一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)思路大班幼兒（5-6歲）對(duì)自然現(xiàn)象充滿好奇，“天氣變化”是他們?nèi)粘Ｄ芨兄獏s未必理解的主題。本教案以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域“親近自然、喜歡探究”“具有初步的探究能力”為依據(jù)，通過(guò)直觀實(shí)驗(yàn)、實(shí)地觀察、游戲互動(dòng)的方式，引導(dǎo)幼兒觀察、感知天氣現(xiàn)象的特征與成因，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣與方法。二、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：能辨別晴、雨、風(fēng)、云等常見(jiàn)天氣現(xiàn)象，初步了解“雨的形成”“風(fēng)的產(chǎn)生”等簡(jiǎn)單科學(xué)原理。2.技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單工具（溫度計(jì)、記錄表）觀察、記錄天氣特征，能用語(yǔ)言或圖畫表達(dá)觀察發(fā)現(xiàn)。3.情感目標(biāo)：激發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的探究興趣，養(yǎng)成關(guān)注天氣、尊重自然規(guī)律的生活習(xí)慣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）材料準(zhǔn)備1.直觀教具：不同天氣的實(shí)景圖片（晴、雨、陰、風(fēng)）、天氣主題繪本（如《小水滴的旅行》）、動(dòng)畫視頻《天氣的秘密》。2.實(shí)驗(yàn)材料：雨的形成實(shí)驗(yàn)：透明燒杯（裝熱水）、冷玻璃片（蓋在燒杯口）、滴管（模擬降雨）。風(fēng)的感知實(shí)驗(yàn)：小風(fēng)扇、輕紙條、氣球（充氣后放氣感受氣流）。3.記錄工具：天氣記錄表（含日期、天氣圖標(biāo)、溫度、我的發(fā)現(xiàn)）、彩筆、戶外觀察用溫度計(jì)。4.安全裝備：戶外觀察時(shí)的雨衣、防滑鞋（若遇雨天）。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已有“晴天曬太陽(yáng)”“雨天打傘”的生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)晴、雨等天氣圖標(biāo)。四、活動(dòng)過(guò)程（約30-35分鐘）（一）情境導(dǎo)入：“天氣猜猜樂(lè)”（5分鐘）教師出示天氣圖標(biāo)卡片（晴、雨、陰、風(fēng)），描述場(chǎng)景引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：“‘太陽(yáng)公公笑瞇瞇，小朋友們?nèi)ソ加巍悄姆N天氣？”“‘小水滴從天上落下來(lái)，地面變潮濕’又是哪種？”鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作模仿天氣（如“下雨”時(shí)做“滴答”手勢(shì)，“刮風(fēng)”時(shí)做“呼呼”擺手），調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)。（二）探索發(fā)現(xiàn)：天氣的“小秘密”（12分鐘）1.繪本與視頻：初識(shí)天氣現(xiàn)象結(jié)合繪本《小水滴的旅行》，講述“水蒸發(fā)→云→降雨”的簡(jiǎn)單過(guò)程；播放動(dòng)畫《天氣的秘密》，直觀呈現(xiàn)風(fēng)的形成（空氣流動(dòng)）、云的變化（水汽聚集）等現(xiàn)象。教師提問(wèn)：“為什么熱水杯上會(huì)冒‘白氣’？小水滴怎么變成雨落下來(lái)？”引導(dǎo)幼兒思考“水的循環(huán)”。2.實(shí)驗(yàn)操作：親歷科學(xué)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)一：雨的形成教師演示：將熱水倒入燒杯（注意安全，幼兒觀察蒸汽），迅速蓋上冷玻璃片。幼兒觀察到“玻璃片上出現(xiàn)小水珠，最后滾落下來(lái)”，教師解釋：“熱水蒸發(fā)的水汽遇到冷玻璃，就會(huì)變成小水滴，像云里的水滴變重后落下來(lái)，就是雨啦！”邀請(qǐng)幼兒用滴管模仿“降雨”，感受水滴落下的過(guò)程。實(shí)驗(yàn)二：風(fēng)的感知分組進(jìn)行：一組用小風(fēng)扇吹紙條，觀察紙條飄動(dòng)的方向；另一組捏癟氣球后突然放開(kāi)，感受氣流（風(fēng)）的力量。教師提問(wèn)：“紙條為什么會(huì)動(dòng)？氣球放氣時(shí)你感覺(jué)到了什么？”引導(dǎo)幼兒總結(jié)：“空氣流動(dòng)就形成了風(fēng)?！保ㄈ?shí)地觀察：“天氣小偵探”（8分鐘）帶領(lǐng)幼兒到戶外（操場(chǎng)或走廊），分組完成任務(wù)：1.用溫度計(jì)測(cè)量氣溫，記錄數(shù)值；2.觀察天空（云的多少、形狀）、地面（是否潮濕、有無(wú)風(fēng)），用圖畫或符號(hào)記錄在“天氣記錄表”上；3.分享觀察發(fā)現(xiàn)：“今天的天空像什么？風(fēng)讓樹(shù)葉怎么動(dòng)了？”鼓勵(lì)幼兒用完整語(yǔ)言表達(dá)（如“今天是晴天，太陽(yáng)很大，溫度計(jì)顯示溫度暖暖的，風(fēng)很小，樹(shù)葉輕輕搖?！保＃ㄋ模┯螒蜢柟蹋骸疤鞖舛住保?分鐘）改編自“蘿卜蹲”：幼兒戴天氣圖標(biāo)頭飾（晴、雨、風(fēng)、云），教師喊指令：“晴天蹲，晴天蹲，晴天蹲完雨天蹲！”戴對(duì)應(yīng)頭飾的幼兒模仿天氣特征（如“雨天”做下雨動(dòng)作）并蹲下，出錯(cuò)者表演一個(gè)“天氣小本領(lǐng)”（如模仿刮風(fēng)的聲音）。游戲中鞏固天氣名稱與特征。五、活動(dòng)延伸（一）家園共育：“家庭天氣日記”發(fā)放“天氣記錄表”，請(qǐng)家長(zhǎng)陪同幼兒記錄一周天氣（日期、天氣、溫度、有趣的發(fā)現(xiàn)），周末帶回班級(jí)分享，增強(qiáng)家園互動(dòng)與持續(xù)觀察的習(xí)慣。（二）區(qū)域活動(dòng)：天氣探秘角科學(xué)區(qū)：投放放大鏡（觀察云的變化）、風(fēng)速儀（簡(jiǎn)易版，如紙條+吸管）、水蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)材料（濕毛巾→干毛巾的對(duì)比）。美工區(qū)：提供材料創(chuàng)作“天氣海報(bào)”（用棉花做云、藍(lán)色顏料畫雨、紙條做風(fēng)）。六、活動(dòng)反思（教師自評(píng)參考）1.幼兒參與度：實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是否足夠吸引？戶外觀察時(shí)的專注度如何？需關(guān)注個(gè)別幼兒的操作安全（如熱水、風(fēng)扇的使用）。2.目標(biāo)達(dá)成：幼兒能否準(zhǔn)確辨別天氣現(xiàn)象？對(duì)“雨、風(fēng)”的成因是否有初步理解？記錄與表達(dá)是否清晰？3.改進(jìn)方向：若實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間緊張，可簡(jiǎn)化步驟；戶外觀察可結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)（如秋天的風(fēng)、夏天的雨），增強(qiáng)體驗(yàn)的針對(duì)性。注意事