幼兒園教研主任崗位說(shuō)明書職位標(biāo)識(shí)：職務(wù)名稱：主任部門：教研部崗位名稱：教研主任職位目的：在園長(zhǎng)指導(dǎo)下開展教研活動(dòng)，帶動(dòng)教師提高學(xué)科教育技能和教育質(zhì)量。工作關(guān)系：直接上級(jí)：園長(zhǎng)同僚：園長(zhǎng)助理保教主任后勤主任直接下屬：教研小組主要職責(zé)：應(yīng)負(fù)職責(zé)衡量標(biāo)準(zhǔn)1在園長(zhǎng)指導(dǎo)下開展教研活動(dòng)，主要圍繞學(xué)科教學(xué)，每學(xué)期有重點(diǎn)的開展相關(guān)的研究，帶動(dòng)教師提高學(xué)科教育技能和教育質(zhì)量，制訂年度、學(xué)期、月度、周工作計(jì)劃。重點(diǎn)突出科學(xué)制定計(jì)劃2根據(jù)教學(xué)課程的需要，設(shè)立教研組。負(fù)責(zé)每周一次教研活動(dòng)及集體備課活動(dòng)，主要研究落實(shí)月、周教育目標(biāo)，周教育教學(xué)內(nèi)容，教育活動(dòng)組織形式，教具制作等方面內(nèi)容。落實(shí)有力3積極開展教法改革，充分利用現(xiàn)代化手段。不斷改革、充分采用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備4負(fù)責(zé)全園教師及工作人員的口語(yǔ)及相關(guān)技能的培訓(xùn)、考核工作。培訓(xùn)考核定期及時(shí)5熟知幼兒園電教信息化管理的運(yùn)營(yíng)模式，指導(dǎo)電教人員的工作。熟悉電教人員工作并能進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)6組織好外出業(yè)務(wù)交流及幼兒園各項(xiàng)大型活動(dòng)，富有創(chuàng)意的組織、開展幼兒宣傳活動(dòng)。定期組織活動(dòng)7定期舉行家長(zhǎng)半日觀摩活動(dòng)。定期組織活動(dòng)8每月組織開展內(nèi)部公開課，以提高教師教學(xué)水平。課程記錄詳細(xì)9每周向家長(zhǎng)匯報(bào)前階段所教授的內(nèi)容，以便家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒所學(xué)知識(shí)。按時(shí)匯報(bào)10組織抓好科研組的課題研究，不斷提高教師的教研能力和科學(xué)實(shí)驗(yàn)水平。定期教研11加強(qiáng)與專家之間的切磋，努力拓寬自己的視野，在解決教研工作中碰到的問(wèn)題時(shí)，既要運(yùn)用和貢獻(xiàn)自己的專業(yè)技能，又不能囿于自己的專業(yè)視界，一切以提高集體績(jī)效和促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)與合作為目標(biāo)。目標(biāo)明確落實(shí)到位12指導(dǎo)負(fù)責(zé)觀摩活動(dòng)的教師做好活動(dòng)的設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備工作和材料，教具制作工作。教具材料準(zhǔn)備齊全13負(fù)責(zé)特色教學(xué)類研究工作。定期教研14完成園領(lǐng)導(dǎo)安排的其他工作。按時(shí)保質(zhì)完成任職條件：教育水平大?；蛞陨蠈W(xué)歷。專業(yè)要求學(xué)前教育及相關(guān)專業(yè)。知識(shí)技能教師資格證。工作經(jīng)驗(yàn)4年以上幼兒園相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)技能熟練操作MicrosoftOffice等辦公軟件語(yǔ)言技能普通話標(biāo)準(zhǔn)。自然條件40歲以下。素質(zhì)模型分析：重要性勝任素質(zhì)素質(zhì)描述1業(yè)務(wù)能力對(duì)幼兒園內(nèi)的教研活動(dòng)了如指掌，能對(duì)每次的教研活動(dòng)給出科學(xué)合理的指導(dǎo)，并監(jiān)督各個(gè)教研組的教研活動(dòng)保質(zhì)保量的按時(shí)舉行。全面提高幼兒園的教研科研能力，鼓勵(lì)提倡老師們不斷提高自己的教科研水平。2分析判斷能力能夠很快的認(rèn)清和把握事物的本質(zhì)；對(duì)事物有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，并且有理有據(jù)；能夠根據(jù)表象與表面線索，對(duì)事物之間的深層聯(lián)系做出推斷；綜合分析能力強(qiáng)，能夠快速的從眾多方案中找到最優(yōu)方案。3信息分析能力能熟練的掌握和使用信息搜索工具，視信息為資源，認(rèn)為“掌握了信息就掌握了工作主動(dòng)，能經(jīng)常性地用大量的信息證明自己的觀點(diǎn)，能夠?qū)α闵⒌馁Y料進(jìn)行整合，提煉出精華。4組織能力有著比較良好的組織能力，能把幼兒園資源進(jìn)行一定的統(tǒng)籌利用；有較好的危機(jī)管理能力，能臨危不亂；下屬對(duì)其有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)可程度。5制度構(gòu)建與優(yōu)化對(duì)幼兒園的規(guī)章制度有足夠的認(rèn)識(shí)，并能通過(guò)借鑒別的幼兒園的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；能夠在工作中留意制度缺陷和漏洞，積極反饋，便于制度的及時(shí)完善；在實(shí)施某項(xiàng)制度時(shí)，能都領(lǐng)會(huì)制度的主旨，根據(jù)幼兒園各部門的實(shí)際情況，因地制宜的實(shí)行。6創(chuàng)新能力敢于打破固有模式，敢于用新辦法新思路對(duì)原有工作創(chuàng)新；敢于立即采取行動(dòng)，不怕失敗打擊；對(duì)于園長(zhǎng)安排的工作總能按時(shí)或者提前完成；積極應(yīng)對(duì)工作壓力，在工作中不怕困難與挫折，勇于不斷嘗試，善于在行動(dòng)中提高自己。7學(xué)習(xí)發(fā)展能力能夠虛心求教，主動(dòng)從多種渠道吸收信息；能夠迅速提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，并成為骨干；有好勝心，有必勝的信心，主動(dòng)去學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高；對(duì)新事物有強(qiáng)烈的好奇心并能很快地吸收新知識(shí)，新技能。8培養(yǎng)指導(dǎo)下屬將“為幼兒園培養(yǎng)接班人”視為自己必須做好的本職工作；支持員工培訓(xùn)，愿意通過(guò)自己的努力和幫助，使他人做的更好；給下屬提供學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)他們不要害怕錯(cuò)誤；善于和他人一起分享自己的經(jīng)驗(yàn)，有較好的業(yè)務(wù)能力，能對(duì)下屬提供業(yè)務(wù)支持；能夠較好地對(duì)下屬工作進(jìn)行督導(dǎo)并給予一定的指導(dǎo)；懂得事后總結(jié)，提倡經(jīng)驗(yàn)風(fēng)向。鳥們，你們說(shuō)得都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅”。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：

1、談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、演示法：在活動(dòng)中我通過(guò)多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩(shī)的情景，也是通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來(lái)的。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過(guò)角色表演，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受。

此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過(guò)程的愉悅。

七、學(xué)法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果，本次活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說(shuō)出小動(dòng)物們之間的對(duì)話，一定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂(lè)，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。

八、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩(shī)------情景表演-------經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-------審美延（繪畫形式）

1、激發(fā)興趣談春天

“興趣是最好的老師”?；顒?dòng)開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

2、看春雨

觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說(shuō)：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話題，你們知道他們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題嗎？（幼兒回答）對(duì)他們?cè)跔?zhēng)論：春雨到底是什么顏色的？

這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出散文詩(shī)《春雨的色彩》

3、欣賞散文詩(shī)

（1）完整欣賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來(lái)，由幼兒提出來(lái)，教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

（2）尋找句子、加深印象

給幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒找一找詩(shī)里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語(yǔ)，通過(guò)找，讓幼兒學(xué)會(huì)“淋、滴、灑、落”并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來(lái)朗誦、來(lái)回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表