第八單元第八單元?主題?閱讀知識(shí)點(diǎn)：根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。本單元圍繞“讀書”這個(gè)主題編排了《古人談讀書》《憶讀書》《我的“長(zhǎng)生果”》三篇文章，體裁包括了文言文、記敘文和散文，涉及內(nèi)容跨越古今。從這三篇文章中能夠?qū)W到讀書的方法、體會(huì)到讀書的樂趣，感受到讀書帶給我們的好處。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生?！豆湃苏勛x書》一文呈現(xiàn)了三則短小精悍的文言文，將孔子、朱熹、曾國(guó)藩的讀書態(tài)度和方法化為精煉的文字，使其蘊(yùn)含深刻的哲理，旨在培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。《憶讀書》一文沒有理論化的說教，而是另辟蹊徑，如話家常。文章開篇一句“一談到讀書，我的話就多了”讓人聽來很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自己談話，一下子抓住了學(xué)生的心。在整篇文章中，完全是對(duì)自己親身經(jīng)歷的講述，讓學(xué)生在讀的過程中跟隨冰心奶奶成長(zhǎng)，直到文章結(jié)尾得出“讀書好，多讀書，讀好書”的結(jié)論。娓娓道來之語如心底之泉水，緩緩流進(jìn)學(xué)生的心中，使其終身難忘?！段业摹伴L(zhǎng)生果”》這篇散文在內(nèi)容上，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了大量的成語，將其和飽含情感的敘述結(jié)合起來，增強(qiáng)了話語表現(xiàn)的動(dòng)感和力度；在結(jié)構(gòu)上，從首段的點(diǎn)題、總起，到按時(shí)間順序的回憶，使得全文線索清晰，完整緊湊。作者在文中飽含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書生活，重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)書的深厚感情和對(duì)閱讀的熱愛，感情真摯，層次分明。本單元在閱讀時(shí)，要注意梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)在四年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了“從不同角度把握文章主要內(nèi)容”的基本方法，到五年級(jí)上冊(cè)，我們要繼續(xù)深入，根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。如讀《憶讀書》中要求梳理作者的讀書經(jīng)歷，總結(jié)她認(rèn)為的好書的標(biāo)準(zhǔn)；《我的長(zhǎng)生果》中要梳理作者讀過哪些類型的書，及她從讀書、作文中悟出的道理。相比于四年級(jí)的把握文章主要內(nèi)容，本單元訓(xùn)練的提升之處在于學(xué)生要根據(jù)要求對(duì)課文的內(nèi)容要點(diǎn)對(duì)信息進(jìn)行提取、歸納和整理，要求不同，把握的內(nèi)容要點(diǎn)就不同。比如要完成憶讀書的課后第一題，梳理作者讀書的經(jīng)歷，就要知道作者讀書的不同階段、所讀書目的名字，再通過她對(duì)這些書的感受或評(píng)價(jià)，梳理出她認(rèn)為的好書的標(biāo)準(zhǔn)?！笆崂硇畔?，把握要點(diǎn)”的技巧(1)用各種符號(hào)在書中圈畫用不同的符號(hào)圈畫作者年齡或時(shí)間、書名，以及作者的評(píng)價(jià)感受等信息。在圈畫重點(diǎn)信息時(shí)，如何利用圈畫的符號(hào)，做到既準(zhǔn)確，又一目了然。比如，用相同的符號(hào)勾面同一類型的信息;重復(fù)的信息不再勾畫;用符號(hào)勾畫出重點(diǎn)的或存疑的內(nèi)容。(2)分條列出信息。如《憶讀書》按照時(shí)間順序整理，分條把信息列出來。①七歲時(shí)自己讀《三國(guó)演義》，因?yàn)閷?duì)舅父講《三國(guó)演義》無限期待。②讀了(水游傳)，黨得書中人物都有權(quán)其生動(dòng)的性格;《蕩寇志》中的人物則沒有個(gè)性。(存疑，不確定什么。時(shí)候讀的。)③十二三歲讀了《紅樓夢(mèng))，興趣并不大;中年后再讀，才理解共中滋味。(3)借助圖表梳理信息。用圖表理信息，直觀簡(jiǎn)潔，一目了然，但需要對(duì)圖表進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。(4)梳理信息的方法還有很多。如，把所有的信息歸納成一段話。把閱讀的課文整理成思維導(dǎo)圖。一、（2023春·山東濱州·五年級(jí)統(tǒng)考期末）非連續(xù)性文本閱讀?！静牧弦弧竣僮x什么書，取決于為什么讀。人讀書無非有三種目的。一是滿足實(shí)際需要，例如，因?yàn)槁殬I(yè)的需要而讀專業(yè)書籍，因?yàn)槿粘Ｉ畹男枰x與實(shí)用知識(shí)相關(guān)的書。二是消遣，用讀書來消磨時(shí)光，可供選擇的有各種無用而有趣的讀物。三是獲得精神上的享受，如果是出于這個(gè)目的，讀人文經(jīng)典是最佳選擇。②我不認(rèn)為背功課或者讀時(shí)尚雜志是閱讀。真正的閱讀必須有靈魂的參與，是一種個(gè)人化的精神行為。什么樣的書最適合精神漫游呢?當(dāng)然是經(jīng)典，只要翻開它們，便會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著一個(gè)個(gè)既獨(dú)特又完整的精神世界。——周國(guó)平【材料二】某年我國(guó)18—70歲國(guó)民每天在傳統(tǒng)紙媒和電媒上的人均時(shí)間分配表。讀書時(shí)間看報(bào)時(shí)間看電視時(shí)間15．38分鐘18．91分鐘98．85分鐘【材料三】加拿大的兩位科學(xué)家將觀看電視的人的大腦神經(jīng)與測(cè)試儀器連在一起，得出結(jié)論：電視主要是在和我們的身體而不是心智對(duì)話。具體來說，人類的心智至少需要半秒鐘才能為復(fù)雜的刺激提供適當(dāng)?shù)母杏X閉合，而電視拒絕給我們這半秒鐘。媒體研究專家盧格曼早在20世紀(jì)70年代就認(rèn)為，書籍是與我們左腦交流，而電視是與我們的右腦交流，而左腦通常是負(fù)責(zé)理智的部分，電視使我們頭腦中理智的部分休眠。因此，對(duì)于習(xí)慣電視畫面的孩子來說，閱讀印刷媒體是痛苦的，幾乎令人無法忍受，它無法適應(yīng)我們目光跳動(dòng)的習(xí)慣。1．由材料一可知，周國(guó)平認(rèn)為人們讀書是為、和。2．下列關(guān)于周國(guó)平閱讀觀點(diǎn)的描述，正確的一項(xiàng)是（

）A．他認(rèn)為所有書籍中都藏著一個(gè)既獨(dú)特又完整的精神世界。B．他認(rèn)為真正的閱讀，是一種個(gè)人化的精神行為。C．他認(rèn)為背功課或者讀時(shí)尚雜志也是一種閱讀。3．認(rèn)真閱讀材料二，該表格反映出了一個(gè)什么社會(huì)現(xiàn)象？請(qǐng)清晰、流暢地表達(dá)出來。4．結(jié)合上述材料，聯(lián)系自己的讀書經(jīng)歷，談一談你對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)或思考?！敬鸢浮?．滿足實(shí)際需要消遣獲得精神上的享受2．B3．反映出人們讀書、看報(bào)的時(shí)間少，看電視的時(shí)間較多，在傳統(tǒng)紙媒和電媒的時(shí)間分配上不均勻。4．在五年級(jí)時(shí)，我非常喜歡《十萬個(gè)為什么》這本書，它給我們講述了許多人與自然的奧秘。因此，在我看來，讀書可以帶給我們快樂，充盈我們的精神世界，提高我們的生活品味，讀書給人的享受是長(zhǎng)久的。所以我們要多讀書、讀好書。【解析】1．本題考查材料內(nèi)容理解。結(jié)合材料一句子“一是滿足實(shí)際需要，例如，因?yàn)槁殬I(yè)的需要而讀專業(yè)書籍，因?yàn)槿粘Ｉ畹男枰x與實(shí)用知識(shí)相關(guān)的書。二是消遣，用讀書來消磨時(shí)光，可供選擇的有各種無用而有趣的讀物。三是獲得精神上的享受，如果是出于這個(gè)目的，讀人文經(jīng)典是最佳選擇。”可知周國(guó)平認(rèn)為人們讀書是為滿足實(shí)際需要、消遣、獲得精神上的享受。2．本題考查材料內(nèi)容理解。結(jié)合材料一第②自然段句子“真正的閱讀必須有靈魂的參與，是一種個(gè)人化的精神行為?！笨芍J(rèn)為真正的閱讀，是一種個(gè)人化的精神行為。故選B。3．本題考查材料內(nèi)容理解。材料二是某年我國(guó)18—70歲國(guó)民每天在傳統(tǒng)紙媒和電媒上的人均時(shí)間分配表，結(jié)合“讀書時(shí)間：15．38分鐘；看報(bào)時(shí)間：18．91分鐘；看電視時(shí)間：98．85分鐘”可知，我國(guó)國(guó)民用在讀書和看報(bào)上的時(shí)間過少，用于看電視的時(shí)間較多，在傳統(tǒng)紙媒和電媒上的時(shí)間分配上不均勻。4．本題考查語言表達(dá)。結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，說說自己對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)或思考，組織語言表達(dá)，如：我剛開始看的書是漫畫書《三毛流浪記》，我被書中的三毛經(jīng)歷深深地吸引住了，從那以后，我每天放學(xué)回家，只要有空便會(huì)去找些書來，仔細(xì)地看看、讀讀。雖然其中有些道理還不明白，但卻讓我愛上了看書。我還時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)看過的書里面有許多以前被我忽略的深刻道理，能使我受益匪淺。二、（2023秋·陜西寶雞·五年級(jí)統(tǒng)考期末）做個(gè)快樂的讀書人——給女兒的一封信（節(jié)選）（劉墉）①今天下午，你去上中文課之前，我看見你不斷地翻書，一邊翻，一邊數(shù)，然后得意地說你這個(gè)禮拜讀了兩千多頁(yè)的課外書，一定能得獎(jiǎng)了。過去的兩個(gè)禮拜，爸爸也確實(shí)看見你每天才吃完飯，就抱著書看，爸爸還好幾次對(duì)你說：“剛吃完飯，應(yīng)該休息休息，讓血液去腸胃里工作。如果急著看書，血都跑到腦里去了，會(huì)消化不良。而且剛吃飽比較糊涂，讀書的效果也不好?！敝皇遣还馨职衷趺凑f，你都不聽，才把書放下幾分鐘，跟著又拿起來。你讀書的樣子好像打仗似的，好快好快地翻，讀完的時(shí)候還大大喘口氣：“哇，我又讀了一本?！爆F(xiàn)在，爸爸終于搞懂了。原來你們中文班上有讀書比賽，每個(gè)禮拜統(tǒng)計(jì)，看誰讀得多。爸爸不反對(duì)這種比賽，它確實(shí)鼓勵(lì)小朋友讀不少中文書。只是，爸爸也懷疑你到底能記住多少，又讀懂了多少。如果你只是匆匆忙忙地翻過去，既不能咀嚼書里的意思，又不能欣賞美麗的插圖，甚至不能享受那些故事，獲得讀書的樂趣你讀得再多，又有什么意義呢？②在這兒爸爸要告訴你兩句孔子說過的話孔子說：“把已經(jīng)學(xué)過的東西，常常拿出來溫習(xí)，不是很喜悅的事嗎？”孔子又說只知道學(xué)習(xí)卻不進(jìn)行思索到頭來等于白學(xué)只靠思索卻不去學(xué)習(xí)則變得疑惑了在孔子的這兩句話里提到了三個(gè)詞，也就是“學(xué)”“習(xí)”“思”?！皩W(xué)”是指“學(xué)新的東西”；“習(xí)”是講“溫習(xí)”，也就是把學(xué)過的東西再溫習(xí)一下；“思”是講“思索”，讓學(xué)到的東西能在腦海里多打幾個(gè)轉(zhuǎn)，甚至引發(fā)一些自己的想法，產(chǎn)生一些自己的創(chuàng)意。現(xiàn)在，爸爸要問你，你這個(gè)禮拜讀了兩千多頁(yè)的書，算是“學(xué)”，是“習(xí)”還是“思”？你的答案大概只有“學(xué)”吧?、酆⒆樱“职植灰隳玫谝?，只希望你做個(gè)快樂的讀書人：快樂地讀，快樂地用，常常溫習(xí)，常常思索。我希望你每星期只讀一兩本書，卻能在讀完之后對(duì)我提出很多自己的想法，甚至有一天對(duì)我說：“爸爸！你看我也模仿那本書，寫了一個(gè)小故事，我還畫了幾個(gè)插圖呢！”5．聯(lián)系上下文，寫出下列詞語的近義詞。得意()

咀嚼()

溫習(xí)()

創(chuàng)意()6．給文章畫線句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。7．女兒兩個(gè)禮拜讀了大量的課外書是因?yàn)椋?/p>

）A．她要研究一個(gè)很深?yuàn)W的問題。 B．她想在讀書比賽上得獎(jiǎng)。C．她很喜歡讀書。 D．她喜歡看書中的插圖。8．第①段中作者對(duì)女兒讀書方式并不贊同，為什么？從文中梳理4點(diǎn)理由。①②③④9．“爸爸不要你拿第一，只希望你做個(gè)快樂的讀書人”這句話說出了讀書的意義之所在。談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。10．下列讀書方式與作者觀點(diǎn)最相符的一項(xiàng)是（

）A．咀嚼書里的意思，特別要欣賞美麗的插圖。B．既可精讀，也可瀏覽，還可像參加讀書比賽那樣讀。C．慢慢地讀，悠閑地讀，重在勞逸結(jié)合。D．快樂地讀，快樂地用，常常溫習(xí)，常常思索。11．文中講了孔子關(guān)于“學(xué)”“習(xí)”“思”的兩句話，你知道這兩句在《論語》中的原話嗎？至少寫出一句來?！敬鸢浮?．驕傲體會(huì)復(fù)習(xí)想法6．：“，，；，?！?．B8．剛吃完飯，容易消化不良剛吃飽比較糊涂，讀書效果不好讀書像打仗，這樣讀記不住、讀不懂不能享受故事，獲得讀書樂趣。9．讀書的意義在于享受故事，獲得樂趣，而不是拿第一。10．D11．“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”或“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”【解析】5．本題考查近義詞辨析的能力。得意：稱心如意；感到非常滿意。近義詞：驕傲。咀嚼：將食物放在嘴里慢慢地嚼。有時(shí)候也可以引申為對(duì)耐人尋味的文章或者是別的事物進(jìn)行品嘗和品讀，從而領(lǐng)悟其中深層含義。近義詞：體會(huì)。溫習(xí)：意思是重新學(xué)習(xí)已學(xué)過的知識(shí)。近義詞：復(fù)習(xí)。創(chuàng)意：創(chuàng)意是創(chuàng)造意識(shí)或創(chuàng)新意識(shí)的簡(jiǎn)稱。近義詞：想法。6．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用能力。提示語在前面，所以“說”后面是冒號(hào)和前引號(hào)，分析句子構(gòu)成，這是兩個(gè)并列分句組成，因此兩個(gè)“只”字句中間用分號(hào)，即白學(xué)后面用分號(hào)。分句中的短暫停頓用逗號(hào)，故“學(xué)習(xí)”和“思索”后面都是用逗號(hào)，“則變得疑惑了”說完了，用句號(hào)和后引號(hào)。7．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。根據(jù)句子“我看見你不斷地翻書，一邊翻，一邊數(shù)，然后得意地說你這個(gè)禮拜讀了兩千多頁(yè)的課外書，一定能得獎(jiǎng)了”“你讀書的樣子好像打仗似的……爸爸終于搞懂了。原來你們中文班上有讀書比賽，每個(gè)禮拜統(tǒng)計(jì)，看誰讀得多。”可知正確答案是B。8．本題考查概括內(nèi)容主旨以及定位論點(diǎn)觀點(diǎn)的能力。做這類題，要找出表示作者觀點(diǎn)的句子。根據(jù)作者的表達(dá)和思維可知表示作者觀點(diǎn)的句子如下“剛吃完飯，應(yīng)該休息休息，讓血液去腸胃里工作。如果急著看書，血都跑到腦里去了，會(huì)消化不良”“而且剛吃飽比較糊涂，讀書的效果也不好”“爸爸也懷疑你到底能記住多少，又讀懂了多少”“不能享受那些故事，獲得讀書的樂趣——你讀得再多，又有什么意義呢？”把句子簡(jiǎn)練概括即可得出答案。9．本題考查對(duì)句子的理解能力。這句話的意思是作者希望女兒可以快樂地閱讀，快樂地用，常常溫習(xí)，常常思索，享受故事，享受讀書過程的樂趣，而不是為了爭(zhēng)快，爭(zhēng)多，爭(zhēng)第一。10．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。根據(jù)最后兩個(gè)自然段可知，作者是希望女兒可以快樂地閱讀，快樂地用，常常溫習(xí)，常常思索，引用孔子的話也是想說明要學(xué)以致用。故正確答案為D。11．本題考查課外積累、文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎：出自于孔子的《論語》，意思是學(xué)習(xí)后經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)的知識(shí)，不也很令人愉悅嗎?學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆：出自于孔子的《論語》，意思是只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)望文生義，迷惑而無所得，只是思考卻不學(xué)習(xí)就會(huì)精神疲倦而無所得。三、（2023秋·重慶渝中·五年級(jí)統(tǒng)考期末）老藤椅①婷在幫媽媽清理雜物的時(shí)候，扔掉了那把老藤椅。②它真是太老了。那個(gè)外祖母用了很久很久的老家具。③婷在剛有了記憶的時(shí)候，就記住了家里有這么一把老藤椅。她還記得外祖母坐在椅子上，婷坐在她的懷里，聽她用濃重的鄉(xiāng)音講故事、唱歌謠。④外祖母去世后，它成了媽媽的專座。⑤在以后的日子里，婷從小學(xué)升入中學(xué)，老藤椅修了一次又一次。媽媽修得很認(rèn)真，用布條兒纏，用線繩兒綁。⑥前年夏天，老藤椅老得發(fā)出了吱吱扭扭的嘆息聲。媽媽請(qǐng)來了一位老工匠，他用了一整天的時(shí)間，拆掉了那些布條兒、線繩兒，換上了新的藤條兒，老藤椅精神煥發(fā)了。⑦真沒想到，老工匠索要的修理費(fèi)，幾乎可以再買一把新藤椅。但是，媽媽二話沒說，慷慨應(yīng)允了。⑧那一夜，媽媽坐在老藤椅上安詳?shù)刈x書、看電視，那表情比買了新沙發(fā)還高興。⑨婷到過許多同學(xué)的家，他們的家具都在不斷更新。這幾年，婷的家也換了新顏?？墒牵傆X得這把老藤椅與這些新家具不協(xié)調(diào)，就像在一座座美輪美奐的新樓里，還藏著一所舊房子。⑩今天家里大掃除、大清理，婷趁媽媽不在家的時(shí)候，她自作主張地把老藤椅扔掉了。?現(xiàn)在，媽媽知道了女兒擅自扔掉了她的老藤椅，她竟急得不知所措。她都來不及發(fā)脾氣，就跑到樓下的垃圾站去找。?啊，她看見鄰居一個(gè)五歲的小女孩，把老藤椅搬到樹蔭下，正坐在上面看一本畫報(bào)。?小女孩見婷的媽媽走到她面前微笑著看她，她說：“坐在這老藤椅上，就像奶奶抱著我?！?媽媽聽了小女孩的話，笑得很甜。?此刻，婷已經(jīng)站在媽媽身邊，也聽到了小女孩的話。她忽然悟到媽媽為什么如此珍愛這把老藤椅。?那天，婷把老藤椅擦拭干凈，幫媽媽搬回了家。（作者是金波選自《感恩往事》）12．閱讀短文，填空。老藤椅是用了很久很久的老家具。真沒想到，老工匠索要的修理費(fèi)，幾乎可以。婷總覺得這把老藤椅與不協(xié)調(diào)。13．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想詞語的意思。專座：慷慨應(yīng)允：14．課文圍繞老藤椅寫了哪些難忘的場(chǎng)景呢？帶著這個(gè)問題默讀短文，寫出文章的主要內(nèi)容。15．品讀句子，回答下列問題。（1）用“”勾出媽媽親自修老藤椅的語句。（2）那一夜，媽媽坐在老藤椅上安詳?shù)刈x書、看電視，那表情比買了新沙發(fā)還高興。（聯(lián)系上下文，說說這句話的含義）16．婷忽然悟到媽媽為什么如此珍愛這把老藤椅。你悟到了嗎？請(qǐng)寫在下面。17．生活中，你的父母也許有一樣像老藤椅這樣的物件。是什么呢，你是怎么理解的？用幾句話簡(jiǎn)單寫一寫?！敬鸢浮?2．外祖母再買一把新藤椅新家具13．專門準(zhǔn)備的座位大大方方地答應(yīng)了14．老藤椅是奶奶用了很久的老家具。奶奶去世后就成了媽媽的專座，椅子壞了，媽媽自己修。修不了就請(qǐng)老工匠來修，工錢再貴也答應(yīng)。婷覺得老藤椅與新家具不協(xié)調(diào)，趁媽媽不在家扔掉了。媽媽去垃圾站找，看到鄰家小妹妹坐著才放心。婷終于明白媽媽的心思，把老藤椅搬回了家。15．（1）在以后的日子里，婷從小學(xué)升入中學(xué)，老藤椅修了一次又一次。媽媽修得很認(rèn)真，用布條兒纏，用線繩兒綁。（2）老藤椅修好了，媽媽又能坐在椅子上看書、看電視了，心里特別開心。仿佛又能見到奶奶一樣，心里很踏實(shí)。16．老藤椅寄托了奶奶對(duì)媽媽的愛，也寄托了媽媽對(duì)奶奶的思念。17．媽媽有一支鋼筆，是姥姥送給媽媽的大學(xué)禮物。媽媽很喜歡它，即使鋼筆掉到地上摔碎了，媽媽也只是用膠布粘起來用?！窘馕觥?2．本題考查從文中提取信息的能力。從原文“婷在幫媽媽清理雜物的時(shí)候，扔掉了那把老藤椅。它真是太老了。那個(gè)外祖母用了很久很久的老家具。”“真沒想到，老工匠索要的修理費(fèi)，幾乎可以再買一把新藤椅?！薄翱墒?，她總覺得這把老藤椅與這些新家具不協(xié)調(diào)”可以知道答案：外祖母再買一把新藤椅新家具13．本題考查理解詞語的能力。原文：“外祖母去世后，它成了媽媽的專座?！睂Ｗ囊馑际菍ｉT的座位?！罢鏇]想到，老工匠索要的修理費(fèi)，幾乎可以再買一把新藤椅。但是，媽媽二話沒說，慷慨應(yīng)允了。”慷慨應(yīng)允的意思是很痛快地答應(yīng)了。14．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。通讀短文，可知短文圍繞老藤椅主要講了“外祖母的老藤椅”“媽媽請(qǐng)人修老藤椅”“媽媽找老藤椅”“幫媽媽搬回老藤椅”這幾件事。15．本題考查從文中尋找關(guān)鍵句子的能力以及理解句子的能力。（1）媽媽親自修老藤椅，從原文中可以知道是“在以后的日子里，婷從小學(xué)升入中學(xué)，老藤椅修了一次又一次。媽媽修得很認(rèn)真，用布條兒纏，用線繩兒綁?！保?）聯(lián)系上文“真沒想到，老工匠索要的修理費(fèi)，幾乎可以再買一把新藤椅。但是，媽媽二話沒說，慷慨應(yīng)允了。”可以知道媽媽非常喜歡藤椅，能坐上喜歡的藤椅，會(huì)非常的開心。16．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。聯(lián)系上文“小女孩見婷的媽媽走到她面前微笑著看她，她說：‘坐在這老藤椅上，就像奶奶抱著我?！瘚寢屄犃诵∨⒌脑?，笑得很甜?！笨梢灾?，媽媽對(duì)老藤椅不止是喜歡，而是老藤椅寄托了外祖母對(duì)媽媽的愛，老藤椅也代表了媽媽對(duì)外祖母的思念。17．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力?？梢詮纳钪杏^察思考哪些物件是父母寄托思念的東西，比如爺爺送給爸爸的鋼筆，姥姥送給媽媽的書。四、（2022秋·五年級(jí)單元測(cè)試）閱讀理解。那一夜①那一年，他二十一歲。二十一歲，在山材，別人早已面朝黃土背朝天，曬得黑黝黝了，而他卻很幸運(yùn)，細(xì)皮嫩臉，十足的一個(gè)白面書生，生活的艱難和困苦對(duì)他而言只是聽聽而已，從來就沒有體悟過。②大學(xué)錄取通知書落到他手中時(shí)，山村立刻（沸騰

鬧騰）了。小伙子投來驚喜的目光，羨慕他從此跳出了“農(nóng)門”。而他更是飄飄然，身子像騰起在半空中，那感覺明顯已高出了村人一等?！叟R上大學(xué)的前一天，父親張羅著，擺下了幾桌酒席。油燈下，鄉(xiāng)親們一張張古銅色的臉，閃爍著一雙雙渴望而又執(zhí)著的眼睛。他們把生活的未來和希望，全寄托在他這個(gè)山村“驕子”身上。④客人們散去后，父親在燈下清點(diǎn)著他明日開學(xué)起程的票子，哥哥在一旁默默地替他整理著行李，奶奶在廚房收拾著碗筷。唯有他打著蒲扇，驅(qū)趕著夏日的蚊蟲和暑氣，他的心早已飛進(jìn)了大學(xué)校園，他開始向往大學(xué)生活。山村的夏夜喲，真是悶熱而又冗長(zhǎng)?。、莺鋈粡N房里傳來低低的抽泣聲，那聲音好像是奶奶在哭泣。不一會(huì)兒哥哥也像被（感染

感動(dòng)）了似的，臉上掛滿了淚珠。接著父親也停下了手中的活，淚水吧嗒吧嗒地往下掉。⑥他困惑極了，他怎么也弄不明白，奶奶如哥哥、父親怎么會(huì)流淚，為什么要流淚？自從他考進(jìn)了縣中學(xué)，每次放假回家，奶奶見了他；那皺巴巴的老臉就會(huì)綻出笑容?？山裢怼麄兙烤故窃趺蠢?？⑦他和哥哥走進(jìn)廚房，攙扶起奶奶，奶奶對(duì)他說：“阿紅，你終于有出息了，奶奶好高興喲，日后做了城里人又可別忘了奶奶和這個(gè)家啊。特別是你哥……這些年來，為了供你讀書，他把婚事都給耽擱了?！雹喔绺缃又f：“不，我倒不要緊，30歲也還算年輕，這些年來確實(shí)苦了奶奶喲，為了供你讀書，七十多歲的奶奶種菜養(yǎng)豬，起早貪黑殺了豬連塊豬肚、湯肝都舍不得吃。”⑨父親也聲音深沉地說：“是啊，咱們村祖祖輩輩就出了你一個(gè)大學(xué)生，”你在學(xué)校花的每一分錢，都是家里和鄉(xiāng)親們令晚用汗水凝成的。你知道嗎，明天你上學(xué)所交的學(xué)費(fèi)，就是鄉(xiāng)親們今晚用一個(gè)個(gè)的紅包湊起來的?！雹馕輧?nèi)的空氣頓時(shí)（凝重

沉重）起來，以前他在學(xué)校只曉得家里人為他上學(xué)讀書付出了不少，卻不知道其中的內(nèi)情。他百感交集，淚水頓時(shí)也像斷了線的珠子直往下淌……‖?第二天，他順著彎曲不平的泥濘小道走出了山村，踏進(jìn)了向往已久的大學(xué)校園。?在學(xué)校，當(dāng)他看見別的同學(xué)談情說愛，虛度年華時(shí)，他就想起了那一夜。?大學(xué)畢業(yè)時(shí)，有人變著法子，拉關(guān)系，想留在本?；蚴〕牵麉s放棄了留校任教的機(jī)會(huì)，（毅然

仍然）選擇了返回山區(qū)。因他工作踏實(shí)，辦事勤快，不幾年就當(dāng)上了小鎮(zhèn)鎮(zhèn)長(zhǎng)。當(dāng)上鎮(zhèn)長(zhǎng)后，有人給他送禮，他不收，他忘不了那一夜。每當(dāng)他在工作中遇到重重阻力，他總會(huì)想起那一夜。18．給文中括號(hào)內(nèi)選擇正確的詞語，用“——”畫出。19．聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。（1）起早貪黑：（2）百感交集：20．山村小伙從接到錄取通知書到臨上學(xué)前一晚，他的心情發(fā)生了以下的變化，請(qǐng)從文找出恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上飄飄然——()——()——()21．文章已經(jīng)用“‖”分好段，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括第二段的主要內(nèi)容。22．讀文章第③一⑩自然段，聯(lián)系上下文，完成下面填空：（1）文中第三自然段，“油燈下，鄉(xiāng)親們一張張古銅色的臉，閃爍著一雙雙渴望而又執(zhí)著的眼睛?！边@句話是對(duì)人物和的描寫，寫出了（2）文中第④自然段，劃“”的句子是描寫，作用23．文章為什么以“那一夜”為題？【答案】18．沸騰；感染；凝重；毅然19．起得早，睡得晚。形容人的辛苦、勤勞。形容許多感情交織在一起。20．向往困惑百感交集21．在他去學(xué)校前的那一夜得知自己上學(xué)的學(xué)費(fèi)是家人的辛苦付出和鄉(xiāng)親們幫忙才湊起來的，百感交集。22．外貌神態(tài)鄉(xiāng)親們的淳樸，表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們對(duì)他寄予厚望。環(huán)境生動(dòng)地寫出了他處于喜悅氛圍中的焦躁和飄飄然的心理。23．“那一夜”是他思想變化的關(guān)鍵，是他刻苦努力、自覺抵制誘惑、知恩圖報(bào)的動(dòng)力?！窘馕觥?8．本題考查選詞填空。沸騰：（動(dòng)）①液體受熱到一定程度，從內(nèi)部產(chǎn)生氣泡而翻騰。②比喻情緒高漲或人聲喧鬧。鬧騰：嬉戲；打鬧。形容山村人聲喧鬧，用“沸騰”。感染：（動(dòng)）①受到病菌的傳染。②使人產(chǎn)生相同的思想感情。感動(dòng)：（形）受外界事物的影響而激動(dòng)。②（動(dòng)）使感動(dòng)。使哥哥感動(dòng)，用“感動(dòng)”。凝重：（形）①莊重；穩(wěn)重。②濃重。沉重：（形）①分量重；程度深。②（書）沉著穩(wěn)重；沉穩(wěn)莊重。形容氛圍變得莊重，用“凝重”。毅然：（副）堅(jiān)決地，毫不猶豫地。仍然：（副）表示情況繼續(xù)不變或恢復(fù)原狀。形容毫不猶豫地選擇了返回山區(qū)，用“毅然”。19．本題考查詞語解釋。結(jié)合第八自然段中“為了供你讀書，七十多歲的奶奶種菜養(yǎng)豬，起早貪黑殺了豬連塊豬肚、湯肝都舍不得吃?！笨梢缘弥鹪缲澓冢浩鸬迷?，睡得晚，形容人辛勤勞動(dòng)。也說起早摸黑。結(jié)合第十自然段中“以前他在學(xué)校只曉得家里人為他上學(xué)讀書付出了不少，卻不知道其中的內(nèi)情。他百感交集，淚水頓時(shí)也像斷了線的珠子直往下淌……”可以得知百感交集：各種各樣的感觸交織在一起。20．本題考查概括小標(biāo)題。從第四自然段中“唯有他打著蒲扇，驅(qū)趕著夏日的蚊蟲和暑氣，他的心早已飛進(jìn)了大學(xué)校園，他開始向往大學(xué)生活?！边@幾句話中可以得知：向往。從第六自然段中“他困惑極了，他怎么也弄不明白，奶奶如哥哥、父親怎么會(huì)流淚，為什么要流淚？自從他考進(jìn)了縣中學(xué)，每次放假回家，奶奶見了他；那皺巴巴的老臉就會(huì)綻出笑容?？山裢怼麄兙烤故窃趺蠢?？”這幾句話可以得知：困惑。從第十自然段中“以前他在學(xué)校只曉得家里人為他上學(xué)讀書付出了不少，卻不知道其中的內(nèi)情。他百感交集，淚水頓時(shí)也像斷了線的珠子直往下淌……”這幾句話可以得知此時(shí)的心情是百感交集。21．本題考查概括段落層意。結(jié)合短文中層次劃分分好的段落可知第二段是第三到十自然段，可知這一部分寫的是“他”臨上大學(xué)前一夜發(fā)生的事情，在客人們散去后從家人口中得知他在學(xué)校花的每一分錢，都是家里和鄉(xiāng)親們今晚用汗水凝成的。故本題答案為：在他去學(xué)校前的那一夜得知自己上學(xué)的學(xué)費(fèi)是家人的辛苦付出和鄉(xiāng)親們幫忙才湊起來的，百感交集。22．本題考查文章內(nèi)容的理解。結(jié)合題干中“油燈下，鄉(xiāng)親們一張張古銅色的臉，閃爍著一雙雙渴望而又執(zhí)著的眼睛?！边@句話可知這句話是對(duì)人物外貌和神態(tài)的描寫，寫出了鄉(xiāng)親們的淳樸，表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們對(duì)他寄予厚望。文中第四自然段畫線的句子寫的是夏天的天氣，故此處是環(huán)境描寫，寫出了“他”焦躁和飄飄然的心理狀態(tài)。23．本題考查概括內(nèi)容主旨。結(jié)合短文的主要內(nèi)容可以得知那一夜指的是臨上大學(xué)的前一天晚上，結(jié)合短文第五至九自然段可知他在學(xué)校花的每一分錢，都是家里和鄉(xiāng)親們令晚用汗水凝成的。所以“那一夜”是他思想變化的關(guān)鍵，是他刻苦努力、自覺抵制誘惑、知恩圖報(bào)的動(dòng)力。五、（2022秋·五年級(jí)單元測(cè)試）閱讀。成全一棵樹一個(gè)平常的春天,一位母親在門前栽樹苗。她的孩子從屋里一拐一拐地走過來?！皨?，把這棵小樹也栽下吧!”孩子的手里擎著一棵樹苗。那是她丟棄的一棵。這棵樹苗又瘦又小，甚至還有一些枯萎。他是她最小的孩子,一出生腿就殘疾了。孩子的眼里都是渴求。母親她猶豫了，但看到孩子眼里那灼灼的目光，母親終于點(diǎn)頭——就算它最終長(zhǎng)不成一棵大樹。孩子高興極了,他小心翼翼地放下樹苗，搶著去挖樹坑。他人小力氣弱，挖得很吃力。母親要替他挖，他不肯。樹苗栽種下了，孩子一拐一拐地拎著水桶，給這棵樹澆水。母親心想：這棵樹能長(zhǎng)大嗎？做母親的目光是復(fù)雜的。每一天，孩子都要給樹苗澆水，他也不厚此薄彼，一棵小樹一桶水，那棵由他乞求母親親手挖坑栽種的小樹苗，孩子也只澆一桶水。小樹一天一天長(zhǎng)大了。開始的時(shí)候，那棵小樹明顯不如其他的樹壯實(shí)，顯得有些“楚楚可憐”?？墒堑诙晗奶欤谷宦刳s上了它們。這一年冬天，母親作出了一項(xiàng)重大決定，送這個(gè)殘疾孩子去讀書。在此之前,她是不想讓他去學(xué)校的。孩子高高興興地一拐一拐地去上學(xué)，可臉上的笑容卻像春天里的眼光一樣明麗燦爛!放了學(xué)，孩子一拐一拐地拎著水桶奔走在水塘和樹之間。春去秋來，那棵本來已經(jīng)失去了生存資格的樹，比別的樹更茁壯更挺拔。幾十年過去了，這個(gè)孩子已經(jīng)成了一位著名的作家。這一年，他回到了家鄉(xiāng)，母親早已是滿頭銀發(fā)了。這一天她早早候在門口迎接兒子，和母親同在門口的還有那幾棵樹。他是坐著轎車回來的，他沒有讓車子進(jìn)村，在村頭他就下來，一拐一拐地走向自己的家。他在老屋住了半個(gè)月，每天都一拐一拐地扶著母親到樹下的青石板上坐一會(huì)兒，陪著母親說話。有一天說起身邊的樹，他忽然神秘地說：“娘啊，你知道這棵樹為什么比別的樹長(zhǎng)得快嗎？這有一個(gè)誰也不知道的秘密呢！”母親望著已到中年的兒子，點(diǎn)點(diǎn)頭說:“其實(shí)娘早就知道了。那樹長(zhǎng)得高長(zhǎng)得快，還不是你每天半夜起來喂它一泡童子尿？開始我也納悶兒，后來有一天半夜我悄悄地跟著你，看見你一邊喂它一邊說小樹快快長(zhǎng)大吧……孩子，你知道我為什么改變了主意，讓你上學(xué)嗎？就是因?yàn)槲铱匆娔闾焯彀胍谷ネ低滴惯@樹啊！”他一下子怔住了。他明白了，他終于明白了母親。24．文中的孩子為小樹做了哪四件事情？讀讀3—9自然段，把下列事情補(bǔ)充完整。①懇求母親栽下這棵被丟棄的樹苗；

②③；

④半夜給那棵樹澆尿。在這四件事中，第件事是孩子的秘密，也是讓母親改變主意讓他上學(xué)的最主要的一件事。25．讀第4段中劃線的句子，想一想，此時(shí)母親擔(dān)心的是什么？26．文中“一拐一拐”共出現(xiàn)了六次，作者為什么要突出這一細(xì)節(jié)。27．讀第12段中劃線的句子，請(qǐng)你推測(cè)當(dāng)年母親看到兒子這一舉動(dòng)時(shí)是怎么想的。28．下列對(duì)課文內(nèi)容的理解，表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．母親決定送殘疾的兒子去讀書，是因?yàn)閮鹤犹焯鞛樾錆菜膱?zhí)著打動(dòng)了他。B．母親決定送殘疾的兒子去讀書，而在此之前她是完全沒有這個(gè)能力讓孩子去學(xué)校的。C．題目《成全一棵樹》以樹喻人，提現(xiàn)了身殘志堅(jiān)、積極向上的認(rèn)識(shí)態(tài)度，以及母親對(duì)孩子的關(guān)愛。D．文中母親成全的“一棵樹”一語雙關(guān)，既指本來已被母親丟棄的那棵瘦弱枯萎的樹苗，也指身體殘疾原來不被母親重視的兒子。29．文章最后寫道：“他明白了，他終于明白了母親?！毕嘈拍阋裁靼琢恕Ｕ?qǐng)結(jié)合文章和生活實(shí)際，談?wù)勀愕拈喿x感受?！敬鸢浮?4．挖更大更深的樹坑每天給樹苗澆水④25．母親擔(dān)心又瘦又小的樹苗存活不了，兒子最后徒勞無功，給孩子的心靈帶來更大的傷害；為殘疾兒子的未來?yè)?dān)憂。26．通過描寫孩子行走的困難來突出孩子的堅(jiān)韌、自強(qiáng)。27．孩子，你對(duì)一棵小樹都抱有如此堅(jiān)定的信念，我為何不能對(duì)你充滿信心呢？28．B29．后天的努力是成功的關(guān)鍵?！窘馕觥?4．本題考查對(duì)選文內(nèi)容的理解。選文中的小孩首先是乞求母親栽下又瘦又小，甚至還有一些枯萎的樹苗。然后給小樹苗挖坑。樹苗栽種下了，孩子又給這棵樹澆水。每天半夜還偷偷第去給樹澆尿。選文第3—9自然段主要寫了孩子給樹挖更大更深的樹坑，每天給樹苗澆水的事兒。選文中提到，“其實(shí)娘早就知道了。那樹長(zhǎng)得高長(zhǎng)得快，還不是你每天半夜起來喂它一泡童子尿？開始我也納悶兒，后來有一天半夜我悄悄地跟著你，看見你一邊喂它一邊說小樹快快長(zhǎng)大吧……孩子，你知道我為什么改變了主意，讓你上學(xué)嗎？就是因?yàn)槲铱匆娔闾焯彀胍谷ネ低滴惯@樹??！”由此可知，“半夜給那棵樹澆尿?！笔呛⒆拥拿孛?，是讓母親改變主意讓孩子上學(xué)的最主要的一件事。25．本題考查對(duì)句子意思的理解。文中提到“樹苗栽種下了，孩子一拐一拐地拎著水桶，給這棵樹澆水。母親心想：這棵樹能長(zhǎng)大嗎？做母親的目光是復(fù)雜的。”聯(lián)系上下文，孩子堅(jiān)持要栽種的樹是被母親丟棄的，又瘦又小的一棵樹，之所以最后答應(yīng)栽種下，是因?yàn)槟赣H看到了孩子的堅(jiān)持，但還是很擔(dān)心樹木不能存活，這樣就會(huì)給滿懷希望的兒子帶來很大的傷害。同時(shí)，自己的孩子就像這小樹苗一樣，一出生腿就殘疾了，也在擔(dān)心孩子的未來。26．本題考查對(duì)詞語所表達(dá)的作用的理解。“一拐一拐”在文中出現(xiàn)了多次，分別出現(xiàn)在選文第二、四、七、八、十、十一自然段，孩子腿殘疾，行動(dòng)不便的情況下，堅(jiān)持給小樹澆水、澆尿，樂此不疲，結(jié)果就是最開始要被丟棄的小樹最后得以茁壯成長(zhǎng)。作者將孩子的行動(dòng)不便和他的堅(jiān)持形成對(duì)比，突出了孩子的自強(qiáng)和堅(jiān)韌。27．本題考查對(duì)選文內(nèi)容的理解。畫線句子中提到“孩子，你知道我為什么改變了主意，讓你上學(xué)嗎？就是因?yàn)槲铱匆娔闾焯彀胍谷ネ低滴惯@樹??！”正是因?yàn)楹⒆臃浅?jiān)持，對(duì)小樹充滿了堅(jiān)定的信念，所以母親改變主意，讓孩子去上學(xué)，就是因?yàn)楹⒆拥呐e動(dòng)感動(dòng)了母親，孩子就如這棵小樹一樣，是殘缺的，是不被人看好的，但是小孩卻對(duì)小樹充滿了信心，母親自然也要對(duì)自己的孩子有信心。28．本題考查對(duì)選文內(nèi)容的理解。A說法正確，從選文中“孩子，你知道我為什么改變了主意，讓你上學(xué)嗎？就是因?yàn)槲铱匆娔闾焯彀胍谷ネ低滴惯@樹啊！”可知，本項(xiàng)說法是符合原文內(nèi)容的。B說法錯(cuò)誤，母親主要是被孩子的執(zhí)著感動(dòng)了，而不是開始沒有能力讓孩子去上學(xué)，是擔(dān)心孩子學(xué)不好。C說法正確，選文主要寫了腿部殘疾的孩子對(duì)一棵殘缺的小樹關(guān)懷備至，堅(jiān)持要養(yǎng)活它，最后真的在小孩的照顧下，小樹得以茁壯成長(zhǎng)，小孩堅(jiān)定、積極向上的態(tài)度感動(dòng)了母親，母親最終決定送小孩去上學(xué)的事情。D說法正確，根據(jù)全文內(nèi)容可知，“一棵樹”既指那棵要被丟棄的小樹，也指剛開始母親十分擔(dān)心的腿部殘疾的小孩。29．本題是一題開放題，要結(jié)合原文的主旨。小孩告訴母親，小時(shí)候常常偷偷為小樹澆尿，所以小樹才茁壯成長(zhǎng)，他以為母親不知道，其實(shí)母親一直都知道，但是沒有說。母親最后因?yàn)檫@件事還將小孩送去了學(xué)校，因?yàn)槟赣H對(duì)小孩重新燃起了希望，最后小孩也成功了，所以后天的努力很重要，是成功的關(guān)鍵，能夠彌補(bǔ)先天的不足。六、（2023秋·貴州銅仁·五年級(jí)統(tǒng)考期末）（一）我為讀書狂（節(jié)選有刪改）冰

心①我常想，假如我不識(shí)得字，這病中一百八十天的光陰，如何消磨得下去？感謝我的母親，在我四、五歲的時(shí)候，在我百無聊賴的時(shí)候，把文字這把鑰匙，勉強(qiáng)地塞在我手里。到了我七歲的時(shí)候，獨(dú)游無伴的環(huán)境，迫著我?guī)е@把鑰匙，打開了書庫(kù)的大門。②門內(nèi)是多么使我眼花繚亂的畫面呵！我一跨進(jìn)這個(gè)門檻，我就出不來了！我的文字工具，并不銳利，而我所看到的書，又多半是很難攻破的。但即使我讀到的對(duì)我是些不熟悉的東西，而“熟能生巧”，一個(gè)字形的反復(fù)呈現(xiàn)，這個(gè)字的意義，也會(huì)讓我猜到一半。③我記得我首先得到手的，是《三國(guó)演義》和《聊齋志異》，這里我只談《聊齋志異》?！读凝S志異》真是一本好書，每一段故事，多的幾千字，少的只有幾百字。其中的人物，是人、是鬼、是狐，都有自己獨(dú)特的性格，每個(gè)“人”都從字上站起來了！看得我有時(shí)歡笑，有時(shí)流淚，母親說我看書看得瘋了。不幸的《聊齋志異》，有一次因?yàn)槲以谠璺坷锿悼矗严丛杷紱鐾噶耍龤獾冒褧鴵屵^去，撕去了一角，從此后我就反復(fù)看著這殘缺不完的故事，直到十幾年后我自己買到一部新書時(shí)，才把故事的情節(jié)拼全了。④此后是無論是什么書，我得到就翻開看。即或不是一本書，而是一張紙，哪怕是一張極小的紙，只要上面有字，我就都要看看。我記得當(dāng)我八歲或九歲的時(shí)候，我要求我的老師教給我做詩(shī)。他說做詩(shī)要先學(xué)對(duì)對(duì)子，我說我要試試看。他笑著給我寫了三個(gè)字，是“雞唱曉”，我?guī)缀醪患偎妓鞯鼐蛯?duì)上個(gè)“鳥鳴春”，他大為喜悅詫異，以為我自己已經(jīng)看過韓愈的《送孟東野序》。其實(shí)“以鳥鳴春，以雷鳴夏，以蟲鳴秋，以風(fēng)鳴冬”這四句話，我是在一張香煙畫的后面看到的?。ǘ└郀柣慌瓓Z書（節(jié)選有刪改）①“我撲在書籍上，象饑餓的人撲在面包上一樣?！边@是蘇聯(lián)著名作家高爾基的一句名言，也是他酷愛書籍、勤奮學(xué)習(xí)的真實(shí)寫照。②高爾基出生在沙皇時(shí)代的一個(gè)工人家庭里，從小失去了父母，年僅十一歲就被拋進(jìn)黑暗的“人間”社會(huì)。他在善良號(hào)輪船上做洗碗工的時(shí)候，遇上了一位好心的窮苦廚師斯穆勒，斯穆勒象對(duì)待小弟弟一樣地愛護(hù)他，面且還常常把自己收藏的一些舊書塞到他手里，說：“你念書吧，書里面什么重要的知識(shí)都有?！雹邸耙粋€(gè)人沒有學(xué)問，就跟一頭牛沒有區(qū)別，不是帶上轆架，便是給人宰了吃肉，它還盡搖著尾巴?！碑?dāng)斯穆勒和高爾基分別的時(shí)候，他的最后贈(zèng)言還是那句話，“念書吧，這是最好的事情?！睆N師那純樸而熱情的話語，深深銘記在高爾基的心上，他渴望著讀書。但是，他這樣一個(gè)窮孩子要能讀到書，談何容易呀！他根本進(jìn)不了學(xué)校的門檻，只能靠自學(xué)。沒有錢買書就向裁縫太太借一點(diǎn)，再搜集一些破舊了的雜志和圖片，甚至“象叫花子似的到處去耍?！雹墚?dāng)他好不容易弄到一些書籍之后，新的困難又來了：哪里有時(shí)間閱讀？⑤他當(dāng)時(shí)在一個(gè)繪圖師家中做傭工，除了一身兼男仆、女仆和“跑街的”三重工作之外，還要貼設(shè)計(jì)圖，抄工程設(shè)計(jì)書，復(fù)核包工頭的細(xì)帳，一天到晚忙得連插針的縫隙也沒有，他只能拖著疲乏的身體在深夜讀書。即使這樣，也還是讀不成。繪圖師家那愚昧、粗暴的老主婦竭力阻撓高爾基讀書，她只要一發(fā)現(xiàn)高爾基讀書，便毒打痛罵。要不她就在蠟燭上刻記號(hào)，以防止高爾基使用。她還到高爾基住的小閣樓上去搜查，找到了高爾基的藏書就拿來撕毀或燒掉。⑥有一回，高爾基一邊干活，一邊偷偷地看書，不料看著看著就入了神，結(jié)果把茶炊燒溶了，那老主婦惡狠狠地用一根刺棒將高爾基毒打了一頓。在醫(yī)院里，醫(yī)生從他背脊上鉗出了四十二枚刺。這種殘忍的暴行把醫(yī)生也激怒了，醫(yī)生說這是私刑，支持高爾基去法院控告?？墒歉郀柣鶇s說，控告不控告倒無所謂，我唯一的要求就是只要允許我看書就行了。⑦為了能看書，高爾基簡(jiǎn)直絞盡了腦汁。沒有地方看，他就躲到雜物間或是爬到屋頂閣樓上去看；沒有油點(diǎn)燈，他就把燭臺(tái)上的蠟油刮下來，裝在舊罐頭盒子里，再找一些棉線作燈蕊，自制一盞簡(jiǎn)易燈，盡管光線昏暗而且煙霧騰騰，他卻在燈下看書看得津津有味，雙眼被熏得通紅，差點(diǎn)都熬瞎了，他也不在意。⑧后來，他到了一家而包房工作，每天要干十六個(gè)小時(shí)的重活，可他仍然堅(jiān)持看書。他揀幾塊零碎的木柴搭成一個(gè)書架，將書攤開擺在上面，然后一面揉生面團(tuán)，一面看書。有一天，廠主突然闖進(jìn)來，一眼就看見高爾基正在看書，廠主一把將書搶過來要拋進(jìn)爐火中去。高爾基肺都差點(diǎn)兒氣炸了。要知道，這是托爾斯泰的一部名著，高爾基愛不釋手，廠主竟然要燒掉，那不簡(jiǎn)直是要他的命？高爾基什么都顧不及了，他猛然抓住廠主的胳膊，憤怒地喊道：“你敢燒掉那本書！”廠主被盛怒的高爾基震懾了，只好把書還給了他。⑨高爾基由于勤奮好學(xué)，剛滿十五歲就已經(jīng)博覽群書了。大仲馬、雨果、巴爾扎克、海涅、狄更斯、肖伯納、普希金、萊蒙托夫、果戈理、屠格涅夫、托爾斯泰等藝術(shù)大師的名著，他都讀過。他雖是窮苦的孤兒，卻成了博學(xué)多識(shí)的少年。（三）童年讀書（節(jié)選有刪改）莫

言①我童年時(shí)的確迷戀讀書，那時(shí)候既沒有電影更沒有電視，連收音機(jī)都沒有，只有在每年的春節(jié)前后，村子里的人演一些《血海深仇》《三世仇》之類的憶苦戲，在當(dāng)時(shí)那樣的文化環(huán)境下，看“閑書”便成為我的最大樂趣，我體能不佳，膽子又小，不愿跟村里的孩子去玩上樹下井的游戲，偷空就看“閑書”。②我偷看的第一本“閑書”，是繪有許多精美插圖的神魔小說《封神演義》，那是班里一個(gè)同學(xué)的傳家寶，輕易不借給別人，我為他家拉了一上午磨才換來看這本書一下午的權(quán)利，而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著，仿佛我把書拿出門就會(huì)去盜版一樣，這本用汗水換來短暫閱讀權(quán)的書留給我的印象十分深刻，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的鄭倫、能在地下行走的土行孫、眼里長(zhǎng)手手里又長(zhǎng)眼的楊戩等等，一輩子也忘不掉啊。③后來又用各種方式，把周圍幾個(gè)村子里流傳的幾部經(jīng)典如《三國(guó)演義》《水滸傳》《儒林外史》之類，全弄到手看了。記得從一個(gè)老師手里借到《青春之歌》時(shí)已是下午，明明知道如果不去割草羊就要餓肚子，但還是擋不住書的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完了，身上被螞蟻、蚊蟲咬出了一片片的疙瘩，從草垛后暈頭漲腦地鉆出來，已是紅日西沉，我聽到羊在圈里狂叫，餓的，我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打，但母親看看我那副樣子，寬容地嘆息一聲，沒罵我也沒打我，只是讓我趕快出去弄點(diǎn)草喂羊，我飛快地躥出家院，心情好得要命，那時(shí)我真感到了幸福。④我的二哥也是個(gè)書迷，他比我大五歲，借書的路子比我要廣得多，常能借到我借不到的書，但這家伙不允許我看他借來的書，他看書時(shí)，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前，他知道我溜到了他的身后，就故意地將書頁(yè)翻得飛快，我一目十行地閱讀才能勉強(qiáng)跟上趟，他很快就會(huì)煩，合上書，一掌把我推到一邊去。但只要他打開書頁(yè)，很快我就會(huì)湊上去，他怕我趁他不在時(shí)偷看，總是把書藏到一些稀奇古怪的地方，但我總是能把我二哥費(fèi)盡心機(jī)藏起來的書找到；找到后自然又是不顧一切，恨不得把書一口吞到肚子里去。⑤有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里，我去找書時(shí)，頭碰了馬蜂窩，嗡的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨，但顧不上痛，抓緊時(shí)間閱讀，讀著讀著眼睛就睜不開了頭腫得像柳斗，眼睛腫成了一條縫，我二哥一回來，看到我的模樣，好像嚇了一跳，但他還是先把書從我手里奪出來，拿到不知什么地方藏了，才回來管教我。他一巴掌差點(diǎn)把我扇到豬圈里，然后說：活該！我惱恨與疼痛交加，嗚嗚地哭起來，他想了一會(huì)兒，可能是怕母親回來罵，便說：只要你說是自己上廁所時(shí)不小心碰了馬蜂窩，我就讓你把《破曉記》讀完，我非常愉快地同意了。但到了第二天，我腦袋消了腫，去跟他要書時(shí)，他馬上就不認(rèn)賬了，我發(fā)誓今后借了書也決不給他看，但只要我借回了他沒讀過的書，他就使用暴力搶去先看。⑥后來讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》，“文化大革命”就爆發(fā)，我童年讀書的故事也就完結(jié)了。30．認(rèn)真閱讀選文，概括主要信息，完成下題。（1）選文《我為讀書狂》《高爾基一怒奪書》《童年讀書》三篇文章的共同主題都是關(guān)于，和采用了第一人稱的敘述，直接表達(dá)出作者的思想感情。（2）選文《我為讀書狂》作者冰心她認(rèn)為《聊齋志異》是一本好書的理由是。（3）莫言的《童年讀書》一文中童年時(shí)看“閑書”成為我最大樂趣的原因是。（4）“他看書時(shí)，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前?！边@句話運(yùn)用了修辭手法，這樣寫的好處是。31．照樣子寫一寫關(guān)于讀書的比喻。例：高爾基說：“我撲在書籍上，象饑餓的人撲在面包上一樣。”（1）高爾基還說：“”（2）我說：“”32．細(xì)讀文本，深入探究?jī)?nèi)容，請(qǐng)完成多項(xiàng)選擇題。（1）《我為讀書狂》文中的“我”為讀書狂具體狂在哪？()A．讀《聊齋志異》時(shí)，有時(shí)歡笑，有時(shí)流淚。B．在澡房里偷看《聊齋志異》，把洗澡水都涼透了。C．無論是什么書，哪怕是一張極小的紙，只要上面有字，就都要看看，從而獲得有用的東西。D．記得當(dāng)我八歲或九歲的時(shí)候，我要求我的老師教給我做詩(shī)。（2）對(duì)《高爾基一怒奪書》選文主要內(nèi)容概括正確的是()A．通過高爾基童年時(shí)的小故事向我們介紹了高爾基和書結(jié)下的不解之緣。B．高爾基讀書雖歷盡千辛萬苦，但收獲不大，還差點(diǎn)兒熬瞎了雙眼。C．高爾基讀書的熱愛是誰也阻止不了的愛書精神。D．讓我們看到了高爾基童年時(shí)想盡方法讀書。（3）《高爾基一怒奪書》選文中③⑦自然段講述了高爾基在讀書過程中遇到了哪些困難？()A．沒有錢去學(xué)校讀書和購(gòu)買書籍。B．為了生活要干許多活，沒有時(shí)間、沒有燈、沒有地方看書。C．愚昧、粗暴的老主婦竭力阻撓高爾基讀書。D．面包廠廠主阻止高爾基看書，想奪書焚燒。（4）《童年讀書》一文中哪些地方體現(xiàn)了“我”讀起書來“不顧一切”？()A．明明知道如果不去割草羊就要餓肚子，但還是擋不住書的誘惑，一頭鉆到草垛。B．在草垛里看書時(shí)，身上被螞蟻、蚊蟲咬出了一片片的疙瘩。C．我總是能把我二哥費(fèi)盡心機(jī)藏起來的書找到。D．幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨，但顧不上痛。33．通過閱讀這組文本，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)讀書有了哪些新的認(rèn)識(shí)或看法？【答案】30．愛讀書《我為讀書狂》《童年讀書》愛讀書其中的人物，是人、是鬼、是狐，都有自己獨(dú)特的性格，每個(gè)“人”都從字上站起來了！那時(shí)候既沒有電影更沒有電視，連收音機(jī)都沒有，只有在每年的春節(jié)前后，村子里的人演一些《血海深仇》《三世仇》之類的憶苦戲。我體能不佳，膽子又小，不愿跟村里的孩子去玩上樹下井的游戲，偷空就看“閑書”。比喻生動(dòng)形象31．一個(gè)人沒有學(xué)問，就跟一頭牛沒有區(qū)別，不是帶上轆架，便是給人宰了吃肉，它還盡搖著尾巴。我愛讀書，就像蜜蜂喜歡花朵一樣。32．ABCDABCDABCDABCD