《十幾減9》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在幫助一年級學(xué)生掌握十幾減9的計(jì)算方法，通過生動有趣的情境和游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維和計(jì)算習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，通過解決十幾減9的問題，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維。

2.培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理和解決問題的能力，通過多種方法進(jìn)行計(jì)算，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)推理思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生動手操作和合作交流的能力，在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：十幾減9的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：理解和掌握從十位數(shù)借位到個(gè)位數(shù)的計(jì)算過程。

解決辦法：

1.通過實(shí)物操作，如使用計(jì)數(shù)器或小棒，直觀展示借位過程，幫助學(xué)生理解十位和個(gè)位之間的關(guān)系。

2.設(shè)計(jì)分層次的教學(xué)活動，從簡單的個(gè)位數(shù)減法開始，逐步過渡到十幾減9，讓學(xué)生逐步掌握借位技巧。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同突破計(jì)算難點(diǎn)。

4.利用多媒體教學(xué)，通過動畫演示計(jì)算過程，強(qiáng)化學(xué)生對借位概念的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版一年級下冊數(shù)學(xué)教材，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備十幾減9的計(jì)算圖片、計(jì)數(shù)器、小棒等，以幫助學(xué)生直觀理解計(jì)算過程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：計(jì)數(shù)器、小棒，用于實(shí)物演示和操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板和投影儀，以便展示教學(xué)步驟和動畫演示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于十進(jìn)制計(jì)算的簡單視頻，了解借位的概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“十幾減9”課題，設(shè)計(jì)問題如“如何從10中減去1？”和“為什么從十位借位？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀文檔，理解借位的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試在頭腦中或紙上進(jìn)行簡單的減法練習(xí)，思考借位的原因。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生完成預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，提交至老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)資料和問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解減法的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事“小熊的蘋果”引入減法概念，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：結(jié)合小棒和計(jì)數(shù)器，詳細(xì)講解十幾減9的計(jì)算步驟。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“小棒減法游戲”，讓學(xué)生通過實(shí)際操作掌握計(jì)算方法。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生跟隨老師的講解，思考減法的計(jì)算過程。

參與課堂活動：學(xué)生在游戲中練習(xí)減法，體驗(yàn)從十位借位到個(gè)位的計(jì)算。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解減法計(jì)算規(guī)則。

實(shí)踐活動法：通過游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)減法。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解十幾減9的計(jì)算方法，掌握借位技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置家庭作業(yè)，如“用小棒計(jì)算幾個(gè)十幾減9的問題”。

提供拓展資源：推薦相關(guān)數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生課后練習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生在家完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行拓展練習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，通過拓展練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.減法故事書：《小豬佩奇減法大冒險(xiǎn)》：通過故事的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)減法。

2.數(shù)學(xué)繪本：《小熊的數(shù)學(xué)世界》：通過小熊的數(shù)學(xué)冒險(xiǎn)故事，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)減法。

3.減法練習(xí)冊：《一年級數(shù)學(xué)練習(xí)冊》：提供豐富的減法練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

4.減法教學(xué)軟件：《數(shù)學(xué)樂園》：通過游戲化的方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)減法。

5.減法動畫：《減法動畫故事》：通過動畫的形式，展示減法的計(jì)算過程。

二、拓展建議

1.家長可以與孩子一起閱讀減法故事書，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)減法，提高孩子的閱讀興趣。

2.利用數(shù)學(xué)繪本，引導(dǎo)孩子觀察圖片中的減法場景，讓孩子在觀察中學(xué)習(xí)減法。

3.家長可以與孩子一起完成減法練習(xí)冊，讓孩子在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。

4.利用減法教學(xué)軟件，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)減法，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

5.家長可以與孩子一起觀看減法動畫，讓孩子在動畫中學(xué)習(xí)減法的計(jì)算過程。

6.家長可以與孩子一起進(jìn)行減法游戲，如“猜數(shù)字”、“減法接力”等，讓孩子在游戲中提高減法計(jì)算能力。

7.家長可以引導(dǎo)孩子觀察生活中的減法現(xiàn)象，如購物時(shí)的找零、分蛋糕等，讓孩子在實(shí)際生活中應(yīng)用減法。

8.家長可以與孩子一起制作減法思維導(dǎo)圖，幫助孩子梳理減法知識，提高孩子的邏輯思維能力。

9.家長可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行減法口算比賽，提高孩子的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

10.家長可以與孩子一起進(jìn)行減法謎語游戲，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)減法，提高孩子的思維能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-十幾減9的計(jì)算方法

-十位借位到個(gè)位的步驟

-計(jì)算結(jié)果的正確書寫

②關(guān)鍵詞：

-借位

-十位

-個(gè)位

-減法

③重點(diǎn)句：

-十幾減9，從十位開始減。

-如果十位上的數(shù)不夠減，就向百位借1。

-借位后，十位上的數(shù)加10，再減去9。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價(jià)教學(xué)效果的重要方面。評價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的參與度、專注力、回答問題的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。以下是對課堂表現(xiàn)的詳細(xì)評價(jià)：

-參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，如舉手回答問題、參與小組討論等。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否愿意嘗試新方法解決問題。

-專注力：評估學(xué)生在課堂上的專注程度，包括對教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注程度和完成作業(yè)的認(rèn)真度。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以是學(xué)生是否能夠集中注意力聽講，是否能夠按時(shí)完成課堂練習(xí)。

-回答問題的準(zhǔn)確性：評價(jià)學(xué)生對問題的理解和回答的準(zhǔn)確性。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生對問題的理解是否到位，回答是否正確，以及是否能夠清晰地表達(dá)自己的思路。

-創(chuàng)造性：鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和解決問題的方法，評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生是否能夠提出新穎的想法，是否能夠從不同角度思考問題。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和交流能力的重要環(huán)節(jié)。以下是對小組討論成果展示的詳細(xì)評價(jià)：

-合作精神：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度，包括是否能夠尊重他人意見，是否能夠共同完成任務(wù)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以是小組成員之間的互動頻率和合作效果。

-交流能力：評估學(xué)生在小組討論中的表達(dá)能力，包括是否能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的語言表達(dá)是否流暢，是否能夠有效地與組員溝通。

-創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中提出創(chuàng)新性的解決方案，評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新思維。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括小組是否能夠提出獨(dú)特的解決方案，是否能夠超越常規(guī)思維。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種方式。以下是對隨堂測試的詳細(xì)評價(jià)：

-知識掌握程度：通過測試評估學(xué)生對十幾減9計(jì)算方法的掌握程度。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生對計(jì)算步驟的熟悉程度，以及計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生在解決新問題時(shí)是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)方法。

-時(shí)間管理：評估學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測試的能力。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生是否能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成所有題目。

4.學(xué)生自評與互評：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互評，以促進(jìn)自我反思和同伴學(xué)習(xí)。以下是對學(xué)生自評與互評的詳細(xì)評價(jià)：

-自我評價(jià)：評價(jià)學(xué)生是否能夠客觀地評價(jià)自己的學(xué)習(xí)過程和成果。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生是否能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，是否能夠提出改進(jìn)措施。

-互評：評估學(xué)生是否能夠公正、客觀地評價(jià)同伴的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生是否能夠給出建設(shè)性的反饋，是否能夠尊重他人的意見。

5.教師評價(jià)與反饋：

教師對學(xué)生的評價(jià)和反饋是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。以下是對教師評價(jià)與反饋的詳細(xì)評價(jià)：

-針對性：教師評價(jià)應(yīng)針對學(xué)生的具體表現(xiàn)，給出有針對性的反饋。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括教師是否能夠針對學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行評價(jià)，是否能夠給出具體的改進(jìn)建議。

-及時(shí)性：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固學(xué)習(xí)成果。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括教師是否能夠在課堂結(jié)束時(shí)或課后及時(shí)給予學(xué)生反饋。

-鼓勵(lì)性：教師評價(jià)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括教師是否能夠用積極的語言鼓勵(lì)學(xué)生，是否能夠認(rèn)可學(xué)生的努力和進(jìn)步。典型例題講解1.例題：

計(jì)算：25-9

解題過程：

首先，我們觀察到25的十位數(shù)是2，個(gè)位數(shù)是5。由于5小于9，我們需要從十位借位。

-從十位借1，變成2個(gè)十，加上原來的5個(gè)一，變成15。

-現(xiàn)在我們有15-9=6。

-同時(shí)，十位原來的2變成了1。

所以，25-9=16。

答案：25-9=16

2.例題：

計(jì)算：34-9

解題過程：

34的十位數(shù)是3，個(gè)位數(shù)是4。由于4小于9，我們需要從十位借位。

-從十位借1，變成3個(gè)十，加上原來的4個(gè)一，變成14。

-現(xiàn)在我們有14-9=5。

-同時(shí)，十位原來的3變成了2。

所以，34-9=25。

答案：34-9=25

3.例題：

計(jì)算：46-9

解題過程：

46的十位數(shù)是4，個(gè)位數(shù)是6。由于6大于9，我們不需要從十位借位。

-直接計(jì)算6-9，由于6不夠減，我們需要從十位借位。

-從十位借1，變成4個(gè)十，加上原來的6個(gè)一，變成16。

-現(xiàn)在我們有16-9=7。

-同時(shí)，十位原來的4變成了3。

所以，46-9=37。

答案：46-9=37

4.例題：

計(jì)算：58-9

解題過程：

58的十位數(shù)是5，個(gè)位數(shù)是8。由于8大于9，我們不需要從十位借位。

-直接計(jì)算8-9，由于8不夠減，我們需