小學(xué)數(shù)學(xué)《分蘋果》教案小學(xué)數(shù)學(xué)《分蘋果》教案「篇一」一、情景導(dǎo)入1、同學(xué)們喜歡吃蘋果嗎？2、出示只題圖：你估計(jì)一下，大概有多少個？我們一起來數(shù)數(shù)吧。3、揭示課題。二、感受新知1、動手操作現(xiàn)在老師想把這10個蘋果分成兩堆，每堆有幾個，可以怎樣分呢？誰來幫幫老師呢？2、學(xué)生匯報(bào)分的情況學(xué)生邊說老師邊在電腦上拖動蘋果演示學(xué)生的分法。3、引導(dǎo)學(xué)生有條理地分4、根據(jù)這種分法，你能說出加法算式和減法算式嗎？根據(jù)學(xué)生的回答依次板書：1和91+9=109+1=1010—9=110—1=92和82+8=108+2=1010—2=810—8=24、對數(shù)游戲老師出示一張數(shù)學(xué)卡片，你伸出的手指數(shù)和老師的數(shù)字合起來是10。如我出2，我出8，2和8組成10。三、鞏固練習(xí)（1）連線（2）摘蘋果（3）猜電話號碼四課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？小學(xué)數(shù)學(xué)《分蘋果》教案「篇二」課標(biāo)內(nèi)容有關(guān)10的加減法在計(jì)算教學(xué)中比較重要，它是10以上數(shù)的認(rèn)識和10的進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)。本節(jié)通過具體的操作活動，學(xué)生可以初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)目標(biāo)1初步理解得數(shù)是10的和相應(yīng)的減法2能用得數(shù)是10的加減法解決一些實(shí)際問題3培養(yǎng)學(xué)生動手操作，語言表達(dá)，合作交流的能力重點(diǎn)難點(diǎn)10的組合和分成教學(xué)方法直觀演示法教學(xué)用具學(xué)具，一盒乒乓球，10個一角硬幣一，復(fù)習(xí)舊知，引入新知。1：小朋友們，老師今天帶來了幾個蘋果，我們一起來數(shù)一數(shù)。（邊數(shù)邊貼，并且用1，2，3標(biāo)出）8，9。這些都是我們的老朋友，在貼上一個蘋果，它是多少？是怎樣表示的？2、把10和其他幾個數(shù)字進(jìn)行比較，看它們有什么不同。3、找一找，我們身邊哪些地方藏著10。（例如10個手指頭；一盒乒乓球有十個；一元錢有10個一角等。4、揭示課題：生活中有那么多10，今天我們就用10來分蘋果。出示課題：分蘋果二，動手操作，探究新知1、師：老師今天帶來了10個蘋果，想把它分成兩堆，該怎樣分呢？我們大家一起來分分看。（1）師生共同參與分蘋果，例如1個和9個。看到這兩堆蘋果，你能想到什么數(shù)學(xué)問題？（1+9=10/9+1=10）（2）還可以怎樣分？同桌一起分一分，擺一擺，其中一同學(xué)把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題記錄下來。（3）全班交流找到的數(shù)學(xué)問題，并把問題呈現(xiàn)在黑板上。（4）看到這些加法題，小朋友們能想到相應(yīng)的減法題嗎？開動腦筋，我們一起寫一寫。2、小朋友還記得手指頭游戲嗎？老師出“1”，小朋友出？可以組成10？現(xiàn)在同桌互相考一考，玩一玩，看看誰是我們班的小機(jī)靈，做的又對又快。三，練習(xí)鞏固。1、現(xiàn)在打開書本40頁，我們來連一連。（第1題：哪兩盤合起來是10個？連一連）2、爬臺階師：看，小老鼠正拿著1塊大骨頭引機(jī)靈狗上樓梯，總共有10級臺階，小狗爬到第2級，還有幾級.你能用數(shù)學(xué)表示嗎？(1)同桌互相完整說一說，帶上自己的描述性語言(2)剛才你的同桌是怎樣說的？3、說一說，填一填。（1）師：小朋友看到右邊的表格沒，你會填嗎？（2）同桌互相檢查（3）你能用像“機(jī)靈狗爬臺階”這樣的故事來說一說小貓釣魚嗎？回去向你的同學(xué)、爸爸媽媽說一說。四、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？在生活中你用的上嗎？五、布置作業(yè)練一練第2題通過學(xué)生間的合作、探究，并親手將學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)出來，使學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)成功，建立學(xué)習(xí)自信心。數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固10的加減法。初步學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會傾聽和敘述。小學(xué)數(shù)學(xué)《分蘋果》教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。2、通過實(shí)際操作抽象出有余數(shù)除法的書寫格式，并體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。3、提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教具：蘋果實(shí)物、盤子、課件。學(xué)具：小圓片。切入舉偶談話引入。星星幼兒園又到分水果的時(shí)間了，猜一猜老師給大家?guī)砹耸裁此?？看來大家想吃的水果特別多。不過，今天老師給大家?guī)淼氖撬酢O果。誰來數(shù)一數(shù)這里有多少個蘋果？你們來幫幼兒園的老師算一算，如果每5個放一盤，20個可以放幾盤？出示1。對話平臺玩中學(xué)1、想一想、算一算。從學(xué)生的已有知識入手，獨(dú)立思考解決。20個蘋果，每盤放5個，可以放幾盤，你會算嗎？2、算一算、議一議。由具體到抽象，幫助學(xué)生掌握豎式計(jì)算的方法。20÷5=4可以列豎式計(jì)算，試著算一算。給同桌講一講豎式中每一步所表達(dá)的含義。3、試一試。進(jìn)一步熟練掌握豎式計(jì)算的方法。完成第2頁試一試中的4題。4、想一想、擺一擺。通過動手實(shí)際操作，理解有余數(shù)除法。（1）如果每盤放6個呢，怎樣列式？出示2。（2）用你手中的小圓片代替蘋果分一分。（3）匯報(bào)分的結(jié)果。5、試一試。由具體到抽象出有余數(shù)除法豎式的書寫。（1）小組內(nèi)議一議，怎樣用豎式表示，了解每一步的含義。（2）交待寫法，指名余數(shù)及單位名稱的寫法。20÷6=3（盤）—