表達能力；同時，在實踐活動中，學(xué)生將學(xué)會團隊合作，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力，增強對自然和文化的尊重與熱愛。三、重點難點及解決辦法重點：

1.觀察春天的景物，準確描述其特點。

2.創(chuàng)作具有個人特色的紀念品。

難點：

1.將觀察到的景物特點用生動的語言描述出來。

2.將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的紀念品設(shè)計。

解決辦法：

1.通過組織實地觀察活動，引導(dǎo)學(xué)生細致觀察春天的植物、動物和自然現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察能力。

2.運用示范和小組討論，幫助學(xué)生學(xué)習如何運用豐富的詞匯和修辭手法來描述景物。

3.提供多樣化的材料和工具，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實際的設(shè)計。

4.通過小組合作，讓學(xué)生在相互啟發(fā)中共同克服難點，提高解決問題的能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧觀察景物的方法，為新知識的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享觀察到的春天景物特點，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和團隊協(xié)作精神。

3.實踐法：通過動手制作紀念品的活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習和應(yīng)用知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示春天的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提供直觀的觀察材料。

2.教學(xué)軟件：使用繪圖軟件或手工制作軟件，指導(dǎo)學(xué)生進行紀念品的創(chuàng)意設(shè)計。

3.互動式教學(xué)：通過提問和即時反饋，提高學(xué)生的參與度和課堂互動性。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個關(guān)于春天的小故事，引導(dǎo)學(xué)生想象春天的美好景象，激發(fā)學(xué)生對春天的興趣。

-回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，你們還記得我們在三年級學(xué)過哪些描寫景物的詞語和方法嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解春天景物的觀察要點，包括植物、動物、天空和天氣等。

-舉例說明：教師展示春天的圖片，結(jié)合實際例子，講解如何觀察和描述春天的景物。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享各自觀察到的春天景物特點，鼓勵學(xué)生提出問題，共同探討。

3.觀察實踐（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進行實地觀察，記錄下觀察到的春天景物特點。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生觀察細節(jié)，糾正觀察方法。

4.描寫練習（約25分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)觀察到的景物，用文字進行描述，可以采用詩歌、散文等形式。

-教師指導(dǎo)：教師給予學(xué)生個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生運用豐富的詞匯和修辭手法。

5.紀念品創(chuàng)作（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)春天的景物特點，設(shè)計并制作紀念品，如手工藝品、繪畫等。

-教師指導(dǎo)：教師提供多樣化的材料和工具，指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)意設(shè)計，并解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

6.展示與評價（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作過程中的心得體會。

-教師評價：教師對學(xué)生的作品進行評價，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，并提出改進建議。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)觀察和描述春天景物的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在觀察、描寫和創(chuàng)作過程中的收獲和不足，為今后的學(xué)習做好準備。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達能力和創(chuàng)造力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-春天植物的生長特點：介紹不同種類的春天植物，如櫻花、桃花、柳樹等，以及它們的生長習性和特點。

-春天動物的活動規(guī)律：介紹春天出現(xiàn)的動物，如燕子、蝴蝶、青蛙等，以及它們的活動規(guī)律和生態(tài)習性。

-春天的氣候特征：講解春天常見的氣候現(xiàn)象，如春雨、春風、春雷等，以及它們對自然和人類生活的影響。

-春天的民間習俗：介紹與春天相關(guān)的民間傳統(tǒng)習俗，如踏青、放風箏、賞花燈等，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解。

-春天的文學(xué)作品：推薦一些描寫春天的文學(xué)作品，如詩歌、散文、小說等，讓學(xué)生感受春天的文學(xué)魅力。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學(xué)生記錄每天的觀察日記，記錄春天景物的變化，培養(yǎng)觀察力和寫作能力。

-家庭作業(yè)：布置與春天相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制春天的圖畫、收集春天的植物標本、制作春天的手工藝品等。

-社區(qū)活動：組織學(xué)生參與社區(qū)活動，如植樹節(jié)活動、環(huán)保宣傳等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習春天的知識。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與春天相關(guān)的書籍，如《春天的故事》、《春風又綠江南岸》等，豐富學(xué)生的知識儲備。

-研究性學(xué)習：引導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習，如調(diào)查春天植物的生長環(huán)境、探究春天動物的遷徙規(guī)律等，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生進行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、攝影、音樂等，表達對春天的熱愛和感悟。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀博物館、公園等，了解春天的歷史和文化，增強學(xué)生的社會責任感。

-交流分享：鼓勵學(xué)生與家人、朋友分享自己的觀察和創(chuàng)作，提高學(xué)生的溝通能力和表達能力。七、板書設(shè)計①春天景物觀察要點

-植物特點：葉綠、花紅、芽新

-動物活動：鳥語、魚躍、蟲鳴

-天空和天氣：陽光、云朵、微風

②描寫春天景物的詞匯

-植物類：嫩綠、繁花似錦、枝繁葉茂

-動物類：活潑、歡快、靈動

-天空和天氣類：明媚、和煦、清新

③春天景物描寫句式

-觀察句：那朵桃花，粉嫩得像嬰兒的臉頰。

-描述句：春風拂過，柳枝輕輕搖曳，宛如少女的長發(fā)。

-感嘆句：春天的陽光，溫暖又明媚，讓人心情愉悅。

④紀念品創(chuàng)作方法

-材料選擇：環(huán)保、就地取材

-設(shè)計理念：創(chuàng)意、個性化

-制作步驟：構(gòu)思、制作、裝飾

⑤春天文化知識

-民間習俗：踏青、放風箏、賞花燈

-傳統(tǒng)文化：詩詞、繪畫、音樂

-春天節(jié)氣：立春、雨水、驚蟄八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和互動積極性，評價學(xué)生的參與程度。

-觀察學(xué)生的專注力：注意學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，評估學(xué)生的專注力和學(xué)習態(tài)度。

-學(xué)生情緒狀態(tài)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的情緒變化，評價學(xué)生是否能夠保持積極的學(xué)習情緒。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價學(xué)生在小組討論中的合作精神、分工合作情況和團隊協(xié)作能力。

-討論內(nèi)容深度：評估小組討論的深度和廣度，看是否能夠深入挖掘春天的特點和意義。

-創(chuàng)新性：評價學(xué)生在討論中提出的觀點是否具有創(chuàng)新性，是否能夠提出獨特的見解。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對春天景物觀察、描寫和創(chuàng)作紀念品等知識點的掌握程度。

-應(yīng)用能力：評估學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，如創(chuàng)作紀念品的設(shè)計和制作。

-創(chuàng)意發(fā)揮：觀察學(xué)生在測試中的創(chuàng)意發(fā)揮，評價學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐操作能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生對自己在課堂上的表現(xiàn)進行自我評價，包括學(xué)習態(tài)度、參與程度和成果展示等方面。

-互評：組織學(xué)生進行互評，讓學(xué)生相互評價對方的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)批判性思維和團隊協(xié)作精神。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予具體、客觀的評價，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出需要改進的地方。

-針對小組討論：評價小組討論的成果，指出學(xué)生在討論中的亮點和不足，提供改進建議。

-針對隨堂測試：根據(jù)測試結(jié)果，評價學(xué)生對知識的掌握程度，指出學(xué)生在學(xué)習中的難點和易錯點，提供針對性的輔導(dǎo)。

-針對自評與互評：鼓勵學(xué)生認真對待自評和互評，幫助學(xué)生認識到自己的優(yōu)點和不足，促進自我成長。

-針對教學(xué)資源拓展：評價學(xué)生在拓展學(xué)習中的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生積極參與課外活動，拓寬知識面。典型例題講解1.例題：

描述一下你觀察到的春天里的櫻花樹。

答案：

春天的櫻花樹，滿樹的粉色花瓣如云朵般綻放，隨風輕輕搖曳。陽光透過花海，灑下斑駁的光影，給人一種夢幻般的感覺。樹枝上還掛著一些嫩綠的葉子，與粉色的花瓣相映成趣，構(gòu)成了一幅美麗的春天畫卷。

2.例題：

寫一段話，描述春天的小河。

答案：

春天的小河，清澈見底，水面上漂浮著幾朵嫩綠的浮萍。河岸邊的柳樹吐出了嫩芽，河水中偶爾游過的小魚，在陽光下閃閃發(fā)光。小河旁的草地上，野花競相開放，春風吹過，帶來陣陣花香，讓人心曠神怡。

3.例題：

創(chuàng)作一句關(guān)于春天的詩句。

答案：

春回大地萬物新，鳥語花香滿園春。

4.例題：

描述一下你在春天看到的蝴蝶。

答案：

春天里的蝴蝶，色彩斑斕，翅膀輕盈。它們在花叢中穿梭，翩翩起舞。陽光透過樹葉的縫隙，灑在蝴蝶身上，形成斑駁的光影，美麗極了。

5.例題：

制作一個春天主題的手工藝品。

答案：

我制作了一個春天的花環(huán)，用各種顏色的紙折疊成花朵，中間用鐵絲連接。在花環(huán)的中間，我插上了一根彩色的羽毛，象征著春天的生機與活力?；ōh(huán)上還點綴了一些小珠子，使整個作品更加豐富多彩。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到收獲頗豐，但也意識到自己在教學(xué)過程中還存在一些不足。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业捏w會。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、實踐法等，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論和實踐操作，學(xué)生的參與度明顯提高，他們能夠更加積極地投入到課堂活動中。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，在講解新知時，可能過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生的接受程度。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。

其次，在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的個性化學(xué)習。在布置作業(yè)和設(shè)計實踐活動時，我盡量考慮到不同學(xué)生的學(xué)習需求和興趣點。例如，在制作紀念品的過程中，我鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，不拘泥于固定的模式。這樣的做法收到了良好的效果，學(xué)生的作品各具特色，充滿了童趣。

在教學(xué)管理方面，我努力營造一個輕松、和諧的學(xué)習氛圍。在課堂上，我盡量用鼓勵性的語言激勵學(xué)生，對于表現(xiàn)好的學(xué)生給予及時的表揚，對于犯錯的學(xué)生給予耐心的指導(dǎo)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀律管理上，我還需要更加嚴格，以確保教學(xué)秩序。

關(guān)于教學(xué)效果，我認為整體上是積極的。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們在觀察春天的景物時更加細致，能夠用生動的語言進行描述；在創(chuàng)作紀念品時，他們充分發(fā)揮了創(chuàng)意，作品富有個性。當然，也有一些學(xué)生在這方面表現(xiàn)不夠突出，這可能與我之前提到的教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容調(diào)整有關(guān)。

針對