Unit8That’showmostaccidentshappen公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（1-4課時(shí)4份打包）——《英語基礎(chǔ)教程3》高教版Unit8That’showmostaccidentshappen

Vocabularypractice教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

教學(xué)內(nèi)容

本課括Vocabularypractice和Supplementaryreading兩個(gè)部分，具體內(nèi)容為：詞匯補(bǔ)充練習(xí)；能夠讀懂補(bǔ)充短文所描述的內(nèi)容并根據(jù)短文描述完成后面相關(guān)的練習(xí)。

2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)

復(fù)習(xí)本單元詞匯與短語的用法，完成相關(guān)練習(xí)；閱讀拓展閱讀中的短文，能夠讀懂文章內(nèi)容并完成相關(guān)閱讀練習(xí)。完成同步練習(xí)中相對(duì)應(yīng)的練習(xí)。

（2）教學(xué)難點(diǎn)

讀懂拓展閱讀中的文章內(nèi)容并完成相關(guān)閱讀練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）熟記本單元有關(guān)安全的詞匯與短語。

（2）學(xué)習(xí)拓展閱讀短文中出現(xiàn)的詞匯和短語，如：

delicatedistribute

minimum

outgrow

recommend

vehicle

hosterseats

forward-facingseats

rear-facingseat

Thebestchoiceistokeepyourkidrear-facingaslongaspossible.

能力目標(biāo)

（1）復(fù)習(xí)本單元詞匯與短語及表語從句的基本用法，能熟練運(yùn)用這些詞匯及句型，完成相關(guān)練習(xí)。

（2）能夠讀懂短文所描述的內(nèi)容并根據(jù)短文描述完成相關(guān)練習(xí)。

3.情感目標(biāo)

了解有關(guān)兒童安全座椅的常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生交通安全出行的意識(shí)。

教學(xué)步驟

StepOneLead-in

Checkthehomeworkinlastperiod.AskSstoshowtheirpostersonActivity14anddirectthewaywithimperativesentences.

（設(shè)計(jì)意圖：檢查上一課時(shí)布置的作業(yè)，復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。）

SsreadthewordsandexpressionsonP97aftertheteacher,thenreadingroupsoraltogether.

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步熟悉本單元所學(xué)詞匯與短語，鞏固所學(xué)內(nèi)容。）

StepTwoVocabularypractice

Activity15.

Ssreadthewords,thenmatchthemwiththecorrectphrases.

Keys:1-b2-a3-d4-e5-c

（設(shè)計(jì)意圖：通過詞義連線，復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容。）

Activity16.

AskSstomatchthewordstomakeupsomenewphrases.

Keys:readthenews,wearseatbelts,becomesick,takeaCPRclass,getinjured

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先讀釋義再進(jìn)行搭配，復(fù)習(xí)本單元詞匯，鞏固詞義。）

Activity17.

AskSstoreadthewordsinfront.Thenfillintheblankswiththecorrectwords.

Keys:1-beresponsiblefor,2-raninto,3-gavehimachanceto,4-carryout,5-takecareof,6-wakesup

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注介詞與動(dòng)詞后通常所搭配的詞匯，復(fù)習(xí)本單元出現(xiàn)過的介詞短語和動(dòng)詞短語。）

StepThreeSupplementaryReading

SsreadthepassageonP103,underlinethenewwordsandgetthemeaningfromthewordlistonP104-105.Explainthemeaningiftherearestillnewwords.

rear-facingcarseats，recommend，agency，minimum，aslongaspossible，outgrow，vehicle，forward-facingseats,boosterseats,seatbelt,distribute,delicate

（設(shè)計(jì)意圖：通讀短文，熟悉生詞，掃清閱讀障礙。）

SsreadthewordsandphraseinthewordlistonP104-105afterteacher,thenreadfirstingroupsthentogether.

（設(shè)計(jì)意圖：熟悉拓展閱讀中的生詞，為進(jìn)一步閱讀短文做鋪墊。）

SsreadthesentencesofReadanddecide,thenreadthepassageoncemoreanddecidetrueorfalsebygivingthereasontotheclassafterreading.

Keys:TFFF

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著問題閱讀文章，理解短文。）

SsreadthesentencesofReadandanswer,thenreadthepassagethethirdtimeandanswerthequestions.

Keys:

Weshoulduseforward-facingchildsafetyseatsplacedinthebackseatofvehicles.

Babies.

Yes,itis.Theirheadsarelargeandheavyforastilldelicatenecktosupport.

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)文章的細(xì)節(jié)進(jìn)行了解，進(jìn)一步理解短文。）

StepFourSummary

AskSstomakeashortsummaryofwhatSshavelearnedinthisperiod.

Keywordsandphrases:

initialtreatmentambulance

awakevictimCPRwoundunconscious

rolluseless

Whoshouldberesponsiblefor…？

That’show

Whydosomeguysliketodrive…

Everybodyshould

It’sjusthardfor…to…

Aslongasyougivehim/herachanceto…,itdoesn’tmatterwhateveryousay.

Ifthevictimisnotawake,trytowakehim.

Whiletheambulanceisonitsway,youstillhavetocareforthevictim.

That’swhatyoushoulddobeforeyoucarryoutfirstaid.

ThePredicativeClauseusage.

（設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)回顧本堂課所學(xué)內(nèi)容，加深印象。）

StepFiveProduction

SsdotheexercisesofPartIinExerciseBook.MakecommentsafterSscomplete.

（設(shè)計(jì)意圖：完成本單元的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。）

StepFiveHomework

CompletetheexercisesofPartIIandPartIIIinExerciseBook.

（設(shè)計(jì)意圖:課后進(jìn)一步練習(xí)鞏固本堂課所學(xué)內(nèi)容。）

板書設(shè)計(jì)

rear-facingcarseats，recommend，agency，minimum，aslongaspossible，outgrow，vehicle，forward-facingseats,boosterseats,seatbelt,distribute,delicateWhoshouldberesponsiblefor…？That’showWhydosomeguysliketodrive…EverybodyshouldIt’sjusthardfor…to…Unit8That’showmostaccidentshappen.

Readingandwriting教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

教學(xué)內(nèi)容

本課包括Readingandwriting部分，具體內(nèi)容為：閱讀關(guān)于急救ABC介紹的短文；能夠讀懂短文所描述的內(nèi)容并根據(jù)短文描述歸納寫出急救相關(guān)措施；能夠?qū)懗黾本却胧┑木唧w細(xì)節(jié)和操作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)介紹急救的詞匯與短語；讀懂關(guān)于急救的短文；能夠讀懂短文所描述的內(nèi)容并根據(jù)短文描述歸納寫出急救相關(guān)措施；能夠?qū)懗黾本却胧┑木唧w細(xì)節(jié)和操作。

（2）教學(xué)難點(diǎn)

寫出急救措施的具體細(xì)節(jié)和操作。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)描述急救的詞匯與短語，如：

initialtreatmentambulance

awake

victim

CPR

woundunconscious

roll

useless

poisonous

（2）學(xué)會(huì)并能套用相關(guān)的句型，如：

Aslongasyougivehim/herachanceto…,itdoesn’tmatterwhateveryousay.

Ifthevictimisnotawake,trytowakehim.

Whiletheambulanceisonitsway,youstillhavetocareforthevictim.

That’swhatyoushoulddobeforeyoucarryoutfirstaid.

能力目標(biāo)

（1）關(guān)于急救ABC介紹的短文。

（2）能夠讀懂短文所描述的內(nèi)容并根據(jù)短文描述歸納寫出急救相關(guān)措施。

（3）能夠?qū)懗黾本却胧┑木唧w細(xì)節(jié)和操作。

3.情感目標(biāo)

（1）讓學(xué)生掌握描述急救方法，樹立相關(guān)的安全意思，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的正確態(tài)度。

（2）培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語的習(xí)慣，提高他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

三、教學(xué)步驟

StepOneLead-in

Showapictureofaccident.AskSstoperformthedialogueabouttalkingaboutaccidentwhichtheyhavecompletedintheirhomeworkoflastperiod.

（設(shè)計(jì)意圖：檢查上一課時(shí)布置的作業(yè)，復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯與句型。）

Activity7.Showsomewordsoffirstaid.TelltheSstothinkaboutwhichwordsareconcernaboutfirstaid.ThenaskSstoplanaroutefromtheschooltotheircommunity.

（設(shè)計(jì)意圖：引入本課時(shí)即將學(xué)到的詞匯和短語，為閱讀短文掃除一些障礙。教師提供讀音的范例，為降低后面任務(wù)完成的難度做了鋪墊。）

Discusstwoquestionswithclass.

Q1:Doyouknowfirstaid

Q2:Whatcanyoudoifsomeoneneedsfirstaid

SscanconcludethemainideaafterSstelltheiranswers.Addthenecessarypointinthecontent.

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)談?wù)撽P(guān)于急救的內(nèi)容，并進(jìn)行思考和總結(jié)，為閱讀任務(wù)的完成進(jìn)行準(zhǔn)備，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。）

StepTwoReadingandwriting

Activity8.

SsgothroughthetextinActivity8onP97quicklyandmarkthenewwords.Writethenewwordsontheblackboard.AskSstoreadaloudandpayattentiontotheadjectives.Explainthemwithmoreexamplesifnecessary.

initialtreatmentambulance

awake

victim

woundunconscious

roll

useless

poisonous

initial

adj.earliest,oforatthebeginning

eg.Theaimofthisinitialmeetingistoclarifytheissues.本次初步會(huì)議的目標(biāo)是澄清這些問題。

awake

adj.notsleeping

eg.Hewasawakeat3am.他凌晨3點(diǎn)鐘醒來。

unconscious

adj.senseless,absent-minded,unthinking

eg.Hewasquiteunconsciousofthedanger.他對(duì)自己的危險(xiǎn)處境一無所知。

④poisonous

adj.deadly,harmful

eg.Therearehundredsofpoisonousspidersandsnakes.毒蜘蛛和毒蛇成百上千。

（設(shè)計(jì)意圖：先就短文內(nèi)容有一整體印象，掃清生詞障礙，為理解短文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）

Ssreadthetext,underlinethefirstaidofABC.

A:Awake.

B:Breathing.

C:ContinueCare.

（設(shè)計(jì)意圖：了解短文大意，初步理解短文，能就所需信息搜索相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生搜索關(guān)鍵信息的閱讀技巧。）

Activity9.

AskSstoreadthetextoncemorecarefully,andchoosethecorrectanswersforActivity9.Thenchecktheanswersbytellingthereasonsaccordingtothetext.

（設(shè)計(jì)意圖：了解短文細(xì)節(jié)，進(jìn)一步理解短文，通過學(xué)生搜索相關(guān)細(xì)節(jié)的過程，培養(yǎng)學(xué)生分類歸納能力。）

Activity10.

AskSstotellwhattheyhaveunderlinedandlistthephrasesabouttheinformationinthetext,andfillintheblanksofActivity10,thenencouragethemtoexplainthedetailswiththesesentencesbeginwithaslongas,if,while,that’swhy…：

Aslongasyougivehim/herachanceto…,itdoesn’tmatterwhateveryousay.

Ifthevictimisnotawake,trytowakehim.

Whiletheambulanceisonitsway,youstillhavetocareforthevictim.

That’swhatyoushoulddobeforeyoucarryoutfirstaid.

（設(shè)計(jì)意圖：更進(jìn)一步理解短文，培養(yǎng)學(xué)生分類歸納能力，解決本課的語法難點(diǎn)。）

Ssreadthetextaloudaltogetherafterthetapetwiceandpracticereadingthemselves.AskSstotrytheirbesttoretellthetextinthefrontofourclass.

（設(shè)計(jì)意圖：通過跟讀和朗讀，進(jìn)一步熟悉短文中的詞匯和短語，為后面的輸出練習(xí)打下基礎(chǔ)。）

StepThreeProduction

Activity11.

GiveSsthesituationthattheyarehavingtheclassofFirstAid,askthemtocompletethenoteofthislesson.

（設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生以書面形式記錄急救知識(shí)，進(jìn)一步鞏固并檢測(cè)所學(xué)詞匯與句型。）

AskSstogiveaspeechaboutthefirstaidinthefrontofourclass.

（設(shè)計(jì)意圖:分層次教學(xué)，較好的學(xué)生以口頭形式描述有關(guān)急救的知識(shí)，鞏固并檢測(cè)所學(xué)詞匯與句型。）

StepFourSummary

MakeashortsummaryofwhatSshavelearnedinthisperiod.

Keyvocabulary:

initialtreatmentambulance

awake

victim

CPR

woundunconscious

roll

useless

SentencePatternsforaskingandgivingdirections:

Aslongasyougivehim/herachanceto…,itdoesn’tmatterwhateveryousay.

Ifthevictimisnotawake,trytowakehim.

Whiletheambulanceisonitsway,youstillhavetocareforthevictim.

That’swhatyoushoulddobeforeyoucarryoutfirstaid.

（設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)回顧本堂課所學(xué)內(nèi)容，加深印象。）

StepFiveHomework

Copyandrememberthevocabularyinthesummaryofthisperiod.

AskSstolookforotherwaysoffirstaidontheinternet,andfocusonotherfieldsofsecurity,suchasfood,medicine,personalsafetyandsoon,theycancommunicatewitheachotherafterclass,

（設(shè)計(jì)意圖:課后進(jìn)一步練習(xí)鞏固本堂課所學(xué)內(nèi)容,提醒大家需要關(guān)注其他的安全問題，培養(yǎng)安全意識(shí)。）

四、板書設(shè)計(jì)

Phrases:initialtreatmentambulance

awake

victimCPR

woundunconscious

roll

uselessSentencepatterns:Aslongasyougivehim/herachanceto…,itdoesn’tmatterwhateveryousay.Ifthevictimisnotawake,trytowakehim.Whiletheambulanceisonitsway,youstillhavetocareforthevictim.That’swhatyoushoulddobeforeyoucarryoutfirstaid.Unit8That’showmostaccidentshappen

Listeningandspeaking教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

教學(xué)內(nèi)容

本課包括Lead-in&Listeningandspeaking兩部分，具體內(nèi)容為：認(rèn)知安全標(biāo)志和指示語；聽懂并掌握交通事故安全的簡(jiǎn)單對(duì)話，能準(zhǔn)確地表達(dá)怎樣防止交通事故發(fā)生的各種注意事項(xiàng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)知安全標(biāo)志和指示語；聽懂并掌握有關(guān)交通安全事故的簡(jiǎn)單對(duì)話，特別是事故的發(fā)生時(shí)間，事故原因。

（2）教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確地表達(dá)怎樣防止交通事故發(fā)生的各種注意事項(xiàng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)并識(shí)記安全標(biāo)志和指示語，如：

Emergencyexit,Noopenflame,Nocell-phone,Noparking,…

（2）學(xué)會(huì)并能套用描述交通事故的詞和句型，如：

trafficaccident,raninto,drivetoofast,drunk,getinjured,observetrafficrules,wearseatbelts,getinthehabitof…

Whoshouldberesponsiblefor…

That’show

Whydosomeguysliketodrive…

Everybodyshould

It’sjusthardfor…to…

能力目標(biāo)

（1）能聽懂關(guān)于交通事故的對(duì)話。

（2）能準(zhǔn)確地表達(dá)交通事故發(fā)生的原因。

（3）能記住交通安全的相關(guān)詞匯與短語，并熟練運(yùn)用于句型中。

情感目標(biāo)

（1）讓學(xué)生了解交通事故常發(fā)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生良好的交通安全意識(shí)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)策略，提高他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

三、教學(xué)步驟

StepOneLead-in

AskSstoreadthetitleofthisunitandguesswhatwillbelearnedinthisunit.ElicitthetopicofthisunittotheSs，Sscantalkaboutthistopic.

（設(shè)計(jì)意圖：通過本單元的題目引入本單元的話題，讓學(xué)生了解本單元所涉及的內(nèi)容。）

Activity1.

ShowthepicturesonPPT(withoutthephrasesoutsidethediamondlattices).Askstudentstotellthesignsaccordingtothepictures.ThengivethephrasesaboutthesignsaccordingtowhatSstalkabout.Writethekeywordsandphrasesandaskstudentsreadaloudifnecessary:

Keywords:

Nosmoking,Noparking,Slow,please,Caution…

Weshould…

Maybewecould...ifwedon’tobservethetrafficrules.

(嘗試由學(xué)生提出安全標(biāo)志的相關(guān)短語，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為完成后面的聽、說、讀、寫等活動(dòng)做準(zhǔn)備。）

AskSstomatchthepicturesinActivity1onPage94.AskSstowritethemontheblackboard,thenchecktheanswers.

Think:WeshouldlearnEnglishwordsaccordingtoobserving,usetheEnglishwhereverwecouldindailylife.

（設(shè)計(jì)意圖：通過日常生活的觀察來學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)策略。）

Activity2.

Questions:

(1)Doyouhaveacar

(2)Dowanttohaveacar

(3)Doyouknowthethingsthatyoucan’tdowhilingdriving

HelpSstohaveabrainstorm:

Howtobeagooddriver

（設(shè)計(jì)意圖：通過討論和頭腦風(fēng)暴，為完成后面的聽、說、讀、寫做詞匯準(zhǔn)備。）

StepTwoListeningandspeaking

Activity3.

AskSstoreadActivity2—3onP95.RemindSstopayattentiontothekeywordsaboutthetrafficaccident.ThenplaytheaudioonceandaskSstodoActivity2.Checktheanswer；playagain,SsdoActivity3，Checktheanswer.Keys:Activity2:a;Activity3:a,b,a,d,c

（設(shè)計(jì)意圖：先就對(duì)話內(nèi)容有一整體印象，然后再聽對(duì)話，了解大意，為理解對(duì)話內(nèi)容做相應(yīng)準(zhǔn)備。同時(shí)完成基礎(chǔ)任務(wù)。）

AskSstoreadActivity4onP95.RemindSstoreadandrememberthekeysentencesofthedialogue.Thenplaytheaudioathird.SsdoActivity4,checktheanswer.Keys:1.threetimes;2.raninto;3.fast…cool;4.observe…canprotectourselves.

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步聽懂對(duì)話部分細(xì)節(jié)，熟悉對(duì)話內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生聽細(xì)節(jié)的聽力技巧。）

Activity4.

SsreadthedialogueinActivity5onP96.PlaytheaudioonceandaskSstopayattentiontothesimilar.

（設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生發(fā)現(xiàn)聽力對(duì)話和Activity5對(duì)話的相似性，順利由聽過渡到說。）

Activity5.

AskSstoreadActivity5againandpayattentiontothedetailsoftrafficaccident:when,who,what,whereandwhy.Thenplaytheaudioagain.

（設(shè)計(jì)意圖:聽懂對(duì)話細(xì)節(jié)，了解對(duì)話的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生聽細(xì)節(jié)的聽力技巧,為后面的說做準(zhǔn)備。）

Activity6.

Playtheaudioagain.AskSstoreadaftertheaudiosentencebysentenceandpayattentiontoimitatethetoneoftheaudio.(Orreadaftertheteacherifnecessary.)ThenSsreadaltogetherbythemselves.

（設(shè)計(jì)意圖:通過逐句跟讀與集體朗讀，訓(xùn)練學(xué)生正確的語音語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生模仿英美原音語音語調(diào)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

AskSstofindoutthesentencepatternsaboutthetrafficaccidentinthedialogue,thenreadaloudandmarkthesesentencepatternsontheirtextbooksifnecessary.

What,when,who:Iwasreadingthenewsaboutacaraccidentthathappenedthismorning.Twocarsranintoeachother.

Theresult:Thedriverdiedatthetime.Theotheronewasbadlyinjured.

Why:Theydrovetoofast.What’sworse,theyweren’twearingtheirseatbelts.

Weshould:observetrafficrules.That’showwecanprotectourselves.

（設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生自己與交通事故相關(guān)的句型，訓(xùn)練學(xué)生的分析歸納能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）

GivesomeothersentencestructurestomakesureSsunderstandthedialoguemore:

That’showmostaccidentshappen.

eg.That’swhyweshouldobservetrafficrules.

That’swhatweshoulddo.

That’swhereIreadEnglisheverymorning.

It’sjusthardforthemtogetinthehabitofwearingone.

eg.It’seasyforhimtolearnmathswell.

It’simportantforustokeephealthy.

Activity7.

ShowtheforminActivity6.AskSstosummaryandfinishtheform.

shouldshouldn’t

wearseatbeltswhendrivingwearnoseatbeltswhendriving

driveatanappropriatespeeddrivetoofast

drivenodrinkingdriveafterdrinking

runthegreenlightusemobilephonewhiledriving

（設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)有關(guān)安全駕車的句型，進(jìn)一步鞏固所學(xué)詞匯與句型。）

StepThreeProduction

Practice1:

Giveapictureaboutatrafficaccident,askSstomakeadialoguelikeActivity5;

Practice2:

Whatdoyouthinkarethemostimportantthingasadriverandwriteitup

Keywords:trafficrules,caraccident,weartheseatbelt,fastentheseatbelt,runtheredlight,speedlimit,driveafterdrinking,usemobilephonewhiledriving;

（設(shè)計(jì)意圖:通過模擬表演練習(xí)，讓學(xué)生本堂課所學(xué)詞匯與句型能夠遷移到日常生活中，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生正確的交通安全知識(shí)。）

StepFourSummary

Makeashortsummaryofwhatwe’velearnedinthisperiod.

Keyvocabulary:

Emergencyexit，Noopenflame，Nocell-phone，Noparking,Nodrinking

trafficaccident,raninto,drivetoofast,drunk,getinjured,observetrafficrules,wearseatbelts,getinthehabitof,caraccident,fastentheseatbelt,runtheredlight,speedlimit,driveafterdrinking,usemobilephonewhiledriving;

SentencePatterns:

Whoshouldberesponsiblefor…？

That’show

Whydosomeguysliketodrive…

Everybodyshould

It’sjusthardfor…to…

（設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)回顧本堂課所學(xué)內(nèi)容，加深印象。）

StepFiveHomework

Copyandrememberthevocabularyinthesummaryofthisperiod.

Getmoreknowledgeontrafficregulationsandwritethemdown.

（設(shè)計(jì)意圖:課后進(jìn)一步練習(xí)鞏固本堂課所學(xué)內(nèi)容。）

四、板書設(shè)計(jì)

Phrases:trafficaccident,raninto,drivetoofast,drunk,getinjured,observetrafficrules,wearseatbelts,getinthehabitof,caraccident,fastentheseatbelt,runtheredlight,peedlimit,driveafterdrinking,usemobilephonewhiledriving;Sentencepatterns:1)Whoshouldberesponsiblefor…？2)That’show3)Whydosomeguysliketodrive…

4)Everybodyshould5)It’sjusthardfor…to…Unit8That’showmostaccidentshappen

LanguageinUse教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

教學(xué)內(nèi)容

本課包括Languageinuse部分，具體內(nèi)容為：表語從句的基本句型及常見用法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)

表語從句的基本句型。

（2）教學(xué)難點(diǎn)

表語從句的常見用法。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)并能套用表語從句的基本句型

（2）學(xué)習(xí)表語從句的常見用法：

能力目標(biāo)

（1）能套用表語從句的基本句型并熟練運(yùn)用。

（2）能正確使用表語從句。

情感目標(biāo)

了解該怎樣正確使用表語從句，培養(yǎng)學(xué)生日常生活中形成恰當(dāng)使用語言的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)步驟

StepOneLead-in

Checkthehomeworkinlastperiod.AskSstoreadthedialogueandtextinActivity5and8oncemore.Sswillfindoutthefollowingsentences:

That’showmostaccidentshappen.

That’showwecanprotectourselves.

That’swhatyoushoulddobeforeyoucarryoutfirstaid.

（設(shè)計(jì)意圖：檢查上一課時(shí)布置的作業(yè)，復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯與句型。）

AskSstoreadGrammarfocusonP99altogether.Andfindthefeatures.

（設(shè)計(jì)意圖：通過給出大量表語從句的范例句，為學(xué)生學(xué)習(xí)表語從句的句型及用法做鋪墊。）

StepTwoLanguageinuse

ThePredicativeClause表語從句

Structure:

1）觀察：

Janeis

anAmericanteacher.

主語

系動(dòng)詞

表語

Janelooks

likeanAmericanteacher.

主語

系動(dòng)詞

表語

Janesaw

anAmericanteacher.

主語謂語（及物動(dòng)詞）賓語

2）That

is

howmostaccidentshappen.

主語系動(dòng)詞

表語（從句）

Thatishowwecanprotectourselves.

主語

系動(dòng)詞

表語（從句）

That

iswhatyoushoulddobeforeyoucarryoutfirstaid.

主語系動(dòng)詞___表語（從句）

Structure:【主語+系動(dòng)詞+引導(dǎo)詞+從句】

(設(shè)計(jì)意圖：通過句子結(jié)構(gòu)分析的復(fù)習(xí)，認(rèn)識(shí)表語從句的基本句型。）

系動(dòng)詞：be動(dòng)詞、look、sound、taste、smell、feel、seem、appear、become…

引導(dǎo)詞：1）連詞：that，whether，as,asif;

2)連接代詞：who,what,which

3)連接副詞：when,where,why,how

Usage:

在句子中起表語作用的從句叫做表語從句，位于主句系動(dòng)詞的后面。表語從句的引導(dǎo)詞和主語從句的引導(dǎo)詞相同。也是名詞性從句的一種。

Thetroubleisthatweareshortofwater.

Thisiswhatweshoulddo.

That’swhyIwanttogothere.

表語從句要用陳述語序。

False:ThequestioniswhencanhearriveinBeijing.

Right:ThequestioniswhenhecanarriveinBeijing.

不可以用if，而用whether連接表語從句(asif例外）。

False:Thequestionisiftheycanfinishthetaskontime.

Right:Thequestioniswhethertheycanfinishthetaskontime.

Right:Itlookedasifhehadunderstoodthisquestion.

that在表語從句中不可以省掉。

（設(shè)計(jì)意圖：通過表語從句用法的介紹及例句，正確使用表語從句。）

Practice（onPPT）

1.Thequestionis________wewillhaveoursportsmeetnextweek.

A.that

B.if

C.when

D.whether

2．Thereasonwhyhefailedis________hewastoocareless.

A.because

B.thatC.for

D.becauseof

3.Goandgetyourcoat.It’s________youleftit

A.whereB.there

C.therewhere

D.wherethere

4．Theproblemis_________totaketheplaceofTed

A.whocanwegetB.whatwecanget

C.whowecangetD.thatwecanget

5.WhatIwanttoknowis______helikesthegiftgivenbyus.

A.thatB.if

C.whetherD.不填

6.Thereasonis_________Imissedthebus.

A.that

B.whenC.whyD.what

7.Thatis_____wewerelatelasttime.

A.that

B.when

C.whyD.what

8.Shelooked_________sheweretenyearsyounger.

A.that

B.like

C.asD.asthough

9.—Ifellsick!

--Ithinkitis_______youaredoingtoomuch.

A.why

B.when

C.what

D.because

10.Thereasonwhyhehasn’tcomeis___________.

A.becausehismotherisill

B.becauseofhismother’sbeingill

C.thathismotherisill___D.forhismotherisill

11.—Hewasbornhere.

--Thatis_______helikestheplacesomuch.

A.that

B.what

C.whyD.how

12.Thatis______LuXunoncelived.

A.what

B.