射陽縣四明小學(xué)2025年秋學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計主備人：于海艷組別：一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教者：課題數(shù)一數(shù)P2—3第1課時教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的常用方法。2、引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察習(xí)慣。3、讓學(xué)生在探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。重難點教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。教學(xué)難點：學(xué)會按順序數(shù)數(shù)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、學(xué)具初步教學(xué)設(shè)計二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、講述：告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方——兒童樂園，高興嗎？2、出示課件，進一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。嗬！兒童樂園到了，你們看，兒童樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋們睜大眼睛，你看看圖上有些什么？二、自己探索1、看圖了解圖上的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里？交流時注意讓學(xué)生說說氣球、小鳥和人都在哪些地方，看清這些物體或人的分布狀態(tài)。2、結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)。注意指導(dǎo)學(xué)生不重復(fù)、不遺漏地數(shù)數(shù)，并注意氣球、小鳥和人是怎樣數(shù)的。3、用圓點表示物體的個數(shù)。（圓點與物體有一一對應(yīng)關(guān)系，滲透著對應(yīng)的思想。）4、第七、八、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓學(xué)生根據(jù)圓點個數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體。三、畫一畫分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數(shù)，讓其他3個小朋友用圓點畫出表示的數(shù)。四、拓展運用講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會了數(shù)一數(shù)，即1—10的物體的個數(shù)。你能用1-10這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎？在小組內(nèi)說說。如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。五鞏固深化數(shù)一數(shù)：數(shù)出你的筆盒里有幾枝鉛筆？教室里的黑板、風(fēng)扇、柜子、燈、窗戶分別是多少？讓學(xué)生完整的說出物體的數(shù)量。如：教室里的黑板有2面。3、說一說：老師拍手，學(xué)生說數(shù)。六、總結(jié)評價同學(xué)們，今天你們都很積極、很聰明，老師很高興和你們一起學(xué)數(shù)學(xué)。希望你們不但學(xué)好數(shù)學(xué)，也要學(xué)會愛護學(xué)校、講究衛(wèi)生，關(guān)愛同學(xué)，做一位最棒的學(xué)生。教后反思\射陽縣四明小學(xué)2025年秋學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計主備人：于海艷組別：一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教者：課題比一比P4—7第1課時教學(xué)目標(biāo)１、

初步認識長短、高矮的含義。

２、

初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。

３、

能準(zhǔn)確地應(yīng)用長短、高矮的基本詞語表達出比較的結(jié)果。重難點教學(xué)重點：

知道長短、高矮、輕重的含義教學(xué)難點：

掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤、毛線初步教學(xué)設(shè)計二次備課一、情境導(dǎo)入

問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出來。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！

二、主動探究

1、出示教材例題場景。談話：小朋友，這是校園的一角，請你仔細觀察，圖上都有些什么？2、揭示課題啟發(fā)：你覺得圖上石榴樹和柿子樹有什么不同？小朋友跳的兩條繩子會有哪些不同？（揭題）（1）、活動之一

老師拿出二根長短不同的繩子，請學(xué)生認真觀察：

看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

你能用一句話完整的話來描述它們呢？強調(diào)：比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較

（2）、活動之二

A：

教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？

B：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）

（3）、活動之三

師：請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？

板書：一樣長（4）、活動之四

1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？

2、老師再往旁邊一站：這時問同學(xué)：這時又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻€人，誰最高，誰最矮？

（學(xué)生隨意回答）

教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的。

（5）、活動之五

比輕重引導(dǎo)：除了可以比一比兩件物品的長短、高矮，你們覺得還可以比什么呢？出示教材上石榴和柿子及比輕重的圖，說明是放在天平上比的，要求學(xué)生在重的下面畫勾。三、獨立思考：（學(xué)生評價）

A：讓兩個學(xué)生上臺比較高矮（故意讓其中一個學(xué)生踮著腳）學(xué)生馬上會叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點上。

B：第7頁的第5題―――第7題，學(xué)生獨立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。自我評價。

學(xué)生互評

3、全班進行評價四、總結(jié)方法，拓展應(yīng)用小朋友，今天有什么收獲？怎樣比較物體的長短、高矮和輕重？教后反思射陽縣四明小學(xué)2025年秋學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計主備人：于海艷組別：一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教者：課題分一分P8—9第1課時教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會分類的含義，初步學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)分類并能在日常生活中初步應(yīng)用。2、使學(xué)生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。3、使學(xué)生初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習(xí)慣；并在練習(xí)中教育學(xué)生注意飲食的均衡，掌握一些健康知識。重難點教學(xué)重點：使學(xué)生初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類。教學(xué)難點：體會有時給物品分類的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的，分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也不相同.教具、學(xué)具準(zhǔn)備視頻展示臺樹葉實物圖片初步教學(xué)設(shè)計二次備課一、激趣導(dǎo)入。1、談話：小朋友都到商店買過東西吧，你能說說商店的物品是怎樣擺放的嗎？（指名回答。）2、出示主題圖這是一張商店貨架圖，請小朋友們仔細觀察貨架上的物品，你覺得這些物品擺放得怎么樣？（很整齊，分門別類）怎樣才能把物品擺的又美觀又整齊呢？今天我們這節(jié)課就來研究這樣的問題。（板書課題：分一分）二、合作探究。觀察體會不同類型。提問：誰能介紹一下貨架上的物品？它們是怎樣擺放的？三、精講點撥。理解分類標(biāo)準(zhǔn)追問：玩具有什么用途？書呢？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：原來這些物品都是按照物品的用途來分類的。提問：那這樣分類擺放物品有什么好處嗎？指名回答：看上去整齊，便于顧客選購，也便于拿取......樹葉的分類（試一試）提問：今天老師還帶來了一些樹葉，你們能給這些樹葉分分類嗎？你打算根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來分？（學(xué)生有兩種分類方法：按照顏色分，按照形狀分。）學(xué)生選擇一種分類標(biāo)準(zhǔn)給樹葉分類。指名學(xué)生說說自己分類結(jié)果。集體講評。小結(jié)：一樣的物品，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同。學(xué)生有不同的分類方法，先讓學(xué)生自己進行分類，然后展示學(xué)生不同的正確的分類。最后出現(xiàn)學(xué)生的錯里進行評講。重點說說錯在哪里，是方法還是表示的形式不對。四、當(dāng)堂達標(biāo)。1．動物的分類（想想做做1）講述：剛才我們?nèi)チ松痰?，下面讓我們?nèi)游飯@看看。誰來介紹動物園里有哪些小動物？提問：現(xiàn)在老師要考考你。你知道哪些小動物能生活在水里嗎？你能把在水里生活的動物圈出來嗎？學(xué)生活動，集體交流。2．交通工具的分類（想想做做2）講述：下面我們再去交通工具展看看（出示圖片）提問：小朋友認識這些交通工具嗎？它們各在哪里行駛？你知道嗎？提問：你能給這些交通工具分分類嗎？你想怎樣分？（學(xué)生會想到：天上飛的分一類，公路上行駛的分一類，水里行的分一類。）學(xué)生分類，再匯報分類的結(jié)果。3．杯子的分類（想想做做3）講述：接下來，老師帶來了10個杯子，同學(xué)們觀察一下，我們可以怎么給他們分類呢？指名學(xué)生回答4．把不同類的圈出來。（1）胡蘿卜白菜蜻蜓茄子（2）桃子西瓜蘋果足球（3）魚豬南瓜雞指名回答指出水果蔬菜的營養(yǎng)價值，教育學(xué)生注意飲食的均衡，養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習(xí)慣。五、總結(jié)提升。今天我們又學(xué)習(xí)了新的本領(lǐng)：對物品的分類，其實這種對物品的分類在日常生活中經(jīng)常用到。比如，小朋友可以對自己的書包和房間的物品進行分類擺放，回家后馬上試一試，好嗎？六、新知引領(lǐng)。小朋友們伸出你的左手，在生活中我們要分清左右，回家觀察家中的物體，誰在誰的左面，誰在誰的右面？教后反思\射陽縣四明小學(xué)2025年秋學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計主備人：于海艷組別：一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教者：課題認位置P10—11第1課時教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在具體情境中體會上下、前后、左右這幾種常見的位置關(guān)系關(guān)系，初步學(xué)會使用上下、前后、左右等詞語描述生活中一些物體所在的位置及其之間的關(guān)系。2、使學(xué)生在描述物體所在位置及之間關(guān)系的過程，初步了解現(xiàn)實空間的多樣性和有序性，培養(yǎng)初步的空間觀念。重難點教學(xué)重難點：

辨認左右方位教具、學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤初步教學(xué)設(shè)計二次備課一、激趣導(dǎo)入。小朋友們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，懂得了很多課堂紀(jì)律。老師問問大家，當(dāng)我們想發(fā)言的時候應(yīng)該先怎么樣？大家舉手看一看。二、合作探究。大家舉的是哪只手？那么沒有舉起來的這只手是左手。有小朋友互相說說哪個是右手？哪個是左手？請小朋友舉起左右手！你還能說說你左手坐的是誰？右手坐的誰？三、精講點撥。1、呈現(xiàn)主題圖，認識左右。找到練習(xí)本和數(shù)學(xué)書，互相說說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊，你能用我們剛才學(xué)習(xí)的左面和右面，說說練習(xí)本和數(shù)學(xué)書的位置關(guān)系嗎？2、追問：數(shù)學(xué)書左面是什么？數(shù)學(xué)書右面是什么？你能看圖說說誰在誰左面？誰在誰的右面？3、認識上下、前后。你能用上、下說一說圖里的哪些位置關(guān)系，同桌互相說一說。4、除了左右、上下的位置關(guān)系，兩個物體還有什么位置關(guān)系？請你想一想，看圖說一說。四、當(dāng)堂達標(biāo)。1、請小朋友先說說自己的前后左右分別是誰？完成想想做做第2題。2、能用上下說說冰箱里這些物體的位置關(guān)系？完成想想做做第3題。3、按要求涂色。完成想想做做第4題。4、按要求擺放。完成想想做做第5題。五、總結(jié)提升。小朋友們，這節(jié)課你都知道了什么？能用你學(xué)過的知識找出生活中各種物體間的位置關(guān)系嗎？六、新知引領(lǐng)。和家長預(yù)習(xí)1－5數(shù)字的書寫。教后反思射陽縣四明小學(xué)2025年秋學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計主備人：于海艷組別：一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教者：課題認識1-5各數(shù)P12-13第1課時教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境和操作活動中經(jīng)歷抽象1-5各數(shù)的過程、理解1-5各數(shù)的含義，能熟練地數(shù)出數(shù)量在1-5的物體的個數(shù)。2、會認、讀、寫1-5各數(shù)，會用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體個數(shù)，建立初步的數(shù)感。3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在我們的身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成認真書寫的態(tài)度與習(xí)慣。重難點教學(xué)重點：理解1-5各數(shù)的含義，會讀寫1-5各數(shù)教學(xué)難點：工整的書寫1-5各數(shù)，建立對1-5各數(shù)的數(shù)感教具、學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)盤視頻展示臺初步教學(xué)設(shè)計二次備課一、激趣導(dǎo)入。每年9月10日教師節(jié)，好多小朋友們都會在一起唱歌跳舞,慶祝老師的節(jié)日，提問：你從圖上了解了什么?數(shù)一數(shù)有幾個？你能用一句話來說一說嗎?二、合作探究。1、認識1小朋友數(shù)字寶寶藏在我們身上，誰能找出“1”，找到了這么多都是1個。生活中有沒有數(shù)量是1個的物品，誰來介紹？誰還能找到其他的數(shù)字寶寶嗎？學(xué)生介紹。提問：你有什么好方法來表示1個手指、1位同學(xué)……(學(xué)生會想到點子圖、數(shù)字等。)老師：這些物體都有1個，可以用1個點表示；（誰來說說數(shù)字一怎么寫?并指導(dǎo)寫法：1像小棒，有點往前斜，從上往下一筆寫完。）學(xué)生寫“1”。（先描寫，再自己寫，一格空一格，比比誰寫的好。三、精講點撥。認識2談話：1個的物品我們表示完了，那2個物品在生活中還有哪些，怎么表示呢？當(dāng)學(xué)生講到數(shù)字2時，讓學(xué)生觀察日字格2怎么寫？（指名學(xué)生回答）老師示范寫，并指導(dǎo)寫法：2比1難寫，2像鴨子，彎彎腦袋長長頸。學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。3．認識3、4、5同樣指導(dǎo)學(xué)生寫法并練習(xí)。3：像耳朵，開口向左，上面的半圓比下面的半圓要小些。4：像紅旗迎風(fēng)飄，一筆未完，要兩筆。5：像秤鉤來買菜，認認真真才寫好。四、當(dāng)堂達標(biāo)。1．“想想做做”第1題（1）請你有序地數(shù)一數(shù)。（2）要求：與下面對應(yīng)的數(shù)連一連，讓學(xué)生思考怎么連?（3）學(xué)生獨立完成，交流。2．“想想做做”第2題（1）學(xué)生自己看題，想想題目的意思。（2）學(xué)生明白題意后，再照樣子涂上顏色。3．“想想做做”第3題（1）要求：先數(shù)一數(shù)，再寫出每種水果的個數(shù)，比比誰寫的最好。（2）學(xué)生獨立完成，教師巡視。4.“想想做做”第4題（1）要求：明確要數(shù)什么，再依次數(shù)出每種要數(shù)物體的個數(shù)，并寫出相應(yīng)的數(shù)。（2）學(xué)生獨立完成，教師巡視。（3）全班交流。五、總結(jié)提升。小朋友們，今天我們認識了哪些數(shù)字朋友？六、新知引領(lǐng)。其實，在我們身邊還有很多數(shù)字朋友。課后，你可以去找一找，說給同學(xué)或老師或爸爸媽媽聽。教后反思\射陽縣四明小學(xué)2025年秋學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計主備人：于海艷組別：一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教者：課題認識1-5各數(shù)練習(xí)P14第1課時教學(xué)目標(biāo)1通過練習(xí)，進一步鞏固對數(shù)1-5的實際意義的理解。體會數(shù)的順序，能按照一定順序進行數(shù)數(shù)。2進一步規(guī)范1-5各數(shù)的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3體會數(shù)就是日常生活中，初步培養(yǎng)用數(shù)感。重難點教學(xué)重難點：

進一步鞏固對數(shù)1-5的實際意義的理解教具、學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤初步教學(xué)設(shè)計二次備課一、激趣導(dǎo)入。昨天小朋友回家找到身邊的數(shù)字寶寶“1、2、3、4、5”了嗎，誰來介紹一下？（板書課題）二、合作探究?，F(xiàn)在看看誰最有能耐。能將老師這里的數(shù)字卡片快速地按一定的順序排一排。提問：小朋友都認識這些，那你能把這5個數(shù)字有順序地排一排嗎？（請學(xué)生交流方法：從大到小或和從小到大排列。）三、精講點撥。1、比較這兩種排法：有什么不同的地方？1、2、3、4、5越來越大。（像這樣的順序排，我們可以說是按從小到大的順序排。）5、4、3、2、1越來越?。ㄏ襁@樣的順序排，我們可以說是按從大到小的順序排。）2、追問：5的前面是幾？有幾個數(shù)？與3相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3、小游戲接著同桌說的數(shù)字往下數(shù)2個數(shù)，從大到小，再從小到大四、當(dāng)堂達標(biāo)。1．“想想做做”第6題（1）學(xué)生看圖，請學(xué)生說說題目什么意思？明白：花瓶上寫著2，就是2朵花，現(xiàn)在只有1朵，還要補1朵，也就是畫一朵。（2）學(xué)生補畫，先看花瓶上的數(shù)，再想想瓶里還缺幾朵，然后補畫，畫好后再數(shù)一數(shù)，進行檢查。（3）指明交流提問：說說一共要幾朵，花瓶里只有幾朵，還要補幾朵。2.“想想做做”第7題（1）讀題，理解題目。（2）讓學(xué)生獨立分一分。（3）全班交流，讓學(xué)生說一說你是怎么分的？根據(jù)什么？3.“想想做做”第8題（1）讀題，理解題意。（2）開火車，讓學(xué)生說一說“我前面有幾個同學(xué)，后面有幾個同學(xué)?！?.“想想做做”第9題學(xué)生練習(xí)寫數(shù)，教師巡視加強指導(dǎo)。五、總結(jié)提升。小朋友們，這節(jié)課你都知道了什么？六、新知引領(lǐng)。和家長預(yù)習(xí)認識幾和第幾教后反思射陽縣四明小學(xué)2025年秋學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計主備人：姜飛組別：一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教者：課題認識幾和第幾P15-16第1課時教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、交流的過程，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，初步理解幾和第幾的不同含義。2．在情境中練習(xí)用左右、上下、前后等方位詞語與幾和第幾相結(jié)合描述物品的位置。3．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和語言表達能力。重難點教學(xué)重難點：

初步理解幾和第幾的不同含義，能準(zhǔn)確區(qū)分幾個和第幾個（基數(shù)與序數(shù)）。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤初步教學(xué)設(shè)計二次備課一、激趣導(dǎo)入。誰想為大家介紹這幅圖？學(xué)生會說到有5個人，分別是誰，不一定會說到第幾？阿姨排在第幾？帶帽子的小男孩呢？……誰能把大家說的有順序地說一說？二、合作探究。說一說：你的前面坐著幾個人，你自己坐在第幾個？（板書：幾個人第幾個）三、精講點撥。擺一擺：（1）輕輕地拿出3個圓片，排成1排，最后再放1個小方塊。提問：現(xiàn)在桌上一共有幾個學(xué)具？左邊起，方塊排在第幾個？（2）方塊放在左邊起第3個，看誰放的快。提問：前2個是什么？第2個是什么？用手指一指。（3）左邊起，方塊還可以擺在第幾個？動手擺一擺。（第1、第2）（4）請你把方塊放在：從左邊起第2個。（5）如果從右邊起，方塊排在第幾個？3．交流提問：通過擺一擺，你發(fā)現(xiàn)老師問你有幾個就是讓你做什么？第幾呢？四、當(dāng)堂達標(biāo)。1．想想做做第1題從左邊起，第一行涂4個，第二行涂第4個。學(xué)生涂色，交流。為什么第一行你一共涂了4個，第二行才涂了1個？交流進一步體現(xiàn)兩者的區(qū)別2．想想做做第2題（1）你能數(shù)出男孩住在第幾層嗎？你是怎么數(shù)的？可能有學(xué)生從上往下數(shù)，老師指出：數(shù)住在第幾層一般都是從下往上數(shù)，一起數(shù)一數(shù)。說說你家住第幾層？住在你樓下（上）的就是第幾層？（2）小猴一共有幾只？帶帽子的小猴是第幾只呢？你是怎么數(shù)的？有不同想法嗎？從上往下數(shù)，帶帽子的小猴在第二，從下往上數(shù)，帶帽子的小猴在第四。小結(jié)：數(shù)的順序不同，帶帽子的小猴的次序也就不同。3．想想做做第3題正在上山的動物有哪些？有幾只？誰第一？誰第二？……正在下山的動物有哪些？有幾只？誰第一？誰第二？……追問：為什么這兩題都沒有第二種說法的??？學(xué)生能說清上山下山是已經(jīng)有明確的方向了。4．想想做做第4題現(xiàn)在，小動物們在舉行什么比賽？（賽車）4號車前面有幾輛車？后面呢？你還能說出什么？（同桌說一說）五、總結(jié)提升。小朋友們，這節(jié)課你都知道了什么？六、新知引領(lǐng)?，F(xiàn)在，你能用幾或第幾說一句話嗎？教后反思射陽縣四明小學(xué)2025年秋學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計主備人：姜飛組別：一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教者：課題0的認識P17—18第1課時教學(xué)目標(biāo)1、理解0的具體含義，會讀、寫0。2、掌握0—5的順序，加深認識數(shù)的排列順序。3、體會0在日常生活中的應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的意識重難點教學(xué)重點與難點：

理解0的具體含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤、毛線初步教學(xué)設(shè)計二次備課一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入1、“0”自我介紹：小朋友，我的名字叫零，我神通廣大，無處不在。想想你在哪兒見到過我呢？2、“0”再說：那么你們知道我可以表示哪些意思呢？二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1、教學(xué)例1。在一個天氣晴朗的星期天，四只小兔約好到野外去采蘑菇，我們來看看，它們分別采了多少個蘑菇，用哪個數(shù)來表示。指導(dǎo)寫0。強調(diào)：一個也沒有用0表示，0也是一個數(shù)。2、教學(xué)例2及0的寫法。指導(dǎo)看例2圖。想想：這幅圖表示怎樣的一件事情。原來的蘿卜數(shù)用什么數(shù)表示？現(xiàn)在呢？強調(diào)：一個蘿卜也沒有用0表示。師生一起寫0，指導(dǎo)學(xué)生寫0。3、教學(xué)例3。通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道0這個數(shù)可以表示什么？是不是所有0都表示一個都沒有呢？請看看你們的直尺，開始的地方是幾？直尺上的數(shù)是怎么排列的？請你從左往右依次讀一讀。小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了0，你能說說0能表示什么意思嗎？三、多樣練習(xí)，鞏固新知1、“想想做做”第1題。（“小猴摘桃”的故事）小猴來到果園里，它看到樹上有幾個桃呀？可以用幾表示？小猴看了很讒，吃掉了1個，這時有幾個桃？用幾表示？小猴吃了還想吃，又吃了2個，現(xiàn)在樹上有幾個桃？用幾表示？小猴索性把最后1個桃也吃了，現(xiàn)在該用幾來表示數(shù)上的桃嗎？2、“想想做做”第2題。結(jié)合題目讓學(xué)生說說0所表示的意思。3、“想想做做”第3題。先讓學(xué)生從0—5開始數(shù)再排。4、“想想做做”第4題。除了尺子上見到0，你還在哪里見到過0？四、全課總結(jié)1、“0”問：小朋友，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道我可以表示什么意思嗎？2、請小朋友們課后繼續(xù)找一找，生活中哪些地方還看到過0。五、作業(yè)設(shè)計：《練習(xí)與測試》0的認識教后反思射陽縣四明小學(xué)2025年秋學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計主備人：姜飛組別：一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教者：課題認識等于（＝）、大于（﹥）、小于（﹤）P19—20第1課時教學(xué)目標(biāo)1、、初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義，認識=、>和<表示的意思及用法，會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。2、發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語言表達能力。3、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。重難點教學(xué)重點：會用=、>或<表示兩個數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點：用意一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、學(xué)具初步教學(xué)設(shè)計二次備課一、情境導(dǎo)入，誘發(fā)參與導(dǎo)入：你們喜歡小動物嗎？喜歡哪些小動物？有一天，森林里熱鬧了起來，原來呀——“森林運動會”開幕了。問：瞧，有哪些隊的小動物參加了比賽？你能知道他們每隊各有多少隊員嗎？小朋友，你們從中能知道些什么？二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)“=”。剛才有小朋友說小兔隊和小猴隊隊員同樣多，是不是這樣呢？讓我們將它們排一排，比一比就知道了。問：小兔隊有幾只？（貼）小猴隊有幾只？（貼）問：一個對一個地比，你從中知道了什么呢？4和4相等，我們可以在4和4中間用什么符號來表示？交流說明“=”是我們要認識的新朋友，它的名字叫“等號”。4=4讀作：4等于4（板書），學(xué)生齊讀，教師范寫“=”。操作：先擺幾個○，再對應(yīng)擺同樣多的□，然后寫一寫，說一說幾等于幾。2、教學(xué)“>”。小兔隊和小猴隊同樣多，現(xiàn)在再讓我們看看松鼠隊和小熊隊的情況。指名貼出松鼠的只數(shù)，再一一對應(yīng)貼出小熊的只數(shù)，讓學(xué)生說說從圖中知道了什么？松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？問：4和4同樣多，用等號來表示，那么5比3多，可以用什么符號來表示呢？看書。說明：這就是我們今天要認識的另一位新朋友（>）它的名字叫“大于號”。5>3讀作5大于3。問：>長的是什么樣子？怎么寫呢？哪一邊對著的數(shù)大，哪一邊對著的數(shù)小？3、用同樣的方法教學(xué)“<”。4、總結(jié)：今天我們認識了哪幾位新朋友？講：>和<長得很像，老師經(jīng)常會把它們給認錯了，哪一位小朋友有辦法能幫我很快記住哪個是大于號，哪個是小于號呢？——討論得出：大口朝前大于號，尖頭朝前小于號。三、鞏固強化，拓展思維1、“想想做做”第1題。問：小朋友，你是怎樣想的？2、“想想做做”第2題，看清誰和誰。3、“想想做組”第3題。鼓勵學(xué)生思考和交流，初步體驗結(jié)果的不確定性。四、歸納小結(jié)，提高認識問：小朋友們，今天這節(jié)課你認識了哪幾位朋友？和它們在一起你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？教后反思射陽縣四明小學(xué)2025年秋學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計主備人：姜飛組別：一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教者：課題5以內(nèi)數(shù)的認識練習(xí)P21—22第1課時教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生通過結(jié)合具體情境的練習(xí)，能進一步熟練地數(shù)數(shù)、寫數(shù)、讀數(shù)，了解可以用不同方式數(shù)數(shù)。2、使學(xué)生體會生活里的數(shù)，培養(yǎng)獨立思考的意識和認真練習(xí)的習(xí)慣。重難點教學(xué)重點與難點：

教學(xué)重點和難點5以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、寫數(shù)和大小比較。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、學(xué)具初步教學(xué)設(shè)計一、回顧舊知。提問：我們已經(jīng)認識了哪幾個數(shù)？你能用5以內(nèi)的數(shù)說一句話嗎？二、認數(shù)練習(xí)1、出示5以內(nèi)數(shù)的卡片，讓學(xué)生讀一讀，數(shù)一數(shù)2、做練習(xí)一第1題。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)樹上有幾只鳥，在日字格里寫出來。3做練習(xí)一第2題先引導(dǎo)看每個圈里有幾個，，，說明要畫滿5個。再讓學(xué)生想想還缺少幾個，怎樣接著畫滿5個，自己畫一畫。4做練習(xí)一第3題教師在黑板上畫出直線，說明這是一條直線，我們可以按順序在這條直線上用點表示數(shù)。三、大小比較練習(xí)1、做練習(xí)一第4題。讓學(xué)生畫學(xué)生交流。2、做練習(xí)一第5題學(xué)生獨立完成。3、做練習(xí)第6題。學(xué)生先從左往右讀一讀卡片上的數(shù)。4、做練習(xí)一第7題學(xué)生獨立完成并交流填寫結(jié)果。5、做練習(xí)一第8題。讓學(xué)生看看圖里有些什么，再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)、填一填、比一比。四、歸納小結(jié)，提高認識問：小朋友們，今天這節(jié)課你認識了哪幾位朋友？和它們在一起你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？二次備課教后反思射陽縣四明小學(xué)2025年秋學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計主備人：姜飛組別：一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教者： 課題認識6、7、8、9、P23—25第1課時教學(xué)目標(biāo)1、、經(jīng)歷從生活情境中抽象出6—9的過程，認識并會寫6—9，掌握6—9的順序。2、初步學(xué)會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。3、感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運用數(shù)解決生活中的簡單問題。重難點教學(xué)重點：初步了解6、7、8、9的實際含義，會讀、會寫數(shù)字6、7、8、9。教學(xué)難點：了解1—9各數(shù)的順序，能比較9以內(nèi)數(shù)的大小。教具、學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)具盒、直尺圖、水彩筆。初步教學(xué)設(shè)計二次備課一、談話激趣，復(fù)習(xí)舊知1、談話：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，你瞧，它是誰？——（出示“狗貝貝”及帶來的數(shù)字娃娃）數(shù)字娃娃依次出示，并讓學(xué)生根據(jù)出示的數(shù)練習(xí)認數(shù)，讀數(shù)。2、復(fù)習(xí)舊知：瞧，這些數(shù)字娃娃多粗心呀！連隊伍都沒有排好，誰能把它們從小到大排排隊？3、今天老師帶來了一袋漂亮的玻璃珠，小朋友們每人抓一次，看你抓到了幾顆？——初步接觸6—9。二、觀察思考，探究新知1、認識6—9問：（出示老師帶領(lǐng)學(xué)生做套圈游戲圖）小朋友們，你從圖中觀察到什么？在計數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個珠子，小組里互相看看對不對。找卡片，教師說數(shù)，學(xué)生舉相應(yīng)的數(shù)字卡片。生生互動。涂色游戲：看到相應(yīng)的數(shù)，就在下面相應(yīng)數(shù)量的圈里涂上顏色。（“想想做做”第1題。）出示圖片，數(shù)數(shù)它們分別有多少？并把它們的數(shù)量寫出來。（“想想做做”第2題。）三、鞏固深化，應(yīng)用拓展接下來我們進行闖關(guān)游戲，看看誰能堅持到最后一關(guān)。1、第一關(guān)：（“想想做做”第3題）2、第二關(guān)：（“想想做做”第4題）比誰快。3、第三關(guān)：看圖填一填（“想想做做”第5題）4、第四關(guān)：（“想想做做”第6題）5、第五關(guān)：（“想想做做”第7題）比大小6、第八關(guān)：（“想想做做”第8、9題）比多少7、第九關(guān)：（“想想做做”第10、11題）四、總結(jié)評價，歸納學(xué)法問：小朋友們，這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎？你們每個小朋友都很認真，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？同伴給你什么幫助？教后反思射陽縣四明小學(xué)2025年秋學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計主備人：姜飛組別：一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教者：課題10的認識P26—27第1課時教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望，在自主探索與合作交流中認、寫0；理解10以內(nèi)數(shù)的順序；會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。2、發(fā)展初步的動手操作能力，發(fā)展發(fā)散思維能力與語言表達能力。3、初步孕伏10個一就是1個十的思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。重難點重點：讓學(xué)生通過實踐探索、合作交流，會獨立認、寫10，并掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。難點：數(shù)出10根小棒捆成一捆，孕伏10個一就是1個十。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤、實物投影初步教學(xué)設(shè)計二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣講述：瞧，這些小朋友給你們帶來了一個節(jié)目。（《數(shù)鴨子》音樂生響起，10個小朋友正歡快地在臺前跳舞）（表演完畢后）今天可不是叫你們數(shù)鴨子了，趕緊數(shù)數(shù)剛才有幾個小朋友在跳舞吧！二、自主探索1、請出10名小朋友，讓學(xué)生數(shù)，教師鼓勵不同的數(shù)數(shù)方法。2、實物操作假如圖上的每個小朋友用一個小圓片來表示，那你要拿出多少個小圓片？擺擺看。3、拓展應(yīng)用，你迎接認識了10，你能用10說句話嗎？4、寫10比賽。你準(zhǔn)備怎么記住這個10。小結(jié)：說說這節(jié)課你認識了誰？三、鞏固深化1、“想想做做”第1題。（認數(shù)、寫數(shù)）看圖，叫我們小朋友干啥？說明：通常把10根小棒捆成一捆，就是1個十，10個一就是1個十。2、游戲：火車鉆山洞。游戲方法：兩個小朋友手拉手抬起來當(dāng)山洞，10位小朋友當(dāng)司機，前面報幾，后面接著往下報。如：0、1、2、34、……10或10、9、8、7、……1、0，如果說對了，就通過；說錯了，就套住暫停，直到說對了再通過。3、“想想做做”第3題。講述：這兒有把尺子，試著把這些數(shù)讀給同桌聽，好嗎？數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。4、“想想做做”第4題5、“想想做做”第5題。把數(shù)寫在田字格里。6“想想做做”第6題7、“想想做做”第7題。先讓學(xué)生復(fù)習(xí)>、<，口頭比較兩數(shù)的大小，再在書上獨立完成。8“想想做做”第8題9、“想想做做”第9題。四、總結(jié)評價在這節(jié)課里，小朋友們表現(xiàn)都不錯，那你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢教后反思射陽縣四明小學(xué)2025年秋學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計主備人：周洲組別：一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教者：課題練習(xí)二P28—29第1課時教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過應(yīng)用更好地掌握10以內(nèi)的數(shù)。2、著重練習(xí)認數(shù)（0—10）幾和第幾，以及兩數(shù)之間的大小比較.重難點教學(xué)重點：會用=、>或<表示兩個數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點：用意一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤實物投影初步教學(xué)設(shè)計二次備課一、導(dǎo)入新課前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)，今天我們就來上一節(jié)練習(xí)課，看看小朋友學(xué)得怎么樣。二、過關(guān)沖沖沖1、第一關(guān)：你會用學(xué)過的數(shù)說一句話嗎？先思考再交流。2、第二關(guān)：你會按順序說出0—10這些數(shù)嗎？3、第三關(guān)：幾和第幾分分清。出示鴨子圖：讓小朋友說說圖上一共有多少只小鴨。從左起第（）、第（）、第（）和第（）只小鴨戴帽子。4、第四關(guān)：校園里的鮮花開放了，我們一起去數(shù)數(shù)每盆各開了幾朵花？第1盆開了3多花，第3盆開了（）朵花。開4朵花的是第幾盆，它左面一盆開了（0朵花，右面一盆開了（）朵花。5、第五關(guān)：比大小，打撲克，比較兩張牌的大小。第六關(guān)：看圖大比拼，看誰的答案多。先獨立思考，再在小組內(nèi)交流，最后賽一賽，看哪一組的答案最多。三、練習(xí)寫數(shù)剛才我們經(jīng)過緊張的“戰(zhàn)斗”，每組都取得了勝利，接下來我們要進行最后一場“戰(zhàn)斗”——寫數(shù)。四、總結(jié)今天這節(jié)課里你學(xué)到了什么知識？懂得了在學(xué)習(xí)小組里要怎樣？——團結(jié)、合作教后反思射陽縣四明小學(xué)2025年秋學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計主備人：周洲組別：一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教者：課題認識圖形P30—31第1課時教學(xué)目標(biāo)1、通過搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，從物體抽象出圖形，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識，知道這些形體的名稱和特征，能識別這些形體。2、感知平面與曲面，發(fā)展初步的觀察能力和空間觀念，感受數(shù)學(xué)的美和數(shù)學(xué)思想方法。3、培養(yǎng)與人合作的意識，發(fā)展初步的實踐能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。重難點重點：通過學(xué)生的實踐探索、合作交流，感知每類形體的特征，再抽象出相應(yīng)的立體圖形。難點：聯(lián)系生活加深對各形體特征的認識，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、學(xué)具初步教學(xué)設(shè)計一、激趣導(dǎo)入出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、東方明珠電視塔、凱旋門、世貿(mào)大廈。講述：這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計師和建筑工人的杰作，看看都有些什么形狀？你們羨慕嗎？想不想也造一幢？我們來做一回小小建筑師，造一幢你喜歡的房子，好嗎？二、動手探索，體會領(lǐng)悟1、搭積木。講述：取出你們的積木，小組合作搭一搭。注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢？小組完成后推薦一個展示作品，并說說用了怎樣的積木塊拼搭的。2、分一分。講述：我們的小小設(shè)計師真棒！如果老師請你把這些積木分分類，你打算怎樣分呢？小組合作分一分。學(xué)生合作探究，邊分邊把自己的想法跟同學(xué)交流。提問：小朋友把它們分成了幾類？說說為什么這樣分呢？學(xué)生交流分的結(jié)果及想法，逐步達成共識，分成四類。3、識形體。引導(dǎo)：我們來看一看、摸一摸這些積木，（一起感知長方體）我們把這一類形體叫做“長方體”，（出示立體圖形）請你拿出長方體的積木。學(xué)生認識長方體的名稱和圖形，取出相應(yīng)的積木。引導(dǎo)：你想給另外的幾類積木分別取個名稱嗎？學(xué)生大膽猜想并認識“正方體”、“圓柱”、“球”。講述：閉上眼睛在腦子里面畫一畫這四個圖形。現(xiàn)在老師說一個名稱，請你拿一個積木，行嗎？學(xué)生動手拿一拿、比一比，然后在小組里相互試一試。教師檢查學(xué)生交流的情況。4、小結(jié)。今天我們一起玩了積木，你能告訴大家你從積木中得到了什么新知識嗎？順著學(xué)生的回答得出課題“認物體”，并滲透美育。三、鞏固認識，應(yīng)用拓展1、“想想做做”第1題。講述：南瓜博士覺得小朋友非常聰明，給我們帶來了一道題，就是書上“想想做做”的第1題，請你幫它們找朋友，連一連。另外，南瓜博士還提了一個問題：“你還能在生活中找到它們的朋友嗎？”學(xué)生完成后再交流，聯(lián)系自己的所見所聞舉出各種形體的實物，比比誰說得好。講述：看來，積木有不同的形狀，我們周圍的好多物體都是它們的朋友呢！如果你是一個有心人，會有更多的發(fā)現(xiàn)。2、“想想做做”第2題。講述：這兒有一堆積木，看看都有些什么形狀？請同桌合作，找一找、數(shù)一數(shù)分別有幾個，填在書上。同桌一起完成，交流時教師演示分類，學(xué)生一起統(tǒng)計驗證。3、“想想做做”第3題。講述；看了這一排積木，你有什么想法？學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)互相檢查、交流，統(tǒng)計一下正確的人數(shù)。4、議一議。如果再讓大家搭一幢房子，你比較愿意選擇哪些形體的積木？為什么呢？學(xué)生結(jié)合形體的特征、外觀等各抒己見。四、總結(jié)評價今天大家的設(shè)計非常棒！將來肯定會是個好建筑師。請你談?wù)勥@節(jié)課又知道了什么新知識、增加了什么新本領(lǐng)，好嗎？二次備課教后反思射陽縣四明小學(xué)2025年秋學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計主備人：周洲組別：一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教者： 課題有趣的拼搭P32—33第1課時教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷活動過程，加深對長方體、正方體、圓柱和球的認識。2、體會平面和曲面的區(qū)別，發(fā)展初步的空間觀念和判斷能力3、通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與他人合作的意識，學(xué)會傾聽別人的意見和想法，能作出判斷和簡單的評價。重難點教學(xué)重點：進一步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道這些物體的名稱和主要特征。教學(xué)難點：使學(xué)生能體會平面、曲面。教具、學(xué)具準(zhǔn)備長方體、正方體、圓柱和球的積木玩具。初步教學(xué)設(shè)計二次備課一、激趣揭題1、小朋友，今天老師給你們帶來了一些朋友，你們愿意和它交朋友嗎？2、上節(jié)課我們學(xué)了認物體，請大家回憶一下，學(xué)了哪些物體？3、小朋友，這節(jié)課我們一起來“玩”積木，好不好？誰能在玩的時候也學(xué)到新的知識，就能得到老師獎勵的紅花。4、出示課題：有趣的拼搭。二、組織活動1、“滾一滾”。交代：請靠左邊坐的四位小朋友按順序分別從袋中拿出長方體、正方體、球和圓柱各一個，把它們一起放在滑板頂端。右邊的四位小朋友做裁判，觀察這四個物體同時往下滑，會發(fā)現(xiàn)什么？聽口令操作。討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？左右兩組輪流操作，結(jié)果是否和其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)的一樣？師生共同總結(jié)。評價。2、“堆一堆”。談話：（3/4拍打擊樂）下面我們就一邊欣賞音樂，一邊用這些物體堆一堆，又會發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢？操作：請各組的1號小朋友拿出幾個正方體，2、3、4號小朋友也分別拿出幾個長方體、圓柱和球，堆一堆，你發(fā)現(xiàn)了什么？討論交流。學(xué)生評價3、“摸一摸”。講述：看者小朋友學(xué)得這么投入，有一位老爺爺可高興了。（出示圣誕老人）他給小朋友帶來很多禮物，大家想知道什么好禮物嗎？指名上臺摸，說說摸出來的是什么物體。分組摸，請沒組的小組長拿出預(yù)先準(zhǔn)備的口袋，其余7人挨著順序分別摸出長方體、正方體、圓柱和球。4、“搭一搭”。學(xué)生操作，教師巡視。討論交流：你搭的是什么？是用什么物體搭成的？為什么用這些積木搭？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，了解這些物體在生活中的應(yīng)用。評選優(yōu)秀設(shè)計師。5、“數(shù)一數(shù)”。談話：剛才小朋友分別用這四種物體進行了一次小小的創(chuàng)作，小朋友真是了不起！下面我們一起數(shù)一數(shù)。投影出示三幅圖，說說圖中搭出的圖形像什么？分別讓學(xué)生說說：用了哪些幾何形體，各有多少個？打開課本，自己看圖填數(shù)。第三幅圖用了幾種物體，分別是小火車的哪一部分？為什么要這樣搭？三、全課總結(jié)1、通過這節(jié)課的活動，看看你們組得到什么花，你覺得你們應(yīng)該向哪個組?學(xué)習(xí)什么？2、你在拼搭積木中，又知道了些什么呢？教后反思射陽縣四明小學(xué)2025年秋學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計主備人：周洲組別：一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教者：課題２—５的分與合P34--35第1課時教學(xué)目標(biāo)1、在活動中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過程，體會分與合的思想，并且能從3、4、5各數(shù)的一種分法想出另外一種分法。2、培養(yǎng)初、步的合作學(xué)習(xí)的意識和動手實踐的能力。3、在與同伴的相互交流中探索簡單的規(guī)律，逐步提高語言表達能力。重難點教學(xué)重難點：通過合作、操作，讓學(xué)生自主探究出2、3、4、5各數(shù)的分與合。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤初步教學(xué)設(shè)計二次備課一初步體驗，激趣鋪墊1、設(shè)疑：教師將3朵花拿在一只手上。如果要用兩只手來拿3朵花，每只手都不空，你打算怎么拿？指名拿，拿好后要求學(xué)生說一說左手拿了幾隊，右手拿了幾朵。2、提問：你還能想出別的拿法嗎？誰來說說只要這位同學(xué)怎樣做，就可以得到不同的拿法？（三種方法中的任一種都給予表揚、鼓勵。）3、講述：通過自己動手，我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問題。今天這節(jié)課，我們就在自己動手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識：分與合。二、實踐操作，探究新知1、教學(xué)4的分與合。依次出示4只桃、2只盤子。（1）操作：這里有4只桃，如果要把它們放在2只盤子里，請你想一想，可以怎樣放？談話：請你用4個圓片代表4只桃在自己的桌子上試著擺一擺，怎樣將它們放入2個盤子里？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)你的擺法，你能說說4可以分成幾和幾嗎？（3）提問：從同學(xué)們的不同擺法中，我們可以發(fā)現(xiàn)4的不同分法，動一動你面前的圓片，你能得出4的其他分法嗎？再說一說4可以分成幾和幾。（4）學(xué)生活動后提問：4有好幾種分法，如果讓你說出4的所有分法，一個都不能漏掉，你會按照怎樣的順序說？討論：你知道幾和幾合成4嗎？2、用同樣的分法教學(xué)5的分與合。（略講）三、想想做做，鞏固深化1、“想想做做”第1題2、3的分與合）。講述：今天，小朋友真聰明，通過自己的研究知道了5可以分成幾和幾，4可以分成幾和幾。那么2可以分成幾和幾，3又可以分成幾和幾呢？請同學(xué)們把書翻到第29頁，看第1題，方框里的數(shù)該填什么呢？請你用自己的圓片先擺一擺，再填一填。學(xué)生填好后，兩人小組內(nèi)指著書互相說一說幾可以分成幾和幾，幾和幾合成幾。2、“想想做做”第2題（對數(shù)游戲）。3、“想想做做”第3題。4、“想想做做”第4題。先引導(dǎo)學(xué)生看懂題目，然后由學(xué)生獨立完成。5、“想想做做”第5題。引導(dǎo)學(xué)生看題目：你能看出每一橫排里圖形排列的規(guī)律嗎？請你照樣子接著畫兩組。畫完后讓學(xué)生說說是怎樣畫的。四、總結(jié)評價，延伸拓展談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了什么？是怎么知道的？你還想知道些什么？。五、作業(yè)設(shè)計1、填一填。23455（）12（）1（）2（）4（）2、接著往下畫，畫滿10個。①○△○△②○○●○○●③○□△○□△○教后反思 射陽縣四明小學(xué)2025年秋學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計主備人：周洲組別：一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教者：課題6、7的分與合P36--37第1課時教學(xué)目標(biāo)1、1、經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握6、7的組成，加深對10以內(nèi)的數(shù)的認識。2、發(fā)展初步的動手實踐的能力、語言表達能力和合作交流的意識。3、體會分與合的思想，受到辯證唯物主義的啟蒙教育。重難點教學(xué)重點與難點：通過學(xué)生實踐探究、合作交流得出6、7的組成，如何有序地掌握6、7的組成。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤初步教學(xué)設(shè)計二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索1、設(shè)疑：茄子老師有18個氣球，想送給3個孩子，每人6個氣球。6個氣球，分在兩只手里拿，可以有幾種分法呢？三個學(xué)生的分法沒有按次序出現(xiàn)，可以讓其他學(xué)生調(diào)整他們排列的次序。提問：看著一個同學(xué)的分法?？梢杂袔追N說法呢？說完后，知道學(xué)生有條理地填寫教材第32頁例題中的空格。教師板書“6的組成”。二、動手操作，常識練習(xí)。提問：茄子老師看到你們愛動腦、愛思考，每人獎7個O，你能把這7個O分成2堆嗎？有幾種分法？能按順序有條理地分一分嗎？填完后小組互相交流檢查，指定一名學(xué)生板書。三、活動游戲，應(yīng)用鞏固1、“想想做做”第1題（連一連）。講述：茄子老師看到小朋友那么聰明，高興得不得了，他獎給大家6張數(shù)字卡片，哪兩張卡片上的點子數(shù)合起來是6，請你連一連。2、“想想做做”第2題（說一說）。同桌互相說一說。3、“想想做做”第3題（對口令）。師生玩6的對口令：教師出手勢2，說：“我說2”，學(xué)生出手勢4說：“我說4，6能分成2和4?！睂W(xué)生之間玩7的對口令。4、“想想做做”第4題（吃螃蟹）。提問：同學(xué)們口令對得那么好。茄子老師為你們準(zhǔn)備了許多螃蟹，看誰吃得螃蟹多，怎么吃呢？誰能把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個數(shù)，把鉗子上的兩個數(shù)合成身上的數(shù)，那只螃蟹就歸你吃。教師指導(dǎo)做錯的學(xué)生更正，最后統(tǒng)計誰吃得多。四、揭示課題，鞏固應(yīng)用提問：黑板上是你們動手動腦學(xué)會的知識，誰能用一句話說說學(xué)會了什么？教師板書：6、7的分與合。五、激勵評價，猜數(shù)下課敘述：今天小朋友們玩得高興，又學(xué)到了知識，茄子老師也為你們感到高興，你能用手勢在背后把6、7中的一個數(shù)分成幾和幾，讓你同桌來猜，猜對了你們就高高興興地下課休息了。（教師先與學(xué)生能夠猜，同桌之間再猜。）六、作業(yè)設(shè)計1、哪兩個數(shù)字能湊成6，用線連一連。3543212、哪兩個數(shù)字能湊成7，用線連一連。1364523、想一想，填一填。115□4□□□□7□76教后反思射陽縣四明小學(xué)2025年秋學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計主備人：周洲組別：一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教者：課題練習(xí)課P38第1課時教學(xué)目標(biāo)1、、通過練習(xí)，讓學(xué)生進一步加深對有關(guān)數(shù)的分與合的理解，幫助學(xué)生記憶2－7各數(shù)的分與合。2、在練習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和有序思考問題的能力。3、在操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生有序操作的習(xí)慣。重難點教學(xué)重點：進一步理解6、7的分與合教學(xué)難點：在操作過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生有序操作能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備1－7的數(shù)字卡片初步教學(xué)設(shè)計二次備課一、導(dǎo)入1、前兩節(jié)課，我們學(xué)了哪些數(shù)的分與合。根據(jù)學(xué)生的回答板書：234567/\/\/\/\/\/\22、分別說說這些數(shù)可以分成幾和幾？幾和幾可以合成這個數(shù)？二、進行練習(xí)1、完成練習(xí)一的第1題。（1）課件依次出示分草莓的圖，學(xué)生說說把草莓分在2個盤里，可以怎樣放？（2）根據(jù)學(xué)生的回答，進行演示。（3）根據(jù)演示的情況，讓學(xué)生說說幾可以分成幾和幾，幾和幾合成幾。（4）鼓勵學(xué)生說說有沒有其它的分法，表揚按順序說的小朋友，讓學(xué)生說說你是怎樣由一種分法想到另一種分法的。2、完成第2題。（1）課件出示第2題圖。（2）請小朋友說一說這道題目是什么意思？（風(fēng)箏后面的每一節(jié)都要合成7）（3）學(xué)生在書上填寫。3、“對口令”游戲，完成第3題。（1）學(xué)生拿出準(zhǔn)備的數(shù)字卡片。（2）組織游戲活動：師生練習(xí)：師說一個數(shù)，同桌的兩個學(xué)生先后出示卡片，使卡片上的數(shù)合起來是老師說的那個數(shù)。（指名幾組同學(xué)進行練習(xí)）同桌練習(xí)：同組兩人先約定一個數(shù)，再先后出示卡片，看卡片上的數(shù)合起來是不是等于約定的那個數(shù)。4、完成第4題。（1）課件出示第4題圖。（2）請小朋友說一說這道題目是什么意思？（花上的數(shù)合起來是花盆上的數(shù)，花盆上的數(shù)可以分成兩朵花上的數(shù)）。（3）學(xué)生在書上獨立填寫。（4）集體反饋，說說幾可以分成幾和幾或幾和幾合成幾。5、完成第5題。（1）出示第5題圖，說說哪幢房子高，你是怎樣看出來的？（2）獨立填數(shù)，看看誰填的最合理。反饋，表揚按順序填的小朋友，說說你是按什么順序填寫的？為什么要這樣填？小結(jié)：我們在填寫時，左邊的數(shù)要按順序填寫，可是從大到小，也可以從小到大?？偨Y(jié)評價通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？教后反思射陽縣四明小學(xué)2025年秋學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計主備人：周洲組別：一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教課題8和9的分與合P39—40第1課時教學(xué)目標(biāo)掌握8、9的分與合，能從8、9的一些組成推出另一些組成，培養(yǎng)初步的推理能力。重難點教學(xué)重點：掌握8、9的分與合。教學(xué)難點：能從8、9的一些組成推出另一些組成教具、學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、學(xué)具初步教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)1、口答。6可以分成幾和幾？7可以分成幾和幾。說出一組后，啟發(fā)提問：還可以怎樣說？你是怎樣想的？2、導(dǎo)入新課。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了6和7的分與合，今天我們來學(xué)習(xí)8、9的分與和。二、新授1、（1）、“8”的分與合。（教科書第33頁“想想做做”第5題）（2）、請小朋友拿出8個小花片，按一定順序分成兩堆，看看你有幾種分法。（3）、讓學(xué)生討論，匯報是怎樣分的，根據(jù)學(xué)生匯報的情況，老師依次演示，每次讓學(xué)生說出8可以分成幾和幾，幾和幾合成“8”（4）、這幾組8的組成，還可以怎樣說？你是怎樣想的？8可以分成4和4，為什么沒有另一種說法？2、（1）、“9”的分與合。（教科書第34頁“想想做做”第6題）（2）、9可以分成幾和幾呢？請小朋友拿出9個小花片，按一定順序分成兩堆，看看你有幾種分法。（3）、讓學(xué)生討論，匯報是怎樣分的，根據(jù)學(xué)生匯報的情況，老師依次演示，每次讓學(xué)生說出9可以分成幾和幾，幾和幾合成“9”。（4）、這幾組9的組成，還可以怎樣說？你是怎樣想的？（5）、同桌小朋友按順序把9的分與合互相說一遍。三、練習(xí)1、“想想做做”第7題打牌游戲，先老師出題，學(xué)生回答；再同桌互相出題、答題。2、“想想做做”第8題先和老師對一對，再填一填。四、全課小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8、9的分與合，請小朋友們要記住它。五、作業(yè)設(shè)計1、填一填813576429135775312、哪兩個數(shù)字湊成8。用線連一連。164423753、哪兩個數(shù)字湊成9，用線連一連。二次備課教后反思射陽縣四明小學(xué)2025年秋學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計主備人：崇慶組別：一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教者： 課題10的分與合P41第1課時教學(xué)目標(biāo)1、、通過動手實踐、自主探索、合作交流自己得出并掌握10的組成。2、發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達能力。3、初步體會分與合的思想，更加樂意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。重難點教學(xué)重點：讓學(xué)生通過實踐探索、合作交流，自己得出10的組成的各種說法。教學(xué)難點：如何有序地掌握10的組成。教具、學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)具盒、直尺圖、水彩筆。初步教學(xué)設(shè)計二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣先指定學(xué)生摸向日葵姐姐帶來的禮物（玻璃球），再讓學(xué)生抓一把，數(shù)數(shù)一把最多能抓幾個，教師很快猜出剩下的個數(shù)。講述：你們一定在想，老師怎么這么聰明呢，其實，瓶里一共有10個玻璃球，我是根據(jù)10的組成推想出來的，要是你們學(xué)了10的組成，一定也能像老師一樣棒！二、主動探索，體會領(lǐng)悟1、操作學(xué)具。講述：把10個玻璃球分一分，有好幾種分法，怎樣分，才能分得又快又好也不會漏掉呢？請你們用學(xué)具盒中的10個圓片代替10個玻璃球有次序地分一分。學(xué)生分好后，指名演示。2、教學(xué)例題。講述：請大家把書翻到下面寫著“35”的那一頁。數(shù)一數(shù)這頁書的上面畫了幾串珠子，再數(shù)一數(shù)每串有幾顆，把數(shù)的結(jié)果告訴同學(xué)。學(xué)生活動后教師提出要求：第一串珠子中有1顆涂成了紅色，你能下面幾串珠子有次序地涂一涂色嗎？先把自己的想法跟同桌說一說，再動手涂。教師檢查學(xué)生涂色的情況。10提問：根據(jù)第一串珠子的不同顏色，你能把10分一分嗎？指名填寫。填后問：怎么想到這樣填的？看到這個式子還想到什么？讓學(xué)生根據(jù)另外幾串珠子的顏色，把下面的式子填寫好。小組內(nèi)互相檢查，再說說根據(jù)這些式子又想到了什么？最后讓學(xué)生把10的分與合有次序地說出來，教師板書10的組成。3、小結(jié)。指著10的分、合式說：“這是你們自己動手動腦學(xué)會的知識，誰能用一句話說說我們這節(jié)課學(xué)會了什么？”教師隨著板書課題：10的分與合。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1、“想想做做”第1題——接受鮮花。講述：向日葵姐姐看到你們肯動腦筋，給每個人都帶來好幾朵花，印在了你們的書上，就是“想想做做”的第1題。向日葵姐姐還提出了一個問題：哪兩朵花上的數(shù)合起來是10？用鉛筆在書上把合起來是10的兩朵花連起來。誰答對了，就把鮮花送給誰。做完后，小組內(nèi)互相檢查，統(tǒng)計做對的人數(shù)，知道做錯的學(xué)生更正。2、做游戲——“火車鉆山洞”。講述：剛才小朋友都得到了鮮花，向日葵姐姐說：“現(xiàn)在小朋友能乘上小火車去兒童樂園了。”游戲的方法是：兩個小朋友手拉手抬起來，站在教室門口當(dāng)山洞。其他同學(xué)做火車司機，按做操隊伍排在門外，兩個兩個拉好手鉆山洞。鉆山洞時，一個小朋友任意說一個數(shù)，另一個小朋友說的數(shù)要和他說的數(shù)組成10。說對了，就發(fā)出“嗚嗚”聲；說錯了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。學(xué)生進行游戲活動。3、“想想做做”第2題——驗收貨物。講述：向日葵姐姐再用火車給我們送來一些貨物，讓我們都當(dāng)小驗收員驗收，這些貨物也印在我們四、總結(jié)評價，點撥學(xué)法提問：今天這節(jié)課同學(xué)們玩得高興嗎？你們在玩的過程中學(xué)到了哪些本領(lǐng)？這些本領(lǐng)是怎么學(xué)到的？先互相說一說，再集體交流。教后反思射陽縣四明小學(xué)2025年秋學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計主備人：崇慶組別：一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教者： 課題練習(xí)四P42—43第1課時教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生記憶8－10各數(shù)的分與合,讓學(xué)生進一步加深對8-10各數(shù)的分與合的理解。2、在練習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)的分與合的適應(yīng)合理作出選擇，解決問題的能力。3、在解決問題的過程中，進一步體會有條理思考問題的重要性，培養(yǎng)學(xué)生有序思維的習(xí)慣。重難點進一步掌握10的組成。教具、學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)具盒、水彩筆。初步教學(xué)設(shè)計二次備課一、揭示課題1、復(fù)習(xí)數(shù)的組成。2、對口令游戲：師：4和4組成幾？生：4和4組成8。5和幾組成9？生：5和4組成9。教師可以多說幾個，讓學(xué)生進行口答。這一單元我們學(xué)習(xí)了2—10各數(shù)的分與合，今天我們來上一節(jié)練習(xí)課，看小朋友們掌握得怎么樣。二、練習(xí)1、第1題。說說題意：把蘑菇放在2個盤里，可以怎樣放？學(xué)生用小棒擺一擺，分別擺出5、6、7三個數(shù)可以分成的幾種情況。交流每個數(shù)可以分成的幾種情況，要求學(xué)生有順序地說出，并且每種分法用兩種說法來說說。小結(jié)剛才我們練習(xí)了5、6、7的分與合，我們可以根據(jù)一種分法說出兩種分法。2、第5題。小螞蟻，要回家，兩個兩個結(jié)成伴，看看家的號碼，看看我該和誰做伴？問：哪兩只小螞蟻可以住在一起？3、第3、4題。讓學(xué)生用卡片擺一擺、說一說。8可以分成幾和幾，幾和幾合成8？練習(xí)8的組成后，再分別練習(xí)6、7、9、10的分與合。4、第2題。游戲：猜一猜我把10分成了幾和幾？5、獨立完成第6、7題。三、全課小結(jié)今天我們練習(xí)了2—10各數(shù)的分與合，小朋友們掌握得很不錯，老師希望每位小朋友要牢牢記住它，它很有用處，下一個單元學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法時我們一直要用到它。教后反思射陽縣四明小學(xué)2025年秋學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計主備人：呂金干組別：一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教者：課題5以內(nèi)的加法P44—45第1課時教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。2、發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達能力。3、初步學(xué)習(xí)用加法計算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。重難點初步認識和理解加法的含義，并學(xué)會5以內(nèi)的加法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件、初步教學(xué)設(shè)計二次備課一、復(fù)習(xí)舊知游戲：快速搶答。5可以分成2和（）1和3合成（）（）可以分成2和21和()合成23可以分成（）和24和1合成（）二、認識加法，理解含義1、教學(xué)例1。（1）媒體出示主題畫。師：同學(xué)們仔細觀察，圖上畫的是什么？有些什么？有幾個？（2）和學(xué)生一起分析圖畫。①

同學(xué)們，圖上原來有幾個小朋友？后來又過來幾個？那么現(xiàn)在一共有幾個小朋友呢？②

教師再將圖意復(fù)述一遍：原來有3個小朋友在澆水，又過來2個，現(xiàn)在一共有5個小朋友。（3）教學(xué)加法的含義。①

小朋友，原來有3個人，后來又來了2個人，一共有5個人，象這樣把3個和2個合起來就可以用加法計算。②

把3個和2個合起來就把3和2加起來，就在3和2的中間加上一個加號（師板書）。③

“＋”這個符號叫做加號，就表示合起來的意思，在這里就表示把3和2合起來的意思，3和2合起來是5，就在“3＋2”的后面寫上“=”號，表示是的意思。④

像這樣的有加號的算式就叫做加法算式。⑤

齊讀這個加法算式。⑥

這個算式就表示把3和2合起來是5的意思。（讓學(xué)生復(fù)述幾遍）。2、教學(xué)例2。（1）媒體出示圖畫。（2）明確圖意。（3）說出圖意：先走過來1個小朋友，又來了2個小朋友，一共有3個小朋友。（讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說幾遍，再跟老師說）。（4）把1個小朋友和2個小朋友合起來是幾個小朋友？那么1加2等于幾呢？3、小結(jié)：今天，我們認識了“+”號，還知道它表示合起來的意思，幾加幾就是把幾和幾合起來的意思。三、學(xué)會計算，掌握方法1、連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說出圖意。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。四、實際應(yīng)用，深化新知1、“想想做做”第1題。說說3+1=4這個算式中每個數(shù)表示的意思。對算式的含義在小組中交流。2、“想想做做”第2題。3、“想想做做”第3題（1）出示加法算式：1+1=□，你能說出結(jié)果嗎？把得數(shù)填在書上。（2）出示：2+1=□，1+2=□。引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計算結(jié)果。五、拓展應(yīng)用，提高能力1、“想想做做”第4題。出示圖1。學(xué)生列加法算式，說含義。根據(jù)圖2、圖3的意思，學(xué)生在書上完成。集體訂正。2、“想想做做”第5題。學(xué)生說書圖意。根據(jù)這幅圖能說出幾道加法算式？小結(jié)：大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題?；丶液?，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎？教后反思射陽縣四明小學(xué)2025年秋學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計主備人：呂金干組別：一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教者：課題5以內(nèi)的減法P46—47第2課時教學(xué)目標(biāo)1、在實際情境中初步認識減法，理解減法的含義。2、在觀察、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過程，掌握5以內(nèi)減法的計算。3、發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，初步學(xué)習(xí)用減法計算解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。重難點讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認識、理解減法的含義，理解和學(xué)會減法的計算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件、初步教學(xué)設(shè)計二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、演示：出示3個彩色氣球，讓一名學(xué)生上來，演示放走一個，手中還剩2個。2、小朋友，你能把剛才演示的過程說一說嗎？3、提問：放走的1個是從幾個里面放走的？現(xiàn)在他手中還剩幾個？你想知道用什么方法計算嗎？4、引出課題。二、體會情境，學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)例題，初步認識減法和計算方法。出示情境圖。“護花小組”的小朋友在干什么？你能把兩幅圖的意思連起來說一說嗎？學(xué)生說出圖意：有5個同學(xué)在澆花，走掉2個后，還剩幾個？根據(jù)圖意，用什么方法計算？怎樣列式？學(xué)生回答，教師板書：5-2=3。指導(dǎo)學(xué)生認識減號及算式的讀法，并讓學(xué)生說說算式各部分在圖中表示的意思。分小組討論：為什么用減法計算？5-2=3是怎樣算出來？交流匯報各組的想法。小結(jié)：剛才各組的想法棒極了?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5個同學(xué)澆花，走掉2個，就是要從幾個里面去掉幾呢？從一個數(shù)里“去掉”一些，應(yīng)該用什么方法計算？怎樣算出得數(shù)呢？2、“試一試”。出示情境圖，讓學(xué)生獨立觀察圖意，提出問題，在書上填寫算式。學(xué)生填完算式后，分小組交流自己的想法。匯報：你是怎樣想的？為什么這樣列式？三、鞏固深化，應(yīng)用新知1、“想想做做”第1題。指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說一說每幅圖的意思后填寫算式。2、“想想做做”第2題。學(xué)生看算式，先用小棒擺一擺，再計算。學(xué)生獨立操作后。指名演示，并說出自己的想法。3、“想想做做”第4題。先分小組說說圖意，根據(jù)圖意提出問題，填好算式，計算出得數(shù)。“提出問題、解決問題接力賽”游戲。從第一組開始每組派一名代表，前面一組同學(xué)根據(jù)圖意，提出問題，后一組同學(xué)馬上解答?？茨慕M小朋友對今天學(xué)的知識掌握得好，合作得好。4、“想想做做”第5題。（鞏固5以內(nèi)的加、減法）游戲“小貓釣魚”：教師把每張卡片上算式得數(shù)貼在黑板上（魚），下面小朋友手持卡片上的算式當(dāng)釣竿，到黑板上找得數(shù)?？茨膫€小朋友能釣中，釣中了的小朋友，這條魚就屬于他。（游戲在歡快的樂曲中進行）5、拓展練習(xí)□-□=1，□-□=2。四、總結(jié)提問：今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課，你能說說學(xué)會了什么嗎？教后反思射陽縣四明小學(xué)2025年秋學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計主備人：呂金干組別：一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教者：課題有關(guān)0的加、減法P48—49第3課時教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷動手時間、自主探索、合作交流的過程，學(xué)會有關(guān)0的加、減法，更加喜愛數(shù)學(xué)。2、發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力、分析比較能力和語言表達能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會函數(shù)思想。重難點讓學(xué)生通過實踐探索、合作交流，自己學(xué)會有關(guān)0的加、減法計算。認識有關(guān)0的加、減法的計算規(guī)律。教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件、初步教學(xué)設(shè)計二次備課一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣一天，猴媽媽有事外出，它給三個孩子每人準(zhǔn)備3個桃，并對它們說：“孩子們，今天媽媽有事外出，每人3個桃是為你們準(zhǔn)備的午餐和晚餐?！毙『飩円宦牐浅８吲d。中午時，老大吃了1個，老二吃了2個，而老三呢，一口氣吃了3個。小朋友們，你們猜猜，晚上它們各吃幾個桃？二、主動探索，積極思考1、操作學(xué)具。講述：同樣是3個桃，三只小猴吃掉的個數(shù)不同，剩下的個數(shù)也不同。請你們用學(xué)具盒中的圖片代替桃，分別演示一下三只小猴吃桃的情況。學(xué)生擺好后，指名上黑板演示：沒有了，用“0”表示2、教學(xué)例1。講述：請大家把書翻到下面寫著“44”的那一頁。這頁書上面的兩幅圖告訴我們什么？把看到的告訴同桌。指定三人說圖意。并提問：要算“現(xiàn)在有幾人”，怎樣列式？為什么要用減法算？等于多少？為什么等于0？指名說說算式中每個數(shù)表示的意義。3、教學(xué)例2。投影出示兩盆花，讓學(xué)生仔細觀察，說說你看到了什么，同桌互相說一說，再指名說一說。提問：誰能算出“兩盆花一共開了幾朵”？列出算式。學(xué)生完成后，集體訂正，并說說為什么列成5+0，為什么等于5。4、教學(xué)“想一想”。講述：剛才大家算得真不錯，下面我們來比一比。（出示0+3和3—0）先用小棒擺一擺，然后同桌交流，小組討論說說怎樣想的，再填在書上。教師巡視指導(dǎo)，中心指名板演。提問：0+3為什么等于3？3—0為什么也等于3？5、小結(jié)。今天我們學(xué)的知識都和幾有關(guān)？誰能用一句話說說這節(jié)課學(xué)會了什么？隨著學(xué)生回答后板書課題。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1、“想想做做”第1題。提問：在你們的幫助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能算出小猴現(xiàn)在有幾個桃嗎？晚餐它吃了幾個？還剩幾個？學(xué)生完成書上的天空后，小組檢查訂正。2、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，培養(yǎng)求異思維。現(xiàn)口袋漏了，馬上從原路回去把土豆全部撿起來，算算現(xiàn)在它有幾個土豆？分小組討論，列出算式。小老鼠把口袋補好了，土豆一個也掉不出來。你有能想到什么算式呢？板書學(xué)生說的算式。3、“想想做做”第2題。先獨立完成，做完后再小組交流，全班交流。4、“想想做做”第3題。講述：你看到了些什么？把看到的說給你的同桌聽，再列出算式。5、“想想做做”第4題。（口答）答后，引導(dǎo)比較：橫著看發(fā)現(xiàn)什么？豎著看呢？出示：□-□=0，0+□=□，□+0=□，□-0=□講述：根據(jù)剛才看到的，誰能把每組題調(diào)整好，按順序說一說。小組討論，交流。四、總結(jié)評價提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有關(guān)0的加、減法怎樣算？教后反思射陽縣四明小學(xué)2025年秋學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計主備人：呂金干組別：一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教者：課題練習(xí)五P50—51第4課時教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，讓學(xué)生進一步加深對5以內(nèi)數(shù)的加法和減法的理解，能正確熟練地計算5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。2、在練習(xí)過程中，讓學(xué)生初步感受加、減法計算在生活中的應(yīng)用，促進思維能力的發(fā)展。3、在練習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。重難點加深對5以內(nèi)數(shù)的加法和減法的理解。教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件、初步教學(xué)設(shè)計二次備課一、復(fù)習(xí)口算卡片練習(xí)：教師隨機出示卡片，學(xué)生讀題后報出答案。2＋1＝5－2＝4－3＝5－3＝4＋1＝2＋2＝3＋1＝3＋2＝5－1＝3－2＝1＋1＝3－1＝4－1＝4－2＝1＋4＝2＋3＝1＋3＝1＋2＝5－4＝2－1＝二、進行練習(xí)1、第1題。（1）課件依次出示第1題的四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說每幅圖的意思。每題要說清楚從圖中知道了什么，可以求什么。（2）讓學(xué)生獨立把書上的算式填寫完整。（3）匯報交流，說說每道算式表示的意思，再說說是怎樣算出來的。2、第2題。（1）課件出示第2題圖，引導(dǎo)學(xué)生弄懂題目的意思。提問：怎樣可以知道小雞的家在哪里呢？讓學(xué)生理解：先要算出小雞口銜的算式的得數(shù)，再把這些算式與相應(yīng)的房子連起來。（2）學(xué)生獨立思考后小組交流。（3）集體反饋，課件進行演示。3、第3題。（1）課件出示題目，讓學(xué)生在書上獨立寫出結(jié)果。（2）比較，說說每組中上下兩道算式有什么不同。第一組重點體會：一個數(shù)加0和一個數(shù)減0都得原來的數(shù)。第二組重點體會：看清運算符號并認真計算的重要性。第三組重點體會：兩個加數(shù)交換位置后，得數(shù)不變。4、第4題。（1）課件出示第一幅主題圖，讓學(xué)生看圖說說圖中畫了什么。（2）教師示范提問：有三個小朋友在跳繩，又來了兩個小朋友，一共有幾個小朋友在跳繩？（3）學(xué)生在書上列出算式后進行交流。（4）根據(jù)圖上畫的，你還能提什么用加法計算的問題。（5）學(xué)習(xí)第二幅主題圖。可以直接讓學(xué)生提問。5、第5題。讓學(xué)生先在書上描一描，并寫出結(jié)果。再在寫字本上獨立寫一寫。三．小結(jié)評價通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？教后反思射陽縣四明小學(xué)2025年秋學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計主備人：呂金干組別：一年級數(shù)學(xué)執(zhí)教者：課題和是6、7的加法P52—53第5課時教學(xué)目標(biāo)1、通過動手實踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進一步認識和理解加法的含義，能解決簡單的實際問題。3、發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡單的函數(shù)思想。重難點通過生活情境和直觀圖，認識兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系，初步體會交換兩個加數(shù)位置得數(shù)不變的合理性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件、初步教學(xué)設(shè)計二次備課一、故事引入在所有的數(shù)字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他們卻吵了起來，6說：“兩個數(shù)相加，和是6的算式比和是7的算式多?！?說：“不對，不對，兩個數(shù)相加，和是7的算式比較多。”小朋友，你認為誰說得對呢？今天我們就來學(xué)習(xí)和是6、7的加法。（出示課題：和是6、7的加法）二、自主探索，體會領(lǐng)悟1、操作學(xué)具。請小朋友拿出學(xué)具來擺一擺，看看能寫出幾個和是6、7的加法算式，填在下表里。再比一比，到底誰的加法算式多？（學(xué)生擺一擺，寫一寫）□+□=6□+□=6……□+□=7□+□=7……提問：誰來說說剛才你是怎么做的？讓學(xué)生匯報所寫的算式。教師依次板書。講述：現(xiàn)在我們把和是6、7的加法算式都寫下來，你們比一比，哪個多呢？（和是7的加法算式多）2、教學(xué)例1。出示掛圖學(xué)生植樹的動畫，讓學(xué)生說說動畫的意思。提問：要算一共有幾個小朋友，可以怎樣列式？（1+6=7，6+1=7）質(zhì)疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數(shù)卻相同？教師左手拿2枝筆、右手拿5枝筆站在學(xué)生中間，分別叫學(xué)生列算式，得到不同的算式