試題試題考點研究專題03三國魏晉南北朝時期目錄考點研究專題03三國魏晉南北朝時期考情概要：命題解讀，考向考點考法方向把握；真題研析：分析命題方式以及命題立意，展現(xiàn)真題解題思路，摸清命題方向；中考新考法：從新情境、新設(shè)問、跨學(xué)科等方向設(shè)置新考法真題；模擬精選：近年考向分析，預(yù)測考點，鞏固復(fù)習(xí)效果；考向考點考法/角度考察統(tǒng)計三國鼎立形成官渡之戰(zhàn)意義赤壁之戰(zhàn)過程、意義三國鼎立各國稱帝、經(jīng)濟發(fā)展西晉短暫統(tǒng)一、各民族內(nèi)遷西晉統(tǒng)一建立、少數(shù)民族內(nèi)遷、北人南遷2022·廣東·T5·少數(shù)民族內(nèi)遷江南地區(qū)開發(fā)原因、表現(xiàn)淝水之戰(zhàn)背景、過程、意義北魏統(tǒng)治措施及社會發(fā)展北魏孝文帝改革原因、內(nèi)容、實質(zhì)、影響北魏時期的社會發(fā)展時代特征、表現(xiàn)、意義北魏科技文化《齊民要術(shù)》作者、內(nèi)容、意義2024·廣東·T5·中華文化吸引力、2023·廣東·T5·科學(xué)家及其貢獻祖沖之作者、內(nèi)容、意義王羲之與《蘭亭集序》特點、地位命題分析：2024年廣東中考考察司馬遷與《史記》、儒家思想，以《史記》為切入點，考察中華文化對周邊國家的影響；2023年考察科學(xué)家及其貢獻，考察祖沖之、張仲景、賈思勰，2022年考察少數(shù)民族內(nèi)遷，以基礎(chǔ)知識記憶為主。命題預(yù)測：預(yù)測2025年該部分初了扎實基礎(chǔ)，把握科學(xué)、文化（思想），識記類基礎(chǔ)知識外，也要把握材料分析方法，運用基礎(chǔ)知識分析材料情景；高頻考點：主要考查對魏晉到隋唐的民族交融（孝文帝改革）、科學(xué)家書法家史學(xué)家及其貢獻、魏晉南北朝時期社會經(jīng)濟發(fā)展、漢族文化影響（文化交流、文化自信、文化認(rèn)同）；素養(yǎng)考向：結(jié)合孝文帝改革的內(nèi)容和影響，從“歷史解釋”、“家國情懷”角度認(rèn)識三國兩晉南北朝時期的民族交融在統(tǒng)一多民族國家發(fā)展中的意義結(jié)，結(jié)合唐朝的民族政策，從“家國情懷”角度認(rèn)識少數(shù)民族在邊疆開發(fā)中的作用；結(jié)合文學(xué)、書法、繪畫、科技等方面的成果，從“家國情懷”角度考查燦爛輝煌的中華文化，增加文化自信和民族自信，從“唯物史觀”的角度認(rèn)識這一時期文化的特點及成因；二、廣東真題考點分析考點一、司馬遷與《史記》、儒家思想（2024·廣東·T5）魏晉時期，朝鮮半島的高句麗大量引進《論語》《史記》《漢書》等儒家經(jīng)典和史學(xué)名著，當(dāng)?shù)厝瞬粌H能誦讀漢文著作，還能使用漢文寫作。這體現(xiàn)了（

）A．儒家學(xué)說的包容性 B．鑒真東渡的影響力C．中華文化的吸引力 D．中華文明的創(chuàng)新性【答案】C試題精講命題立意以儒家思想、《史記》為切入點，考查魏晉時期中華文化對周邊的影響，在考察學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動所學(xué)知識解決問題的能力的同時，也考察相關(guān)知識的理解；A材料不符儒家學(xué)說的包容性主要體現(xiàn)在吸取其他文化，不符合題意，排除A項B時空錯亂鑒真東渡發(fā)生在唐朝，時間上不符合題意，排除B項C正確選項根據(jù)題干“朝鮮半島的高句麗大量引進《論語》《史記》《漢書》等儒家經(jīng)典和史學(xué)名著，當(dāng)?shù)厝瞬粌H能誦讀漢文著作，還能使用漢文寫作”和所學(xué)知識可知，朝鮮半島學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典和史學(xué)名著，體現(xiàn)了中華文化的吸引力，C項正確D理解錯誤材料涉及中原文明對朝鮮半島的影響，不涉及創(chuàng)新，無法得出中華文明的創(chuàng)新性的結(jié)論，排除D項考點二、科學(xué)家及其貢獻（2023·廣東·T5）天文學(xué)與數(shù)學(xué)是兩個關(guān)系密切的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。在上述兩個領(lǐng)域都取得突出成就的是（）A．張仲景 B．賈思勰 C．王羲之 D．祖沖之【答案】D試題精講命題立意本題主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識，考察張仲景、賈思勰、王羲之、祖沖之等貢獻，以識記為主，但又歸納總結(jié)各選項的共同點；A內(nèi)容不符張仲景是醫(yī)學(xué)家，排除A項B內(nèi)容不符賈思勰是農(nóng)學(xué)家，排除B項C內(nèi)容不符王羲之是書法家，排除C項D正確選項根據(jù)題干，結(jié)合所學(xué)可知，祖沖之是南北朝時期杰出的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家，祖沖之運用劉徽的方法，把圓周率精確到小數(shù)點以后的第七位數(shù)字，創(chuàng)制出當(dāng)時最先進的歷法《大明歷》是祖沖之在天文歷法上的成就，D項正確考點三、少數(shù)民族內(nèi)遷（2022·廣東·T5）5．十六國時期，氐族貴族深受漢族文明影響，皇帝苻堅“行禮于辟雍，祀先師孔子”，前秦政權(quán)形成“英儒畢集”局面。苻堅這一舉措（）A．改革了官員選拔制度 B．體現(xiàn)“無為而治”C．完善了儒家思想體系 D．有利于民族交融【答案】D試題精講命題立意以十六國時期為氐族貴族深受漢族文明影響切入點，考查民族交融，在考察學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動所學(xué)知識解決問題的能力的同時，也考察相關(guān)知識的理解；A材料不符材料中舉措沒有改革了官員選拔制度，排除A項B知識錯誤材料中是有為而治，排除B項C理解錯誤重用漢族人，不是完善了儒家思想體系，排除C項D正確選項材料中說明氐族貴族深受漢族文明影響。前秦政權(quán)也吸收漢族儒生參政。這中措施顯然有利于民族交融，D項正確1．【回歸基礎(chǔ)】（（2024·四川廣安·中考真題）東漢末年州郡割據(jù)，戰(zhàn)亂不已。對當(dāng)時整個局勢產(chǎn)生關(guān)鍵性影響，為三國鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)的戰(zhàn)役是（

）A．長平之戰(zhàn) B．赤壁之戰(zhàn) C．淝水之戰(zhàn) D．郾城大戰(zhàn)2．【探究式學(xué)習(xí)】（2022·湖南懷化·中考真題）長沙走馬樓發(fā)掘的古井群中，出土了三國吳簡14萬余片。從其記載的戶籍、書信等信息中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時吏民姓名中使用“客”“思”（“客”外來者的意思，“思”思念的意思）兩字作名字的比例很大。針對這種現(xiàn)象，最合理的解釋是（

）A．這兩個字好聽、好記，寓意吉祥 B．湖南境內(nèi)少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢族文化C．受佛教影響，取名中具有禪意 D．中原人口遷居湖南，客籍成分增加3．【時空觀念】（2023·遼寧阜新·中考真題）在歷史學(xué)習(xí)過程中，某學(xué)生繪制了如下政權(quán)更迭圖，圖中“？”處的朝代是（

）A．秦朝 B．西晉 C．隋朝 D．元朝4．【情景探究】（2023·內(nèi)蒙古通遼·中考真題）西晉永嘉年間，匈奴人劉曜攻破洛陽，殺死貴族、官僚、庶民三萬余人，洛陽變成一片瓦礫，從此北方再次陷入分裂戰(zhàn)亂之中。上述歷史事件帶來的社會影響是（

）A．促進民族交融，推動孝文帝漢化改革 B．造成北方人大批南遷，促進江南開發(fā)C．打擊北方門閥勢力，推動了歷史發(fā)展 D．消除了民族隔閡，鞏固了大一統(tǒng)國家5．【跨學(xué)科】（2023·江蘇常州·中考真題）中國歷史留給后人的典故非常多，下列典故與如圖所示歷史事件相關(guān)的是（

）A．紙上談兵 B．朝秦暮楚 C．草木皆兵 D．三顧茅廬6．【主題歸納】（2024·湖北武漢·中考真題）下圖是小歷同學(xué)根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容繪制的思維導(dǎo)圖。依此判斷，他學(xué)習(xí)的是（

）A．江南地區(qū)的開發(fā) B．北方各族的內(nèi)遷C．黃河流域的統(tǒng)一 D．中外文化的交流7．【家國情懷】（2023·甘肅金昌·中考真題）魏晉南北朝時期，各民族雜居相處，相互依存，相互吸收，共同創(chuàng)造出新的制度和文化，呈現(xiàn)出新的社會面貌，進而形成新的“中國”——隋唐國家。這說明，這一時期的民族交融（

）A．推動了統(tǒng)一多民族國家的建立 B．徹底消除了民族之間的隔閡C．奠定了隋唐繁榮與發(fā)展的基礎(chǔ) D．加速了全國經(jīng)濟重心的南移8．【關(guān)鍵詞分析】（2024·四川廣安·模擬預(yù)測）華夏族是中華民族最早最受各界認(rèn)同的民族稱號?！蹲髠鳌纷⑹栌性疲骸爸袊卸Y儀之大，謂之夏；有服章之美，謂之華?！比A夏民族的稱謂正是來源于服飾文明。以下歷史事件反映古代少數(shù)民族“易服學(xué)禮，融入華夏”是（

）A．炎黃戰(zhàn)蚩尤 B．北魏孝文帝改革 C．澶淵之盟 D．回族的形成9．【新設(shè)問】（2024·廣西·中考真題）鍾繇的楷書剛?cè)峒鎮(zhèn)?，王羲之的字“飄若浮云，矯若驚龍”，北魏的書法雄勁駿放、端莊古雅。這體現(xiàn)魏晉南北朝時期書法藝術(shù)（）A．風(fēng)格多樣 B．交流頻繁 C．立意高遠(yuǎn) D．題材廣泛10．【歷史解釋】（2024·四川成都·中考真題）北魏時期，賈思勰編寫的《齊民要術(shù)》不僅系統(tǒng)總結(jié)了公元6世紀(jì)以前中國北方的傳統(tǒng)農(nóng)學(xué)成就，還總結(jié)了內(nèi)遷少數(shù)民族的醫(yī)療技術(shù)和畜牧業(yè)經(jīng)驗。這體現(xiàn)了當(dāng)時（

）A．南北文化的交流 B．民族交融的趨勢C．階級矛盾的緩和 D．傳統(tǒng)科技的轉(zhuǎn)型二、綜合題11．（2024·甘肅·中考真題）甘肅是中華文明的發(fā)祥地之一，歷史悠久，戰(zhàn)略位置重要。閱讀材料，完成下列要求。材料一西漢時期，政府充分利用山川險阻、地形地物，在河西地區(qū)筑塞障亭隧，成為西漢政府在西北防務(wù)的重要內(nèi)容?！稘h書》記載：“元狩二年，驃騎將軍擊破匈奴右地，遂空其地，始筑令居以西，初置酒泉郡，后稍發(fā)徙民充實之?！薄逗鬂h書》有“邊郡置農(nóng)都尉，主屯田殖谷”的記載，通過這些措施鞏固了漢政府在河西的統(tǒng)治。同時，漢政府陸續(xù)建立了郡、縣等各級行政管理機構(gòu)，遣官治理民政、部署防務(wù)?！幾浴稘h代河西軍事地理研究》材料二五涼時期（十六國時期），河西走廊政局相對穩(wěn)定，為儒學(xué)在河西地區(qū)的傳播與發(fā)展提供了良好的政治環(huán)境。一批儒學(xué)大家不為世俗所左右，勤于治學(xué)，著書立說，開館收徒，使?jié)h文化在河西地區(qū)得以傳承和發(fā)展。西晉末年，京城官員張軌主動請求調(diào)往武威，就任涼州刺史，他采取了“重教化”與“拔賢才”的政策，使得河西走廊地區(qū)儒學(xué)昌盛，井井有條?！幾约o(jì)錄片《河西走廊》解說詞（1）依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括西漢政府治理河西走廊的措施。（2）依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析五涼時期河西地區(qū)儒學(xué)昌盛的原因?？枷蛞蝗龂α⒌男纬煽键c一官渡之戰(zhàn)考法/角度【關(guān)鍵詞】：意義考法1：意義1．（2024·廣東廣州·二模）2021年，中國考古學(xué)會公布了“百年百大考古發(fā)現(xiàn)”，下表為入選該名單的38項石器時代遺址地域分布情況。據(jù)下表可知“百年百大考古發(fā)現(xiàn)”石器時代遺址地域分布表（

）區(qū)域東北華北西北華東華中華南西南遺址教3679922A．我國是古人類遺址最多的國家 B．當(dāng)時區(qū)域間經(jīng)濟交流比較活躍C．黃河流域是中華文明的發(fā)源地 D．中華文明的起源具有多元特征1．（2021·廣東深圳·三模）建安元年（196年），曹操在許昌招攬民眾屯田，當(dāng)年“得谷百萬斛”；隨后向北方各地推廣，“數(shù)年中所在積粟，倉廩皆滿”。曹操此舉的根本目的是（

）A．解決北方的溫飽問題 B．滿足農(nóng)民的土地需求C．推動農(nóng)業(yè)技術(shù)的革新 D．促進北方的統(tǒng)一進程2．官渡之戰(zhàn)是東漢末年著名戰(zhàn)役之一，也是中國歷史上有名的以弱勝強的戰(zhàn)役。此戰(zhàn)（

）A．袁紹以少勝多打敗了曹操 B．戰(zhàn)后形成了三國鼎立局面C．為曹操統(tǒng)一北方打下基礎(chǔ) D．為西晉統(tǒng)一全國奠定基礎(chǔ)考點二赤壁之戰(zhàn)考法/角度【關(guān)鍵詞】：過程、意義考法1：過程3．某史書記載：“（曹）公……與備戰(zhàn)，不利。于是大疫，吏士多死者，乃引軍還。備遂有荊州、江南諸郡?！痹撌妨嫌涗浀氖牵?/p>

）A．長平之戰(zhàn) B．官渡之戰(zhàn) C．赤壁之戰(zhàn) D．淝水之戰(zhàn)考法2：意義4．（2024·廣東深圳·一模）下表是關(guān)于“赤壁之戰(zhàn)”的記述。據(jù)此可知（

）文獻記述《三國志·先主傳》“（劉備、孫權(quán)）與曹公戰(zhàn)于赤壁，大破之，焚其舟船。先主（劉備）與吳軍水陸并進，追到南郡，時又疾疫，北軍多死，曹公引歸”《三國志·吳主傳》“公（曹操）燒其余船引退，士卒饑疫，死者大半。備、瑜等復(fù)追至南郡，曹公遂北還………”A．南方整體實力優(yōu)于北方 B．北方將會出現(xiàn)人口銳減C．經(jīng)濟重心南移開始出現(xiàn) D．疾疫暴發(fā)加劇戰(zhàn)局變化5．（2024·安徽阜陽·一模）李白有詩云：“二龍爭戰(zhàn)決雌雄，赤壁樓船掃地空。烈火張?zhí)煺赵坪?，周瑜于此破曹公?！痹娭兴笐?zhàn)役（

）A．為三國鼎立局面奠基 B．有利于曹操統(tǒng)一北方C．促進了民族交融 D．推翻了東漢政權(quán)6．《三國志》記載：“公燒其馀船引退，士卒饑疫，死者大半。備、瑜等復(fù)追至南郡?！逼浞从车氖录牵?/p>

）A．是我國古代東西方往來的大動脈 B．為三國鼎立局面形成奠定了基礎(chǔ)C．為曹操統(tǒng)一北方地區(qū)奠定了基礎(chǔ) D．標(biāo)志著三國鼎立局面的正式形成考點三三國鼎立考法/角度【關(guān)鍵詞】：各國稱帝、經(jīng)濟發(fā)展考法1：各國稱帝7．（2024·廣東中山·一模）經(jīng)過多年的征戰(zhàn)兼并，曹操統(tǒng)一了北方；孫權(quán)在江淮擴張勢力，奪荊州、占嶺南，統(tǒng)一了江南；劉備占益州，奪漢中，西和諸戎，南撫夷越，統(tǒng)一了巴蜀地區(qū)。這反映出當(dāng)時（

）A．戰(zhàn)亂破壞社會經(jīng)濟 B．分裂中孕育著統(tǒng)一C．民族交融趨勢加強 D．政權(quán)分立一直持續(xù)8．下表中材料旨在說明（

）208年曹操寫下表達其志向的詩句“老驥伏櫪，志在千里”219年孫權(quán)上書曹操勸其稱帝，曹操閱后大罵：“孫權(quán)這小子，竟想把我放在火爐上烤！”220年曹丕稱帝，國號魏，時人稱其篡漢221年劉備稱帝，國號漢，史稱蜀漢A．三國鼎立局面已經(jīng)形成 B．各地軍閥明爭暗斗C．統(tǒng)一觀念仍然深入人心 D．劉備稱帝順應(yīng)民心9．圖示法是學(xué)習(xí)歷史的一種好方法，它能將復(fù)雜的歷史較直觀形象地展示出來。如圖直觀反映了三國鼎立的形勢的是（

）A．B．C．D．考法2：經(jīng)濟發(fā)展10．（2024·廣東中山·二模）《三字經(jīng)》“魏蜀吳，爭漢鼎，號三國，迄兩晉，宋齊繼，梁陳承。為南朝，都金陵，北元魏，分東西，宇文周，與高齊?！毕铝信c《三字經(jīng)》中概述的時期相符的歷史現(xiàn)象是（

）A．江南地區(qū)得到開發(fā) B．科舉盛行、人才輩出C．藩鎮(zhèn)割據(jù)、社會動蕩 D．佛教傳入、外交活躍11．（2024·廣東揭陽·一模）諸葛亮進入南中（云南、貴州和四川西南部）后，“命人教打牛，以代刀耕”“諸夷慕侯之德，漸去山林，徙居平地，建城邑，務(wù)農(nóng)?！?。這反映了蜀國當(dāng)時（

）A．推動了西南地區(qū)的開發(fā) B．重視發(fā)展農(nóng)業(yè)和手工業(yè)C．利用德治籠絡(luò)少數(shù)民族 D．建立城邑控制西南地區(qū)12．（2024·廣東惠州·一模）《三國志》中記載了趙岐在北方“布褲賣胡餅”的故事，布衣布褲是漢族平民常見的日常打扮，而以雜面作餅則是從北方少數(shù)民族地帶傳遞而來的飲食習(xí)俗。這表明（

）A．民族差異消失 B．南北衣著習(xí)慣趨同 C．民族交融加強 D．孝文帝改革影響大考向二西晉短暫統(tǒng)一、各民族內(nèi)遷考點一西晉統(tǒng)一考法/角度【關(guān)鍵詞】：建立、少數(shù)民族內(nèi)遷、北人南遷考法1：建立13．下圖反映了我國古代部分朝代的更替情況，其中“□”中的朝代應(yīng)是（

）A．十六國 B．西晉 C．東晉 D．北朝14．歷代政權(quán)的分立與統(tǒng)一、中華民族的發(fā)展演變，是從區(qū)域到整體，從碰撞到交融的過程。歷史上結(jié)束分裂局面，實現(xiàn)統(tǒng)一的封建王朝是（

）A．秦、西晉、隋、元 B．西漢、東晉、明、清C．隋、唐、宋、元 D．東漢、三國、元、明考法2：少數(shù)民族內(nèi)遷15．（2024·西藏·中考真題）嘉峪關(guān)魏晉墓室壁畫描述了少數(shù)民族貴族宴飲、農(nóng)民耕種等場景，反映了這一時期北方各族人民學(xué)習(xí)中原的生活方式。材料說明了該時期（

）A．政治的穩(wěn)定 B．南北的對峙 C．江南的開發(fā) D．民族的交融16．（2024·山東聊城·中考真題）胡床、椅子和方凳原是北方少數(shù)民族的坐具，在魏晉南北朝時期引入內(nèi)地。這主要得益于（

）A．科技文化發(fā)展 B．民族交流交融C．中原人民南遷 D．江南地區(qū)開發(fā)考法3：北人南遷17．（2024·重慶·中考真題）下表是某歷史老師梳理的我國古代部分政權(quán)的統(tǒng)治措施。這些措施都（

）時期主要史實西周周武王滅商后，對“殷遺民”實行“殷人治殷”魏晉匈奴劉漢政權(quán)針對境內(nèi)多民族共存局面，實行“胡漢分治”遼朝“以國制治契丹，以漢制待漢人”A．體現(xiàn)了因地制宜的治理方式 B．導(dǎo)致了階級矛盾的激化C．改變了少數(shù)民族的游牧生活 D．形成了政權(quán)并立的格局18．（2024·江蘇南通·二模）詩歌是了解歷史的重要途徑?！皶x家天子作降虜，公卿奔走如牛羊……北人避胡多在南，南人至今能晉語?！边@反映的是（

）A．北魏的漢化改革 B．南朝政權(quán)的更迭C．中原人口的南遷 D．西晉的短暫統(tǒng)一19．（2024·湖南長沙·中考真題）《史記》記載：“楚越之地，地廣人希（?。埖靖~，或火耕而水耨……”《宋書》記載：“江南之為國盛矣……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑。”江南地區(qū)出現(xiàn)這一變化的主要原因是（

）A．統(tǒng)治者的重視 B．民族交融 C．政治中心南移 D．北民南遷考點二江南地區(qū)開發(fā)考法/角度【關(guān)鍵詞】：原因、表現(xiàn)考法1：原因20．（2024·北京·中考真題）以下魏晉南北朝時期的歷史現(xiàn)象所產(chǎn)生的共同影響是（

）北方內(nèi)遷各族人民與當(dāng)?shù)貪h人錯居雜處，民族隔閡逐漸消解。北朝后期，我國北方出現(xiàn)了各民族的大交融。南方北方人民為躲避戰(zhàn)亂遷往南方，從而使中原文化和江南文化相互交融。A．為三國鼎立奠定了基礎(chǔ) B．導(dǎo)致了南方政權(quán)的更迭C．推動了北魏孝文帝改革 D．為國家統(tǒng)一創(chuàng)造了條件21．（2024·黑龍江牡丹江·中考真題）東晉詩人謝靈運在其作品《山居賦》中提到了麻、粟、豆等農(nóng)作物，以及梨、棗、杏樹等果樹。這些原來都是種植在北方的，而這時也在南方種植了。這表明（

）A．人口遷徙促進物種交流 B．南方適合種植所有作物C．生產(chǎn)工具提高勞動效率 D．先進技術(shù)推動農(nóng)業(yè)發(fā)展考法2：表現(xiàn)22．（2024·湖北武漢·中考真題）下圖是小歷同學(xué)根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容繪制的思維導(dǎo)圖。依此判斷，他學(xué)習(xí)的是（

）A．江南地區(qū)的開發(fā) B．北方各族的內(nèi)遷C．黃河流域的統(tǒng)一 D．中外文化的交流23．（2022·內(nèi)蒙古呼和浩特·中考真題）《宋書》是記載南朝劉宋王朝歷史的史書。書中有一段描述：“至于元嘉末……兵車勿用，民不外勞，役寬務(wù)簡，氓庶繁息，至余糧棲畝，戶不夜扃（jiōng），蓋東西之極盛也”。這體現(xiàn)了南北朝時的（

）A．政權(quán)對峙更迭 B．北方人民南遷 C．江南地區(qū)開發(fā) D．民族發(fā)展活力24．（2023·重慶·中考真題）九年級（1）班的同學(xué)們在歷史探究學(xué)習(xí)中，圍繞主題收集了一些史料，現(xiàn)摘錄部分典型如下。他們探究的主題應(yīng)該是（

）內(nèi)容出處楚越之地，地廣人希（?。妒酚洝酚?、冀、青、并、兗五州及徐州之淮北（均位于我國北方）流人相帥（率）過江滄?！稌x書》江南之為國盛矣……一歲或稔，則數(shù)郡忘饑。（建康）貢使商旅，方舟萬計。《宋書》A．政權(quán)建設(shè)與社會進步 B．技術(shù)發(fā)明與經(jīng)濟發(fā)展C．人口遷徙與區(qū)域開發(fā) D．商業(yè)繁盛與文化交流考點三肥水之戰(zhàn)考法/角度【關(guān)鍵詞】：背景、過程、意義考法1：過程25．（2023·山東臨沂·一模）對下圖所示事件敘述正確的是（

）A．東晉強征北方各族人民當(dāng)兵 B．東晉以少勝多打敗前秦進攻C．為前秦統(tǒng)一北方奠定了基礎(chǔ) D．戰(zhàn)后南方陷入分裂混戰(zhàn)局面26．前秦重臣王猛在臨死前曾對苻堅說：“晉雖僻處江南，然正朔相承，上下安和。臣沒之后，愿勿以晉為圖?！蓖趺蛣裾f苻堅不要進攻東晉的原因是（

）A．苻堅本人性格驕傲自滿 B．前秦的兵士皆不習(xí)水戰(zhàn)C．東晉內(nèi)部穩(wěn)定，團結(jié)一心 D．前秦國內(nèi)民族矛盾尖銳考法2：意義27．（2024·安徽·二模）下圖為我國古代某次戰(zhàn)役形勢圖（局部），此戰(zhàn)（

）A．為三國鼎立局面形成奠定了基礎(chǔ) B．消滅了秦軍主力并加速秦朝滅亡C．使北方很快陷入分裂和混戰(zhàn)狀態(tài) D．導(dǎo)致晉國被韓、趙、魏三家瓜分28．“淝水之戰(zhàn)是中國古代又一次以少勝多的著名戰(zhàn)役。淝水之戰(zhàn)以后，前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混戰(zhàn)的狀態(tài)?！辈牧戏从车氖卿撬畱?zhàn)的（

）A．背景 B．內(nèi)容 C．過程 D．影響考向三北魏統(tǒng)治措施及社會發(fā)展考點一北魏孝文帝改革考法/角度【關(guān)鍵詞】：原因、內(nèi)容、實質(zhì)、影響考法1：內(nèi)容29．公元5世紀(jì)，鮮卑族人紛紛把姓氏改為“元”、“陸”或“劉”等等，主要原因是（

）A．商鞅變法的推動 B．秦始皇的要求C．北魏孝文帝改革 D．康熙帝的詔令30．錢穆在《國史大綱》中說：“南北朝本是一個病的時代。此所謂病，乃指文化病。若論文化病，北朝受病較南朝為淺，因此新生的希望亦在北朝，不在南朝。”其意在說（

）A．南朝門閥士族制度是歷史倒退 B．北魏改革直接完成大一統(tǒng)C．北朝政治改革為隋唐盛世奠基 D．南朝玄學(xué)不利于文化發(fā)展考法2：實質(zhì)31．（2023·云南昭通·二模）北魏太和十八年（494年），“孝文徙都洛邑”，向南方的齊借書抄寫，以充實北魏的國家圖書。孝文帝此舉旨在（

）A．消除民族隔閡 B．統(tǒng)一黃河流域 C．確立正統(tǒng)地位 D．學(xué)習(xí)中原文化考法3：影響32．據(jù)南北朝時期的《洛陽伽藍(lán)記》記載：

“自晉宋以來，號洛陽為荒土。此中謂長江以北，盡是夷狄。昨至洛陽，衣冠士族并在中原。禮儀富盛，人物殷阜?！边@反映了當(dāng)時洛陽（

）A．戰(zhàn)亂嚴(yán)重經(jīng)濟蕭條 B．吸引南方士族北遷C．商業(yè)貿(mào)易空前繁盛 D．民族交融社會繁榮33．北齊史學(xué)家魏收撰寫了我國第一部北方民族正史《魏書》，書里所傳遞的歷史思想、民族觀念都以王朝正統(tǒng)和“大一統(tǒng)”的背景為根基。據(jù)此可知，《魏書》編纂（

）A．創(chuàng)新體例獨樹一幟 B．鑄就民族史學(xué)地位C．秉筆直書影響深遠(yuǎn) D．促進北方民族交融34．有學(xué)者在評價北魏孝文帝改革時說，交替的“胡化”和“漢化”孕育出了強勁的官僚制化運動，它扭轉(zhuǎn)了魏晉以來的國家頹勢，并為隋唐王朝通向重振找到了歷史出口。該評價說明孝文帝改革（

）A．為隋唐盛世的出現(xiàn)打下了基礎(chǔ) B．實現(xiàn)了北魏政權(quán)的長治久安C．為民族政策的推行創(chuàng)造了條件 D．導(dǎo)致了門閥士族制度的消亡35．魏晉以來，民間多以谷物、布帛易物。北魏孝文帝鑄太和五銖，詔“京師及諸州鎮(zhèn)皆同行之”，結(jié)果僅得以流通于京師一帶。明帝時，“河北諸州猶以他物交易，錢不入市”。對此理解正確的是（

）A．幣制混亂激化社會矛盾 B．租稅制度影響金屬貨幣流通C．各區(qū)域間經(jīng)濟聯(lián)系斷絕 D．分裂戰(zhàn)亂阻礙商品經(jīng)濟發(fā)展考點二北魏時期社會發(fā)展考法/角度【關(guān)鍵詞】：時代特征、意義、表現(xiàn)考法1：時代特征36．下列示意圖揭示出這一歷史時期的階段特征是（

）A．早期國家與社會變革 B．政權(quán)分立與民族交融C．繁榮與開放的時代 D．民族關(guān)系發(fā)展和社會變化考法2：意義37．下列所示為某學(xué)習(xí)小組開展探究性學(xué)習(xí)時整理的圖片，他們探究的主題是（

）A．社會風(fēng)氣開放包容 B．游牧民族生活變遷C．少數(shù)民族政權(quán)改革 D．民族交融日趨頻繁考法3：表現(xiàn)38．呂思勉《中國通史》講到，“一到隋唐時代，而所謂五胡，便已泯然無跡”，意在說明三國兩晉南北朝時期（

）A．民族交融加強 B．商業(yè)貿(mào)易繁榮C．政治清明穩(wěn)定 D．中外交流頻繁考向四北魏科技文化考點一《齊民要術(shù)》考法/角度【關(guān)鍵詞】：作者、內(nèi)容、意義考法1：作者39．某中學(xué)要美化校園，在設(shè)計古代文化名人長廊的時候，尚缺一座農(nóng)學(xué)方面的人物塑像，你覺得合適的人物應(yīng)是（

）A．司馬遷 B．賈思勰 C．祖沖之 D．酈道元考法2：內(nèi)容40．《齊民要術(shù)》強調(diào)：“天為之時，而我不農(nóng)，谷亦不可得而取之。”即上天給了耕種的好時機，而我不去耕種，就不可能收獲到糧食。這體現(xiàn)的思想是（

）A．重農(nóng)抑商 B．因地制宜 C．以農(nóng)為本 D．不違農(nóng)時41．《齊民要術(shù)》是我國現(xiàn)存最早的一部完整的農(nóng)書，“齊民”是指使人民豐衣足食，“要術(shù)”是說重要的方法，合起來的意思就是指百姓從事生活資料生產(chǎn)的最重要的技術(shù)和知識。這反映出作者具有（

）A．以民生為本的務(wù)實精神 B．不迷信權(quán)威的批判精神C．注重實驗分析的科學(xué)精神 D．大無畏的探險精神考法3：意義42．（2024·寧夏銀川·三模）某歷史學(xué)習(xí)小組制作了下以知識簡表，從中可以得出（）A．科技成就大多源于實踐經(jīng)驗 B．中國古代科技多居于世界前列 C．科學(xué)家勇于創(chuàng)新和鉆研精神 D．科技著作由政府統(tǒng)一組織編寫考點二祖沖之考法/角度【關(guān)鍵詞】：作者、內(nèi)容、意義考法1：作者43．（2024·江蘇揚州·三模）“他通過天文觀測，對歷法進行精細(xì)的推算，創(chuàng)制了當(dāng)時最先進的歷法《大明歷》”?！八笔牵?/p>

）A．司馬睿 B．賈思勰 C．祖沖之 D．顧愷之考法2：內(nèi)容44．（2024·湖北武漢·二模）祖沖之環(huán)形山是月球背面一座相對較小的撞擊坑，名稱取自中國南北朝時期的祖沖之，1961年被國際天文聯(lián)合會正式命名。1986年中國人民銀行發(fā)行了中國杰出歷史人物金銀紀(jì)念幣（第3組），其中22克銀幣背面圖案之一就是祖沖之。我們紀(jì)念祖沖之是因為他（

）A．創(chuàng)辦私學(xué)傳承經(jīng)典 B．驅(qū)逐倭寇維護統(tǒng)一C．發(fā)展中醫(yī)預(yù)防疾病 D．?dāng)?shù)學(xué)成果領(lǐng)先世界45．祖沖之運用劉徽的方法，把圓周率精確到小數(shù)點以后的（

）A．第六位數(shù)字 B．第七位數(shù)字 C．第八位數(shù)字 D．第九位數(shù)字考法3：意義46．（2024·廣東廣州·二模）認(rèn)真研讀下面圖文材料，可知南北朝時期科技的一個重要特點是（

）A．集中于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域 B．成果領(lǐng)先于世界C．繼承與創(chuàng)新結(jié)合 D．注重以民生為本47．（2024·江蘇南京·二模）三國時期的王蕃把圓周率推算到3．1556，劉徽用割圓術(shù)得出圓周率為3．1416，南朝時，祖沖之精確到小數(shù)點后的第七位數(shù)字。這體現(xiàn)了（

）A．經(jīng)濟的交流與發(fā)展 B．文化的多源與交融 C．科技的繼承與創(chuàng)新 D．制度的變革與進步考點三王羲之與《蘭亭集序》考法/角度【關(guān)鍵詞】：作者、內(nèi)容、意義考法1：特點48．（2024·河南南陽·模一）某班級的書法興趣小組找到了右面這幅書法作品的圖片，對其真跡解讀最準(zhǔn)確的是（

）《蘭亭集序》（摹本·局部）A．該作品創(chuàng)作于北魏時期 B．筆勢“飄若浮云，矯若驚龍”C．被稱為“天下第一楷書” D．是“書圣”王獻之的作品49．（2024·廣東深圳·二模）有學(xué)者認(rèn)為，漢末是中國古代書法美學(xué)的萌芽發(fā)端期，紙的大量供應(yīng)，使魏晉南北朝時期的書法意境達到新的高度。支撐這一觀點最有力的證據(jù)是（

）A．張仲景的實踐 B．祖沖之的成果C．王羲之的成就 D．顧愷之的創(chuàng)作考法2：意義50．（2024·山東濱州·一模）下圖的書法作品有“天下第一行書”的美譽，它的作者是（

）A．倉頡 B．吳道子 C．王羲之 D．顏真卿51．（2024·河南許昌·二模）東晉王羲之在繼承前代各種書體優(yōu)點的基礎(chǔ)上使行書和楷書擺脫了隸、篆的痕跡，變得更易于書寫。這體現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化（

）A．厚積薄發(fā) B．源遠(yuǎn)流長 C．博采眾長 D．繼承創(chuàng)新考點研究專題03三國魏晉南北朝時期目錄考點研究專題03三國魏晉南北朝時期考情概要：命題解讀，考向考點考法方向把握；真題研析：分析命題方式以及命題立意，展現(xiàn)真題解題思路，摸清命題方向；中考新考法：從新情境、新設(shè)問、跨學(xué)科等方向設(shè)置新考法真題；模擬精選：近年考向分析，預(yù)測考點，鞏固復(fù)習(xí)效果；考向考點考法/角度考察統(tǒng)計三國鼎立形成官渡之戰(zhàn)意義赤壁之戰(zhàn)過程、意義三國鼎立各國稱帝、經(jīng)濟發(fā)展西晉短暫統(tǒng)一、各民族內(nèi)遷西晉統(tǒng)一建立、少數(shù)民族內(nèi)遷、北人南遷2022·廣東·T5·少數(shù)民族內(nèi)遷江南地區(qū)開發(fā)原因、表現(xiàn)淝水之戰(zhàn)背景、過程、意義北魏統(tǒng)治措施及社會發(fā)展北魏孝文帝改革原因、內(nèi)容、實質(zhì)、影響北魏時期的社會發(fā)展時代特征、表現(xiàn)、意義北魏科技文化《齊民要術(shù)》作者、內(nèi)容、意義2024·廣東·T5·中華文化吸引力、2023·廣東·T5·科學(xué)家及其貢獻祖沖之作者、內(nèi)容、意義王羲之與《蘭亭集序》特點、地位命題分析：2024年廣東中考考察司馬遷與《史記》、儒家思想，以《史記》為切入點，考察中華文化對周邊國家的影響；2023年考察科學(xué)家及其貢獻，考察祖沖之、張仲景、賈思勰，2022年考察少數(shù)民族內(nèi)遷，以基礎(chǔ)知識記憶為主。命題預(yù)測：預(yù)測2025年該部分初了扎實基礎(chǔ)，把握科學(xué)、文化（思想），識記類基礎(chǔ)知識外，也要把握材料分析方法，運用基礎(chǔ)知識分析材料情景；高頻考點：主要考查對魏晉到隋唐的民族交融（孝文帝改革）、科學(xué)家書法家史學(xué)家及其貢獻、魏晉南北朝時期社會經(jīng)濟發(fā)展、漢族文化影響（文化交流、文化自信、文化認(rèn)同）；素養(yǎng)考向：結(jié)合孝文帝改革的內(nèi)容和影響，從“歷史解釋”、“家國情懷”角度認(rèn)識三國兩晉南北朝時期的民族交融在統(tǒng)一多民族國家發(fā)展中的意義結(jié)，結(jié)合唐朝的民族政策，從“家國情懷”角度認(rèn)識少數(shù)民族在邊疆開發(fā)中的作用；結(jié)合文學(xué)、書法、繪畫、科技等方面的成果，從“家國情懷”角度考查燦爛輝煌的中華文化，增加文化自信和民族自信，從“唯物史觀”的角度認(rèn)識這一時期文化的特點及成因；二、廣東真題考點分析考點一、司馬遷與《史記》、儒家思想（2024·廣東·T5）魏晉時期，朝鮮半島的高句麗大量引進《論語》《史記》《漢書》等儒家經(jīng)典和史學(xué)名著，當(dāng)?shù)厝瞬粌H能誦讀漢文著作，還能使用漢文寫作。這體現(xiàn)了（

）A．儒家學(xué)說的包容性 B．鑒真東渡的影響力C．中華文化的吸引力 D．中華文明的創(chuàng)新性【答案】C試題精講命題立意以儒家思想、《史記》為切入點，考查魏晉時期中華文化對周邊的影響，在考察學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動所學(xué)知識解決問題的能力的同時，也考察相關(guān)知識的理解；A材料不符儒家學(xué)說的包容性主要體現(xiàn)在吸取其他文化，不符合題意，排除A項B時空錯亂鑒真東渡發(fā)生在唐朝，時間上不符合題意，排除B項C正確選項根據(jù)題干“朝鮮半島的高句麗大量引進《論語》《史記》《漢書》等儒家經(jīng)典和史學(xué)名著，當(dāng)?shù)厝瞬粌H能誦讀漢文著作，還能使用漢文寫作”和所學(xué)知識可知，朝鮮半島學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典和史學(xué)名著，體現(xiàn)了中華文化的吸引力，C項正確D理解錯誤材料涉及中原文明對朝鮮半島的影響，不涉及創(chuàng)新，無法得出中華文明的創(chuàng)新性的結(jié)論，排除D項考點二、科學(xué)家及其貢獻（2023·廣東·T5）天文學(xué)與數(shù)學(xué)是兩個關(guān)系密切的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。在上述兩個領(lǐng)域都取得突出成就的是（）A．張仲景 B．賈思勰 C．王羲之 D．祖沖之【答案】D試題精講命題立意本題主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識，考察張仲景、賈思勰、王羲之、祖沖之等貢獻，以識記為主，但又歸納總結(jié)各選項的共同點；A內(nèi)容不符張仲景是醫(yī)學(xué)家，排除A項B內(nèi)容不符賈思勰是農(nóng)學(xué)家，排除B項C內(nèi)容不符王羲之是書法家，排除C項D正確選項根據(jù)題干，結(jié)合所學(xué)可知，祖沖之是南北朝時期杰出的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家，祖沖之運用劉徽的方法，把圓周率精確到小數(shù)點以后的第七位數(shù)字，創(chuàng)制出當(dāng)時最先進的歷法《大明歷》是祖沖之在天文歷法上的成就，D項正確考點三、少數(shù)民族內(nèi)遷（2022·廣東·T5）5．十六國時期，氐族貴族深受漢族文明影響，皇帝苻堅“行禮于辟雍，祀先師孔子”，前秦政權(quán)形成“英儒畢集”局面。苻堅這一舉措（）A．改革了官員選拔制度 B．體現(xiàn)“無為而治”C．完善了儒家思想體系 D．有利于民族交融【答案】D試題精講命題立意以十六國時期為氐族貴族深受漢族文明影響切入點，考查民族交融，在考察學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動所學(xué)知識解決問題的能力的同時，也考察相關(guān)知識的理解；A材料不符材料中舉措沒有改革了官員選拔制度，排除A項B知識錯誤材料中是有為而治，排除B項C理解錯誤重用漢族人，不是完善了儒家思想體系，排除C項D正確選項材料中說明氐族貴族深受漢族文明影響。前秦政權(quán)也吸收漢族儒生參政。這中措施顯然有利于民族交融，D項正確1．【回歸基礎(chǔ)】（（2024·四川廣安·中考真題）東漢末年州郡割據(jù)，戰(zhàn)亂不已。對當(dāng)時整個局勢產(chǎn)生關(guān)鍵性影響，為三國鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)的戰(zhàn)役是（

）A．長平之戰(zhàn) B．赤壁之戰(zhàn) C．淝水之戰(zhàn) D．郾城大戰(zhàn)【答案】B【解析】根據(jù)題干“對當(dāng)時整個局勢產(chǎn)生關(guān)鍵性影響，為三國鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)的戰(zhàn)役”和所學(xué)知識可知，208年，曹軍與孫劉聯(lián)軍在赤壁對峙，曹軍大潰，曹操帶著敗兵北撤。赤壁之戰(zhàn)對當(dāng)時整個局勢產(chǎn)生關(guān)鍵性的影響，為三國鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)，B項正確；長平之戰(zhàn)發(fā)生在戰(zhàn)國時期，排除A項；淝水之戰(zhàn)是前秦和東晉之間的戰(zhàn)爭，排除C項；郾城大戰(zhàn)是南宋岳飛率領(lǐng)“岳家軍”與金軍之間的戰(zhàn)爭，排除D項。故選B項。2．【探究式學(xué)習(xí)】（2022·湖南懷化·中考真題）長沙走馬樓發(fā)掘的古井群中，出土了三國吳簡14萬余片。從其記載的戶籍、書信等信息中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時吏民姓名中使用“客”“思”（“客”外來者的意思，“思”思念的意思）兩字作名字的比例很大。針對這種現(xiàn)象，最合理的解釋是（

）A．這兩個字好聽、好記，寓意吉祥 B．湖南境內(nèi)少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢族文化C．受佛教影響，取名中具有禪意 D．中原人口遷居湖南，客籍成分增加【答案】D【解析】根據(jù)“當(dāng)時吏民姓名中使用‘客’‘思’（‘客外來者的意思，‘思’思念的意思）兩字作名字的比例很大”可知，當(dāng)時湖南長沙有很多外地人口，最合理的解釋是中原人口遷居湖南，客籍成分增加，D項正確；材料無法體現(xiàn)“客”“思”寓意吉祥、少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢族文化和受佛教影響，排除ABC項。故選D項。3．【時空觀念】（2023·遼寧阜新·中考真題）在歷史學(xué)習(xí)過程中，某學(xué)生繪制了如下政權(quán)更迭圖，圖中“？”處的朝代是（

）A．秦朝 B．西晉 C．隋朝 D．元朝【答案】B【解析】結(jié)合所學(xué)可知，三國中國力最弱的蜀漢最先被魏國滅亡，266年，司馬懿的孫子司馬炎篡奪皇位取代魏國建立了晉朝，定都在洛陽，史稱“西晉”。280年西晉滅掉吳國，結(jié)束了分裂的局面，統(tǒng)一全國?？崭裉帒?yīng)該填的朝代名稱是西晉，B項正確；秦朝結(jié)束的是春秋戰(zhàn)國以來的分裂局面，排除A項；隋朝結(jié)束的是南北朝的分裂局面，排除C項；元朝滅南宋，結(jié)束了我國歷史上較長時期的分裂割據(jù)局面，排除D項。故選B項。4．【情景探究】（2023·內(nèi)蒙古通遼·中考真題）西晉永嘉年間，匈奴人劉曜攻破洛陽，殺死貴族、官僚、庶民三萬余人，洛陽變成一片瓦礫，從此北方再次陷入分裂戰(zhàn)亂之中。上述歷史事件帶來的社會影響是（

）A．促進民族交融，推動孝文帝漢化改革 B．造成北方人大批南遷，促進江南開發(fā)C．打擊北方門閥勢力，推動了歷史發(fā)展 D．消除了民族隔閡，鞏固了大一統(tǒng)國家【答案】B【解析】根據(jù)材料“從此北方再次陷入分裂戰(zhàn)亂之中”和所學(xué)知識可知，從公元4世紀(jì)初到5世紀(jì)前期，北方先后建立了許多政權(quán)，連同西南的成漢，歷史上稱之為“十六國”，十六國時期各國相互征戰(zhàn)，經(jīng)濟遭到破壞，社會動蕩，北方大量人口為躲避戰(zhàn)亂進行南遷，促進了江南的開發(fā)，B項正確；439年北魏統(tǒng)一北方，結(jié)束了十六國混戰(zhàn)的局面，此后孝文帝進行改革，排除A項；唐末黃巢起義使傳統(tǒng)的北方門閥士族遭到毀滅性打擊，排除C項；消除了民族隔閡，表述錯誤，排除D項。故選B項。5．【跨學(xué)科】（2023·江蘇常州·中考真題）中國歷史留給后人的典故非常多，下列典故與如圖所示歷史事件相關(guān)的是（

）A．紙上談兵 B．朝秦暮楚 C．草木皆兵 D．三顧茅廬【答案】C【解析】根據(jù)材料圖片“東晉”“淝水”等信息和所學(xué)可知，如圖所示歷史事件是淝水之戰(zhàn)，形成的典故是草木皆兵，C項正確；紙上談兵與戰(zhàn)國時期趙括有關(guān)，排除A項；朝秦暮楚國時期，秦楚兩個諸侯大國相互對立，經(jīng)常作戰(zhàn)。有的諸侯小國為了自身的利益與安全，時而傾向秦，時而傾向楚，排除B項；三顧茅廬為東漢末年劉備拜訪諸葛亮的故事，排除D項。故選C項。6．【主題歸納】（2024·湖北武漢·中考真題）下圖是小歷同學(xué)根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容繪制的思維導(dǎo)圖。依此判斷，他學(xué)習(xí)的是（

）A．江南地區(qū)的開發(fā) B．北方各族的內(nèi)遷C．黃河流域的統(tǒng)一 D．中外文化的交流【答案】A【解析】根據(jù)題干和所學(xué)知識可知，思維導(dǎo)圖中描述的是江南地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。西晉末年以來，北方人民為了躲避戰(zhàn)禍南下，給江南地區(qū)輸送了大量的勞動力，也帶來了中原先進的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)，再加上南方自然條件優(yōu)越，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的迅速發(fā)展，A項正確；北方各族內(nèi)遷的地域是黃河流域，與江南地區(qū)無關(guān)，排除B項；題干內(nèi)容沒有涉及黃河流域，排除C項；題干描述的江南地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，不是文化內(nèi)容，更不是中外文化的交流，排除D項。故選A項。7．【家國情懷】（2023·甘肅金昌·中考真題）魏晉南北朝時期，各民族雜居相處，相互依存，相互吸收，共同創(chuàng)造出新的制度和文化，呈現(xiàn)出新的社會面貌，進而形成新的“中國”——隋唐國家。這說明，這一時期的民族交融（

）A．推動了統(tǒng)一多民族國家的建立 B．徹底消除了民族之間的隔閡C．奠定了隋唐繁榮與發(fā)展的基礎(chǔ) D．加速了全國經(jīng)濟重心的南移【答案】C【解析】根據(jù)材料“魏晉南北朝時期，各民族雜居相處，相互依存，相互吸收，共同創(chuàng)造出新的制度和文化，呈現(xiàn)出新的社會面貌，進而形成新的‘中國’——隋唐國家?！焙退鶎W(xué)可知，魏晉南北朝時期的民族發(fā)展奠定了隋唐繁榮與發(fā)展的基礎(chǔ)，C項正確；統(tǒng)一多民族國家的建立是秦漢時期，排除A項；“徹底消除了民族之間的隔閡”表述太絕對，排除B項；“共同創(chuàng)造出新的制度和文化，呈現(xiàn)出新的社會面貌”與經(jīng)濟重心南移無關(guān)，排除D項。故選C項。8．【關(guān)鍵詞分析】（2024·四川廣安·模擬預(yù)測）華夏族是中華民族最早最受各界認(rèn)同的民族稱號。《左傳》注疏有云：“中國有禮儀之大，謂之夏；有服章之美，謂之華。”華夏民族的稱謂正是來源于服飾文明。以下歷史事件反映古代少數(shù)民族“易服學(xué)禮，融入華夏”是（

）A．炎黃戰(zhàn)蚩尤 B．北魏孝文帝改革 C．澶淵之盟 D．回族的形成【答案】B【解析】根據(jù)題干和所學(xué)知識可知，北魏孝文帝改革是南北朝時期北魏孝文帝為了促進民族融合而推行的一系列政治、經(jīng)濟、文化改革措施。其中，改革官制和律令、遷都洛陽、改革鮮卑舊俗、學(xué)習(xí)漢族文化等措施，都體現(xiàn)了鮮卑族向漢族學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“易服學(xué)禮，融入華夏”的意圖，B項正確；炎黃對抗蚩尤的戰(zhàn)爭，更多是反映了古代部落間的戰(zhàn)爭和融合，而非少數(shù)民族與漢族之間的“易服學(xué)禮”行為，排除A項；澶淵之盟是宋與遼之間簽訂的和約，反映了兩個政權(quán)之間的和平共處和經(jīng)濟交流，并未體現(xiàn)少數(shù)民族“易服學(xué)禮，融入華夏”的過程，排除C項；回族的形成過程并不直接等同于“易服學(xué)禮，融入華夏”，因為它更多地是反映了多民族、多文化在特定歷史條件下的融合和發(fā)展，排除D項。故選B項。9．【新設(shè)問】（2024·廣西·中考真題）鍾繇的楷書剛?cè)峒鎮(zhèn)?，王羲之的字“飄若浮云，矯若驚龍”，北魏的書法雄勁駿放、端莊古雅。這體現(xiàn)魏晉南北朝時期書法藝術(shù)（）A．風(fēng)格多樣 B．交流頻繁 C．立意高遠(yuǎn) D．題材廣泛【答案】A【解析】根據(jù)材料“鍾繇的楷書剛?cè)峒鎮(zhèn)?，王羲之的字‘飄若浮云，矯若驚龍’，北魏的書法雄勁駿放、端莊古雅”可知，魏晉南北朝時期書法家的作品風(fēng)格不同，各具特色，給人以不同的藝術(shù)感染力，體現(xiàn)出魏晉南北朝時期書法藝術(shù)的風(fēng)格多樣，A項正確；材料只是在介紹不同的書法風(fēng)格，沒有體現(xiàn)出相互之間的交流情況，排除B項；材料主旨反映了魏晉南北朝時期書法藝術(shù)的風(fēng)格多樣，沒有涉及書法的立意是否高遠(yuǎn)，題材是否廣泛，排除CD項。故選A項。10．【歷史解釋】（2024·四川成都·中考真題）北魏時期，賈思勰編寫的《齊民要術(shù)》不僅系統(tǒng)總結(jié)了公元6世紀(jì)以前中國北方的傳統(tǒng)農(nóng)學(xué)成就，還總結(jié)了內(nèi)遷少數(shù)民族的醫(yī)療技術(shù)和畜牧業(yè)經(jīng)驗。這體現(xiàn)了當(dāng)時（

）A．南北文化的交流 B．民族交融的趨勢C．階級矛盾的緩和 D．傳統(tǒng)科技的轉(zhuǎn)型【答案】B【解析】根據(jù)材料“賈思勰編寫的《齊民要術(shù)》不僅系統(tǒng)總結(jié)了公元6世紀(jì)以前中國北方的傳統(tǒng)農(nóng)學(xué)成就，還總結(jié)了內(nèi)遷少數(shù)民族的醫(yī)療技術(shù)和畜牧業(yè)經(jīng)驗”可知，《齊民要術(shù)》不僅總結(jié)了北方傳統(tǒng)農(nóng)學(xué)成就，還總結(jié)了內(nèi)遷少數(shù)民族的醫(yī)療技術(shù)和畜牧業(yè)經(jīng)驗，這體現(xiàn)了當(dāng)時民族交融的趨勢，B項正確；題干強調(diào)的是民族交融問題，并未涉及到南北文化交流問題，排除A項；題干未涉及不同階級，無法得出階級矛盾的緩和的結(jié)論，排除C項；題干反映的是民族交融，并未說明傳統(tǒng)科技轉(zhuǎn)型的問題，排除D項。故選B項。二、綜合題11．（2024·甘肅·中考真題）甘肅是中華文明的發(fā)祥地之一，歷史悠久，戰(zhàn)略位置重要。閱讀材料，完成下列要求。材料一西漢時期，政府充分利用山川險阻、地形地物，在河西地區(qū)筑塞障亭隧，成為西漢政府在西北防務(wù)的重要內(nèi)容?！稘h書》記載：“元狩二年，驃騎將軍擊破匈奴右地，遂空其地，始筑令居以西，初置酒泉郡，后稍發(fā)徙民充實之?！薄逗鬂h書》有“邊郡置農(nóng)都尉，主屯田殖谷”的記載，通過這些措施鞏固了漢政府在河西的統(tǒng)治。同時，漢政府陸續(xù)建立了郡、縣等各級行政管理機構(gòu)，遣官治理民政、部署防務(wù)?！幾浴稘h代河西軍事地理研究》材料二五涼時期（十六國時期），河西走廊政局相對穩(wěn)定，為儒學(xué)在河西地區(qū)的傳播與發(fā)展提供了良好的政治環(huán)境。一批儒學(xué)大家不為世俗所左右，勤于治學(xué)，著書立說，開館收徒，使?jié)h文化在河西地區(qū)得以傳承和發(fā)展。西晉末年，京城官員張軌主動請求調(diào)往武威，就任涼州刺史，他采取了“重教化”與“拔賢才”的政策，使得河西走廊地區(qū)儒學(xué)昌盛，井井有條。——摘編自紀(jì)錄片《河西走廊》解說詞（1）依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括西漢政府治理河西走廊的措施。（2）依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析五涼時期河西地區(qū)儒學(xué)昌盛的原因?！敬鸢浮浚?）措施：修筑邊塞；移民實邊；實行屯田；設(shè)置郡縣。（2）原因：政局相對穩(wěn)定；儒學(xué)家的倡導(dǎo)；地方政府支持；民族交融的推動。【解析】（1）措施：根據(jù)材料一“西漢時期，政府充分利用山川險阻、地形地物，在河西地區(qū)筑塞障亭隧，成為西漢政府在西北防務(wù)的重要內(nèi)容?！笨芍?，西漢政府修筑邊塞；根據(jù)材料二“元狩二年，驃騎將軍擊破匈奴右地，遂空其地，始筑令居以西，初置酒泉郡，后稍發(fā)徙民充實之?！笨芍泼駥嵾?；根據(jù)材料一“邊郡置農(nóng)都尉，主屯田殖谷”可知，實行屯田；根據(jù)材料一“同時，漢政府陸續(xù)建立了郡、縣等各級行政管理機構(gòu)，遣官治理民政、部署防務(wù)?！笨芍O(shè)置郡縣。（2）原因：根據(jù)材料二“五涼時期（十六國時期），河西走廊政局相對穩(wěn)定，為儒學(xué)在河西地區(qū)的傳播與發(fā)展提供了良好的政治環(huán)境?！笨芍窒鄬Ψ€(wěn)定；根據(jù)材料二“一批儒學(xué)大家不為世俗所左右，勤于治學(xué)，著書立說，開館收徒，使?jié)h文化在河西地區(qū)得以傳承和發(fā)展?！笨芍鍖W(xué)家的倡導(dǎo)；根據(jù)材料二“西晉末年，京城官員張軌主動請求調(diào)往武威，就任涼州刺史，他采取了‘重教化’與‘拔賢才’的政策，使得河西走廊地區(qū)儒學(xué)昌盛，井井有條。”可知，地方政府支持。結(jié)合所學(xué)可知，五涼時期政權(quán)分立，民族交融，有利于儒學(xué)的發(fā)展?？枷蛞蝗龂α⒌男纬煽键c一官渡之戰(zhàn)考法/角度【關(guān)鍵詞】：意義考法1：意義1．（2024·廣東廣州·二模）2021年，中國考古學(xué)會公布了“百年百大考古發(fā)現(xiàn)”，下表為入選該名單的38項石器時代遺址地域分布情況。據(jù)下表可知“百年百大考古發(fā)現(xiàn)”石器時代遺址地域分布表（

）區(qū)域東北華北西北華東華中華南西南遺址教3679922A．我國是古人類遺址最多的國家 B．當(dāng)時區(qū)域間經(jīng)濟交流比較活躍C．黃河流域是中華文明的發(fā)源地 D．中華文明的起源具有多元特征【答案】D【解析】根據(jù)材料“入選該名單的38項石器時代遺址地域分布情況”和所學(xué)可知，我國的石器時代遺址分布廣泛，反映出中華文明起源具有多元化特征，D項正確；材料未涉及與其他國家古人類遺址的對比，無法說明我國是古人類遺址最多的國家，排除A項；僅從題干表格內(nèi)容無法直接說明當(dāng)時區(qū)域間的經(jīng)濟交流情況，排除B項；材料強調(diào)的是中華文明起源的多元特征，而不是強調(diào)黃河流域是中華文明的發(fā)源地，排除C項。故選D項。1．（2021·廣東深圳·三模）建安元年（196年），曹操在許昌招攬民眾屯田，當(dāng)年“得谷百萬斛”；隨后向北方各地推廣，“數(shù)年中所在積粟，倉廩皆滿”。曹操此舉的根本目的是（

）A．解決北方的溫飽問題 B．滿足農(nóng)民的土地需求C．推動農(nóng)業(yè)技術(shù)的革新 D．促進北方的統(tǒng)一進程【答案】D【解析】根據(jù)“倉廩皆滿”可知，曹操通過屯田積累了豐富的物資，這就為他后來統(tǒng)一北方奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，所以曹操此舉推動了北方的統(tǒng)一進程，D項正確；曹操此舉是積累了豐富的物資，但并不一定解決了北方的溫飽問題，排除A項；屯田并不是滿足農(nóng)民的土地需求，排除B項；材料僅體現(xiàn)了物資的積累，不能說明曹操此舉就促進了農(nóng)業(yè)技術(shù)的革新，排除C項。故選D項。2．官渡之戰(zhàn)是東漢末年著名戰(zhàn)役之一，也是中國歷史上有名的以弱勝強的戰(zhàn)役。此戰(zhàn)（

）A．袁紹以少勝多打敗了曹操 B．戰(zhàn)后形成了三國鼎立局面C．為曹操統(tǒng)一北方打下基礎(chǔ) D．為西晉統(tǒng)一全國奠定基礎(chǔ)【答案】C【解析】結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，在官渡之戰(zhàn)中曹操以少勝多戰(zhàn)勝了袁紹，從而為統(tǒng)一北方打下了基礎(chǔ)，C項正確；曹操以少勝多戰(zhàn)勝了袁紹，排除A項；為三國鼎立奠定基礎(chǔ)的是赤壁之戰(zhàn)，排除B項；西晉結(jié)束的是三國鼎立局面，統(tǒng)一全國，官渡之戰(zhàn)時尚未形成三國鼎立局面，排除D項。故選C項?？键c二赤壁之戰(zhàn)考法/角度【關(guān)鍵詞】：過程、意義考法1：過程3．某史書記載：“（曹）公……與備戰(zhàn)，不利。于是大疫，吏士多死者，乃引軍還。備遂有荊州、江南諸郡?！痹撌妨嫌涗浀氖牵?/p>

）A．長平之戰(zhàn) B．官渡之戰(zhàn) C．赤壁之戰(zhàn) D．淝水之戰(zhàn)【答案】C【解析】據(jù)題干“（曹）公……與備戰(zhàn)，不利。于是大疫，吏士多死者，乃引軍還。備遂有荊州、江南諸郡”和所學(xué)知識可知，東漢末年，曹操為乘勝消滅孫權(quán)和依附荊州勢力的劉備，統(tǒng)一全國而發(fā)動赤壁之戰(zhàn)，孫劉聯(lián)軍用火攻的辦法，以少勝多，大敗曹軍，所以題干所引用的材料是關(guān)于赤壁之戰(zhàn)的，C項正確；長平之戰(zhàn)發(fā)生于戰(zhàn)國時期，秦國名將白起率軍在趙國的長平一帶同趙國的軍隊發(fā)生的戰(zhàn)爭。趙軍最終戰(zhàn)敗，秦軍獲勝進占長平，并且坑殺趙國40萬降兵，排除A項；官渡之戰(zhàn)發(fā)生于東漢末年，交戰(zhàn)的雙方是曹操和袁紹，而不是曹操和孫劉聯(lián)軍，排除B項；淝水之戰(zhàn)發(fā)生于魏晉南北朝時期，交戰(zhàn)雙方是前秦和東晉，涉及到人物是苻堅和謝安等，而不是曹操和劉備，排除D項。故選C項?？挤?：意義4．（2024·廣東深圳·一模）下表是關(guān)于“赤壁之戰(zhàn)”的記述。據(jù)此可知（

）文獻記述《三國志·先主傳》“（劉備、孫權(quán)）與曹公戰(zhàn)于赤壁，大破之，焚其舟船。先主（劉備）與吳軍水陸并進，追到南郡，時又疾疫，北軍多死，曹公引歸”《三國志·吳主傳》“公（曹操）燒其余船引退，士卒饑疫，死者大半。備、瑜等復(fù)追至南郡，曹公遂北還………”A．南方整體實力優(yōu)于北方 B．北方將會出現(xiàn)人口銳減C．經(jīng)濟重心南移開始出現(xiàn) D．疾疫暴發(fā)加劇戰(zhàn)局變化【答案】D【解析】通過表格信息，結(jié)合所學(xué)知識可知，兩則材料一致之處是赤壁之戰(zhàn)中在作戰(zhàn)失利的情況下，遭遇到疾病影響，損失嚴(yán)重，故疾疫暴發(fā)加劇戰(zhàn)局變化，D項正確；東漢末年，北方政治經(jīng)濟優(yōu)勢大于南方，排除A項；材料沒有說明赤壁的疾病擴散到北方地區(qū)，排除B項；經(jīng)濟重心南移開始于唐朝中后期，排除C項。故選D項。5．（2024·安徽阜陽·一模）李白有詩云：“二龍爭戰(zhàn)決雌雄，赤壁樓船掃地空。烈火張?zhí)煺赵坪?，周瑜于此破曹公?！痹娭兴笐?zhàn)役（

）A．為三國鼎立局面奠基 B．有利于曹操統(tǒng)一北方C．促進了民族交融 D．推翻了東漢政權(quán)【答案】A【解析】由題干信息“二龍爭戰(zhàn)決雌雄，赤壁樓船掃地空。烈火張?zhí)煺赵坪?，周瑜于此破曹公?！笨芍?，詩歌中描述的?zhàn)役是孫劉聯(lián)軍大敗曹操的赤壁之戰(zhàn)，赤壁之戰(zhàn)為三國鼎立的形成奠定了基礎(chǔ)，A項正確；赤壁之戰(zhàn)兵敗北撤，并不體現(xiàn)有利于統(tǒng)一北方，排除B項；赤壁之戰(zhàn)爭沒有促進民族交融，排除C項；赤壁之戰(zhàn)并沒有推翻東漢政權(quán)，排除D項。故選A項。6．《三國志》記載：“公燒其馀船引退，士卒饑疫，死者大半。備、瑜等復(fù)追至南郡?！逼浞从车氖录牵?/p>

）A．是我國古代東西方往來的大動脈 B．為三國鼎立局面形成奠定了基礎(chǔ)C．為曹操統(tǒng)一北方地區(qū)奠定了基礎(chǔ) D．標(biāo)志著三國鼎立局面的正式形成【答案】B【解析】根據(jù)材料“公燒其馀船引退，士卒饑疫，死者大半”并結(jié)合所學(xué)知識可知，描述的是赤壁之戰(zhàn)。赤壁之戰(zhàn)對當(dāng)時整個局勢有關(guān)鍵性的影響。為三國鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)，B項正確；我國古代東西方往來的大動脈指的是絲綢之路，排除A項；為曹操統(tǒng)一北方奠定基礎(chǔ)的是官渡之戰(zhàn)，排除C項；229年，孫權(quán)在建業(yè)稱帝，吳國建立，標(biāo)志著三國鼎立局面形成，排除D項。故選B項?？键c三三國鼎立考法/角度【關(guān)鍵詞】：各國稱帝、經(jīng)濟發(fā)展考法1：各國稱帝7．（2024·廣東中山·一模）經(jīng)過多年的征戰(zhàn)兼并，曹操統(tǒng)一了北方；孫權(quán)在江淮擴張勢力，奪荊州、占嶺南，統(tǒng)一了江南；劉備占益州，奪漢中，西和諸戎，南撫夷越，統(tǒng)一了巴蜀地區(qū)。這反映出當(dāng)時（

）A．戰(zhàn)亂破壞社會經(jīng)濟 B．分裂中孕育著統(tǒng)一C．民族交融趨勢加強 D．政權(quán)分立一直持續(xù)【答案】B【解析】根據(jù)題干中“經(jīng)過多年的征戰(zhàn)兼并，曹操統(tǒng)一了北方；孫權(quán)在江淮擴張勢力，奪荊州、占嶺南，統(tǒng)一了江南；劉備占益州，奪漢中，西和諸戎，南撫夷越，統(tǒng)一了巴蜀地區(qū)?！笨梢缘贸霰狈?、西南、巴蜀分別統(tǒng)一，表明分裂中孕育著統(tǒng)一，B項正確；“戰(zhàn)亂破壞社會經(jīng)濟”、“民族交融趨勢加強”在題干中并未涉及，排除AC項；政權(quán)分立一直持續(xù)與題意“統(tǒng)一了北方”“統(tǒng)一了江南”“統(tǒng)一了巴蜀地區(qū)”不符，排除D項。故選B項。8．下表中材料旨在說明（

）208年曹操寫下表達其志向的詩句“老驥伏櫪，志在千里”219年孫權(quán)上書曹操勸其稱帝，曹操閱后大罵：“孫權(quán)這小子，竟想把我放在火爐上烤！”220年曹丕稱帝，國號魏，時人稱其篡漢221年劉備稱帝，國號漢，史稱蜀漢A．三國鼎立局面已經(jīng)形成 B．各地軍閥明爭暗斗C．統(tǒng)一觀念仍然深入人心 D．劉備稱帝順應(yīng)民心【答案】C【解析】根據(jù)材料可知，東漢末年，對漢朝正統(tǒng)觀念依然比較認(rèn)同，說明統(tǒng)一觀念仍然深入人心，C項正確；229年，孫權(quán)稱帝吳國建立，定都建業(yè)。三國鼎立的局面形成，排除A項；材料并未涉及各地軍閥的爭斗，排除B項；材料并未涉及對劉備稱帝的看法，無法說明順應(yīng)民心，排除D項。故選C項。9．圖示法是學(xué)習(xí)歷史的一種好方法，它能將復(fù)雜的歷史較直觀形象地展示出來。如圖直觀反映了三國鼎立的形勢的是（

）A．B．C．D．【答案】A【解析】根據(jù)題干“反映了三國鼎立的形勢”和所學(xué)知識可知，208年，孫劉聯(lián)軍在赤壁之戰(zhàn)中大敗曹操，曹操無力南下，劉備攻占四川，并從曹操手中奪得漢中地區(qū)，有了立足之地，孫權(quán)在長江中下游的地位進一步穩(wěn)固，220年，曹丕建立魏，定都洛陽；221年，劉備建立蜀，定都成都；222年，孫權(quán)建立吳，定都建業(yè)。三國鼎立局面形成。因此，魏在北方，吳在東南，蜀在西南，A項正確；魏在北方，吳在東南，蜀在西南，排除BCD項。故選A項?？挤?：經(jīng)濟發(fā)展10．（2024·廣東中山·二模）《三字經(jīng)》“魏蜀吳，爭漢鼎，號三國，迄兩晉，宋齊繼，梁陳承。為南朝，都金陵，北元魏，分東西，宇文周，與高齊?！毕铝信c《三字經(jīng)》中概述的時期相符的歷史現(xiàn)象是（

）A．江南地區(qū)得到開發(fā) B．科舉盛行、人才輩出C．藩鎮(zhèn)割據(jù)、社會動蕩 D．佛教傳入、外交活躍【答案】A【解析】根據(jù)題干“魏蜀吳，爭漢鼎，號三國，迄兩晉，宋齊繼，梁陳承。為南朝，都金陵，北元魏，分東西，宇文周，與高齊”結(jié)合所學(xué)可知，材料文字描述的是三國兩晉南北朝時期的政權(quán)更迭，這些政權(quán)中既有漢族政權(quán)，也有少數(shù)民族政權(quán)，在政權(quán)的更迭中各民族相互融合，這個時期，北方戰(zhàn)亂，北方人民南遷，促進江南經(jīng)濟獲得開發(fā)，A項正確；科舉制度是隋煬帝開創(chuàng)的，通過考試選官，與材料無關(guān)，排除B項；政治動蕩，藩鎮(zhèn)割據(jù)是唐代安史之亂后出現(xiàn)的局面，排除C項；佛教傳入，外交活躍出現(xiàn)在兩漢時期，排除D項。故選A項。11．（2024·廣東揭陽·一模）諸葛亮進入南中（云南、貴州和四川西南部）后，“命人教打牛，以代刀耕”“諸夷慕侯之德，漸去山林，徙居平地，建城邑，務(wù)農(nóng)?！?。這反映了蜀國當(dāng)時（

）A．推動了西南地區(qū)的開發(fā) B．重視發(fā)展農(nóng)業(yè)和手工業(yè)C．利用德治籠絡(luò)少數(shù)民族 D．建立城邑控制西南地區(qū)【答案】A【解析】據(jù)題干“命人教打牛，以代刀耕”“諸夷慕侯之德，漸去山林，徙居平地，建城邑，務(wù)農(nóng)?！毙畔⒑退鶎W(xué)知識可知，蜀漢在丞相諸葛亮的治理下，發(fā)展經(jīng)濟，改善民族關(guān)系，加速了西南地區(qū)的開發(fā)，材料中諸葛亮讓當(dāng)?shù)厝私檀蚺＃龠M農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的改進，以及讓少數(shù)民族離開山林徙居平地等舉措，有利于西南地區(qū)的發(fā)展和開發(fā)，A項正確；材料中主要強調(diào)的是農(nóng)業(yè)，對于手工業(yè)提及較少，不能得出重視發(fā)展手工業(yè)的結(jié)論，排除B項；“諸夷慕侯之德”能體現(xiàn)德治，但這不是材料重點強調(diào)的，重點在于這些舉措對西南地區(qū)發(fā)展的作用，排除C項；材料中雖提到建城邑，但這不是主要目的，主要是通過這些措施推動西南地區(qū)整體的發(fā)展，排除D項。故選A項。12．（2024·廣東惠州·一模）《三國志》中記載了趙岐在北方“布褲賣胡餅”的故事，布衣布褲是漢族平民常見的日常打扮，而以雜面作餅則是從北方少數(shù)民族地帶傳遞而來的飲食習(xí)俗。這表明（

）A．民族差異消失 B．南北衣著習(xí)慣趨同 C．民族交融加強 D．孝文帝改革影響大【答案】C【解析】根據(jù)題干信息“布衣布褲是漢族平民常見的日常打扮，而以雜面作餅則是從北方少數(shù)民族地帶傳遞而來的飲食習(xí)俗”可得出反映的是三國時期漢族與少數(shù)民族的民族交融。民族交融有利于減少民族之間的隔閡，推動國家統(tǒng)一，C項正確；“民族差異消失”說法錯誤，民族之間的差異依然存在，排除A項；“衣著趨同”說法錯誤，且與題干強調(diào)的民族融合不符，排除B項；孝文帝是北魏時期著名的君主，北魏政權(quán)晚于三國時期，排除D項。故選C項。考向二西晉短暫統(tǒng)一、各民族內(nèi)遷考點一西晉統(tǒng)一考法/角度【關(guān)鍵詞】：建立、少數(shù)民族內(nèi)遷、北人南遷考法1：建立13．下圖反映了我國古代部分朝代的更替情況，其中“□”中的朝代應(yīng)是（

）A．十六國 B．西晉 C．東晉 D．北朝【答案】B【解析】根據(jù)所學(xué)知識可知，三國后期，魏國力增強，吳、蜀兩國日益衰落。263年，魏滅蜀，266年，司馬懿的孫子司馬炎自立為帝，改國號為晉，以洛陽為都，史稱西晉，280年，西晉滅吳，統(tǒng)一了全國。因此，題干中方框處應(yīng)該填寫“西晉”，B項正確；從4世紀(jì)初到5世紀(jì)前期，北方各族統(tǒng)治者先后建立了許多政權(quán)。歷史上把北方主要的15個政權(quán)，連同西南地區(qū)的成漢，總稱為“十六國”，“十六國”是分裂時期，不符合題意，排除A項；西晉滅亡后，317年，鎮(zhèn)守長江下游的皇族司馬睿，重建晉王朝，以建康為都城，史稱東晉，東晉時期國家不統(tǒng)一，排除C項；北朝（439年—581年），指中國南北朝時期存在于北方五個朝代的總稱，北朝與南朝并立，是國家分裂時期，排除D項。故選B項。14．歷代政權(quán)的分立與統(tǒng)一、中華民族的發(fā)展演變，是從區(qū)域到整體，從碰撞到交融的過程。歷史上結(jié)束分裂局面，實現(xiàn)統(tǒng)一的封建王朝是（

）A．秦、西晉、隋、元 B．西漢、東晉、明、清C．隋、唐、宋、元 D．東漢、三國、元、明【答案】A【解析】據(jù)材料“歷史上結(jié)束分裂局面，實現(xiàn)統(tǒng)一的封建王朝”并結(jié)合所學(xué)可知，秦結(jié)束戰(zhàn)國時期的分裂局面，建立了統(tǒng)一多民族國家；西晉結(jié)束東漢末年以來的分裂局面，完成統(tǒng)一；589年隋文帝滅掉南朝的“陳朝”，完成統(tǒng)一；元朝滅掉西夏、金、南宋等政權(quán)，完成統(tǒng)一，A項符合題意，A項正確；B項中的東晉與北方的“北朝”對峙，未完成統(tǒng)一，B項不符題意，排除B項；宋朝始終未完成統(tǒng)一，C項不符題意，排除C項；三國時期是國家局部統(tǒng)一，D項不符題意，排除D項。故選A項?？挤?：少數(shù)民族內(nèi)遷15．（2024·西藏·中考真題）嘉峪關(guān)魏晉墓室壁畫描述了少數(shù)民族貴族宴飲、農(nóng)民耕種等場景，反映了這一時期北方各族人民學(xué)習(xí)中原的生活方式。材料說明了該時期（

）A．政治的穩(wěn)定 B．南北的對峙 C．江南的開發(fā) D．民族的交融【答案】D【解析】根據(jù)題干“嘉峪關(guān)魏晉墓室壁畫描述了少數(shù)民族貴族宴飲、農(nóng)民耕種等場景，反映了這一時期北方各族人民學(xué)習(xí)中原的生活方式”及結(jié)合所學(xué)可知，魏晉南北朝時期，北方少數(shù)民族大量遷入中原地區(qū)。北方少數(shù)民族人民學(xué)習(xí)中原文化，反映的是魏晉南北朝時期北方民族交融的史實，D項正確；魏晉時期政局動蕩，排除A項；題干是指北方少數(shù)民族內(nèi)遷，學(xué)習(xí)中原的文化，而不是南北對峙，排除B項；題干是指北方各族人民內(nèi)遷，而不是江南的經(jīng)濟開發(fā)，排除C項。故選D項。16．（2024·山東聊城·中考真題）胡床、椅子和方凳原是北方少數(shù)民族的坐具，在魏晉南北朝時期引入內(nèi)地。這主要得益于（

）A．科技文化發(fā)展 B．民族交流交融C．中原人民南遷 D．江南地區(qū)開發(fā)【答案】B【解析】根據(jù)材料“胡床、椅子和方凳原是北方少數(shù)民族的坐具，在魏晉南北朝時期引入內(nèi)地”和所學(xué)可知，在魏晉南北朝時期，各民族之間交流頻繁，相互融合，這就使得北方少數(shù)民族的坐具能夠順利地引入內(nèi)地，成為內(nèi)地人們生活中的一部分，B項正確；科技文化的發(fā)展可能會促進新事物的產(chǎn)生，但對于少數(shù)民族坐具引入內(nèi)地來說，并非是主要原因，排除A項；中原人民南遷主要是人口的遷移，重點在于人口的流動和對南方經(jīng)濟的影響，與少數(shù)民族坐具引入內(nèi)地關(guān)系不大，排除C項；江南地區(qū)的開發(fā)主要是指經(jīng)濟方面的發(fā)展，不是少數(shù)民族坐具引入內(nèi)地的主要原因，排除D項。故選B項?？挤?：北人南遷17．（2024·重慶·中考真題）下表是某歷史老師梳理的我國古代部分政權(quán)的統(tǒng)治措施。這些措施都（

）時期主要史實西周周武王滅商后，對“殷遺民”實行“殷人治殷”魏晉匈奴劉漢政權(quán)針對境內(nèi)多民族共存局面，實行“胡漢分治”遼朝“以國制治契丹，以漢制待漢人”A．體現(xiàn)了因地制宜的治理方式 B．導(dǎo)致了階級矛盾的激化C．改變了少數(shù)民族的游牧生活 D．形成了政權(quán)并立的格局【答案】A【解析】根據(jù)題干“殷人治殷”“胡漢分治”“以國制治契丹，以漢制待漢人”和所學(xué)知識可知，西周時，“殷人治殷”；魏晉時期，實行“胡漢分治”；遼朝時期，“以國制治契丹，以漢制待漢人”等，這些措施都體現(xiàn)了因地制宜的治理方式，A項正確；材料這些措施有利于緩和階級矛盾，而不是激化階級矛盾，排除B項；材料涉及的民族之間自我的管理，無法得出是否改變了少數(shù)民族的游牧生活的結(jié)論，排除C項；政權(quán)并立指的是多個政權(quán)國家同時存在，不符合題意，排除D項。故選A項。18．（2024·江蘇南通·二模）詩歌是了解歷史的重要途徑。“晉家天子作降虜，公卿奔走如牛羊……北人避胡多在南，南人至今能晉語?！边@反映的是（

）A．北魏的漢化改革 B．南朝政權(quán)的更迭C．中原人口的南遷 D．西晉的短暫統(tǒng)一【答案】C【解析】從題千中“北人避胡”可看出北方人南遷的主要原因是為了逃避北方少數(shù)民族的進攻和侵?jǐn)_，南人至今能晉語，體現(xiàn)了中原人口南遷，民族交融，C項正確；材料體現(xiàn)的是北方人南遷，而不是北魏孝文帝的漢化改革，排除A項；材料沒有體現(xiàn)南朝政權(quán)更迭的問題，排除B項；材料體現(xiàn)的是西晉八王之亂帶來人口遷徙，而不是體現(xiàn)西晉短暫統(tǒng)一，排除D項。故選C項。19．（2024·湖南長沙·中考真題）《史記》記載：“楚越之地，地廣人希（?。?，飯稻羹魚，或火耕而水耨……”《宋書》記載：“江南之為國盛矣……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑?！苯系貐^(qū)出現(xiàn)這一變化的主要原因是（

）A．統(tǒng)治者的重視 B．民族交融 C．政治中心南移 D．北民南遷【答案】D【解析】根據(jù)題干信息“楚越之地，地廣人希（?。?，飯稻羹魚，或火耕而水耨……”和“江南之為國盛矣……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑”并結(jié)合所學(xué)知識可知，東漢末年，江南戰(zhàn)爭相對較少，北方戰(zhàn)亂，為躲避戰(zhàn)亂，人口開始南遷，北方人口的大量南下，不但為南方補充了大量勞動人手，而且?guī)砹酥性貐^(qū)先進的生產(chǎn)工具和經(jīng)驗，使江南地區(qū)迅速發(fā)展起來，因此江南地區(qū)的變化得益于北民南遷，D項正確；統(tǒng)治者的重視是原因之一，而不是江南地區(qū)得到發(fā)展的主要原因，排除A項；題干中江南地區(qū)得到開發(fā)的主要原因是北民南遷，與民族交融、政治中心南移無直接關(guān)系，排除BC項。故選D項。考點二江南地區(qū)開發(fā)考法/角度【關(guān)鍵詞】：原因、表現(xiàn)考法1：原因20．（2024·北京·中考真題）以下魏晉南北朝時期的歷史現(xiàn)象所產(chǎn)生的共同影響是（

）北方內(nèi)遷各族人民與當(dāng)?shù)貪h人錯居雜處，民族隔閡逐漸消解。北朝后期，我國北方出現(xiàn)了各民族的大交融。南方北方人民為躲避戰(zhàn)亂遷往南方，從而使中原文化和江南文化相互交融。A．為三國鼎立奠定了基礎(chǔ) B．導(dǎo)致了南方政權(quán)的更迭C．推動了北魏孝文帝改革 D．為國家統(tǒng)一創(chuàng)造了條件【答案】D【解析】根據(jù)材料“北朝后期，我國北方出現(xiàn)了各民族的大交融”“北方人民為躲避戰(zhàn)亂遷往南方，從而使中原文化和江南文化相互交融”并結(jié)合所學(xué)可知，魏晉南北朝時期南北方民族交融有利于減少民族隔閡，為隋的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)，D項正確；赤壁之戰(zhàn)為三國鼎立奠定了基礎(chǔ)，排除A項；南方政權(quán)的更迭與材料“北朝后期，我國北方出現(xiàn)了各民族的大交融”不符合，排除B項；北魏孝文帝改革與材料“北方人民為躲避戰(zhàn)亂遷往南方，從而使中原文化和江南文化相互交融”不符合，排除C項。故選D項。21．（2024·黑龍江牡丹江·中考真題）東晉詩人謝靈運在其作品《山居賦》中提到了麻、粟、豆等農(nóng)作物，以及梨、棗、杏樹等果樹。這些原來都是種植在北方的，而這時也在南方種植了。這表明（

）A．人口遷徙促進物種交流 B．南方適合種植所有作物C．生產(chǎn)工具提高勞動效率 D．先進技術(shù)推動農(nóng)業(yè)發(fā)展【答案】A【解析】根據(jù)材料信息可知，東晉詩人謝靈運在其作品《山居賦》中提到了粟、豆等農(nóng)作物，以及梨、棗等果樹。這些原來都是種植在北方的，而這時也在南方種植了，主要原因是北方人南遷，給江南地區(qū)輸送了大量的勞動力，帶來了北方的農(nóng)林品種，這反映出了人口南遷促進作物品種遷移與交流，A項正確；南方適合種植所有作物，這一說法過于絕對，排除B項；材料旨在強調(diào)北人南遷促進物種交流，并未涉及生產(chǎn)工具方面，排除C項；材料旨在強調(diào)北人南遷促進物種交流，并未涉及先進生產(chǎn)技術(shù)，排除D項。故選A項?？挤?：表現(xiàn)22．（2024·湖北武漢·中考真題）下圖是小歷同學(xué)根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容繪制的思維導(dǎo)圖。依此判斷，他學(xué)習(xí)的是（

）A．江南地區(qū)的開發(fā) B．北方各族的內(nèi)遷C．黃河流域的統(tǒng)一 D．中外文化的交流【答案】A【解析】根據(jù)題干和所學(xué)知識可知，思維導(dǎo)圖中描述的是江南地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。西晉末年以來，北方人民為了躲避戰(zhàn)禍南下，給江南地區(qū)輸送了大量的勞動力，也帶來了中原先進的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)，再加上南方自然條件優(yōu)越，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的迅速發(fā)展，A項正確；北方各族內(nèi)遷的地域是黃河流域，與江南地區(qū)無關(guān)，排除B項；題干內(nèi)容沒有涉及黃河流域，排除C項；題干描述的江南地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，不是文化內(nèi)容，更不是中外文化的交流，排除D項。故選A項。23．（2022·內(nèi)蒙古呼和浩特·中考真題）《宋書》是記載南朝劉宋王朝歷史的史書。書中有一段描述：“至于元嘉末……兵車勿用，民不外勞，役寬務(wù)簡，氓庶繁息，至余糧棲畝，戶不夜扃（jiōng），蓋東西之極盛也”。這體現(xiàn)了南北朝時的（

）A．政權(quán)對峙更迭 B．北方人民南遷 C．江南地區(qū)開發(fā) D．民族發(fā)展活力【答案】C【解析】根據(jù)材料“役寬務(wù)簡，氓庶繁息，至余糧棲畝，戶不夜扃，蓋東西之極盛也”可知，南北朝時期南方地區(qū)社會相對比較穩(wěn)定、輕徭薄賦，百姓安居樂業(yè)，經(jīng)濟有了明顯發(fā)展，因此江南地區(qū)得到了開發(fā)，C項正確；《宋書》主要是南方政權(quán)，不體現(xiàn)北方政權(quán)情況，無從得出政權(quán)對峙更迭，排除A項；北民南遷是江南得以開發(fā)的原因，與材料信息無關(guān)，排除B項；民族發(fā)展是江南地區(qū)得以開發(fā)的原因，材料強調(diào)表現(xiàn)，與材料主旨不符，排除D項。故選C項。24．（2023·重慶·中考真題）九年級（1）班的同學(xué)們在歷史探究學(xué)習(xí)中，圍繞主題收集了一些史料，現(xiàn)摘錄部分典型如下。他們探究的主題應(yīng)該是（

）內(nèi)容出處楚越之地，地廣人希（?。妒酚洝酚摹⒓?、青、并、兗五州及徐州之淮北（均位于我國北方）流人相帥（率）過江滄?！稌x書》江南之為國盛矣……一歲或稔，則數(shù)郡忘饑。（建康）貢使商旅，方舟萬計?！端螘稟．政權(quán)建設(shè)與社會進步 B．技術(shù)發(fā)明與經(jīng)濟發(fā)展C．人口遷徙與區(qū)域開發(fā) D．商業(yè)繁盛與文化交流【答案】C【解析】依據(jù)材料“幽、翼、青、并、充五州及徐州之淮北（均位于我國北方）流人相帥（率）過江滄?！狈治隹芍?，材料體現(xiàn)了北方人南遷，依據(jù)材料“楚越之地，地廣人希（稀）”及材料“江南之為國盛矣……一歲或稔，則數(shù)郡忘饑。（建康）貢使商旅，方舟萬計?！狈治隹芍?，材料體現(xiàn)了江南地區(qū)由荒涼到繁盛的發(fā)展情況，因此，他們探究的主題應(yīng)該是人口遷徙與區(qū)域開發(fā)，C項正確；材料沒有涉及“政權(quán)建設(shè)”的內(nèi)容，排除A項；材料不能體現(xiàn)“技術(shù)發(fā)明”，排除B項；材料沒有涉及“文化交流”，排除D項。故選C項?？键c三肥水之戰(zhàn)考法/角度【關(guān)鍵詞】：背景、過程、意義考法1：過程25．（2023·山東臨沂·一模）對下圖所示事件敘述正確的是（

）A．東晉強征北方各族人民當(dāng)兵 B．東晉以少勝多打敗前秦進攻C．為前秦統(tǒng)一北方奠定了基礎(chǔ) D．戰(zhàn)后南方陷入分裂混戰(zhàn)局面【答案】B【解析】根據(jù)圖片中“前秦”“東晉”字樣和結(jié)合所學(xué)知識可知，公元383年，前秦軍隊與東晉軍在淝水發(fā)生戰(zhàn)爭，史稱“淝水之戰(zhàn)”，東晉軍隊以少勝多，打敗前秦軍隊，B項正確；圖片中沒有涉及北方少數(shù)民族相關(guān)信息，排除A項；淝水之戰(zhàn)以后，前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混戰(zhàn)的狀態(tài)，排除C項；淝水之戰(zhàn)以后，北方再度陷入分裂和混戰(zhàn)的狀態(tài)，排除D項。故選B項。26．前秦重臣王猛在臨死前曾對苻堅說：“晉雖僻處江南，然正朔相承，上下安和。臣沒之后，愿勿以晉為圖?！蓖趺蛣裾f苻堅不要進攻東晉的原因是（

）A．苻堅本人性格驕傲自滿 B．前秦的兵士皆不習(xí)水戰(zhàn)C．東晉內(nèi)部穩(wěn)定，團結(jié)一心 D．前秦國內(nèi)民族矛盾尖銳【答案】C【解析】根據(jù)題干材料“晉雖僻處江南，然正朔相承，上下安和。臣沒之后，愿勿以晉為圖?！笨芍趺蛣裾f苻堅不要進攻東晉的原因是因為晉朝雖然地理位置偏遠(yuǎn)，位于江南地區(qū)，但是它是繼承了正統(tǒng)的漢室衣缽，得到了其他勢力的廣泛承認(rèn)和支持。晉朝上下相對安定和和睦。王猛認(rèn)為東晉內(nèi)部穩(wěn)定，團結(jié)一心，C項正確；題干材料主要講王猛，并沒有提到苻堅個人的性格問題，排除A項；王猛的話中并沒有提到前秦士兵不習(xí)水戰(zhàn)的問題，排除B項；王猛的話中并沒有涉及前秦國內(nèi)民族矛盾尖銳的問題，排除D項。故選C項?？挤?：意義27．（2024·安徽·二模）下圖為我國古代某次戰(zhàn)役形勢圖（局部），此戰(zhàn)（

）A．為三國鼎立局面形成奠定了基礎(chǔ) B．消滅了秦軍主力并加速秦朝滅亡C．使北方很快陷入分裂和混戰(zhàn)狀態(tài) D．導(dǎo)致晉國被韓、趙、魏三家瓜分【答案】C【解析】根據(jù)題中圖片可知是淝水之戰(zhàn)，結(jié)合所學(xué)，公元383年，北方的統(tǒng)一政權(quán)前秦向南方東晉發(fā)動戰(zhàn)爭，占有有絕對優(yōu)勢的前秦敗給了東晉，國家