第第頁江蘇省南京市師大附中宿遷分校2023-2024學年七年級上學期語文第一次調研試卷一、語言積累與運用。1．閱讀下面這段文字，按要求完成各小題。??春風夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息四季書寫于字里行間，帶我們【A】（領悟/領略）時序之美。春天，眼前花團錦簇，美不勝收，【B】（傳遞/傳達）著春的氣息，①惹得鳥兒呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。熱烈而又粗獷的夏雨迫不及待，它的到來，就更是另一番風情，花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，②數不清的雜草爭先恐后地生長……③當田野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，那是秋天來了，給人們以豐收的喜悅。夜晚，玻璃窗上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐【甲】使人懷想【乙】使人動情的秋雨??！還有那可愛的水藻，把終年zhù蓄的綠色全拿出來這些文學作品已對我產生了濃厚的興趣，逐漸養(yǎng)成了良好的讀書習慣。（1）給加點字注音或根據拼音寫漢字。①lì臨②liáo亮③粗獷④zhù蓄（2）下列解說有誤的一項是（）A．語段中的【A】【B】處分別選填括號內的“領略”“傳達”比較合適。B．語段中畫線的詞語“四季”“喜悅”“風情”“響聲”都是名詞。C．畫波浪線的①②③三個句子都運用了擬人的修辭手法。D．語段中【甲】【乙】兩處的標點符號應當是頓號。（3）文段末畫橫線語句有語病，請把它修改后寫下來。2．默寫填空。（1）“”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（朱自清《春》）（2）“”，剛起頭兒，有的是工夫（朱自清《春》）（3）夕陽西下，。（《秋思》）（4），若出其中；，若出其里。（曹操《觀滄?！罚?）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，詩人將明月人格化，表達了對友人被貶遠行的憂慮、牽掛、關心之情的句子是：，。（6）《次北固山下》一詩中表現時序交替中的自然景物，暗含哲理的詩句是：，。3．下列句子中，加點的詞語使用不恰當的一項是（）A．對方來勢洶洶，咄咄逼人，我們可別先亂了陣腳。B．“懷文大舞臺”上的俏姑娘和帥小伙，打扮得花枝招展的，給人十分陽光的感覺。C．第十屆“沭陽花木節(jié)”期間，同學們利用假期呼朋引伴，紛紛前往活動現場參觀。D．得知沭陽籍運動員朱江獲得杭州亞運會獎牌的消息，我們都喜出望外。4．下列句子組成語段，順序推列正確的一項是（）①朗讀時，內心對文章的感情基調有一個明確的把握和提示，才能準確而充分地傳達出恰如其分的感情色彩。②《濟南的冬天》的感情基礎則是溫和、明凈、親切、眷戀的。③感情基調，是指一篇文章整體的、基本的感情色彩和聲音語調。④比如，《春》的感情基調是輕松、愉快、熱烈、充滿希望的；⑤有人把文章的感情色彩分為摯愛和憎恨、悲哀和喜悅、驚懼和欲求、急切和冷漠、憤怒和疑惑等不同種類。A．④②①③⑤ B．③⑤①④② C．②③⑤①④ D．③⑤①②④二、古詩文閱讀。閱讀下面的古詩，完成各題。桑茶坑道中楊萬里晴明風日雨干時，草滿花堤水滿溪。童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。5．?請用形象的語言描繪“晴明風口雨干時，草滿花堤水滿溪”所展現的畫面。6．后兩句是如何來表達詩人的情感的？請簡要分析。閱讀下面兩篇文言短文，完成各題。??【甲】謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撇鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮罚垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也?！对佈??【乙】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，門外戲，客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。《陳太丘與友期行》7．下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（）A．謝太傅/寒雪日/內集 B．左將軍/王凝之/妻也C．期/日中，過/中不至 D．元方/時年七歲，門外/戲8．下列說法中，不正確的一項是（）A．【甲】文只是客觀地寫出謝家子弟詠雪的事，對“兄子”與“兄女”的兩個比喻并未加任何評論，但作者的褒貶卻已在其中B．古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別。比如【乙】文“尊君在不”中的“尊君”，就是尊稱對方的父親，而“君與家君期日中”中的“家君”C．【甲】【乙】兩則小故事都有對話描寫，故事雖短，卻讓我們感受到古代兒童的聰慧機敏和良好的家庭教養(yǎng)。D．《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織一批文人編寫的一部志人小說集，【甲】【乙】兩則都出自該書的《方正》篇。9．解釋下列句中加點的詞。①撒鹽空中差可擬②未若柳絮因風起③陳太丘與友期行④相委而去10．用現代漢語翻譯文中劃橫線的句子。①俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”②友人慚，下車引之。元方入門不顧。11．《世說新語》中的小故事雖然篇幅都很短，但值得我們細細品味?！炯住课闹小皟燃薄靶廊弧薄按笮贰钡仍~語營造了一種的家庭氛圍?！疽摇课挠谩皯M”“下”“引”三個動詞，把友人的心態(tài)及行為刻畫得入木三分，側面表現了元方的形象。三、現代文閱讀。課內閱讀，完成各題。??桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海瑯渖戏路鹨呀洕M是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，沒名字的，散在草叢里，像星星，還眨呀眨的。（選自朱自清《春》）12．下面對這段文字解讀有誤的一項是（）A．這段文字主要是抓住花朵多、花色艷、花味甜的特點來寫的。B．“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”三個句子的句序和前文的“桃樹”“杏樹”“梨樹”一一對應的。C．寫蜜蜂和蝴蝶正是為了表現春花的爛漫與香氣，表現出春花的惹人喜愛，烘托出一個種熱鬧的氛圍。D．朗讀這段文字時語速要快，語調要高昂，讀出對春天的喜愛之情。13．斟詞酌句。①“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?！币痪渲小胺路稹币辉~有何作用？②“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，”一句中“鬧”字換成“叫”字可不可以？為什么？課外閱讀，完成各題。時間不等人畢嘯南??①意識到爸媽老去，是一個模糊而漫長的過程。第一次有這樣具體的感知，是十四年前??②舅舅開車送我和我爸去火車站，媽給我準備了六大包的行李，我堅持只帶一個皮箱。她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓潤的身體，自顧自地來來回回，硬生生地把大大小小的包裹都塞進了車里。??③臨行時，媽又要逐一把包裹拆開來檢查一遍，少年的我覺得臉上有些掛不住了，你別翻了，說了不帶不帶，我便轉身躥進車里。“哪里像逃荒，滿嘴胡謅?！眿屢娢覑懒耍从中卣泻糁H戚鄰里。她天生一張鵝蛋臉，嵌了一雙美麗的大眼睛??④車快發(fā)動了，媽突然大喊了一聲：“糟了糟了，到底是忘了東西?！彼苓M了院子，手里拎著一大袋子煮熟的花生。她一只手托著袋子從車窗遞給我說：“差點就忘了。剛剛煮好的，別燙著，蒸得我眼前發(fā)白。媽的臉擠進了車窗里，我望著她??⑤十八年來，這似乎是我第一次這樣近距離地看她，看她的臉。她的眼角已不知何時爬上了皺紋，曾經光滑的額頭已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬢邊幾縷青絲也已成了白發(fā)。我望著她，媽也凝望著我，我在她水汪汪的眼睛里??⑥爸說：“走吧，時間不等人?！??⑦車終究還是開動了。我坐在車里，整張臉貼在車窗的玻璃上，目光透過車窗看媽離我遠去，我有些困惑，有些懊惱直到視線里再也看不見她，我才意識到，遠去的人原來是我啊??⑧上了火車，爸從威海到濟南送我入校。等我安頓好，【A】天已經漸漸暗了，落日剛剛垂入山間，幾顆淘氣的白星已經急不可待地在湖藍色的夜幕上眨著眼睛。【B】為了省錢，爸訂了當晚回老家的火車票。我送他到校門口的路上，他似乎又想起了些什么，給我在大學剛剛認識的舍友一人買了一袋蘋果，挨個放在大家的桌子上。??⑨在我念大學以前，我與父親很少交流。每次放學一回家，我最常跟他說的一句話就是：“爸，常常沉默，我并不知道，我們坐了一夜的綠皮火車，老式的火車晃晃蕩蕩，我與他也就這樣彼此沉默了一整夜。??⑩送父親去校門口的路上，我們依然沉默，他在前，我們卻走了很久很久，路并不長，我仍只是緩緩吐出幾個字：“爸，路上注意安全。”爸說：“你先回去吧第一次，對父親，對眼前的這個男人，我想說點什么，卻又不知如何開口。只能先轉身往回走，一轉頭，淚就“吧嗒”掉下來了。???走了幾步，我停下往回看，爸依舊在那兒站著他穿著卡其色的夾克，寬寬的黑色褲子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他為了來送我上大學而特意添置的新行頭。他一動也不動，我突然有些逃離般地加快腳步往學校里跑，似乎走了好久好久，只見父親還在那里，只是，我已看不清楚他的模樣。???這個男人，曾經是我心中的天地，頭頂的日月，我才意識到，他只是我的父親???這一次，是我送父親，但最后遠去的依然是我，還是父親。（選自《讀者》2023年第6期，有刪改）14．閱讀選文②～④段，圍繞媽媽為“我”做的事情，將下列情節(jié)補充完整。①→媽媽拆開包裹并對因此惱火的“我”表示歉意→②15．下面是對文章的分析和理解，其中不準確的一項是（）A．文中【A】處是環(huán)境描寫，寫出了傍晚夜色剛剛降臨時天空的景象，也暗示“我”初入大學時新奇、活躍、急切地心情。B．文中【B】處寫“為了省錢，爸訂了當晚回老家的火車票”與“拐彎去了學校的超市，給我在大學剛剛認識的舍友一人買了一袋蘋果”這一情節(jié)相矛盾。C．文中【C】處運用外貌描寫，生動形象地寫出父親送“我”上大學時特意準備穿著，表現父親對“我”上大學這件事的重視D．文章⑦和?段都提到“遠去的”是“我”，停留在“原地的”是父母，意思是“我”終會長大成人，但父母對“我”的愛是永遠不變的，是“停留在原地的”。16．閱讀第⑩段中劃波浪線的句子，揣摩“我”此時想對父親說的內容，用第一人稱寫出來。17．根據要求賞析語句。①她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓潤的身體，自顧自地來來回回，硬生生地把大大小小的包裹都塞進了舅舅的車里。（從修辭手法的角度）②她的眼角已不知何時爬上了皺紋，曾經光滑的額頭已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬢邊幾縷青絲也已成了白發(fā)。（從描寫的角度）18．聯系全文，說說本文標題“時間不等人”的含義？四、名著閱讀。19．下列對《朝花夕拾》內容表述不準確的兩項是（）A．《五猖會》記述了作者兒時盼望觀看迎神賽會時的急切、興奮的心情，并借此對“正人君子”予以了辛辣的嘲諷。B．《瑣記》《藤野先生》《范愛農》三篇，記述了魯迅遠離故鄉(xiāng)到南京、日本求學和回國后的一段生活，留下了魯迅追尋真理的足跡。C．在《二十四孝圖》中，寫“我”兒時就不喜歡“老萊娛親”和“郭巨埋兒”的故事，進而引發(fā)了對那種不順人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判。D．在《無?！分校瑹o常這個“鬼而人，理而情”的形象受到民眾的喜愛，主要原因是爽直公正，具有人情味。E．在《父親的病》《瑣記》中，少年魯迅認為衍太太品行惡劣，成年后才消除對她的誤解，呈現出兒童、成人雙重視角。20．下面三個語段出自《朝花夕拾》，涉及魯迅生命中的重要他人（“重要他人”指對個人成長具有重要影響的人物），請閱讀并完成問題。【甲】過了十多天，或者一個月罷，我還記得，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！”我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，是四本小小的書，略略一翻，九頭的蛇，……果然都在內。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，從此完全消滅了?！?jié)選自《阿長與＜山海經＞》【乙】“人都到哪里去了！”人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，大聲道：“讀書”！一一節(jié)選自《從百草園到三味書屋》【丙】我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神經學。……但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹?，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學，是為學術，就是希望新的醫(yī)學傳到中國去。他的性格，雖然他的姓名并不為許多人所知道?！?jié)選自《藤野先生》（1）請根據語段內容，完成下表。對應語段重要他人關鍵事件“我”對他們的情感態(tài)度【甲】長媽媽①發(fā)生新的敬意【乙】壽鏡吾②敬重【丙】藤野先生添改講義③（2）仿照下面的批注示例，對文中畫線句子做批注。示例：他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼。批注：連用兩個“不常用”，寫出先生對學生懲戒的溫柔，既不體罰，表現了我們對先生懲戒方式的認可和接受，由此畫線句子：不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。（3）這三個人為什么會成為魯迅生命中的重要他人？請分別用一句話表述。五、寫作。21．閱讀下面材料，按要求作文。??生活處處皆風景，只要你留心觀察，最美的風景就在你身邊。大自然的旖旎風光，家庭的溫馨甜蜜，生命中的點滴觸動請以“那抹最美的風景”為題，寫一篇文章。要求：1?意義自定，文體不限，詩歌除外。2?文中不得出現真實的人名、地名、校名。③書寫工整，不少于500字。

答案解析部分1．【答案】（1）蒞；嘹；guǎng；貯（2）A（3）我已對這些文學作品產生了濃厚的興趣，逐漸養(yǎng)成了良好的讀書習慣。【解析】【分析】⑴本題考查漢字字音字形。根據字詞積累，“l(fā)ì臨”寫作“蒞臨”，“l(fā)iáo亮”寫作“嘹亮”，“粗獷”中的“廣”讀作“guǎng”，“zhù蓄”寫作“貯蓄”。

⑵A.有誤，[B]處應選填括號內的“傳遞”。BCD.正確。

⑶本題考查病句的辨析與修改。文段末畫橫線語句語序不當，應將“這些文學作品已對我產生了濃厚的興趣”改為“我已對這些文學作品產生了濃厚的興趣”。故答案為：⑴蒞；嘹；guǎng；貯

⑵A

⑶我已對這些文學作品產生了濃厚的興趣，逐漸養(yǎng)成了良好的讀書習慣?！军c評】⑴本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

⑵本題考查語法知識的掌握與文化常識的識記。此題涉及的知識點較多，根據平時所學，結合各選項內容分析判斷。

⑶本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。2．【答案】（1）吹面不寒楊柳風（2）一年之計在于春（3）斷腸人在天涯；馬致遠（4）日月之行；星漢燦爛（5）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西（6）海日生殘夜；江春入舊年【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“計、涯、郎、”故答案為：⑴吹面不寒楊柳風⑵一年之計在于春⑶斷腸人在天涯；馬致遠⑷日月之行，星漢燦爛⑸我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西⑹海日生殘夜，江春入舊年【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。3．【答案】B【解析】【分析】A.咄咄逼人：形容氣勢逼人，使人難以接受。

B.花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗。B句意思是說俏姑娘和帥小伙，打扮得很漂亮，而不是女子打扮得十分艷麗。所以用詞不當。

C.呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。

D.喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高興。故答案為：B【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。4．【答案】B【解析】【分析】③句點出說明的內容“感情基調”，應為首句；⑤句“文章的感情色彩”緊承③句“基本的感情色彩”，故⑤為次句。故可排除AC選項。④②是舉例說明，④句“比如，《春》的感情基調是”，②句“《濟南的冬天》的感情基礎則是”，由“比如”“則是”可知，②應在④后面?？膳懦鼶選項。故正確的排序為：③⑤①④②。故答案為：B【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲?！敬鸢浮?．雨后的晴天風和日麗，雨水蒸發(fā)得無影無蹤，岸邊綠油油的野草叢生。6．第三句寫出了牧童柳蔭下酣睡的自然悠閑的“靜”，加上第四句“一牛吃過柳陰西”的時動時靜，表現詩人獨特的生活情趣以及對鄉(xiāng)村生活的喜愛?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查詩歌畫面描繪。描繪詩歌展示的畫面時，首先理解詩歌的內容。然后在翻譯句子的基礎上，發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描述。

⑵本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯系作者的寫作背景和個人遭遇。5．本題考查詩歌畫面的描繪。解答此題要結合詩句的意思“雨后晴天，風和日麗，雨水蒸發(fā)。小溪漲滿流水，岸邊叢生野草，盛開野花”，再加上自己的想象和聯想，運用優(yōu)美的語言描繪出來即可。

故答案為：雨后的晴天風和日麗，雨水蒸發(fā)得無影無蹤，岸邊綠油油的野草叢生。6．本題考查詩句思想感情的把握?！巴恿幟哒慌３赃^柳陰西”意思是一個牧童躺在柳蔭下，睡夢正甜。而那頭牛只管埋頭吃草，越走越，遠，直吃到柳林西面。因為牧童的安然靜止睡眠，使牛)L得以自由自在地吃草，悠然地動著。畫面因牛的活動，又活動起來。這樣一靜一-動，和諧自然。這里把牧牛童子和牛的神態(tài)寫活了，富有生活氣息。第三句寫出了牧童柳蔭下酣睡的自然悠閑的“靜”，加上第四句“一牛吃過柳陰西”的時動時靜，形成了這首詩獨特的生活情趣和原始樸素的美感，表現詩人獨特的生活情趣以及對鄉(xiāng)村生活的喜愛。

故答案為：第三句寫出了牧童柳蔭下酣睡的自然悠閑的“靜”，加上第四句“一牛吃過柳陰西”的時動時靜，表現詩人獨特的生活情趣以及對鄉(xiāng)村生活的喜愛?！敬鸢浮?．C8．D9．大體；趁，乘；約定；舍棄10．①太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？”②朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。11．和睦、融洽、歡快、輕松；慚愧后悔；知錯能改【解析】【點評】⑴本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

⑵本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

⑶本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

⑷本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

⑸本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。【附參考譯文】【甲】一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼绺绲呐畠旱理y說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d得笑了起來。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子?！疽摇筷愄鸷团笥严嗉s同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。7．ABD.正確。

C.有誤，這個句子的大意是：約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到。據此斷句為：期/日中，過中/不至。

故答案為：C8．ABC.正確。

D.有誤，[甲]出自該書的《言語》，[乙]出自該書的《方正》篇。

故答案為：D9．①句意為：跟把鹽撒在空中差不多。差，大體。

②句意為：不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。因，趁，乘。

③句意為：陳太丘和朋友相約同行。期，約定。

④句意為：丟下別人先離開了。委，舍棄。

故答案為：大體；趁，乘；約定；舍棄10．本題考查文言文句子翻譯。①中重點詞語有：欣然，高興的樣子；似，像。②中重點詞語有：引，拉；顧，回頭看。

故答案為：①太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？”

②朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。11．本題考查內容理解和分析。甲文中“內集”“欣然”“大笑樂”等詞語營造了-種和睦、融洽、歡快、輕松的家庭氣氛。從“慚”“下”“引”三個動詞來分析，可知友人感到慚愧后下車去拉元方，體現出友人知錯能改的態(tài)度和行為。

故答案為：和睦、融洽、歡快、輕松；慚愧后悔；知錯能改【答案】12．D13．①“仿佛”一詞由實到虛，由春花聯想到果實，表現花兒甜香得引人遐想，令人心醉。②不可以。因為“鬧字”不但寫出了“嗡嗡”的聲響，而且呈現出一派繁忙勞動的熱鬧景象，既有聲音，又有情態(tài)。同時，也從側面表現出春花多、艷、甜的特點?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。12．ABC.正確。

D.有誤，“朗讀這段文字時語速要快，語調要高昂”錯誤。朗讀這段文字時語速要慢，語調要低沉，讀出對春天的喜愛。

故答案為：D13．本題考查詞句分析。①“仿佛”是“好像、似乎”的意思。這句話是從聞到花的甜味L聯想到果實累累，虛寫了誘人的豐收美景。

②從語境來看，“鬧”字用得更好。因為“鬧”字不僅體現了嗡嗡的響聲，而且隱含了一片喧鬧沸騰的景象；“叫”只能表明喊叫，情感過于平淡。

故答案為：①“仿佛”一詞由實到虛，由春花聯想到果實，表現花兒甜香得引人遐想，令人心醉。

②不可以。因為“鬧字”不但寫出了“嗡嗡”的聲響，而且呈現出一派繁忙勞動的熱鬧景象，既有聲音，又有情態(tài)。同時，也從側面表現出春花多、艷、甜的特點?！敬鸢浮?4．媽媽為“我”準備、搬運六大包行李；媽媽給“我”拿花生并叮囑路上吃15．B16．爸爸，雖然我們交流不多，但我知道您的付出，懂得您對我的愛，我想對您說一聲：“謝謝您！”17．①比喻，將母親比作螞蟻，生動形象地寫出了母親搬運行李時忙碌的，表現母親的細心周到，對遠行孩子的擔憂。②外貌描寫，“我”突然發(fā)現媽媽老了，對自己之前行為的感到愧疚。18．指已經到了該出發(fā)的時間，還指歲月流逝，父母老去之快，感悟到回報父母要及時?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

⑵本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

⑶本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

⑷本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

⑸本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4把握作者的情感出發(fā)點。14．本題考查文章內容概括。根據“媽給我準備了六大包的行李”“她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓實的身體，自顧自地來來回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進了車里”可概括為：媽媽為“我”準備、搬運六大包行李。根據“她跑進院子，又跑了回來，手里拎著-大袋子煮熟的花生”可概括為：媽媽給“我”拿花生并叮囑路上吃。

故答案為：媽媽為“我”準備、搬運六大包行李；媽媽給“我”拿花生并叮囑路上吃15．ACD.正確。

B.有誤，不矛盾，“訂了當晚回老家的火車票”體現了父親節(jié)儉的美德，但舍得花錢給“我”的舍友買蘋果，是為了讓舍友關照陌生環(huán)境中的“我”。

故答案為：B16．本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，答案不唯一。結合“我送他到校門口的路上，他似乎又想起了些什么，拐彎去了學校的超市，給我在大學剛剛認識的舍友一人買了一袋蘋果，挨個放在大家的桌子.上”“我和父親走在校園的路上，他在前，我在后，我心里默默念想，這場景是多么相似。我也想目送一次父親遠去，看看父親的背影”分析，“我”感受到了父愛，結合語境，可以表達對父親的感激之情。

故答案為：爸爸，雖然我們交流不多，但我知道您的付出，懂得您對我的愛，我想對您說一聲：“謝謝您！”17．本題考查句子賞析。①“她像雨前忙著搬家的螞蟻”運用比喻修辭，“自顧自地來來回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進了舅舅的車里”把媽媽比作勤勞的螞蟻，生動形象地寫出了媽媽為“我”準備行李忙前忙后的樣子，表現了媽媽對“我”的關心與愛護。

②結合“她的眼角已不知何時爬上了皺紋，曾經光滑的額頭已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬢邊幾縷青絲也已成了白發(fā)”可知，是對媽媽的外貌描寫，從眼角爬上了皺紋，青絲已成了白發(fā)看出，媽媽老了，可是“我”以前并沒有注意到。還在責怪媽媽.給我準備的行李太多。對自己之前行為的感到愧疚。

故答案為：①比喻，將母親比作螞蟻，生動形象地寫出了母親搬運行李時忙碌的，表現母親的細心周到，對遠行孩子的擔憂。

②外貌描寫，“我”突然發(fā)現媽媽老了，對自己之前行為的感到愧疚。18．本題考查標題理解?！皶r間不等人”有兩層含義：指“我”去濟南上大學臨行前，面對母親的反復叮嚀時父親說的話，怕耽誤時間趕不上火車；“我”遠去他鄉(xiāng)求學，而父母卻隨著時間流逝漸漸老去；暗含著“我”對父母的理解，對自己之前行為的愧疚，以及對父母老去的一種惆悵與心酸之情。

故答案為：指已經到了該出發(fā)的時間，還指歲月流逝，父母老去之快，感悟到回報父母要及時。19．【答案】A,E【解析】【分析】本題考查名著常識。

A.有誤，《五猖會》沒有“借此對‘正人君子’予以了辛辣的嘲諷”，《五猖會》表達的是對封建強權教育扼殺孩子天性的強烈譴責。

BCD.正確。

E.有誤，魯迅小時候，魯迅認為認為衍太太是一個和藹的人，長大后卻逐漸發(fā)現她的虛偽和自私。故答案為：AE【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。20．【答案】（1）為“我”找來《山海經》；教導我們讀書；感激（2）“不但”“連”“也”“一一”等詞寫出藤野先生為我修改講義時的全面、細致，表現了藤野先生治學嚴謹和對我學習的關心，抒發(fā)了我對藤野先生的感激、熱愛之情。（3）【示例1】長媽媽：身份卑微，其貌不揚的阿長用她的善良、仁愛給童年的魯迅帶來了關懷和幫助，令他終身難忘?！臼纠?】壽鏡吾：嚴厲的要求，適度的懲戒，為魯迅打下了堅實的學習基礎?！臼纠?】藤野先生：求真務實的態(tài)度、博愛平等的胸懷、真誠用心的關懷，讓魯迅在異國他鄉(xiāng)感受到了溫暖，獲得了前進的力量?！窘馕觥俊痉治觥竣疟绢}考查名著情節(jié)和情感。①聯系“她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：‘哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了”可概括為：阿長為“我”找來《山海經》。②聯系“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：‘讀書’!”可概括為：壽鏡吾先生教導我們讀書。

③聯系“但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵的一個”可知“我”對藤野先生的情感態(tài)度是：感激。

⑵本題考查名著內容分析。聯系“我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激”可知“不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正”中的“不但”“連”“也”“一一”等詞寫出藤野先生為我修改講義時的全面、細致，表現了藤野先生治學嚴謹和對我學習的關心，抒發(fā)了我對藤野先生的感激、熱愛之情。

⑶本題考查名著人物。作者心目中的阿長是復雜而立體的，但大體上還是敬佩多一點的。阿長是一個沒有文化的粗人，她謀害隱鼠，她迷信。但作者心中她也是偉大的，別人不肯做或不能做的，她卻成功了。長媽媽是一個藝術典型形象，獨特而不平凡。魯迅對藤野先生的前后認識分別是：在見藤野先生之前，聽留級學生議論，認為藤野先生是位邋遢、不注重形象、不受學生喜歡的老師；在之后的學習生活中，因與藤野先生有過幾次交流，認識到藤野先生是一位正直熱忱循循善誘、尊重科學且有著認真求實精神和嚴謹治學態(tài)度的好老師。壽鏡吾是魯迅的啟蒙老師，在《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》里作者對老師有較細的介紹。先生為人方正、質樸、博學；在當時比較開明，不打罵學生；對學生既和藹又嚴格。為人正直，襪慎尚氣節(jié)，崇禮義，生活儉樸。所以，魯迅對壽鏡吾先生在字里行間還是流露出尊敬的心情：認為他是‘本城中極方正，質樸，博學的人”，是很慈祥的老師。故答案為：⑴為“我”找來《山海經》；教導我們讀書；感激

⑵“不但”“連”“也”“一一”等詞寫出藤野先生為我修改講義時的全面、細致，表現了藤野先生治學嚴謹和對我學習的關心，抒發(fā)了我對藤野先生的感激、熱愛之情。

⑶【示例1】長媽媽：身份卑微，其貌不揚的阿長用她的善良、仁愛給童年的魯迅帶來了關懷和幫助，令他終身難忘。

【示例2】壽鏡吾：嚴厲的要求，適度的懲戒，為魯迅打下了堅實的學習基礎。

【示例3】藤野先生：求真務實的態(tài)度、博愛平等的胸懷、真誠用心的關懷，讓魯迅在異國他鄉(xiāng)感受到了溫暖，獲得了前進的力量?！军c評】⑴閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應