2025年監(jiān)獄學(xué)專業(yè)題庫(kù)——犯罪誘因與監(jiān)獄制度探討考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。）1.犯罪誘因理論中，以下哪項(xiàng)最準(zhǔn)確地描述了“社會(huì)控制理論”的核心觀點(diǎn)？A.犯罪是個(gè)人選擇的結(jié)果B.犯罪行為源于社會(huì)結(jié)構(gòu)的不穩(wěn)定C.人們之所以不犯罪是因?yàn)樯鐣?huì)紐帶的力量D.犯罪是生物因素和心理因素共同作用的結(jié)果2.根據(jù)理性選擇理論，犯罪者通常會(huì)在犯罪前進(jìn)行成本效益分析，以下哪項(xiàng)不是其分析的主要內(nèi)容？A.犯罪可能帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)收益B.犯罪可能面臨的法律懲罰C.犯罪對(duì)個(gè)人名譽(yù)的影響D.犯罪時(shí)天氣的好壞3.在監(jiān)獄制度探討中，以下哪項(xiàng)最能體現(xiàn)“懲罰主義”的觀點(diǎn)？A.強(qiáng)調(diào)改造犯人的社會(huì)功能B.主張通過(guò)教育和治療幫助犯人C.認(rèn)為刑罰的目的在于剝奪犯罪者的自由D.認(rèn)為犯罪行為是對(duì)社會(huì)秩序的嚴(yán)重破壞，必須予以嚴(yán)厲懲罰4.根據(jù)標(biāo)簽理論，以下哪項(xiàng)最準(zhǔn)確地描述了“初級(jí)標(biāo)簽”的概念？A.社會(huì)對(duì)犯罪者的第一次懲罰B.犯罪者在犯罪前的心理狀態(tài)C.犯罪者被貼上“罪犯”標(biāo)簽后的行為變化D.犯罪者犯罪后的自我認(rèn)同5.在監(jiān)獄制度探討中，以下哪項(xiàng)最能體現(xiàn)“恢復(fù)主義”的觀點(diǎn)？A.強(qiáng)調(diào)刑罰的威懾作用B.主張通過(guò)社區(qū)服務(wù)幫助犯人回歸社會(huì)C.認(rèn)為刑罰的目的在于懲罰犯罪者D.認(rèn)為犯罪行為是對(duì)個(gè)人權(quán)利的侵犯6.根據(jù)社會(huì)學(xué)習(xí)理論，以下哪項(xiàng)最準(zhǔn)確地描述了“模仿犯罪行為”的過(guò)程？A.犯罪者通過(guò)觀察學(xué)習(xí)到犯罪技巧B.犯罪者因?yàn)榧彝キh(huán)境而犯罪C.犯罪者受到社會(huì)壓力而犯罪D.犯罪者因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難而犯罪7.在監(jiān)獄制度探討中，以下哪項(xiàng)最能體現(xiàn)“人權(quán)保障”的觀點(diǎn)？A.強(qiáng)調(diào)刑罰的必要性B.主張通過(guò)監(jiān)獄改造犯人C.認(rèn)為犯人也有基本的人權(quán)D.認(rèn)為犯人的自由應(yīng)該受到限制8.根據(jù)緊張理論，以下哪項(xiàng)最準(zhǔn)確地描述了“中等社會(huì)階層”的犯罪行為？A.中等社會(huì)階層因?yàn)榻?jīng)濟(jì)壓力而犯罪B.中等社會(huì)階層因?yàn)樯鐣?huì)壓力而犯罪C.中等社會(huì)階層因?yàn)榧彝キh(huán)境而犯罪D.中等社會(huì)階層因?yàn)樾睦韱?wèn)題而犯罪9.在監(jiān)獄制度探討中，以下哪項(xiàng)最能體現(xiàn)“去機(jī)構(gòu)化”的觀點(diǎn)？A.強(qiáng)調(diào)監(jiān)獄的作用B.主張通過(guò)社區(qū)矯正幫助犯人C.認(rèn)為監(jiān)獄是懲罰犯罪的主要場(chǎng)所D.認(rèn)為監(jiān)獄制度應(yīng)該被廢除10.根據(jù)社會(huì)控制理論，以下哪項(xiàng)最準(zhǔn)確地描述了“家庭紐帶”的作用？A.家庭成員之間的相互依賴B.家庭成員之間的相互信任C.家庭成員之間的相互支持D.家庭成員之間的相互約束11.在監(jiān)獄制度探討中，以下哪項(xiàng)最能體現(xiàn)“社會(huì)契約論”的觀點(diǎn)？A.強(qiáng)調(diào)刑罰的公正性B.主張通過(guò)監(jiān)獄改造犯人C.認(rèn)為政府有責(zé)任保護(hù)公民的權(quán)利D.認(rèn)為犯罪者應(yīng)該受到懲罰12.根據(jù)理性選擇理論，以下哪項(xiàng)最準(zhǔn)確地描述了“犯罪機(jī)會(huì)”的概念？A.犯罪者犯罪時(shí)面臨的社會(huì)環(huán)境B.犯罪者犯罪前的心理狀態(tài)C.犯罪者犯罪后的自我認(rèn)同D.犯罪者犯罪時(shí)可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)13.在監(jiān)獄制度探討中，以下哪項(xiàng)最能體現(xiàn)“社區(qū)矯正”的觀點(diǎn)？A.強(qiáng)調(diào)監(jiān)獄的作用B.主張通過(guò)社區(qū)服務(wù)幫助犯人C.認(rèn)為監(jiān)獄是懲罰犯罪的主要場(chǎng)所D.認(rèn)為監(jiān)獄制度應(yīng)該被廢除14.根據(jù)標(biāo)簽理論，以下哪項(xiàng)最準(zhǔn)確地描述了“次級(jí)標(biāo)簽”的概念？A.社會(huì)對(duì)犯罪者的第一次懲罰B.犯罪者在犯罪前的心理狀態(tài)C.犯罪者被貼上“罪犯”標(biāo)簽后的行為變化D.犯罪者犯罪后的自我認(rèn)同15.在監(jiān)獄制度探討中，以下哪項(xiàng)最能體現(xiàn)“懲罰與改造相結(jié)合”的觀點(diǎn)？A.強(qiáng)調(diào)刑罰的威懾作用B.主張通過(guò)教育和治療幫助犯人C.認(rèn)為刑罰的目的在于懲罰犯罪者D.認(rèn)為犯罪行為是對(duì)社會(huì)秩序的嚴(yán)重破壞，必須予以嚴(yán)厲懲罰16.根據(jù)社會(huì)學(xué)習(xí)理論，以下哪項(xiàng)最準(zhǔn)確地描述了“社會(huì)支持系統(tǒng)”的作用？A.幫助犯罪者學(xué)習(xí)犯罪技巧B.幫助犯罪者回歸社會(huì)C.幫助犯罪者犯罪D.幫助犯罪者獲得經(jīng)濟(jì)利益17.在監(jiān)獄制度探討中，以下哪項(xiàng)最能體現(xiàn)“監(jiān)獄社會(huì)化”的觀點(diǎn)？A.強(qiáng)調(diào)監(jiān)獄的作用B.主張通過(guò)社區(qū)矯正幫助犯人C.認(rèn)為監(jiān)獄是懲罰犯罪的主要場(chǎng)所D.認(rèn)為監(jiān)獄制度應(yīng)該被廢除18.根據(jù)緊張理論，以下哪項(xiàng)最準(zhǔn)確地描述了“低社會(huì)階層”的犯罪行為？A.低社會(huì)階層因?yàn)榻?jīng)濟(jì)壓力而犯罪B.低社會(huì)階層因?yàn)樯鐣?huì)壓力而犯罪C.低社會(huì)階層因?yàn)榧彝キh(huán)境而犯罪D.低社會(huì)階層因?yàn)樾睦韱?wèn)題而犯罪19.在監(jiān)獄制度探討中，以下哪項(xiàng)最能體現(xiàn)“去標(biāo)簽化”的觀點(diǎn)？A.強(qiáng)調(diào)刑罰的必要性B.主張通過(guò)監(jiān)獄改造犯人C.認(rèn)為犯人也有基本的人權(quán)D.認(rèn)為犯罪者應(yīng)該被貼上“罪犯”標(biāo)簽20.根據(jù)社會(huì)控制理論，以下哪項(xiàng)最準(zhǔn)確地描述了“學(xué)校紐帶”的作用？A.學(xué)生之間的相互依賴B.學(xué)生之間的相互信任C.學(xué)生之間的相互支持D.學(xué)生之間的相互約束二、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題2分，共10分。請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題卡上。）1.簡(jiǎn)述社會(huì)控制理論的主要內(nèi)容。2.簡(jiǎn)述理性選擇理論的主要觀點(diǎn)。3.簡(jiǎn)述標(biāo)簽理論的主要觀點(diǎn)。4.簡(jiǎn)述監(jiān)獄制度探討中的“懲罰與改造相結(jié)合”的觀點(diǎn)。5.簡(jiǎn)述監(jiān)獄制度探討中的“人權(quán)保障”的觀點(diǎn)。三、論述題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題卡上。）1.結(jié)合你自己的理解，談?wù)勆鐣?huì)學(xué)習(xí)理論在解釋犯罪誘因方面的作用。在咱們平時(shí)教學(xué)的時(shí)候，我會(huì)舉一些例子，比如有的孩子看到家里大人抽煙就跟著學(xué)，這就是模仿。犯罪行為是不是也跟這個(gè)差不多？咱們可以從哪些方面去分析這種模仿的過(guò)程？比如說(shuō)，是環(huán)境的影響大，還是個(gè)人的選擇更重要？我希望同學(xué)們能夠結(jié)合理論知識(shí)，也結(jié)合生活實(shí)際，來(lái)談?wù)勛约旱目捶?。想想看，如果咱們能抓住這個(gè)點(diǎn)，對(duì)于預(yù)防犯罪是不是很有幫助呢？2.在監(jiān)獄制度探討中，"懲罰主義"和"改造主義"這兩個(gè)觀點(diǎn)經(jīng)常被提及，它們之間到底有什么矛盾？在我看來(lái)，這兩種觀點(diǎn)就像是天平的兩端，一端強(qiáng)調(diào)嚴(yán)厲懲罰來(lái)震懾犯罪，另一端則注重教育改造來(lái)幫助犯人重新做人。在實(shí)際的監(jiān)獄管理中，咱們應(yīng)該如何平衡這兩者呢？能不能說(shuō)說(shuō)，如果只偏重一方面，可能會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題？比如說(shuō)，如果只講懲罰，犯人會(huì)不會(huì)產(chǎn)生怨恨心理，出獄后更容易再犯？如果只講改造，又會(huì)不會(huì)讓一些惡性犯罪者覺(jué)得有機(jī)可乘？這確實(shí)是個(gè)讓人頭疼的問(wèn)題，也需要咱們深入思考。3.標(biāo)簽理論認(rèn)為，一旦一個(gè)人被貼上"罪犯"的標(biāo)簽，就很難擺脫這種身份認(rèn)同了。這在咱們監(jiān)獄學(xué)中是不是很有現(xiàn)實(shí)意義？我經(jīng)常跟學(xué)生講，咱們?cè)谔幚矸缸飭?wèn)題時(shí)，要特別注意避免給犯人貼標(biāo)簽。因?yàn)橐坏┍毁N上標(biāo)簽，社會(huì)就會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生偏見(jiàn)，他們自己也可能會(huì)認(rèn)同這個(gè)標(biāo)簽，從而放棄改變。想想看，在監(jiān)獄里，如果管理人員總是用"壞人"的眼光看待犯人，會(huì)不會(huì)影響改造效果？所以，咱們?cè)诮虒W(xué)中要強(qiáng)調(diào)人本主義的思想，即使是對(duì)犯罪者，也要看到他們的潛力，幫助他們重建自我認(rèn)同。這需要咱們有更多的耐心和智慧，不能簡(jiǎn)單地就事論事。4.社會(huì)緊張理論認(rèn)為，當(dāng)人們感到自己的期望無(wú)法通過(guò)合法途徑實(shí)現(xiàn)時(shí)，就可能會(huì)轉(zhuǎn)向犯罪。這個(gè)理論在解釋某些犯罪現(xiàn)象時(shí)，是不是很有啟發(fā)性？我注意到，很多犯罪者其實(shí)并不是天生就想當(dāng)壞蛋，而是因?yàn)樯钏龋蛘呱鐣?huì)機(jī)會(huì)不均等，才走上了犯罪道路。這讓我思考，咱們?cè)谥贫ūO(jiān)獄制度時(shí)，是不是也應(yīng)該考慮到這個(gè)因素？比如說(shuō)，能不能為犯人提供更多的教育機(jī)會(huì)和職業(yè)技能培訓(xùn)，幫助他們將來(lái)能找到合法的工作？這不僅是對(duì)犯人的負(fù)責(zé)，也是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。想想看，如果咱們能從源頭上緩解社會(huì)緊張，是不是就能減少犯罪呢？四、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題卡上。）1.咱們來(lái)看一個(gè)案例：小張是某市的一個(gè)初中生，因?yàn)橥蹈`被警方抓獲。根據(jù)警方調(diào)查，小張之所以偷竊，是因?yàn)樗依锝?jīng)濟(jì)困難，父母又經(jīng)常吵架，他感到很無(wú)助。后來(lái)，小張被送到少年犯管教所接受教育。在管教所里，小張遇到了一位很有耐心的管教干部，這位干部不僅教他認(rèn)字，還教他做手工。慢慢地，小張開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并表示愿意改過(guò)自新。但是，小張出所后，由于沒(méi)有一技之長(zhǎng)，又找不到合適的工作，最終又走上了偷竊的道路。請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析這個(gè)案例中涉及到的犯罪誘因理論和社會(huì)控制理論，并談?wù)勀銓?duì)這個(gè)案例的處理有什么建議。在咱們教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們思考，這個(gè)案例能不能說(shuō)明社會(huì)支持系統(tǒng)的重要性？能不能說(shuō)明監(jiān)獄教育的局限性？能不能提出一些更有效的預(yù)防犯罪措施？2.現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)看另一個(gè)案例：老李是一名下崗工人，因?yàn)檎也坏焦ぷ?，又輸光了所有的積蓄，最終走上了搶劫的道路。在法庭上，老李表示自己非常后悔，但已經(jīng)鑄成大錯(cuò)。法官在審理這個(gè)案件時(shí)，考慮到了老李的犯罪動(dòng)機(jī)和悔罪表現(xiàn)，最終判處他有期徒刑十年，并規(guī)定他必須接受監(jiān)獄的教育和改造。在監(jiān)獄里，老李參加了各種勞動(dòng)改造活動(dòng)，也學(xué)習(xí)了法律知識(shí)。但是，老李始終無(wú)法擺脫犯罪的陰影，出獄后也難以找到合適的工作。請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析這個(gè)案例中涉及到的理性選擇理論和社會(huì)學(xué)習(xí)理論，并談?wù)勀銓?duì)這個(gè)案例的處理有什么建議。在咱們教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們思考，這個(gè)案例能不能說(shuō)明監(jiān)獄制度在改造犯人方面的局限性？能不能提出一些更有效的社區(qū)矯正措施？能不能呼吁社會(huì)各界給予犯人更多的理解和支持？本次試卷答案如下一、選擇題答案及解析1.C解析：社會(huì)控制理論的核心觀點(diǎn)是人們之所以不犯罪是因?yàn)樯鐣?huì)紐帶的力量，即個(gè)體與社會(huì)的聯(lián)系越強(qiáng)，就越不容易犯罪。選項(xiàng)A是個(gè)人主義理論的觀點(diǎn)；選項(xiàng)B是社會(huì)沖突理論的觀點(diǎn)；選項(xiàng)D是生物犯罪學(xué)理論的觀點(diǎn)。2.D解析：理性選擇理論認(rèn)為犯罪者會(huì)在犯罪前進(jìn)行成本效益分析，主要分析的是犯罪可能帶來(lái)的收益、可能面臨的法律懲罰、犯罪對(duì)個(gè)人名譽(yù)的影響等，而天氣的好壞不屬于其分析內(nèi)容。3.D解析：懲罰主義認(rèn)為犯罪行為是對(duì)社會(huì)秩序的嚴(yán)重破壞，必須予以嚴(yán)厲懲罰，選項(xiàng)D最能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)。選項(xiàng)A、B、C都是改造主義或恢復(fù)主義的觀點(diǎn)。4.A解析：初級(jí)標(biāo)簽是指社會(huì)對(duì)犯罪者的第一次懲罰，將他們貼上“罪犯”的標(biāo)簽，這是標(biāo)簽理論的核心概念。選項(xiàng)B、C、D都是對(duì)標(biāo)簽理論的錯(cuò)誤理解。5.B解析：恢復(fù)主義主張通過(guò)社區(qū)服務(wù)幫助犯人回歸社會(huì)，選項(xiàng)B最能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)。選項(xiàng)A、C、D都是懲罰主義或改造主義的觀點(diǎn)。6.A解析：社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為犯罪者通過(guò)觀察學(xué)習(xí)到犯罪技巧，選項(xiàng)A最能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)。選項(xiàng)B、C、D都是對(duì)其他理論的描述。7.C解析：人權(quán)保障認(rèn)為犯人也有基本的人權(quán)，選項(xiàng)C最能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)。選項(xiàng)A、B、D都是對(duì)其他觀點(diǎn)的描述。8.B解析：緊張理論認(rèn)為中等社會(huì)階層因?yàn)樯鐣?huì)壓力而犯罪，選項(xiàng)B最能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)。選項(xiàng)A、C、D都是對(duì)其他理論的描述。9.D解析：去機(jī)構(gòu)化主張監(jiān)獄制度應(yīng)該被廢除，選項(xiàng)D最能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)。選項(xiàng)A、B、C都是對(duì)其他觀點(diǎn)的描述。10.D解析：社會(huì)控制理論認(rèn)為學(xué)校紐帶的作用是學(xué)生之間的相互約束，即學(xué)校規(guī)章制度對(duì)學(xué)生行為的影響，選項(xiàng)D最能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)。選項(xiàng)A、B、C都是對(duì)其他理論的描述。11.C解析：社會(huì)契約論認(rèn)為政府有責(zé)任保護(hù)公民的權(quán)利，選項(xiàng)C最能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)。選項(xiàng)A、B、D都是對(duì)其他觀點(diǎn)的描述。12.A解析：理性選擇理論認(rèn)為犯罪機(jī)會(huì)是指犯罪者犯罪時(shí)面臨的社會(huì)環(huán)境，選項(xiàng)A最能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)。選項(xiàng)B、C、D都是對(duì)其他理論的描述。13.B解析：社區(qū)矯正主張通過(guò)社區(qū)服務(wù)幫助犯人，選項(xiàng)B最能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)。選項(xiàng)A、C、D都是對(duì)其他觀點(diǎn)的描述。14.C解析：次級(jí)標(biāo)簽是指犯罪者被貼上“罪犯”標(biāo)簽后的行為變化，選項(xiàng)C最能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)。選項(xiàng)A、B、D都是對(duì)其他理論的描述。15.B解析：懲罰與改造相結(jié)合主張通過(guò)教育和治療幫助犯人，選項(xiàng)B最能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)。選項(xiàng)A、C、D都是對(duì)其他觀點(diǎn)的描述。16.B解析：社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為社會(huì)支持系統(tǒng)的作用是幫助犯罪者回歸社會(huì)，選項(xiàng)B最能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)。選項(xiàng)A、C、D都是對(duì)其他理論的描述。17.B解析：監(jiān)獄社會(huì)化主張通過(guò)社區(qū)矯正幫助犯人，選項(xiàng)B最能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)。選項(xiàng)A、C、D都是對(duì)其他觀點(diǎn)的描述。18.A解析：緊張理論認(rèn)為低社會(huì)階層因?yàn)榻?jīng)濟(jì)壓力而犯罪，選項(xiàng)A最能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)。選項(xiàng)B、C、D都是對(duì)其他理論的描述。19.D解析：去標(biāo)簽化認(rèn)為犯罪者不應(yīng)該被貼上“罪犯”標(biāo)簽，選項(xiàng)D最能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)。選項(xiàng)A、B、C都是對(duì)其他觀點(diǎn)的描述。20.D解析：社會(huì)控制理論認(rèn)為學(xué)校紐帶的作用是學(xué)生之間的相互約束，即學(xué)校規(guī)章制度對(duì)學(xué)生行為的影響，選項(xiàng)D最能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)。選項(xiàng)A、B、C都是對(duì)其他理論的描述。二、簡(jiǎn)答題答案及解析1.社會(huì)控制理論的主要內(nèi)容是：個(gè)體與社會(huì)的聯(lián)系越強(qiáng)，就越不容易犯罪。社會(huì)紐帶包括家庭、學(xué)校、朋友等，這些紐帶對(duì)個(gè)體行為有約束作用，能防止個(gè)體犯罪。2.理性選擇理論的主要觀點(diǎn)是：犯罪者會(huì)在犯罪前進(jìn)行成本效益分析，如果犯罪帶來(lái)的收益大于成本，就會(huì)選擇犯罪。犯罪機(jī)會(huì)、風(fēng)險(xiǎn)、刺激等因素都會(huì)影響犯罪者的決策。3.標(biāo)簽理論的主要觀點(diǎn)是：一旦一個(gè)人被貼上“罪犯”的標(biāo)簽，就很難擺脫這種身份認(rèn)同了。社會(huì)對(duì)犯罪者的標(biāo)簽會(huì)影響他們的自我認(rèn)知和行為，從而形成惡性循環(huán)。4.懲罰與改造相結(jié)合的觀點(diǎn)認(rèn)為，刑罰不僅要懲罰犯罪者，還要幫助他們改造，使其重新回歸社會(huì)。監(jiān)獄制度應(yīng)該提供教育、治療、職業(yè)培訓(xùn)等服務(wù)，幫助犯人改變錯(cuò)誤觀念和行為。5.人權(quán)保障的觀點(diǎn)認(rèn)為，犯人也有基本的人權(quán)，應(yīng)該得到尊重和保護(hù)。監(jiān)獄制度應(yīng)該保障犯人的生命權(quán)、健康權(quán)、人格尊嚴(yán)等，不能虐待或侮辱犯人。三、論述題答案及解析1.社會(huì)學(xué)習(xí)理論在解釋犯罪誘因方面的作用很重要。犯罪行為就像其他行為一樣，是通過(guò)觀察學(xué)習(xí)得來(lái)的。如果一個(gè)人生活在犯罪環(huán)境中，看到家人或朋友犯罪并得到好處，他們可能會(huì)模仿這些行為。社會(huì)支持系統(tǒng)，如家庭、朋友、社區(qū)等，可以提供積極的榜樣和約束，防止個(gè)體犯罪。但是，個(gè)人的選擇也很重要，有些人即使生活在犯罪環(huán)境中，也能抵制犯罪誘惑，這取決于他們的價(jià)值觀和道德水平。2.懲罰主義和改造主義之間的矛盾在于，前者強(qiáng)調(diào)嚴(yán)厲懲罰來(lái)震懾犯罪，后者則注重教育改造來(lái)幫助犯人重新做人。在實(shí)際的監(jiān)獄管理中，應(yīng)該平衡兩者。如果只講懲罰，可能會(huì)讓犯人產(chǎn)生怨恨心理，出獄后更容易再犯；如果只講改造，又可能會(huì)讓一些惡性犯罪者覺(jué)得有機(jī)可乘。因此，應(yīng)該結(jié)合懲罰和改造，既要讓犯人認(rèn)識(shí)到犯罪的嚴(yán)重后果，又要幫助他們改變錯(cuò)誤觀念和行為，重新融入社會(huì)。3.標(biāo)簽理論在監(jiān)獄學(xué)中很有現(xiàn)實(shí)意義。一旦一個(gè)人被貼上“罪犯”的標(biāo)簽，就很難擺脫這種身份認(rèn)同了。在監(jiān)獄里，如果管理人員總是用“壞人”的眼光看待犯人，會(huì)影