2025-2026學(xué)年魯教版九年級(jí)化學(xué)第四單元《我們周圍的空氣》（同步說課稿）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：魯教版九年級(jí)化學(xué)第四單元《我們周圍的空氣》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2025年10月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：1）科學(xué)探究素養(yǎng)，通過實(shí)驗(yàn)探究空氣成分，提升學(xué)生觀察、分析、推理的能力；2）科學(xué)態(tài)度與責(zé)任素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣對(duì)生活的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；3）科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)素養(yǎng)，使學(xué)生了解空氣質(zhì)量與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)注社會(huì)問題的意識(shí)。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在化學(xué)學(xué)科上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定的認(rèn)識(shí)。然而，在《我們周圍的空氣》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能面臨以下學(xué)情特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在八年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的基本性質(zhì)，對(duì)氧氣、氮?dú)獾葰怏w有所了解，但本章節(jié)涉及空氣的成分、空氣污染及治理等內(nèi)容，需要學(xué)生進(jìn)一步拓展知識(shí)面。

2.能力水平：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、觀察分析、歸納總結(jié)等方面有一定的基礎(chǔ)，但面對(duì)復(fù)雜的問題時(shí)，可能存在分析能力不足、實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范等問題。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：部分學(xué)生可能對(duì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)不夠強(qiáng)烈，對(duì)空氣質(zhì)量問題關(guān)注不足，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂參與度、自主學(xué)習(xí)等方面存在差異，部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課缺乏興趣，需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于本章節(jié)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相關(guān)，學(xué)生對(duì)空氣質(zhì)量、環(huán)保等問題有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但同時(shí)也需要教師引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問題，避免產(chǎn)生誤解。

針對(duì)以上學(xué)情特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過實(shí)驗(yàn)、案例等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2.注重學(xué)生能力培養(yǎng)，通過小組合作、討論等方式，提高學(xué)生的分析、歸納、總結(jié)能力。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生，采取分層教學(xué)策略。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量問題，為構(gòu)建美好家園貢獻(xiàn)力量。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解空氣的組成、性質(zhì)及作用，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡單的空氣成分實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察現(xiàn)象，理解空氣的組成。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就空氣質(zhì)量問題進(jìn)行討論，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示空氣污染現(xiàn)狀、環(huán)保措施等圖片和視頻，增強(qiáng)視覺效果。

2.實(shí)驗(yàn)演示：通過視頻或現(xiàn)場演示實(shí)驗(yàn)操作步驟，確保學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技能。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行在線問答、游戲等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)空氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道空氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于空氣污染的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受空氣污染的危害和嚴(yán)重性。

簡短介紹空氣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.空氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解空氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解空氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹空氣的組成部分，如氮?dú)?、氧氣、稀有氣體等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.空氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解空氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的空氣污染案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解空氣污染的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用環(huán)保知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與空氣污染相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少空氣污染”、“空氣質(zhì)量監(jiān)測”等。每組提出創(chuàng)新性的想法或建議，如改進(jìn)交通、植樹造林等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與空氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括空氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)空氣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用環(huán)保知識(shí)。

7.課后作業(yè)

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于空氣污染的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括空氣污染的原因、危害、防治措施等，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.空氣的組成

-空氣是由多種氣體組成的混合物。

-主要成分包括氮?dú)猓s78%）、氧氣（約21%）、稀有氣體（如氬氣、氖氣等）和二氧化碳（約0.04%）。

-其他成分還包括水蒸氣、臭氧、一氧化碳、二氧化硫等。

2.空氣的性質(zhì)

-無色、無味、無臭。

-氮?dú)夂脱鯕獠灰着c其他物質(zhì)反應(yīng)，具有穩(wěn)定性。

-空氣具有一定的壓力和重量。

-空氣具有溶解性，可以溶解一些氣體和微小顆粒。

3.空氣的分布

-空氣的分布受地球的緯度、海拔高度和地形等因素影響。

-高空空氣稀薄，低空空氣密集。

-熱帶地區(qū)空氣濕度較高，溫帶地區(qū)空氣濕度適中，寒帶地區(qū)空氣濕度較低。

4.空氣污染

-空氣污染是指有害物質(zhì)進(jìn)入大氣，導(dǎo)致空氣質(zhì)量下降的現(xiàn)象。

-污染源包括工業(yè)排放、交通尾氣、農(nóng)業(yè)活動(dòng)、生活排放等。

-空氣污染物包括顆粒物、二氧化硫、氮氧化物、碳?xì)浠衔锏取?/p>

5.空氣污染的危害

-影響人體健康：空氣污染會(huì)導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病等。

-損害植物生長：空氣污染物會(huì)影響植物的光合作用，導(dǎo)致植物生長受阻。

-影響動(dòng)物生存：空氣污染會(huì)影響動(dòng)物的呼吸和生殖系統(tǒng)，威脅其生存。

-影響生態(tài)環(huán)境：空氣污染會(huì)導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)失衡，影響生物多樣性。

6.空氣污染的防治措施

-控制污染源：減少工業(yè)排放、交通尾氣、農(nóng)業(yè)活動(dòng)和生活排放。

-改進(jìn)能源結(jié)構(gòu)：發(fā)展清潔能源，減少化石燃料的使用。

-增加綠化：植樹造林，提高空氣質(zhì)量。

-加強(qiáng)監(jiān)測和預(yù)警：建立空氣質(zhì)量監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)發(fā)布預(yù)警信息。

-提高公眾環(huán)保意識(shí)：加強(qiáng)環(huán)保宣傳教育，引導(dǎo)公眾參與環(huán)保行動(dòng)。

7.空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）

-AQI是衡量空氣質(zhì)量的重要指標(biāo)，用于反映空氣中污染物的濃度和危害程度。

-AQI分為六個(gè)等級(jí)，從優(yōu)到劣依次為：優(yōu)、良、輕度污染、中度污染、重度污染、嚴(yán)重污染。

-AQI的數(shù)值越高，表示空氣質(zhì)量越差，對(duì)人體健康的影響越大。

8.空氣凈化技術(shù)

-吸附法：利用活性炭、分子篩等材料吸附空氣中的有害物質(zhì)。

-過濾法：通過濾網(wǎng)或?yàn)V材過濾空氣中的顆粒物和微生物。

-離子化法：利用電離技術(shù)將空氣中的有害物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無害物質(zhì)。

-濕法洗滌：利用水洗脫空氣中的污染物，如二氧化硫、氮氧化物等。

9.空氣質(zhì)量監(jiān)測

-利用監(jiān)測儀器對(duì)空氣中的污染物進(jìn)行定量分析。

-監(jiān)測項(xiàng)目包括顆粒物、二氧化硫、氮氧化物、臭氧等。

-監(jiān)測數(shù)據(jù)用于評(píng)估空氣質(zhì)量，制定環(huán)保政策。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我們周圍的空氣》這一單元。我覺得，整體來說，課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度也較高。但是，在回顧整個(gè)教學(xué)過程之后，我也有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過展示空氣污染的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到空氣污染的危害，這樣的方式似乎挺有效的，因?yàn)閷W(xué)生們在觀看之后，對(duì)空氣污染有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也采用了實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生親自操作，觀察空氣成分的變化，這樣的實(shí)踐操作不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，也讓他們對(duì)空氣的組成有了更直觀的理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解空氣污染的防治措施時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些專業(yè)的術(shù)語和概念理解起來比較困難。這說明我在教學(xué)過程中，可能需要更加注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊，確保他們能夠跟上課程的節(jié)奏。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論的方式，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們在交流中碰撞出新的火花。但是，也有一些小組在討論時(shí)顯得比較被動(dòng)，沒有很好地參與到討論中來。這可能是因?yàn)槲以诜纸M時(shí)沒有充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有找到合適的合作伙伴。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還算不錯(cuò)。學(xué)生們在課堂上都比較安靜，能夠認(rèn)真聽講。但是，我也注意到，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生因?yàn)椴僮鞑划?dāng)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。這說明我在實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)過程中的監(jiān)控還需要加強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在討論時(shí)參與度不高，實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范。針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在分組討論時(shí)，更加注重學(xué)生的個(gè)性差異，確保每個(gè)學(xué)生都能找到合適的合作伙伴。

2.在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)過程中的監(jiān)控，確保實(shí)驗(yàn)操作的正確性和安全性。

3.對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語和概念，通過更加生動(dòng)形象的方式講解，幫助學(xué)生更好地理解。

4.在課后，通過布置相關(guān)的作業(yè)或?qū)嵺`活動(dòng)，鞏固學(xué)生的知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)①空氣的組成

-氮?dú)猓?8%

-氧氣：21%

-稀有氣體：約1%

-二氧化碳：0.04%

-其他成分：水蒸氣、臭氧、一氧化碳、二氧化硫等

②空氣的性質(zhì)

-無色、無味、無臭

-穩(wěn)定性

-壓力和重量

-溶解性

③空氣污染

-污染源：工業(yè)排放、交通尾氣、農(nóng)業(yè)活動(dòng)、生活排放

-空氣污染物：顆粒物、二氧化硫、氮氧化物、碳?xì)浠衔锏?/p>

④空氣污染的危害

-人體健康影響：呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病

-植物生長影響：光合作用受阻

-動(dòng)物生存影響：呼吸和生殖系統(tǒng)受損

-生態(tài)環(huán)境影響：生態(tài)系統(tǒng)失衡、生物多