第第頁(yè)江蘇省連云港市灌云縣光裕中學(xué)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月月考試卷一、積累與運(yùn)用1．閱讀下面文字，按要求作答。初中生活的每一天，都會(huì)在微露的晨曦中悄然而至，在淀放的晚霞里飄然歸去。我們?cè)谙Ｍ脑绯坷镥塾螘?shū)海，聞著文字間流淌著的水墨香，吟唱wǎn轉(zhuǎn)的曲子，時(shí)而pái徊在碧綠的菜畦，時(shí)而流連于深邃的天空，醞釀青春最芳香的情感，不斷追尋靈魂深處的夢(mèng)想。經(jīng)過(guò)時(shí)光的洗禮，我們?cè)谡n本里拙壯成長(zhǎng)。（1）寫(xiě)出加點(diǎn)字正確的拼音。菜畦（）醞釀（）（2）根據(jù)拼音寫(xiě)出正確的漢字。wǎn（）轉(zhuǎn)pái（）徊（3）從畫(huà)波浪線的句子中找出兩個(gè)錯(cuò)別字并改正。（4）在劃?rùn)M線句子后面續(xù)寫(xiě)一句。2．品讀語(yǔ)言之美。詩(shī)歌中的情與景分類水何澹澹，①。（曹操《觀滄海》）對(duì)友人的思念②，③。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）對(duì)④的思念鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？⑤。（王灣《次北固山下》）⑥，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）

暗含時(shí)序交替，富有哲理⑦，⑧。（王灣《次北固山下》）呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，⑨，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。春天像健壯的青年，⑩，他領(lǐng)著我們上前去。3．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．學(xué)校開(kāi)展的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，極大地豐富了同學(xué)們的校園文化生活。B．見(jiàn)到親人的那一刻，漂泊多年的他忍俊不禁地流下了心酸的淚水。C．有沒(méi)有良好的家風(fēng)是建設(shè)文明家庭、構(gòu)建和諧社會(huì)的關(guān)鍵之一。D．根據(jù)相關(guān)規(guī)劃，到2020年全國(guó)高鐵營(yíng)運(yùn)里程將達(dá)到約3萬(wàn)千米左右。4．下列關(guān)于文化常識(shí)和文化知識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）A．《春》這篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文，按照“盼春——頌春——繪春”的思路，贊美春的活力帶給人以希望和力量表達(dá)了作者熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。B．《濟(jì)南的冬天》作者老舍，滿族，原名舒慶春，字舍予，主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《家》，話劇《茶館》《龍須溝》等。C．名詞很常見(jiàn)，有的表示人，如“母親”“工人”，有的表示事物，如“蘋果”“法律”，有的表示時(shí)間，如“上午”“從前”，還有表示地點(diǎn)、方位的名詞，如“北京”“前面”。D．古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，令堂、惠顧、垂詢、賜復(fù)、高壽、貴庚、愚兄、見(jiàn)教是敬辭，家父、舍弟、小女、賢弟、拙見(jiàn)、鄙人、奉勸是謙辭。5．下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．眾多市民紛紛呼朋引伴，上山賞雪。B．暴風(fēng)雨過(guò)后的午夜，小區(qū)里一片寂靜，人聲鼎沸，芳香四溢。C．我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，讀書(shū)一定要深入思考，不求甚解，要有刻苦鉆研的精神。D．陽(yáng)春三月，雞鳴寺路兩旁的櫻花花枝招展，競(jìng)相開(kāi)放，宛如粉色的云霞。6．口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)（1）你班將召開(kāi)一次以“交友之道”為主題的班會(huì)，屆時(shí)想邀請(qǐng)本校心理咨詢室的袁老師參加，班上推薦你去邀請(qǐng)，你會(huì)對(duì)袁老師這樣說(shuō)：（2）“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！比松谑溃x不開(kāi)朋友。然而，大千世界，魚(yú)龍混雜，友分益損。古人這樣告誡我們：“匹夫不可不慎取友”，可見(jiàn)，如何認(rèn)識(shí)和選擇朋友，是十分重要的人生課題。為引導(dǎo)同學(xué)們正確交友，你所在的班級(jí)正在舉行以“交友之道”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)。⑴為激發(fā)同學(xué)們參與活動(dòng)的熱情，請(qǐng)為本次活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。⑵請(qǐng)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。⑶閱讀下面兩則材料，用一句話寫(xiě)出你的探究結(jié)果。①15歲的小明在同學(xué)的生日宴會(huì)上認(rèn)識(shí)了出手大方的王大哥，王大哥經(jīng)常請(qǐng)他去餐館吃喝，帶他去網(wǎng)吧玩游戲。工作繁忙的父母沒(méi)時(shí)間陪他，王大哥則成了好朋友和崇拜的偶像。一天，王大哥突然對(duì)他說(shuō)：“有一個(gè)小子總跟我過(guò)不去，我不便出面，你替我教訓(xùn)教訓(xùn)他，反正他也不認(rèn)識(shí)你?！北煌醮蟾邕@么一蠱惑，原本老實(shí)聽(tīng)話的小明手拿木棍，朝那個(gè)人的頭上猛擊一棒，致其重傷。②小劉、小彭、小陳都是某校初三學(xué)生，也曾是老師眼里的好學(xué)生，父母眼里的好孩子。一次外出游玩時(shí)，三人結(jié)識(shí)了社會(huì)青年鄭某。鄭某通過(guò)錢和煙的誘惑，逐漸將他們拉攏成自己的小弟，三人跟隨鄭某四處游蕩，最終走上犯罪的道路。7．名著考查《二十四孝圖》中，寫(xiě)“我”兒時(shí)就不喜歡誰(shuí)和誰(shuí)的故事，進(jìn)而引發(fā)了對(duì)那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判?！栋㈤L(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》里的阿長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人（寫(xiě)出兩個(gè)她的優(yōu)點(diǎn)）。二、閱讀與賞析8．閱讀下面詩(shī)歌，完成下面各題。次北固山下（王灣）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（1）“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”運(yùn)用了什么修辭手法，全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人的情懷？（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“海日生殘夜，江春入舊年”一句。9．文言文閱讀（甲）謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。（《詠雪》）（乙）陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。（《陳太丘與友期行》）（1）解釋。⑴俄而雪驟（）⑵未若柳絮因風(fēng)起（）⑶尊君在不（）⑷下車引之（）（2）句子翻譯。與人期行，相委而去。（3）寫(xiě)出下列句中省略的內(nèi)容。（）去后（）乃至。10．（丙）謝奕作剡①令，有一老翁犯法，謝以醇酒②罰之，乃至過(guò)醉，而猶未已。太傅時(shí)年七八歲著青布绔③在兄膝邊坐諫曰：“阿兄，老翁可念④，何可作此！”奕于是改容曰：“阿奴⑤欲放去邪？”遂遣⑥之?！咀⑨尅竣儇撸╯hàn）：地名。②醇酒：含酒精度高的酒。③绔：褲子。④念：同情，憐憫。⑤阿奴：對(duì)幼小者的愛(ài)稱。這里是哥哥稱呼弟弟。⑥遣：送走。（1）選擇正確的解釋。⑴而猶未已（）A．停止，完畢B．已經(jīng)C．太，太過(guò)分D．語(yǔ)氣詞，用法同“矣”⑵奕于是改容（）A．容納B．寬容，容忍C．容許；許可D．面容；儀容（2）用“/”給乙文劃線句斷句。（斷3處）太傅時(shí)年七八歲著青布绔在兄膝邊坐諫曰（3）用自己的話補(bǔ)全對(duì)話。我在甲文中感受到童年的謝道韞是一個(gè)的人，在丙文中感受到童年的謝太傅是一個(gè)的人。11．閱讀《濟(jì)南的冬天》節(jié)選，完成下面各題。①對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要能看得見(jiàn)日光，便覺(jué)得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕?？墒?，在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。②假若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們▲，這是不是個(gè)理想的境界？③小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”真的，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ摹Ｋ麄円豢茨切┬∩?，心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺(jué)地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就▲起來(lái)了吧？”就是這點(diǎn)▲不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣▲的冬天，干啥還希望別的呢?。?）作者寫(xiě)的是濟(jì)南的冬天，為什么要在第①段中寫(xiě)他在北平、倫敦、熱帶地方的感受？（2）如果把第①中畫(huà)線句中“聲”，字去掉，可不可以？為什么？（3）第③段畫(huà)線句子運(yùn)用了哪些修辭手法，有何表達(dá)效果？12．讀《輕輕掩門的一聲清響》后回答下面各題。輕輕掩門的一聲清響①小時(shí)候臨睡前，父母每每要到我床邊幫我掩好被褥，才熄燈關(guān)門，安心離去。我喜歡躺在床上，瞇著眼，看著自己臥室的門像一把扇子似的被合起，看著那原先敞開(kāi)的光逐漸被門縫壓成一條線，漸細(xì)，漸細(xì)，然后消失盡，并在一瞬間發(fā)出極輕的細(xì)響——是鎖洞咬住了鎖舌。②記憶中，父親關(guān)門特別輕，像怕驚擾了我小腦袋下枕著的夢(mèng)，有時(shí)我甚至屏息也聽(tīng)不到那一瞬間的聲響。③還記得八九歲的時(shí)候，有一天，父親在午睡，我輕手輕腳地走進(jìn)他的臥房取一本書(shū)，出來(lái)時(shí)小手攥緊了門把手，希望也能像父親一樣，讓鎖洞輕輕含住鎖舌，莫發(fā)出聲音驚擾他，誰(shuí)料，關(guān)門瞬間的聲音還是異常響。④此后，我便開(kāi)始琢磨關(guān)門時(shí)的力度，左右手的配合。這漸漸成了一種習(xí)慣、癖好，以至每每有人離開(kāi)房間，我都會(huì)不由自主地豎起耳朵，去留意門被合上那一刻發(fā)出的聲響。我著迷于此，就像鐘情于品一口茶的余香，錯(cuò)過(guò)了，心里總?cè)粲兴?。⑤漸漸地，我學(xué)會(huì)在那一響中讀人。⑥有些人，離開(kāi)時(shí)從不關(guān)門，像特意為留在屋內(nèi)的人準(zhǔn)備一顆隱性炸彈，就等一陣亂闖的風(fēng)撞上。于是，就知道這些人多半欠些細(xì)心、體貼。還有些人，不愿默默離開(kāi)，悄悄不是他們別離的聲息，他們決意要離開(kāi)得轟動(dòng)些，于是，他們的背影便伴隨一聲“砰”的巨響，久久回蕩在一雙雙備受驚嚇的眼神中。⑦相比之下，有些人的離開(kāi)則如露滴竹葉，那清響著實(shí)令人回味。那輕輕的一合，就像為一首短詩(shī)畫(huà)下了一個(gè)清脆的句點(diǎn)，言盡而意無(wú)窮。于是我暗自揣度，這樣的人該有怎樣一顆細(xì)密而飽滿的心啊。⑧記得讀大學(xué)時(shí)的一天，我閉門在寢室里自習(xí)。有人在門外輕叩兩聲，停約幾秒，再推門而入。現(xiàn)在想來(lái)，那兩聲提醒的輕叩真是妙不可言，因?yàn)槟切⌒牡奶嵝呀o出了一段時(shí)間，讓門里門外的兩個(gè)人避免了一場(chǎng)措手不及的尷尬。許多時(shí)候，人跟人之間的點(diǎn)點(diǎn)關(guān)懷與溫暖，就在于如此不經(jīng)意的掩門、叩門之間。⑨前些日子回家，看父親坐在椅子上聽(tīng)著音樂(lè)睡著了，我輕輕地關(guān)上門，毫無(wú)聲響。那感覺(jué)，就像完成了一個(gè)多年的夙愿。（1）作者選取三件不同時(shí)期的事情反映了父子之間濃濃的親情，請(qǐng)仿造示例概括另兩件事中的任意一件事。示例：小時(shí)候臨睡前，父親幫我掩好被褥，熄燈關(guān)門，關(guān)門聲特別輕。（2）品味文中劃線詞句的妙處。⑴父親在午睡，我輕手輕腳地走進(jìn)他的臥房取一本書(shū)。（加點(diǎn)詞好在哪里？）⑵相比之下，有些人的離開(kāi)則如露滴竹葉，那清響著實(shí)令人回味。（從修辭的角度賞析）（3）第⑤段中寫(xiě)到“漸漸地，我學(xué)會(huì)在那一聲響中讀人”，結(jié)合⑥⑦兩段，根據(jù)不同關(guān)門情形分別說(shuō)說(shuō)他們各是怎樣的人？（4）請(qǐng)回憶在生活中你被理解、關(guān)愛(ài)或理解、關(guān)愛(ài)他人的經(jīng)歷，就其中一方面舉例并談?wù)劯惺?。三、表達(dá)與交流13．閱讀下面的文字，根據(jù)要求完成作文。與摯友相伴的日子，我們互利互助，共同成長(zhǎng)；與父母相伴的日子，承歡膝下，享受親情；與書(shū)籍相伴的日子，飽覽古今，通曉世事；與愛(ài)相伴的日子，學(xué)會(huì)關(guān)心，懂得感恩…請(qǐng)以“與相伴的日子”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整（不要局限于上面的導(dǎo)語(yǔ)）；②以記敘為主，不少于600字；③作文中不要出現(xiàn)（或暗示）真實(shí)的班級(jí)和姓名；④字跡工整美觀，卷面整潔。

答案解析部分1．【答案】（1）qí；niàng（2）婉；徘（3）淀、綻；拙、茁（4）示例：時(shí)而沉醉于芬芳靜謐的藕花深處【解析】【分析】（1）菜畦（qí）醞釀（niàng）

（2）wǎn（婉）轉(zhuǎn)pái（徘）徊

（3）“淀放”寫(xiě)作“綻放”；“拙壯”寫(xiě)作“茁壯”。

（4）原句的句式特點(diǎn)是：時(shí)而……時(shí)而……?！皶r(shí)而”后有動(dòng)詞“徘徊”或“流連”，因此，根據(jù)語(yǔ)境陶醉于初中課文的相關(guān)語(yǔ)句“碧綠的菜畦”等，可以擬寫(xiě)“時(shí)而沉醉于芬芳靜謐的藕花深處”。

故答案為：（1）qí；niàng

（2）婉徘

（3）淀、綻；拙、茁

（4）示例：時(shí)而沉醉于芬芳靜謐的藕花深處

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生給加點(diǎn)字寫(xiě)出正確讀音的能力。作答的關(guān)鍵是勤于翻查工具書(shū)，多積累和鞏固，然后根據(jù)題干的具體要求去正確填寫(xiě)。

（2）本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫(xiě)出正確的漢字的能力。作答的關(guān)鍵是勤于翻查工具書(shū)，多積累和鞏固，然后根據(jù)題干的具體要求去正確填寫(xiě)。

（3）本題考查學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢字字形的能力。作答的關(guān)鍵是平時(shí)掌握漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)的方法，即掌握漢字的筆順筆畫(huà)，為了區(qū)別形近字還要善于從偏旁部首的表意功能角度去識(shí)記字詞。

（4）本題考查學(xué)生續(xù)寫(xiě)語(yǔ)句的能力。續(xù)寫(xiě)的關(guān)鍵是把握住原句的句式特點(diǎn)，看有無(wú)修辭手法等等，然后根據(jù)相應(yīng)的話題中心進(jìn)行擬寫(xiě)，注意句式、手法的協(xié)調(diào)一做。2．【答案】①山島竦峙|②我寄愁心與明月|③隨君直到夜郎西|④對(duì)家鄉(xiāng)的思念|⑤歸雁洛陽(yáng)邊|⑥枯藤老樹(shù)昏鴉|⑦海日生殘夜|⑧江春入舊年|⑨唱出宛轉(zhuǎn)的曲子|⑩有鐵一般的胳膊和腰腳【解析】【分析】本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書(shū)寫(xiě)的字詞有：竦峙、枯藤、雁、宛轉(zhuǎn)、腰腳。另外根據(jù)詩(shī)句“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”，可推知這是按照對(duì)“家鄉(xiāng)”的思念進(jìn)行分類。

故答案為：①山島竦峙；②我寄愁心與明月；③隨君直到夜郎西；④對(duì)家鄉(xiāng)的思念；⑤歸雁洛陽(yáng)邊；⑥枯藤老樹(shù)昏鴉；⑦海日生殘夜；⑧江春入舊年；⑨唱出宛轉(zhuǎn)的曲子；⑩有鐵一般的胳膊和腰腳

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇的識(shí)記和掌握能力?？忌唧w作答的關(guān)鍵是勤于積累，多鞏固和消化，不多寫(xiě)、漏寫(xiě)，也不錯(cuò)寫(xiě)字詞。3．【答案】A【解析】【分析】A沒(méi)有語(yǔ)病。

B.用詞不當(dāng)，“忍俊不禁”，忍不住笑。應(yīng)把“忍俊不禁”改為“忍不住”；

C.前后不一致，應(yīng)把“有沒(méi)有”刪去。

D.語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)刪去“約”或“左右”。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】此題考查辨析病句的能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分即由整體到局部地方法進(jìn)行判斷。4．【答案】C【解析】【分析】A.“盼春——頌春——繪春”的說(shuō)法錯(cuò)誤，應(yīng)改為“盼春——繪春——頌春”；

B.《家》是巴金的小說(shuō)代表作；

D.“愚兄”是謙辭，而“賢弟”“奉勸”是敬辭。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)，要認(rèn)真分析句子中的語(yǔ)言。答題時(shí)，要仔細(xì)分辨選項(xiàng)內(nèi)容和原文學(xué)作品內(nèi)容的細(xì)微差別，然后做出判斷，可用排除法。平時(shí)多積累。

文學(xué)常識(shí)的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。5．【答案】A【解析】【分析】A.呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。語(yǔ)境是指市民一起上山賞雪，符合語(yǔ)境；

B.人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。與語(yǔ)境說(shuō)的“小區(qū)里一片寂靜”相矛盾，故排除；

C.不求甚解：只求懂得個(gè)大概，不求深刻了解。這與語(yǔ)境中“讀書(shū)一定要深入思考”相矛盾；

D.花枝招展：像花枝迎風(fēng)擺動(dòng)一樣。形容女性打扮得十分艷麗。該詞多用于人，有時(shí)含貶義。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。作答的關(guān)鍵是多翻查工具書(shū)，掌握成語(yǔ)的基本意思，然后結(jié)合語(yǔ)境從色彩、使用對(duì)象、使用范圍等角度去分析和把握。6．【答案】（1）有稱呼，語(yǔ)言簡(jiǎn)明得體即可。示例：袁老師，您好！我是×班的同學(xué)××，我班將召開(kāi)一次以“交友之道”為主題的班會(huì)，大家想邀請(qǐng)您參加，為同學(xué)們的交友做相關(guān)的指導(dǎo)，可以嗎？（2）⑴交友之道，貴在真誠(chéng)。⑵活動(dòng)一：辦一期以“交友之道”為主題的黑板報(bào)；活動(dòng)二：舉行“網(wǎng)絡(luò)交友利弊談”的辯論賽。⑶①近朱者赤，近墨者黑。青少年時(shí)期一定要慎擇友，擇良友。②面對(duì)朋友的要求，必須保持頭腦清醒，以法律和道德為標(biāo)尺進(jìn)行衡量，三思而后行，不可隨意遷就，否則會(huì)鑄成大錯(cuò)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）邀請(qǐng)老師參加活動(dòng)，有稱呼，說(shuō)明邀請(qǐng)的內(nèi)容，語(yǔ)言簡(jiǎn)明得體即可。

（2）【擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)】本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)。擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)要注意抓住活動(dòng)的主題，點(diǎn)明活動(dòng)的意義。如擬寫(xiě)為：交友之道，貴在真誠(chéng)等。【設(shè)計(jì)活動(dòng)】本題考查活動(dòng)的設(shè)計(jì)。針對(duì)中學(xué)生的主題活動(dòng)一般有以下幾個(gè)：朗讀比賽、圖片展、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩(shī)文朗誦大賽、辦一期手抄報(bào)等。選擇兩個(gè)以“交友”為主題來(lái)擬寫(xiě)名稱即可。

（3）本題給出的材料分別講述了兩個(gè)事例：一是小明結(jié)交不良朋友王大哥，幫他打架受傷；二是三名初三在校的優(yōu)秀學(xué)生，因結(jié)識(shí)了不良朋友而誤入歧途。二者的共同點(diǎn)是：結(jié)交不良朋友而犯錯(cuò)，由此可得出結(jié)論：結(jié)交朋友要慎重；不良朋友是犯錯(cuò)的起源等，用流暢簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句表述即可。

故答案為：（1）示例：袁老師，您好！我是×班的同學(xué)××，我班將召開(kāi)一次以“交友之道”為主題的班會(huì)，大家想邀請(qǐng)您參加，為同學(xué)們的交友做相關(guān)的指導(dǎo)，可以嗎？

（2）【擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)】交友之道，貴在真誠(chéng)。

【設(shè)計(jì)活動(dòng)】活動(dòng)一：辦一期以“交友之道”為主題的黑板報(bào)；活動(dòng)二：舉行“網(wǎng)絡(luò)交友利弊談”的辯論賽。

（3）①近朱者赤，近墨者黑。青少年時(shí)期一定要慎擇友，擇良友。②面對(duì)朋友的要求，必須保持頭腦清醒，以法律和道德為標(biāo)尺進(jìn)行衡量，三思而后行，不可隨意遷就，否則會(huì)鑄成大錯(cuò)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明得體的能力。具體而言是邀請(qǐng)老師參加主題班會(huì)，作答的關(guān)鍵是了解受邀的對(duì)象，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明得體即可。

（2）本題考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用之?dāng)M寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)與活動(dòng)設(shè)計(jì)形式的能力。作答的關(guān)鍵是明確活動(dòng)主題，然后采用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行擬寫(xiě)。而設(shè)計(jì)活動(dòng)形式要多元化，體現(xiàn)出豐富多彩的特點(diǎn)。

（3）本題考查探究材料、總結(jié)結(jié)論的能力。對(duì)材料進(jìn)行探究，關(guān)鍵是要讀懂材料，從現(xiàn)象入手分析材料，抓住問(wèn)題的本質(zhì)，找出關(guān)鍵詞，從而得出探究結(jié)果。7．【答案】《二十四孝圖》中，寫(xiě)“我”兒時(shí)就不喜歡（老萊娛親）和（郭巨埋兒）的故事?！栋㈤L(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》阿長(zhǎng)的性格特點(diǎn)：善良、真誠(chéng)、淳樸，熱愛(ài)關(guān)心孩子?！窘馕觥俊痉治觥考?xì)讀作品可知：《二十四孝圖》中，“我”兒時(shí)最不喜歡的故事是老萊娛親和郭巨埋兒的故事，主要的原因是這是一種愚孝。而《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》里的人物“阿長(zhǎng)”，也就是長(zhǎng)媽媽是一個(gè)善良、真誠(chéng)、淳樸的人，從她給“我”買《山海經(jīng)》等作品可以知道。

故答案為：《二十四孝圖》中，寫(xiě)“我”兒時(shí)就不喜歡（老萊娛親）和（郭巨埋兒）的故事?！栋㈤L(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》阿長(zhǎng)的性格特點(diǎn)：善良、真誠(chéng)、淳樸，熱愛(ài)關(guān)心孩子。

【點(diǎn)評(píng)】?本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。做此類題，需要用心讀推薦的名著，對(duì)其作品中的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握，要善于總結(jié)并熟記于心。8．【答案】（1）設(shè)問(wèn)；對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。（2）示例：運(yùn)用擬人的修辭手法，“生”“入”賦予“日”“春”以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了自然理趣?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”的意思是：寄出去的家信不知何時(shí)才能到達(dá)，希望北歸的大雁捎到洛陽(yáng)去。這兩句前一句問(wèn)，后一句答，采用了設(shè)問(wèn)的修辭手法。這兩句緊承三聯(lián)而來(lái)，遙應(yīng)首聯(lián)，全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。

（2）“海日生殘夜，江春入舊年”的意思是：當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意?！叭丈鷼堃埂?、“春入舊年”，都表示時(shí)序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢？這兩句煉字煉句也極見(jiàn)功夫。作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語(yǔ)的位置而加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。妙在作者無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫(xiě)景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。

故答案為：（1）設(shè)問(wèn)；對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。

（2）示例：運(yùn)用擬人的修辭手法，“生”“入”賦予“日”“春”以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了自然理趣。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生詩(shī)歌中說(shuō)運(yùn)用的修辭手法以及所表達(dá)的思想情感的分析和理解能力。考生具體解答時(shí)需要理解詩(shī)歌內(nèi)容大意，然后根據(jù)題干的具體要求分析作答。

（2）此題考查了學(xué)生對(duì)文本重要詩(shī)句的理解和賞析能力。作答的關(guān)鍵是先讀懂詩(shī)句的意思，然后從修辭手法的運(yùn)用，到哲理的剖析、情感的表達(dá)等角度去分析和把握9．【答案】（1）急；趁、乘；同“否”；拉，牽拉（2）和別人約定同行，卻丟下別人自己走了。（3）陳太丘(太丘)；友人(友)【解析】【分析】（1）①驟，大、急；句意：不久雪下得大了。②因，憑借、趁；句意：不如比作柳絮憑乘風(fēng)飛舞。③不，通“否”。句意：您父親在不在（家）？④引，牽拉。句意：下車牽他（元方）。

（2）采分點(diǎn)：期，約定；委，拋棄、丟棄；相，指太丘朋友這一方；去，離開(kāi)。

（3）“去后”前面的主語(yǔ)是陳太丘，即元方的父親；“乃至”的主語(yǔ)是太丘的朋友。

故答案為：（1）急；趁、乘；同“否”；拉，牽拉。

（2）和別人約定同行，卻丟下別人自己走了。

（3）陳太丘(太丘)；友人(友)

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。要求學(xué)生在識(shí)記文言詞語(yǔ)基本意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)上下文去判斷。尤其要注意通假字、詞類活用、古今異義等特殊現(xiàn)象。

（2）此題考查學(xué)生對(duì)文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文言句式之省略句的把握與運(yùn)用能力。省略句是文言的特殊句式，學(xué)生要善于從承前省蒙后省等角度去分析和把握，看是省略了主語(yǔ)還是賓語(yǔ)。

參考譯文：

（甲）

謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，給子侄輩的人講解詩(shī)文。不久，雪下得大了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說(shuō)：“在空中撒鹽差不多可以相比?！绷硪粋€(gè)哥哥的女兒說(shuō)：“不如比作柳絮憑乘風(fēng)飛舞?！碧荡笮ζ饋?lái)。她就是謝無(wú)奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。

（乙）

陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過(guò)了中午還沒(méi)到，陳太丘不再等候就離開(kāi)了。離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)七歲，在門外玩耍。朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒(méi)有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)了?！迸笥驯闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君子?。『蛣e人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午。您沒(méi)到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對(duì)孩子罵他父親，這是沒(méi)禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門。10．【答案】（1）A；D（2）太傅時(shí)年七八歲/著青布绔/在兄膝邊坐/諫曰（3）聰慧；富有同情心、為人善良【解析】【分析】（1）①句意為：卻還不停罰。已，停止。故選：A。

②句意為：謝奕臉色立刻緩和下來(lái)，說(shuō)道。容，容貌。故選：D。

（2）這個(gè)句子的意思是：謝安當(dāng)時(shí)只有七八歲，穿一條藍(lán)布褲，在他哥哥膝上坐著。故停頓應(yīng)為：太傅時(shí)年七八歲/著青布绔/在兄膝邊坐。

（3）根據(jù)甲文中的“未若柳絮因風(fēng)起”和乙文中的“阿兄，老翁可念，何可作此！”可作答第一空和第二空。疏通文意可知，謝道韞能在很短的時(shí)間里想到用柳絮來(lái)形容紛飛的雪花，可知她是一個(gè)才思敏捷，非常聰明的孩子。根據(jù)乙文中謝安勸自己的哥哥放過(guò)那個(gè)老人，可知他是一個(gè)善良，富有同情心的人。

故答案為：（1）A；D。

（2）太傅時(shí)年七八歲/著青布绔/在兄膝邊坐/諫曰

（3）側(cè)面描寫(xiě)謝道韞的聰慧。童年的謝太傅是富有同情心的，為人善良。（聰慧；富有同情心、為人善良）

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)學(xué)生對(duì)常見(jiàn)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的停頓的判斷能力。作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語(yǔ)之間的語(yǔ)義聯(lián)系來(lái)劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語(yǔ)感直接作答。

（3）本題考查學(xué)生篩選信息和分析人物形象性格特點(diǎn)的能力。作答的關(guān)鍵是細(xì)讀文本，找到人物言行的相關(guān)語(yǔ)句，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行分析和歸納。

（丙）謝奕做剡縣縣令的時(shí)候，有一個(gè)老頭兒犯了法，謝奕就拿烈性酒罰他喝，甚至到醉得很厲害，卻還不肯罷手。謝安當(dāng)時(shí)只有七八歲，穿一條藍(lán)布褲，在他哥哥膝上坐著，勸告說(shuō)：“哥哥，老人家多么可憐，怎么可以做這種事!”謝奕臉色立刻緩和下來(lái)，說(shuō)道：“你要把他放走嗎？”于是就把那個(gè)老人打發(fā)走了。11．【答案】（1）為了對(duì)比，突出濟(jì)南冬天無(wú)大風(fēng)、響晴、溫晴的特點(diǎn)，從而說(shuō)明“濟(jì)南真得算寶地”。（2）不可以?！皼](méi)有風(fēng)聲”是說(shuō)濟(jì)南冬天的風(fēng)并不猛烈，是柔和的；如果把把“聲”字去掉，成了“沒(méi)有風(fēng)”，意思發(fā)生了變化，且與實(shí)際情況不符。（3）前半句使用了比喻的手法，把“這一圈小山”比作“小搖籃”，形容山的形態(tài)，也寫(xiě)出了濟(jì)南的地勢(shì)；后半句使用了擬人手法，把小山人格化了；這兩句都表達(dá)了作者對(duì)小山的喜愛(ài)之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）第①段中寫(xiě)他在北平、倫敦、熱帶地方的感受：北平的冬天多風(fēng)，倫敦的冬天多霧是看不見(jiàn)陽(yáng)光的，熱帶的冬天日光是很毒的。這與濟(jì)南的冬天是無(wú)大風(fēng)的、響晴的、溫晴的形成對(duì)比，從而得出“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”。

（2）原文中“濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的”說(shuō)明濟(jì)南的風(fēng)是溫柔的，并不猛烈；如果去掉，就成了“濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)的”很顯然與事實(shí)不符，所以不可以去掉。

（3）“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里”這里用了比喻的修辭手法，把“這一圈小山”比作“小搖籃”，寫(xiě)出了濟(jì)南四面環(huán)山的地勢(shì)。它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，把小山擬人化，賦予小山人的生命和情感，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南這些小山的喜愛(ài)之情。

故答案為：（1）為了對(duì)比，突出濟(jì)南冬天無(wú)大風(fēng)、響晴、溫晴的特點(diǎn)，從而說(shuō)明“濟(jì)南真得算寶地”。

（2）不可以?！皼](méi)有風(fēng)聲”是說(shuō)濟(jì)南冬天的風(fēng)并不猛烈，是柔和的；如果把把“聲”字去掉，成了“沒(méi)有風(fēng)”，意思發(fā)生了變化，且與實(shí)際情況不符。

（3）前半句使用了比喻的手法，把“這一圈小山”比作“小搖籃”，形容山的形態(tài)，也寫(xiě)出了濟(jì)南的地勢(shì)；后半句使用了擬人手法，把小山人格化了；這兩句都表達(dá)了作者對(duì)小山的喜愛(ài)之情。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。要善于在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，再結(jié)合語(yǔ)段所使用的寫(xiě)作手法，最后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行分析。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章詞語(yǔ)和句子的理解和分析能力。解此類題首先要表明態(tài)度，不可以去掉，然后分析沒(méi)有去掉之前是怎樣的，去掉之后又如何，總之要肯定原句的表達(dá)效果。

（3）本題考查對(duì)學(xué)生對(duì)文章句子的理解與賞析能力。賞析句子可以從修辭手法、描寫(xiě)方法、用詞特點(diǎn)等角度去分析和把握，重點(diǎn)是分析出對(duì)作者的情感表達(dá)，對(duì)事物的修飾表達(dá)效果等角度分析。12．【答案】（1）八九歲時(shí)的一天，“我”到父親臥房取書(shū)，想輕關(guān)門不驚擾午睡的父親，不料關(guān)門聲還是異常響。(意思對(duì)即可)或前些日子回家，看父親坐在椅子上聽(tīng)著音樂(lè)睡著了，我輕輕地關(guān)上門，毫無(wú)聲響。（2）⑴“輕手輕腳”一詞形容“我”走路時(shí)腳步輕微，怕驚擾午睡的父親，表現(xiàn)了我對(duì)父親的愛(ài)和父親對(duì)我做人方面的影響。⑵采用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了有些人離開(kāi)時(shí)聲音輕或清響著實(shí)令人回味，表現(xiàn)這些人對(duì)他人的關(guān)愛(ài)、體貼。（3）離開(kāi)時(shí)將門輕輕的一合，發(fā)出一聲清響，是一個(gè)細(xì)心、體貼的人(或：有一顆細(xì)密而飽滿的心，有禮貌)；離開(kāi)時(shí)從不關(guān)門，等一陣亂闖的風(fēng)撞上，是一個(gè)粗心，不太體貼的人；離開(kāi)時(shí)“砰”的一聲把門關(guān)上，發(fā)出巨響，是一個(gè)粗魯、不顧他人感受的人(意思對(duì)即可)。（4）示例一：每天上學(xué)前，父母都會(huì)在我的書(shū)包里放一袋牛奶，這雖然只是生活中的點(diǎn)滴小事，卻讓我每天都在感受著溫暖的父母之愛(ài)。示例二：每天放學(xué)后，即使我不值日，我也會(huì)將凳子放在書(shū)桌上，以便值日生更容易打掃衛(wèi)生。能給他人帶來(lái)方便，是我一大快樂(lè)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）通讀全文，可以看出作者選取三件不同時(shí)期的事情反映了父子之間濃濃的親情，分別為：小時(shí)候臨睡前，父親幫我掩好被褥，熄燈關(guān)門，關(guān)門聲特別輕；八九歲時(shí)的一天，“我”到父親臥房取書(shū)，想輕關(guān)門不驚擾午睡的父親，不料關(guān)門聲還是異常響；前些日子回家，看父親坐在椅子上聽(tīng)著音樂(lè)睡著了，我輕輕地關(guān)上門，毫無(wú)聲響。

（2）①“輕聲輕腳”是腳步輕輕地移動(dòng)的意思，語(yǔ)境是“我”輕悄悄地走，怕驚動(dòng)了正在午休的父親，表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的關(guān)愛(ài)，而“我”之所以有如此舉動(dòng)，與父親平時(shí)的教導(dǎo)息息相關(guān)。②這個(gè)句子采用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了有些人離開(kāi)時(shí)聲音輕或清響著實(shí)令人回味，表現(xiàn)這些人對(duì)他人的關(guān)愛(ài)、體貼。

（3）第一類人，從不關(guān)門，等風(fēng)撞上，可見(jiàn)此類人的粗心，從沒(méi)有想過(guò)關(guān)心別人；第二類人，雖然關(guān)門，卻發(fā)出巨響，說(shuō)明這類人從沒(méi)想過(guò)別人此時(shí)的感受；第三類人，輕關(guān)門，發(fā)出輕輕的清響，如樂(lè)音一般，表現(xiàn)此類人的心細(xì)，心里總想著他人。

（4）通讀全文結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)歷可寫(xiě)為：每天上學(xué)前，父母都會(huì)在我的書(shū)包里放一袋牛奶，這雖然只是生活中的點(diǎn)滴小事，卻讓我每天都在感受著溫暖的父母之愛(ài)。每天放學(xué)后，即使我不值日，我也會(huì)將凳子放在書(shū)桌上，以便值日生更容易打掃衛(wèi)生。能給他人帶來(lái)方便，是我一大快樂(lè)。

故答案為：（1）八九歲時(shí)的一天，“我”到父親臥房取書(shū)，想輕關(guān)門不驚擾午睡的父親，不料關(guān)門聲還是異常響。(意思對(duì)即可)或前些日子回家，看父親坐在椅子上聽(tīng)著音樂(lè)睡著了，我輕輕地關(guān)上門，毫無(wú)聲響。

（2）①“輕手輕腳”一詞形容“我”走路時(shí)腳步輕微，怕驚擾午睡的父親，表現(xiàn)了我對(duì)父親的愛(ài)和父親對(duì)我做人方面的影響。②采用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了有些人離開(kāi)時(shí)聲音輕或清響著實(shí)令人回味，表現(xiàn)這些人對(duì)他人的關(guān)愛(ài)、體貼。

（3）離開(kāi)時(shí)將門輕輕的一合，發(fā)出一聲清響，是一個(gè)細(xì)心、體貼的人(或：有一顆細(xì)密而飽滿的心，有禮貌)；離開(kāi)時(shí)從不關(guān)門，等一陣亂闖的風(fēng)撞上，是一個(gè)粗心，不太體貼的人；離開(kāi)時(shí)“砰”的一聲把門關(guān)上，發(fā)出巨響，是一個(gè)粗魯、不顧他人感受的人。

（4）示例一：每天上學(xué)前，父母都會(huì)在我的書(shū)包里放一袋牛奶，這雖然只是生活中的點(diǎn)滴小事，卻讓我每天都在感受著溫暖的父母之愛(ài)。示例二：每天放學(xué)后，即使我不值日，我也會(huì)將凳子放在書(shū)桌上，以便值日生更容易打掃衛(wèi)生。能給他人帶來(lái)方便，是我一大快樂(lè)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，抓住主要信息，準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查學(xué)生賞析文章重點(diǎn)句子的能力。這類題型應(yīng)先找準(zhǔn)賞析的角度，如修辭、描寫(xiě)方法、寫(xiě)作手法、重點(diǎn)詞語(yǔ)等；再結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。這里可以從修辭的角度賞析，其答題格式為：修辭+表達(dá)效果+表現(xiàn)了/贊美了什么。

（3）本題考查人物性格特點(diǎn)的分析。解答此題，根據(jù)語(yǔ)句中人物的行為，分析人物性格并用相應(yīng)的詞語(yǔ)概括即可解答。意思對(duì)即可。

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