七年級語文上冊第五單元動物世界17動物笑談?wù)f課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：七年級語文上冊第五單元動物世界17課《動物笑談》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課選自人教版七年級語文上冊第五單元，內(nèi)容圍繞動物展開，與學(xué)生已經(jīng)接觸過的動物知識相聯(lián)系，有助于學(xué)生拓展視野，培養(yǎng)對動物文學(xué)作品的閱讀興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過閱讀《動物笑談》，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對動物文學(xué)作品的理解和欣賞；其次，通過學(xué)習(xí)作者觀察動物、描寫動物的方法，增強學(xué)生的觀察能力和表達能力；最后，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生態(tài)觀念，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物、保護環(huán)境的責(zé)任感。三、學(xué)情分析

七年級學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，對動物世界有著濃厚的興趣。在知識層面上，學(xué)生對動物有一定的認知，但多為日常生活中的觀察和簡單了解，缺乏系統(tǒng)的生物學(xué)知識。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強，但分析、概括和評價的能力尚需提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的思維活躍，但獨立思考和批判性思維能力有待培養(yǎng)。

在教學(xué)實際中，學(xué)生的課堂參與度較高，但部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出害羞、不敢表達自己的觀點。此外，學(xué)生的書寫習(xí)慣和作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊，對細節(jié)的關(guān)注度不夠，這在一定程度上影響了寫作和閱讀的質(zhì)量。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下方面：首先，通過生動有趣的動物故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度；其次，通過引導(dǎo)式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和分析概括能力；再次，通過小組討論和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的表達能力和合作意識；最后，通過引導(dǎo)學(xué)生對動物世界的思考，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識和責(zé)任感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《七年級語文上冊第五單元動物世界》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動物圖片、插圖，以及與課文內(nèi)容相匹配的簡短視頻，以豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論課文內(nèi)容；在黑板上準(zhǔn)備相關(guān)動物的插圖，營造學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.教師以提問的方式引入：“同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？你們有沒有觀察過身邊的動物，它們有哪些有趣的行為呢？”

2.學(xué)生積極回答，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物的有趣之處。

二、整體感知

1.教師簡要介紹《動物笑談》的作者和寫作背景。

2.學(xué)生閱讀課文，了解文章大意。

三、重點探究

1.課文主旨內(nèi)容探究

a.教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中作者對動物的描寫和評價。

b.學(xué)生找出作者對動物的喜愛之情，如“它那狡黠的眼神，讓人忍不住想笑”。

c.教師總結(jié)：本文通過描繪動物的行為，表達了對動物的喜愛和贊美。

2.全文側(cè)重點突出

a.教師引導(dǎo)學(xué)生找出文章中的關(guān)鍵句子和段落，如“它那狡黠的眼神，讓人忍不住想笑”、“它那可愛的樣子，讓人心生喜愛”等。

b.學(xué)生通過分析關(guān)鍵句子和段落，理解作者對動物的喜愛之情。

c.教師總結(jié)：本文通過描寫動物的行為和特點，突出了作者對動物的喜愛和贊美。

四、細節(jié)分析

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中作者對動物行為和特點的描寫，如“它那狡黠的眼神，讓人忍不住想笑”。

2.學(xué)生結(jié)合生活實際，分析作者對動物行為的描寫是否準(zhǔn)確，是否符合動物的特征。

3.教師總結(jié)：作者通過細致入微的描寫，使讀者能夠感受到動物的特點和魅力。

五、課堂討論

1.教師提出問題：“你們認為作者為什么要寫這篇文章？他對動物有哪些看法？”

2.學(xué)生分組討論，各抒己見，分享自己的觀點。

3.教師請各小組代表發(fā)言，全班交流。

六、寫作實踐

1.教師布置寫作任務(wù)：以動物為主題，寫一篇短文，描述你喜歡的動物及其特點。

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)，進行寫作實踐。

七、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)作者對動物的喜愛和贊美。

2.學(xué)生回顧課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。

八、作業(yè)布置

1.教師布置課后作業(yè)：閱讀《七年級語文上冊第五單元動物世界》其他課文，了解動物世界的奧秘。

2.學(xué)生認真完成作業(yè)，拓展閱讀。

九、課后反思

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

2.學(xué)生對自身學(xué)習(xí)情況進行反思，提出改進措施。六、知識點梳理

1.文章背景與作者介紹

-了解《動物笑談》的作者及寫作背景。

-分析作者對動物的喜愛和贊美之情。

2.課文結(jié)構(gòu)分析

-理解文章的總體結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)尾。

-分析文章的開頭和結(jié)尾部分，以及正文中的段落劃分。

3.修辭手法

-學(xué)習(xí)并識別文章中使用的修辭手法，如擬人、比喻、排比等。

-分析這些修辭手法在表達作者情感和描繪動物形象中的作用。

4.詞語與句式

-學(xué)習(xí)并理解文章中出現(xiàn)的生僻詞語及其在文中的含義。

-分析文章中的句式特點，如長短句結(jié)合、疑問句的使用等。

5.主題思想

-提煉文章的主題思想，即作者對動物的喜愛和贊美，以及對人與自然和諧共處的思考。

-分析文章如何通過動物的形象來傳達這一主題思想。

6.人物形象

-分析文章中的動物形象，包括它們的性格特點、行為表現(xiàn)等。

-理解這些動物形象如何反映作者的情感和觀點。

7.觀點態(tài)度

-理解作者對動物的態(tài)度，包括喜愛、贊美、同情等。

-分析作者的觀點態(tài)度如何通過文章內(nèi)容得以體現(xiàn)。

8.閱讀理解

-學(xué)習(xí)如何通過閱讀理解來把握文章的脈絡(luò)和主旨。

-提高對動物文學(xué)作品的理解和欣賞能力。

9.寫作技巧

-學(xué)習(xí)作者在描寫動物時使用的寫作技巧，如細致的觀察、生動的比喻等。

-分析這些技巧如何使動物形象更加豐滿和生動。

10.生態(tài)意識

-通過閱讀《動物笑談》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物保護，培養(yǎng)生態(tài)意識。

-分析人類與動物之間的關(guān)系，以及如何維護生態(tài)平衡。七、板書設(shè)計

①

-文章標(biāo)題：《動物笑談》

-作者：[作者姓名]

-寫作背景：[簡要介紹作者及寫作背景]

②

-修辭手法：

-擬人：[舉例說明]

-比喻：[舉例說明]

-排比：[舉例說明]

③

-主題思想：

-作者對動物的喜愛與贊美

-人與自然和諧共處的思考

④

-人物形象：

-動物形象：[舉例說明]

-作者形象：[舉例說明]

⑤

-關(guān)鍵詞句：

-“它那狡黠的眼神，讓人忍不住想笑”

-“它那可愛的樣子，讓人心生喜愛”

-“在這片廣袤的土地上，它們是那么自由自在”

⑥

-教學(xué)目標(biāo)：

-培養(yǎng)學(xué)生對動物文學(xué)作品的理解和欣賞能力

-提高學(xué)生的閱讀理解能力和分析概括能力

-增強學(xué)生的生態(tài)意識和責(zé)任感

⑦

-教學(xué)方法：

-閱讀理解

-小組討論

-寫作實踐

⑧

-課堂活動：

-文章結(jié)構(gòu)分析

-修辭手法識別

-人物形象分析

-觀點態(tài)度理解

⑨

-課后作業(yè)：

-閱讀延伸

-寫作練習(xí)

-思考與討論八、教學(xué)反思

教學(xué)《動物笑談》這節(jié)課，讓我對教學(xué)有了更深的體會。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對動物的故事和描寫非常感興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們紛紛舉手發(fā)言，分享了自己觀察到的動物行為。這讓我意識到，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的材料更容易引起他們的興趣。

在閱讀理解環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的閱讀速度和理解能力有了明顯的提高。他們能夠迅速捕捉到文章中的關(guān)鍵信息，并對作者的觀點態(tài)度進行分析。這讓我感到欣慰，同時也提醒我，在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度很高。他們不僅能夠表達自己的觀點，還能夠傾聽他人的意見，并在此基礎(chǔ)上進行深入的思考。這讓我認識到，小組討論是一種很好的教學(xué)方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和批判性思維。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題。例如，部分學(xué)生在回答問題時顯得有些害羞，不敢表達自己的觀點。這可能是由于他們?nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε路稿e。針對這個問題，我決定在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生鼓勵和肯定，讓他們在課堂上敢于發(fā)言。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的書寫習(xí)慣和作業(yè)完成質(zhì)量有待提高。他們在寫作時，對細節(jié)的關(guān)注度不夠，導(dǎo)致文章內(nèi)容不夠豐富。針對這個問題，我將在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，提高他們的寫作水平。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，如多媒體教學(xué)、小組討論、寫作實踐等。這