教資筆試教案練習(xí)題模板范文（附答案）《小數(shù)乘整數(shù)》教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。2.能夠正確地進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的筆算和簡(jiǎn)單的口算。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和解決問題的能力。2.經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)算理的理解和計(jì)算方法的探究過程，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、仔細(xì)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。2.確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。三、教學(xué)方法講授法、討論法、練習(xí)法、情境教學(xué)法、遷移類推法四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，天氣越來越熱了，你們喜歡吃什么水果來解暑呢？（學(xué)生自由回答）老師也喜歡吃西瓜，下面老師帶大家去水果店看看。（展示教材第2頁例1的情境圖）2.從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說出西瓜每千克0.8元，夏天買3千克西瓜要多少錢）3.怎樣列式呢？為什么這樣列式？（求3個(gè)0.8是多少，用乘法計(jì)算，列式為0.8×3）4.觀察這個(gè)算式，它和我們以前學(xué)過的乘法算式有什么不同？（因數(shù)中有小數(shù)）5.揭示課題：今天我們就一起來學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)。（二）探究新知1.嘗試計(jì)算0.8×3（1）獨(dú)立思考：你能算出0.8×3的結(jié)果嗎？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后在練習(xí)本上嘗試計(jì)算。（2）小組交流：把你的想法和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，看看你們的方法是否一樣。（3）全班匯報(bào)：方法一：用加法計(jì)算。因?yàn)?.8×3表示3個(gè)0.8相加，所以0.8×3=0.8+0.8+0.8=2.4（元）。方法二：將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法。0.8元=8角，8×3=24角，24角=2.4元。2.教學(xué)例2（1）出示例2：冬天買3千克西瓜要多少錢？（每千克2.35元）（2）學(xué)生列式：2.35×3（3）嘗試計(jì)算：請(qǐng)同學(xué)們仿照剛才的方法，在練習(xí)本上計(jì)算2.35×3的結(jié)果。（4）小組討論：在計(jì)算過程中，你遇到了什么問題？你是怎樣解決的？（5）全班匯報(bào)：方法一：用加法計(jì)算。2.35×3=2.35+2.35+2.35=7.05（元）方法二：將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法。2.35是兩位小數(shù)，把它擴(kuò)大到原來的100倍變成235，235×3=705，因?yàn)橐驍?shù)2.35擴(kuò)大到原來的100倍，要使積不變，積705就要縮小到原來的$\frac{1}{100}$，即7.05。（6）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧計(jì)算過程，總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法：①先按照整數(shù)乘法的計(jì)算方法算出積。②再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。3.教學(xué)例3（1）出示例3：0.72×5（2）學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。（3）全班匯報(bào)：①先按照整數(shù)乘法計(jì)算72×5=360。②因數(shù)0.72是兩位小數(shù)，從積的右邊起數(shù)出兩位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，得到3.60。③根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)末尾的0可以去掉，所以0.72×5=3.6。（4）思考：在計(jì)算0.72×5時(shí)，為什么要把0.72擴(kuò)大到原來的100倍變成72？積360為什么要縮小到原來的$\frac{1}{100}$？（三）鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)（1）完成教材第3頁“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，集體訂正。讓學(xué)生說一說自己是怎樣計(jì)算的，著重強(qiáng)調(diào)積的小數(shù)點(diǎn)的位置。（2）完成教材第3頁“做一做”第2題。先讓學(xué)生判斷積的小數(shù)位數(shù)，再計(jì)算。通過這組練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的理解和掌握。2.提高練習(xí)（1）完成教材第4頁練習(xí)一第2題。本題是解決實(shí)際問題，讓學(xué)生先根據(jù)題目中的信息列出算式，再計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。（2）完成教材第4頁練習(xí)一第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再比較積和第一個(gè)因數(shù)的大小。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，積比原來的數(shù)大；一個(gè)數(shù)（0除外）乘小于1的數(shù)，積比原來的數(shù)小。3.拓展練習(xí)（1）已知32×15=480，那么3.2×15=（），0.32×15=（）。（2）根據(jù)45×67=3015，在括號(hào)里填上合適的數(shù)。4.5×67=（）45×0.67=（）0.45×67=（）（四）課堂小結(jié)1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2.小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法是什么？3.在計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，需要注意什么？（五）布置作業(yè)1.完成教材第4頁練習(xí)一第1、4、5題。2.調(diào)查生活中哪些地方會(huì)用到小數(shù)乘整數(shù)的知識(shí)，并記錄下來，下節(jié)課和同學(xué)們交流。五、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷了小數(shù)乘整數(shù)算理的理解和計(jì)算方法的探究過程，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法，滲透了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。同時(shí)，通過多樣化的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)積的小數(shù)點(diǎn)的位置確定還存在一定的困難，在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。附：板書設(shè)計(jì)小數(shù)乘整數(shù)例1：0.8×3=2.4（元）方法一：0.8+0.8+0.8=2.4（元）方法二：0.8元=8角，8×3=24角=2.4元例2：2.35×3=7.05（元）2.35擴(kuò)大到原來的100倍235×3×37.05縮小到原來的$\frac{1}{100}$705計(jì)