Unit5OldtoysPartBReadandwrite單元整體公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：PEP英語三年級(jí)下冊(cè)Unit5Oldtoys

學(xué)校名稱：

第一部分：單元規(guī)劃

一、課標(biāo)解讀

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：英語課程內(nèi)容由主題、語篇、語言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。課程內(nèi)容的六個(gè)要素是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。其中，主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語言學(xué)習(xí)和課程育人提供語境范疇;語篇承載表達(dá)主題的語言知識(shí)和文化知識(shí)，為學(xué)生提供多樣化的文體素材;語言知識(shí)為語篇的構(gòu)成和意義的表達(dá)提供語言要素;文化知識(shí)為學(xué)生奠定人文底蘊(yùn)、培養(yǎng)科學(xué)精神、形成良好品格和正確價(jià)值觀提供內(nèi)容資源。單元整體教學(xué)是指教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞特定主題，對(duì)教材等教學(xué)資源進(jìn)行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個(gè)由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元，使教學(xué)能夠圍繞一個(gè)完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)單獨(dú)語篇小觀念的學(xué)習(xí)和提煉，逐步構(gòu)建基于該單元主題的大觀念。

二、教材分析

項(xiàng)目PEP英語三年級(jí)下冊(cè)Unit5Oldtoys

主題范疇√人與社會(huì)人與自然√人與自我人與自我-生活與學(xué)習(xí)-生活自理與衛(wèi)生習(xí)慣

功能√交往

√感情√態(tài)度

主題意義能用所學(xué)語言詢問對(duì)方擁有的舊物和物品位置，明白分享再利用舊玩具和學(xué)習(xí)用品既有益于環(huán)境保護(hù)，又給我們提供了展示無限創(chuàng)造力的舞臺(tái)，學(xué)會(huì)分享、再利用自己的舊玩具和學(xué)習(xí)用品，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的美德，樹立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

（一）單元教材板塊分析

主要內(nèi)容

核心板塊PartA（Let’stalk;Let’slearn;）1.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀玩具的詞匯：doll,ball,car,boat.2.在語境中運(yùn)用核心語言:DoyouhaveanyoldthingsathomeYes,Ido.Ihavesome...詢問同伴擁有的舊物。

PartB（Let’stalk;Let’slearn;）1能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀方位詞和物品的詞匯：in,on,under,cap,map.2.在語境中，運(yùn)用核心語言：Whereisthe...Isitinthe...Yes,itis./No,itisn't.和同伴詢問、描述、確定物品的位置。

PartALet’sspell在chant以及拆音等語音訓(xùn)練活動(dòng)中感悟、歸納和總結(jié)出字母組合u-e在單詞中的發(fā)音。在拼讀過程中掌握字母組合u-e在單詞中的發(fā)音并能夠使用發(fā)音規(guī)則進(jìn)行新單詞拼讀。

PartBReadandwrite理解短文內(nèi)容，在語境中運(yùn)用核心語言“Iputthemontheshelves/inthebox."來表達(dá)對(duì)舊物品的不同處理方式。

次核心板塊PartC(Project;readingtime)1.設(shè)計(jì)并分享自己的舊物品再利用計(jì)劃。2能讀懂繪本故，鞏固所學(xué)的核心語言，明白修補(bǔ)舊物，在合作和共享中給舊物新生，以新的方式讓舊物發(fā)揮新的作用。

輔助板塊Listenanddo,Makeasurvey通過各種形式讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，從而在輕松，愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言。

(二)單元教材分析

本單元內(nèi)容圍繞單元大任務(wù)“Howcanwemakethingsusefulagain”展開，劃分為三個(gè)子主題“Whatkindofoldthingsdoyouhave"Howcanoldthingsbereused”“Howcanoldthingsbeuseful”，涉及六個(gè)語篇，包括兩節(jié)日常對(duì)話課，一節(jié)詞匯和項(xiàng)目活動(dòng)融合課，一節(jié)語音課，一節(jié)讀寫課和一節(jié)配圖故事閱讀課。語篇一是日常生活對(duì)話，圍繞MikeBlack和SarahMiller的對(duì)話展開。Sarah向朋友Mike展示自己的舊玩具，并詢問朋友是否擁有舊物，Mike回答有很多舊書。Mike夸Sarah的船很醋，于是Sarah大方的將玩具船贈(zèng)送給了他。語篇二是語音部分，主要學(xué)習(xí)字母組合u-e在單詞中的發(fā)音。在chant以及拆音等語音訓(xùn)練活動(dòng)中感悟、歸納和總結(jié)出字母組合u-e在單詞中的發(fā)音。在拼讀過程中掌握字母組合u-e在單詞中的發(fā)音并能夠使用發(fā)音規(guī)則進(jìn)行新單詞拼讀。語篇三是日常生活對(duì)話，圍繞Sarah和媽媽詢問、描述、確定物品的位置展開學(xué)習(xí)。Sarah詢問媽媽自己舊物品的位置，媽媽建議她看看是否在架子上，但是架子上沒找到，最后發(fā)現(xiàn)自己的動(dòng)物書和帽子在盒子里。語篇四是一節(jié)B部分的詞匯課和Project的融合課,圍繞子話題“Oldthingscanbereused.”展開。Let’slearn圍繞“詢問物品的位置"展開學(xué)習(xí)，通過教師的動(dòng)作示范、學(xué)生的模仿練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握這些詞匯的含義與用法?！癙roject”要求學(xué)生設(shè)計(jì)并分享自己的舊物品再利用計(jì)劃。語篇五是配圖小短文,采用了簡短的閱讀文本與圖片配對(duì)的形式，學(xué)生通過閱讀材料，了解舊物品的不同處理方式，如放在架子上、放在盒子里等。通過寫作任務(wù)，學(xué)生可以練習(xí)用所學(xué)的句型描述舊物品的位置。語篇六是一篇閱讀故事，通過閱讀Zoom修補(bǔ)機(jī)器人的故事，了解舊物品的不同用途及再利用方式，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

三、學(xué)情分析認(rèn)知水平：三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能看圖識(shí)詞。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，對(duì)英語具有一定的感知能力。學(xué)習(xí)能力：三年級(jí)的孩子能在情境中感知語言的運(yùn)用；能借助肢體和圖片理解以及表達(dá)；能根據(jù)不同的場(chǎng)景作出行動(dòng)判斷；能在老師的引導(dǎo)下總結(jié)和組合自己所學(xué)的知識(shí)。知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)能用句型“What’sthis/thatIt’sa/an..."詢問近處或遠(yuǎn)處的事物。在三上Unit3Amazinganimals中，學(xué)習(xí)了用句型“DoyouhaveapetYes,Ido./No,Idon’t.”來詢問對(duì)方所擁有的寵物，在三上Unit4Plantsaroundus中，學(xué)習(xí)了用句型“Doyoulike..."來詢問對(duì)方是否喜歡某種水果。

四、單元教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀玩具的詞匯：doll,ball,car,boat,在語境中運(yùn)用核心語言:DoyouhaveanyoldthingsathomeYes,Ido.Ihavesome...詢問同伴擁有的舊物。1.Lesson1視聽說課“Talkaboutoldthings.”(PartALet’stalk&let’slearn)2.在chant以及拆音等語音訓(xùn)練活動(dòng)中感悟、歸納和總結(jié)出字母組合u-e在單詞中的發(fā)音并根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼讀出單詞。2.Lesson4語音課“Oldballs."(PartALet’sspell)3.在語境中，運(yùn)用核心語言：Whereisthe...Isitinthe...Yes,itis./No,itisn't.和同伴詢問、描述、確定物品的位置。3.Lesson2視聽說課“Putawayoldthings.”(PartBLet’stalk)4.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀方位詞和物品的詞匯：in,on,under,cap,map并運(yùn)用核心語言“Whereis...It’sin/on/under..."詢問物品的位置，設(shè)計(jì)并分享自己的舊物品再利用計(jì)劃。4.Lesson3詞匯課“Reuseoldthings.”(PartBLet’slearn&Project)5.能理解短文內(nèi)容，在語境中運(yùn)用核心語言“Iputthemontheshelves/inthebox."來表達(dá)對(duì)舊物品的不同處理方式。5.Lesson5讀寫課“Groupoldthings.”（PartBReadandwrite）6.修補(bǔ)舊物，在合作和共享中給舊物新生，以新的方式讓舊物發(fā)揮新的作用。6.Lesson6閱讀課“Myoldrobot."（PartCReadingtime）

教學(xué)重點(diǎn)

1.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀學(xué)習(xí)物品的核心詞匯：doll,ball,car,boat，map,cap.2.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀方位詞:in,on,under.3.能在語境中理解向他人借用學(xué)習(xí)用品的核心句型:CanIuseyour...，PleaseSure.Hereyouare./Noproblem..4.在語境中理解詢問擁有舊物的核心語言:DoyouhaveanyoldthingsathomeYes,Ido.Ihavesome...5.在語境中理解詢問、描述、確定物品的位置的核心語言：Whereisthe...Isitinthe...Yes,itis./No,itisn't.6.在chant以及拆音等語音訓(xùn)練活動(dòng)中感悟、歸納和總結(jié)出字母組合u-e在單詞中的發(fā)音則。7.能理解短文內(nèi)容，在語境中運(yùn)用核心語言“Iputthemontheshelves/inthebox.”來表達(dá)對(duì)舊物品的不同處理方式。8.能讀懂繪本故事，鞏固所學(xué)的核心語言。

六、教學(xué)難點(diǎn)

1.能在語境中綜合運(yùn)用核心語言:DoyouhaveanyoldthingsathomeYes,Ido.Ihavesome...詢問同伴擁有的舊物。2.能在語境中綜合運(yùn)用核心語言：Whereisthe...Isitinthe...Yes,itis./No,itisn't.和同伴詢問、描述、確定物品的位置。3.設(shè)計(jì)并分享自己的舊物品再利用計(jì)劃。4.能根據(jù)字母組合u-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則拼讀出單詞。5.通過閱讀英語表達(dá)，找到與其情景和內(nèi)容相符的圖片，進(jìn)一步了解舊物品的不同處理方式。6.修補(bǔ)舊物，在合作和共享中給舊物新生，以新的方式讓舊物發(fā)揮新的作用。

七、教學(xué)方法

討論法、活動(dòng)教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、自然法、三位一體教學(xué)法、情景教學(xué)法、交際法、游戲教學(xué)法和動(dòng)作教學(xué)法。

八、教學(xué)資源

教學(xué)課件、教學(xué)卡片、微視頻、任務(wù)單

九、單元話題與主題意義

單元話題Whatcanwemakethingsusefulagain

主題意義能用所學(xué)語言詢問對(duì)方擁有的舊物和物品位置，明白分享再利用舊玩具和學(xué)習(xí)用品既有益于環(huán)境保護(hù)，又給我們提供了展示無限創(chuàng)造力的舞臺(tái)，學(xué)會(huì)分享、再利用自己的舊玩具和學(xué)習(xí)用品，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的美德，

十、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖

十一、單元統(tǒng)整說明

圍繞單元主題，深挖各課時(shí)話題，在單元大任務(wù)“Howcanwemakethingsusefulagain"的統(tǒng)領(lǐng)下，劃分成三個(gè)活動(dòng),整合教學(xué)內(nèi)容和資源，明確單元總目標(biāo)和課時(shí)分目標(biāo)，設(shè)計(jì)問題解決的任務(wù)清單（任務(wù)1：Whatkindofoldthingsdoyouhave任務(wù)2：Howcanoldthingsbereused任務(wù)3：“Howcanoldthingsbeuseful”）并以任務(wù)解決所需要的時(shí)間劃分課時(shí)內(nèi)容。在課時(shí)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，重視學(xué)生的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，開展任務(wù)前、任務(wù)中、任務(wù)后一系列具有整合性、關(guān)聯(lián)性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享、再利用自己的舊玩具和學(xué)習(xí)用品，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的美德。

第二部分：單元課時(shí)劃分

十二、課時(shí)設(shè)計(jì)

課時(shí)話題板塊補(bǔ)充語篇

第一課時(shí)Talkaboutoldthings.PartALet’stalk&let’slearn

第二課時(shí)Oldballs.PartALet’sspell

第三課時(shí)Putawayoldthings.PartBLet’stalk

第四課時(shí)Reuseoldthings.PartBLet’slearn&Project

第五課時(shí)Groupoldthings.PartBReadandwrite

第六課時(shí)Myoldrobot.PartCReadingtime

十三、各課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)（體現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化）

TheFifthPeriod（第五個(gè)課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容PartBReadandwrite課型閱讀課

課標(biāo)解讀義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)一級(jí)目標(biāo)要求，能夠讀懂語言簡單、主題相關(guān)的簡短語篇，獲取基本信息，理解基本內(nèi)容;能夠圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)，與他人進(jìn)行簡單的交流;在學(xué)習(xí)中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試，學(xué)會(huì)自主探究合作互助，發(fā)展語言能力、提高學(xué)習(xí)能力。

教材分析What:本語篇是配圖小短文,采用了簡短的閱讀文本與圖片配對(duì)的形式，學(xué)生通過閱讀材料，了解舊物品的不同處理方式，如放在架子上、放在盒子里等。通過寫作任務(wù)，學(xué)生可以練習(xí)用所學(xué)的句型描述舊物品的位置。Why:通過閱讀語篇了解舊物品的不同處理方式，引導(dǎo)學(xué)生分類再利用舊玩具和學(xué)習(xí)用品，形成舊物分類光榮、舊物利用快樂的意識(shí)。How:語篇通過短文的形式呈現(xiàn)舊物品的不同處理方式，涉及到擁有舊物品的核心語言,如“Ihavesome..."以及物品擺放位置的語言，如“Iputthemontheshelves/inthebox.”該語篇使用的都是稱述句，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。

學(xué)生學(xué)情語言儲(chǔ)備：孩子們通過A、B部分的學(xué)習(xí)，會(huì)用核心語言“Whereis...It’sin/on..."詢問物品的位置，能用核心語言，如“Isitinthe...Yes,itis./No,itisn't.”猜測(cè)物品位置并作出回答。學(xué)習(xí)能力：三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、愛表現(xiàn)自己、渴望獲取新知識(shí)的特點(diǎn)，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境，創(chuàng)造大量說、演、做的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在參與、體驗(yàn)中感受語言，運(yùn)用語言，形成語言技能;

教學(xué)目標(biāo)（備注：要體現(xiàn)前后課時(shí)之間的聯(lián)系）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.學(xué)生能夠在圖片的幫助下理解短文內(nèi)容，了解舊物品的不同處理方式，并能在教師的幫助下朗讀配圖短文；（學(xué)習(xí)理解)2.能基于語篇內(nèi)容復(fù)述短文，并運(yùn)用核心語言“Whereisthe...？It’sin/on/under...Isthe...Yes,itis./No,itisn’t.DoyouhaveoldthingsathomeIhavea...andsome..."和同伴進(jìn)行交流；（應(yīng)用實(shí)踐）3.能看圖選擇正確的詞匯并寫一寫。（遷移創(chuàng)新）

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠在圖片的幫助下理解短文內(nèi)容并能在教師的幫助下朗讀配圖短文。2.學(xué)生能運(yùn)用核心語言“Whereisthe...？It’sin/on/under...Isthe...Yes,itis./No,itisn’t.DoyouhaveoldthingsathomeIhavea...andsome...”和同伴交流物品的位置和擁有的舊物品。難點(diǎn)：能看圖選擇正確的詞匯并寫一寫。

教具、學(xué)具PPT課件、音視頻材料，任務(wù)單

教法、學(xué)法教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)過程

（體現(xiàn)學(xué)生主體）

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

1.學(xué)生能夠在圖片的幫助下理解短文內(nèi)容，了解舊物品的不同處理方式，并能在教師的幫助下朗讀配圖短文；（學(xué)習(xí)理解)1.Singasong-Givingoldthingsnewlife.2.FreetalkQ1:Whereis...Q2:Isit...Q3:Doyouhaveoldthingsathome3.Readandcircle.(在文中圈出舊物)4.Readandmatch.5.Readandanswer.Q1:WheredooldcarsandboatsgoOntheshelves.Q2:WheredoolddollsandanimaltoysgoGiveaway.Q3:WhereoldbooksTaketoschool.6.Let’slearn.(學(xué)習(xí)語篇中的核心句型）(1)Theyarestillgood.Iputthemontheshelves.(2)Theyarestillnice.Iputtheminabox.(3)Theyarestillgood.Iputtheminabox.7.Listenandrepeat.1.學(xué)生跟唱歌謠。2.學(xué)生和老師自由談話。

3.快速閱讀短文，在文中圈出舊物的單詞。4.閱讀短文，將圖片和文字進(jìn)行連線。5.學(xué)生仔細(xì)閱讀短文，回答問題。6.學(xué)習(xí)短文中的句子。7.聽錄音，跟讀。教師觀察學(xué)生是否能跟唱歌謠，給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生回答問題的情況，給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生是否能閱讀短文，圈出舊物，給與指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)學(xué)生完成連線的情況，給與指導(dǎo)和反饋。

教師根據(jù)學(xué)生回答問題的情況，給與指導(dǎo)和反饋。根據(jù)學(xué)生理解句子的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提供幫助。

觀察學(xué)生朗讀的語音語調(diào)是否正確，給與及時(shí)糾正指導(dǎo)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解語篇內(nèi)容，通過閱讀圈劃出答案，閱讀連線等層層遞進(jìn)的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，積累閱讀技巧，學(xué)會(huì)在閱讀中獲取關(guān)鍵信息。

2.能基于語篇內(nèi)容復(fù)述短文，并運(yùn)用核心語言“Whereisthe...？It’sin/on/under...Isthe...Yes,itis./No,itisn’t.DoyouhaveoldthingsathomeIhavea...andsome...”和同伴進(jìn)行交流；（應(yīng)用實(shí)踐）8.Let'sretell.Ihavesome_______.Theyarestillgood.Iputthem___________.Ihavesome________.Theyarestill_____.Iputthem___________.I