2025-2026學(xué)年華中師大版（2024）小學(xué)體育與健康二年級全一冊《體育運(yùn)動美如畫》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課時選自2024年華中師大版小學(xué)體育與健康二年級全一冊第一單元《學(xué)習(xí)體育愛運(yùn)動》，是單元教學(xué)的核心內(nèi)容之一。教材以"健康第一"為指導(dǎo)思想，遵循2024年版《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，通過"體育美育融合"的特色設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)"五育并舉"的育人目標(biāo)。教材內(nèi)容呈現(xiàn)具有鮮明的低年級學(xué)段特點(diǎn)：采用大量彩色插圖展示體操、跳繩、跳遠(yuǎn)等基礎(chǔ)運(yùn)動的優(yōu)美瞬間，配以簡潔文字說明；設(shè)置"運(yùn)動小劇場"欄目介紹運(yùn)動員拼搏故事；設(shè)計(jì)"我的創(chuàng)意動作"實(shí)踐板塊鼓勵學(xué)生自主表達(dá)。這種編排既符合水平一（1-2年級）學(xué)生直觀形象思維為主的認(rèn)知規(guī)律，又銜接了高年級體育美學(xué)內(nèi)容框架，為學(xué)生構(gòu)建從"感知美"到"理解美"再到"創(chuàng)造美"的能力發(fā)展階梯。本課時的獨(dú)特價值在于突破傳統(tǒng)技能教學(xué)模式，將運(yùn)動技能學(xué)習(xí)與審美教育有機(jī)融合。通過教材提供的多元化內(nèi)容載體，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動中的姿勢協(xié)調(diào)美、節(jié)奏韻律美和精神品質(zhì)美，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)，為終身體育意識的形成奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)運(yùn)動能力1.能觀察并模仿教材插圖中3種以上運(yùn)動的優(yōu)美動作（如體操的伸展、跳繩的協(xié)調(diào)、跳遠(yuǎn)的騰空），動作協(xié)調(diào)性較練習(xí)前有明顯提升。2.能跟隨音樂節(jié)奏完成簡單的韻律操組合動作，做到動作連貫、有力度。健康行為理解正確身體姿態(tài)對生長發(fā)育的重要性，在模仿練習(xí)中主動調(diào)整站姿和動作幅度。養(yǎng)成運(yùn)動后主動放松的習(xí)慣，能說出2種簡單的放松方法。體育品德在小組合作創(chuàng)編中表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度，樂于與同伴交流想法。觀賞運(yùn)動員案例時能表達(dá)敬佩之情，初步形成堅(jiān)持、拼搏的精神認(rèn)同。審美感知能準(zhǔn)確指出教材圖片中運(yùn)動員動作的2-3個優(yōu)美之處（如線條舒展、姿態(tài)對稱）。能運(yùn)用"美"的詞匯描述自己或同伴的動作表現(xiàn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)感知并識別體育運(yùn)動中的姿勢美和節(jié)奏美。模仿教材中的優(yōu)美動作，初步形成正確的身體姿態(tài)意識。教學(xué)難點(diǎn)將審美感知轉(zhuǎn)化為對自身動作的調(diào)控能力。在自主創(chuàng)編中體現(xiàn)體育美的基本特征，做到動作協(xié)調(diào)且富有創(chuàng)意。四、教學(xué)過程情境導(dǎo)入：發(fā)現(xiàn)體育中的美1.熱身活動教師帶領(lǐng)學(xué)生做"陽光喚醒操"，采用教材配套音樂《運(yùn)動真快樂》。動作設(shè)計(jì)融入基礎(chǔ)關(guān)節(jié)活動：頭部運(yùn)動：像向日葵追著太陽轉(zhuǎn)（頸部環(huán)繞）肩部運(yùn)動：小翅膀輕輕飛（肩部繞環(huán)）軀干運(yùn)動：小樹苗慢慢長（體側(cè)伸展）每節(jié)動作后提問："這個動作讓身體感覺怎么樣？看老師的動作美在哪里？"設(shè)計(jì)意圖：通過擬人化語言降低動作難度，同時滲透審美觀察意識，為后續(xù)學(xué)習(xí)鋪墊身體感知基礎(chǔ)。2.問題驅(qū)動播放剪輯視頻：包含教材插圖中的運(yùn)動場景與奧運(yùn)冠軍比賽慢動作集錦。提問引導(dǎo)觀察："同學(xué)們看體操運(yùn)動員的手臂像什么？（學(xué)生可能回答：像天鵝的脖子、像直線）""為什么大家覺得這些動作美呢？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)'舒展''對稱''有力'等特征）"出示教材第8頁插圖，對比展示正確動作與錯誤動作圖片："哪幅圖的姿勢更適合運(yùn)動？為什么？"設(shè)計(jì)意圖：通過視聽結(jié)合的方式激活學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，建立"體育美"的初步概念，培養(yǎng)觀察比較能力。新課講授：理解體育美的奧秘1.姿勢協(xié)調(diào)美——教材案例分析聚焦教材第9頁"體操小精靈"板塊：教師示范插圖中的跪撐平衡動作："看老師的手臂是不是像尺子一樣直？身體是不是像桌子一樣平？"分組觀察討論："圖中小朋友的手、腰、腿分別是什么姿勢？這樣的姿勢有什么好處？"學(xué)生模仿練習(xí)后互評："請用'像……一樣'來形容同伴的動作"設(shè)計(jì)意圖：通過分解示范和具象化描述，幫助學(xué)生理解"協(xié)調(diào)""穩(wěn)定"等審美要素與運(yùn)動功能的關(guān)系。2.節(jié)奏韻律美——音樂與運(yùn)動結(jié)合結(jié)合教材第10頁"跟著節(jié)奏動起來"內(nèi)容：播放教材配套音頻（2/4拍歡快音樂），教師示范踏點(diǎn)、擺臂的節(jié)奏動作："當(dāng)音樂'咚'響的時候，我們的腳用力踩下去，像小鼓在敲節(jié)拍"學(xué)生跟隨練習(xí)，教師用"快-慢""輕-重"口令調(diào)整節(jié)奏："現(xiàn)在像小蝴蝶輕輕飛（慢節(jié)奏），現(xiàn)在像小馬快快跑（快節(jié)奏）"出示節(jié)奏圖譜（教材第11頁），小組競賽："看誰能跟著圖譜做對動作"設(shè)計(jì)意圖：通過多感官體驗(yàn)，將抽象的節(jié)奏概念轉(zhuǎn)化為具體動作表現(xiàn)，落實(shí)運(yùn)動技能目標(biāo)。3.精神品質(zhì)美——運(yùn)動員故事分享展示教材第12頁"運(yùn)動小明星"欄目中的運(yùn)動員訓(xùn)練插圖：教師講述改編故事："這位大姐姐練習(xí)跳繩時摔了很多次，但她每次都站起來，最后跳得又快又美"提問互動："她遇到困難時放棄了嗎？這種精神讓你想到什么？"情感共鳴："我們練習(xí)動作時也會遇到困難，應(yīng)該怎樣做呢？"設(shè)計(jì)意圖：通過榜樣示范傳遞體育精神，實(shí)現(xiàn)體育品德的滲透教育，呼應(yīng)"立德樹人"根本任務(wù)。實(shí)踐體驗(yàn)：創(chuàng)造體育美1.基礎(chǔ)模仿——教材動作再現(xiàn)學(xué)生自主選擇教材中的3個喜歡動作進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)："看這位同學(xué)的動作和插圖中的是不是很像？我們給他點(diǎn)掌聲"重點(diǎn)糾正常見錯誤："跳繩時膝蓋不要彎得太厲害，像教材里的小朋友一樣輕輕跳"分組展示：每組推薦1名同學(xué)展示最像插圖的動作設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化教材內(nèi)容的實(shí)踐轉(zhuǎn)化，通過正向反饋鞏固正確動作概念。2.小組創(chuàng)編——我的創(chuàng)意動作參照教材第13頁"創(chuàng)意工坊"要求：分組任務(wù)："用'伸展、跳躍、旋轉(zhuǎn)'三種元素編一個2個八拍的動作組合，給動作起個美的名字"教師提供輔助工具：彩色絲帶（增強(qiáng)動作視覺效果）、簡易圖譜（幫助記錄動作）小組討論時教師介入指導(dǎo)："怎樣讓你們的動作看起來更整齊？能不能加入剛才學(xué)過的對稱姿勢？"設(shè)計(jì)意圖：通過開放式任務(wù)培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在合作中深化對體育美的理解與運(yùn)用。3.綜合展示——體育美畫廊各組依次展示創(chuàng)編成果，設(shè)置"美的發(fā)現(xiàn)員"角色："請說出這個小組動作中最美的地方"集體評議：用貼紙投票選出"最協(xié)調(diào)組合""最有創(chuàng)意組合"教師總結(jié)："每個小組都創(chuàng)造了不同的美，就像教材里說的'運(yùn)動中的美有很多種'"設(shè)計(jì)意圖：通過多元評價方式增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn)，建立積極的自我認(rèn)知。拓展延伸：體育美的更多可能跨學(xué)科鏈接展示學(xué)生畫作《我眼中的運(yùn)動美》，對比教材插圖："畫中的動作和我們今天學(xué)的有什么相同之處？"引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：體育美可以用不同方式表達(dá)（動作、繪畫、語言等）。健康知識滲透結(jié)合教材第14頁"健康小貼士"：提問："為什么優(yōu)美的動作通常也是健康的動作？"示范正確坐姿與站姿："像小松樹一樣挺拔的姿勢，既能讓我們看起來美，又能保護(hù)脊柱"設(shè)計(jì)意圖：實(shí)現(xiàn)體育與美育、健康教育的融合，拓展學(xué)習(xí)視野。放松整理舒緩放松播放輕音樂，教師帶領(lǐng)做"云朵飄"放松操："想象手臂像云朵一樣輕輕飄，呼吸慢慢變平穩(wěn)"。器材回收分組整理絲帶等器材，強(qiáng)調(diào)"整齊擺放也是一種美"。五、課堂小結(jié)1.美之回顧教師出示"體育美圖譜"（包含姿勢、節(jié)奏、精神三個維度），引導(dǎo)學(xué)生回顧："今天我們在教材中發(fā)現(xiàn)了哪些美的動作？""你自己創(chuàng)造了什么美的動作？""哪位同學(xué)的表現(xiàn)讓你感受到堅(jiān)持的美？"2.美之延伸布置實(shí)踐任務(wù)："回家后和爸爸媽媽一起做'家庭運(yùn)動美拍'，模仿教材中的