Unit5FamousPeople單元整體設(shè)計(jì)(共20張)

單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit5FamousPeople

Let'sSpell

What:

介紹字母組合“tion"、“ture”在單詞中的發(fā)音規(guī)律，包含很多含有相關(guān)字母組合的單詞、句子和韻文。

Why：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言規(guī)律。

arhymewith“tion",”ture"

transportation

“tion”

“ture"

dictionary

furniture

temperature

station

picture

Funtime

What

Why

How

這篇語篇主要介紹了達(dá)·芬奇（LeonardodaVinci）的生平和成就。這段文字分為幾部分，詳細(xì)介紹了他在繪畫、解剖學(xué)和發(fā)明領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)。

通過展示達(dá)·芬奇的多方面才能和堅(jiān)韌不拔的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他的精神，刻苦學(xué)習(xí)，勇攀高峰。

語篇是一篇人物傳記，以第三人稱視角進(jìn)行敘述，采用分總結(jié)構(gòu)介紹了達(dá)芬奇更各領(lǐng)域的成就。使用了Forexample,...引用了具體的例子使語篇更加具體生動。

LeonardodaVinci

LeonardodaVinci

name

job

birthyear

artist,inventor,designer

BasicInformation

Achievements

1452

Heisfamousfor

_______.

Heisalsofamousfor

____.

Heisalsofamousfor

____.

語篇內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖

Let’scheck

What

Why

How

這篇語篇介紹了瑪麗居里她從小喜歡學(xué)習(xí)，專注力高，不受外界的干擾，最終成為一名優(yōu)秀的科學(xué)家的故事。

通過描述瑪麗居里童年時(shí)的專注和勤奮品質(zhì)，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并勇敢為夢想付出持之以恒的努力。

本篇為記敘文，使用第三人稱和過去式來講述瑪麗居里的成長故事。大量使用了描述行動的動詞，比如“putsomechairsaroundMarie”、“satandreadawholebook"、“butthechairsdidnotmove”等，使故事生動形象。

Let’scheck

語篇內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖

MarieCurie

MarieCurie

name

job

scientist

Oneday,Mariewas_____.Hersisterwantedto_______,but

.

Marie’ssisterthen

____,

but

____.

BasicInformation

Achievements

LifeStories

Shebecameaveryfamousscientistwhenshegrewup.

personatily

Shelovedstudying.Shedidnotcare________.

Storytime

What

Why

How

語篇講述了四位著名人物：J.K.羅琳、喬丹、愛迪生和貝多芬。他們都是在早期奮斗階段遇到了困難或質(zhì)疑，但他們最終通過努力和毅力取得了巨大成功。

通過名人的故事激勵和教育學(xué)生，即使面對巨大的困難和別人的否定，只要堅(jiān)持不懈，就能克服障礙取得成功。啟發(fā)學(xué)生堅(jiān)持自我，為自己的夢想不斷努力。

總共分為四個(gè)敘事性的小語篇。通過講故事的方式，讓學(xué)生更容易理解和記住內(nèi)容。語篇中使用積極向上的措辭：使用諸如“她未曾停下寫作"（Shedidn’tstopwriting）和“這使得他成為了更好的球員”（Itmadehimworkharderandbecomeabetterplayer）等積極的表達(dá)來激勵學(xué)生。每個(gè)語篇后都附有名人名言激勵學(xué)生。

語篇內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖

FourFamousPeople

MichaelJordan

ThomasEdison

British

J.K.Rowling

American

American

names

jobs

nationalities

writer

inventor

basketballplayer

someonesaidherbookswerebad

someonesaidhewasstupid

someonesaidhewastooshort

LudwigvanBeethoven

lifestories

American

composer

someonesaidhewouldneverbesuccessful.

quotes

Itisimpossibletolivewithoutfailingatsomething...

Ihavenotfailed.I’vejustfound10’000waysthatdonotwork.

Ihavemissedmorethan9000shotsinmycareer.Ihavefailedoverandoverandoverinmylife.AndthatiswhyIsucceed.

Beethovencanwritemusicbecausehecan’tdoanythingelse.

教材優(yōu)勢與不足

教材中涉及到了中、美、英、法、德、意、丹麥等世界范圍內(nèi)的名人，對于學(xué)生對國外名人的了解起到了很好的支撐作用，彌補(bǔ)了學(xué)情中學(xué)生對國外名人了解較少的不足。

教材中名人涉及到領(lǐng)域廣泛，包括航天、詩詞、繪畫、發(fā)明、科學(xué)、文學(xué)、運(yùn)動、音樂家，幫助學(xué)生打開了視野，了解了更多領(lǐng)域中名人的故事和貢獻(xiàn)。

教材中語篇難度適中，核心語言突出，運(yùn)用了過去式介紹名人的人生經(jīng)歷，符合學(xué)生的語言水平。教材為學(xué)生提供了基本語言結(jié)構(gòu)支持和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

教材中呈現(xiàn)的名人大多數(shù)距離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)。對學(xué)生來說，時(shí)代特色不夠鮮明，沒有看到他們身邊的，最感興趣的一些名人，較難引發(fā)學(xué)生共鳴。

認(rèn)知特點(diǎn)

一、從具體運(yùn)算階段的特點(diǎn)出發(fā)

*重視具體經(jīng)驗(yàn)的輔助作用

需要形象、具體的工具和活動，如音視頻，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動等。

二、考慮向形式運(yùn)算階段過渡的特點(diǎn)

*培養(yǎng)抽象思維能力

需要設(shè)計(jì)提煉、概括、想象等創(chuàng)造性高級思維活動。如利用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生將復(fù)雜的語篇分解成若干要素，以便更好地理解其整體結(jié)構(gòu)和各部分之間的關(guān)系。

皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段

對教學(xué)的啟發(fā)

相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)

六年級學(xué)生在平時(shí)生活中已經(jīng)了解部分名人，并能通過媒體或圖書等資源對自己感興趣的名人進(jìn)行更為深入了解。我校每年的主題課程群都會選擇一位成志榜樣人物，帶領(lǐng)全校全學(xué)科進(jìn)行為期一年的學(xué)習(xí)。近幾年，學(xué)生在主題課程群的引領(lǐng)下走進(jìn)了魯迅、蘇軾、朱自清、孔子、豐子愷等具有深遠(yuǎn)社會影響的古今名人，六年級學(xué)生也在主題課程群的引領(lǐng)下，熟知如何查找資料，閱讀相關(guān)書籍等全面了解和介紹名人。

學(xué)情分析

本次學(xué)情調(diào)研的目標(biāo)在于了解六年級學(xué)生對名人的認(rèn)知和看法。通過問卷結(jié)果分析，我們得到了六年級學(xué)生對名人的定義、了解的名人范圍、關(guān)注的名人方面、認(rèn)可的名人品質(zhì)、喜愛的名人及原因、獲取名人信息的途徑以及對了解名人故事對成長的看法。這些數(shù)據(jù)將有助于我們更深入地了解學(xué)生對名人的認(rèn)知和價(jià)值觀。

學(xué)情調(diào)研

大多數(shù)同學(xué)能夠知道名人的含義

對于教材內(nèi)外的中國名人知道的比較多，對外國名人了解不夠。

學(xué)情分析

大多數(shù)學(xué)生了解名人的基本信息和主要成就，同時(shí)也關(guān)注他們的影響力。

學(xué)生認(rèn)為名人身上值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)包括堅(jiān)持不懈、愛國、智慧、勇敢、無私奉獻(xiàn)等，這些品質(zhì)反映了學(xué)生對于名人的崇敬和學(xué)習(xí)意愿。

學(xué)情分析

李白、毛澤東等名人備受喜愛，原因多涉及到他們的智慧、影響力、勇氣等方面，顯示了人們對于這些名人的認(rèn)可和尊敬。

學(xué)生對于獲取名人信息有多元化的渠道選擇。教師可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)途徑和平臺，如博物館，名人館，名人故居，圖書館，網(wǎng)絡(luò)資源等，為學(xué)生提供持續(xù)的學(xué)習(xí)的機(jī)會，多方面促進(jìn)語言學(xué)習(xí)，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)的延續(xù)性。

學(xué)情分析

學(xué)生認(rèn)為了解名人的故事可以樹立榜樣、激勵自己、更好地成長，同時(shí)也能幫助他們明確目標(biāo)、面對困難、培養(yǎng)品格等。這表明學(xué)生相信通過了解名人的故事可以對個(gè)人成長產(chǎn)生積極的影響。

學(xué)情分析

學(xué)情分析結(jié)論：

學(xué)生在主題課程群六年級的榜樣人物的學(xué)習(xí)過程中積累了學(xué)習(xí)方法，具備一定的搜集資料，分享互助的能力；學(xué)生基于四五年級的語言積累，能夠用英語表達(dá)關(guān)于人物的出生年月、擅長的事和一些簡單的過去式描述成長故事；學(xué)生知道許多中外名人，相較中國名人，學(xué)生對于外國名人的了解更局限一些，需要在課堂上加深了解；學(xué)生愿意學(xué)習(xí)名人故事，也相信了解名人故事，向名人學(xué)習(xí)會對自己的個(gè)人成長產(chǎn)生積極作用。

可能存在的困難：人名地名作品名的英文讀法，有邏輯的介紹某位名人。

單元主題

主題意義

主線任務(wù)

學(xué)習(xí)了解古今中外各領(lǐng)域名人，選擇自己喜愛的名人，采用小報(bào)方式，全班制作完成一本《學(xué)習(xí)榜樣》并在班級內(nèi)展評。

SearchingforOurRoleModels

學(xué)習(xí)世界范圍內(nèi)各領(lǐng)域的名人，認(rèn)識了解他們?yōu)槿祟惿鐣M(jìn)步與發(fā)展所做的突出貢獻(xiàn)及其事跡；用所學(xué)語言與他人交流，介紹自己喜歡的名人，如名字、國籍、職業(yè)、主要成就、貢獻(xiàn)和敬仰的原因等，感悟名人的優(yōu)秀品質(zhì)，樹立榜樣，并向榜樣學(xué)習(xí)。

主題定位：通過認(rèn)識古今中外名人確定自己的人生榜樣，學(xué)習(xí)從人物姓名、出生年代、國籍、擅長領(lǐng)域、代表作、成長經(jīng)歷、名人名言等多角度進(jìn)行介紹，感悟他們的社會貢獻(xiàn)和可貴的精神品質(zhì)。

項(xiàng)目設(shè)定：選擇自己最喜愛的一位名人，全面了解，并把他/她當(dāng)作自己的學(xué)習(xí)榜樣介紹給同學(xué)們。

項(xiàng)目成果：班級學(xué)習(xí)榜樣雜志。

項(xiàng)目形式：個(gè)人完成一頁圖文并茂的學(xué)習(xí)榜樣的介紹小報(bào)。

驅(qū)動問題：Howcanweintroduceourrolemodels

SearchingforOurRoleModels

Lesson3

通過閱讀海倫凱勒、牛頓的生平和成長故事，提取信息并提煉他們的基本信息，人生經(jīng)歷和主要成就，感悟其優(yōu)秀品質(zhì)，在框架結(jié)構(gòu)的幫助下撰寫介紹自己的人生榜樣。

Lesson1

借助圖片信息，簡單介紹五位名人的出生年、國籍、職業(yè)等基本信息；運(yùn)用核心語言交流和介紹更多名人，幫助學(xué)生確定自己的人生榜樣。

Lesson2+補(bǔ)充資源

能夠聽懂、讀懂介紹名人的語篇，并能夠提取他們主要成就、代表作等信息，感悟這些榜樣人物的積極社會影響，交流人物信息，并用新語言介紹自己的榜樣。

展示評價(jià)

基于更多名人故事，個(gè)人從多角度介紹自己的人生榜樣，如基本信息，主要成就，軼事，主要經(jīng)歷、遇到的困難及結(jié)果名人名言。全班進(jìn)行評價(jià)交流，集結(jié)成冊。

以制作名榜樣小報(bào)，介紹自己心中的榜樣人物為核心任務(wù)，通過學(xué)習(xí)了解中外名人基本信息及主要貢獻(xiàn)，感悟名人品質(zhì)，介紹自己心目中的人生榜樣，激勵自己實(shí)現(xiàn)人生夢想。

項(xiàng)目成果：OurFavortieRoleModels

入項(xiàng)階段：廣泛了解，確定榜樣

項(xiàng)目實(shí)施階段