PEP版小學四年級英語作文指導范例小學四年級是英語寫作能力從“模仿輸出”向“自主表達”過渡的關鍵期，PEP教材的作文訓練圍繞生活化話題（家庭、校園、日?；顒印⒓竟?jié)等）展開，核心要求是能用8-12句的短文，清晰傳遞信息、表達簡單情感，并正確運用一般現(xiàn)在時、人稱代詞、Therebe句型等基礎語法。以下從“能力拆解—審題—詞匯—句型—成文—修改”六個環(huán)節(jié)，結合教材實例提供可操作的指導方法。一、作文核心能力拆解：四年級寫作的“三維目標”1.詞匯維度：從“認詞”到“用詞”PEP四年級的寫作詞匯集中在場景化主題中，比如“學校生活”（classroom,playground,subject）、“家庭角色”（parent,hobby）、“自然季節(jié)”（season,weather）。要突破“單詞羅列”的局限，需學會給詞匯加“修飾詞/短語”：基礎詞：school→擴展為*mybeautifulschool/aschoolwithabigplayground*動詞短語：play→升級為*playbasketballwithfriends/playthepianoonweekends*2.句型維度：從“單句”到“關聯(lián)句”四年級需掌握三類核心句型的靈活運用：描述存在：Thereis/are...（如：*Thereisalibraryinmyschool.*）日?；顒樱篒often.../Iusually...（如：*Ioftenreadbooksinthelibrary.*）情感表達：Ilike...because...（如：*IlikespringbecauseIcanflykites.*）通過“句型+細節(jié)”的組合，避免句子空洞。例如：原句“Ilikeapples.”→升級為*Ilikeredapplesbecausetheyaresweetandhealthy.*二、審題破題：抓住PEP作文題的“隱藏線索”以PEP教材常見題型“MyWeekend”為例，審題需提取三個關鍵信息：時態(tài)：一般現(xiàn)在時（描述習慣性周末活動）內(nèi)容范圍：“做什么”（活動）、“和誰做”（人物）、“感受如何”（情感）結構暗示：需包含“時間順序”或“活動分類”（如上午、下午、晚上）錯誤示范：只寫“Iplayfootball.IwatchTV.”（內(nèi)容零散，無邏輯）審題后思路：確定“時間線+活動細節(jié)”結構，比如“上午做作業(yè)→下午和朋友踢球→晚上和家人看電影”，并加入感受（*Ifeelhappyonweekends.*）三、詞匯“活化”策略：讓基礎詞寫出畫面感1.給名詞“穿衣服”：數(shù)量+顏色+地點基礎詞：book→擴展為*athickEnglishbook/abookonthedesk*教材關聯(lián)：PEP四年級“Library”單元，可寫*Therearemanystorybooksinourschoollibrary.Ioftenborrowafunnystorybookthere.*2.給動詞“加動作”：時間+方式+感受基礎詞：go→升級為*gotoschoolbybike/goshoppingwithmymumhappily*教材關聯(lián)：“DailyRoutines”單元，可寫*Igotoschoolat7:30.Iwalktoschoolbecauseit’sgoodexercise.*四、句型搭建：從“單句羅列”到“邏輯鏈”生成1.時間邏輯：用“First...Then...Afterthat...”串聯(lián)示例（MyWeekend）：*First,Igetupat8:00onSaturdays.ThenIhaveabigbreakfastwithmyfamily.Afterthat,Idomyhomeworkfortwohours.*2.因果邏輯：用“because”解釋原因示例（MyFavouriteSeason）：*IlikesummerbecauseIcanswiminthepool.Also,Icaneatice-creamtocooldown.*3.并列邏輯：用“and”“also”豐富內(nèi)容示例（MySchool）：*Myschoolisbigandclean.Thereisanewlibraryandalargeplayground.Ioftenreadbooksinthelibraryandplayfootballontheplayground.*五、完整作文范例與拆解（以“MySchool”為例）作文原文：*MySchool*IstudyatRainbowPrimarySchool.It’saniceschoolwitharedgateandgreentrees.Thereare30classroomsinmyschool.Myclassroomisonthesecondfloor.It’sbrightandtidy.Thereisabigplaygroundinfrontoftheclassrooms.WehavePEclassthere.Nexttotheplayground,thereisalibrary.Ithasmanybooks.Ioftenreadstorybooksthereafterschool.Ilovemyschoolbecauseit’slikeahappygarden.Myteachersandfriendsareallverykind.結構拆解：開頭：用“It’saniceschoolwith...”點明學校特點，避免平鋪直敘。中間：按“教室→操場→圖書館”的空間順序，結合“Thereis/are...”和“Ioften...”句型，既描述環(huán)境又體現(xiàn)個人活動。結尾：用“l(fā)ikeahappygarden”比喻，結合“because”表達情感，升華主題。六、修改潤色：用“三查法”提升作文質(zhì)感1.查語法準確性時態(tài)：確保全文為一般現(xiàn)在時（如“study”“is”“have”等動詞形式正確）。單復數(shù)：“classrooms”“trees”等可數(shù)名詞復數(shù)形式，“alibrary”“aplayground”等單數(shù)形式。2.查邏輯流暢性句子順序：是否符合“空間/時間”邏輯（如范文中“教室→操場→圖書館”的空間順序清晰）。連接詞：是否用“and”“because”“then”等詞增強連貫性（范文中“and”“because”的使用自然）。3.查細節(jié)豐富度替換重復詞：如“nice”可替換為“beautiful”“wonderful”；“big”可替換為“l(fā)arge”“spacious”。增加感官描寫：如“brightandtidy”（視覺）、“kind”（情感），讓文章更生動?？偨Y：四年級英語寫作的“成長階梯”從PEP教材的作文訓練來看，四年級學生的寫作能力提升，關鍵在于“把基礎內(nèi)容做細致”：用“詞匯擴展+句型關聯(lián)+邏輯結構