在2025年秋季開學(xué)工作會(huì)議上的講話：固本培元抓質(zhì)量夯基致遠(yuǎn)謀發(fā)展蓮都區(qū)天寧小學(xué)黨總支書記親愛(ài)的老師們：長(zhǎng)夏天寧風(fēng)日清，檐牙燕雀已生成。在這充滿希望與憧憬的季節(jié)，我們滿懷熱忱，再次相聚，共同開啟2025學(xué)年的嶄新征程！首先，我代表學(xué)校，向全體天寧人致以新學(xué)年的問(wèn)候，也向加入天寧大家庭的新老師表示熱烈的歡迎，你們的到來(lái)，為天寧注入了新的活力！新的學(xué)年，是播種希望、耕耘未來(lái)的新起點(diǎn)，更是我們錨定方向、凝聚共識(shí)、再創(chuàng)佳績(jī)的關(guān)鍵時(shí)刻。今天，是我們2025新學(xué)年的第一次全體教師會(huì)，會(huì)議的核心就是與大家共繪未來(lái)一學(xué)年學(xué)校發(fā)展的藍(lán)圖，明確我們共同的航向與腳下的路徑。經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深入研討，我們確立了新學(xué)年的工作主軸：“固本培元抓質(zhì)量，夯基致遠(yuǎn)謀發(fā)展”。這十四個(gè)字，凝聚著我們天寧人對(duì)育人初心的堅(jiān)守，也承載著對(duì)學(xué)校發(fā)展的深沉期許，這不僅僅是一句口號(hào)，而是學(xué)校走得穩(wěn)，走得遠(yuǎn)的根本宗旨。下面，我就圍繞這一主題，與大家聊一聊。一、固本培元抓質(zhì)量，我們堅(jiān)持涵養(yǎng)育人沃土，靜待生命花開老師們，“質(zhì)量”二字重千鈞，它是教育的生命線。但我們要時(shí)刻警醒，真正的教育質(zhì)量，不是疾風(fēng)驟雨般的速成，而是春風(fēng)化雨般的滋養(yǎng)；不是壓榨潛能的透支，而是遵循規(guī)律的喚醒。要“健健康康抓質(zhì)量”，這是底線，更是底氣?！敖】怠笔菍?duì)學(xué)生成長(zhǎng)的底線守護(hù)。我們要的質(zhì)量，絕不是“犧牲睡眠換分?jǐn)?shù)”“透支心理?yè)Q排名”。學(xué)生的身心健康第一位：課堂上，要讓孩子們有思考的空間，交流的平臺(tái)，讓他們小手直舉，小眼發(fā)亮，小嘴常開，每一個(gè)學(xué)生都是課堂的主人，而不是機(jī)械的灌輸；課余時(shí)間，要讓孩子們有運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、發(fā)呆的自由，而不是被作業(yè)填滿；心理上，要讓孩子們敢表達(dá)、能求助，而不是被壓力所困擾。真正的質(zhì)量，是讓每一位天寧學(xué)子德智體美勞全面發(fā)展，是讓每一位孩天寧學(xué)子跟過(guò)去的自己競(jìng)賽，每天成長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)，進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。“健康”是對(duì)教師狀態(tài)的基本保障。老師們是教育的“光源”，只有幸福充盈的教師，才能培育出幸福健康的孩子。如果教師自己知識(shí)匱乏、疲憊不堪、焦慮纏身，又怎能照亮學(xué)生？學(xué)校倡導(dǎo)“張弛有度”的職業(yè)狀態(tài)：合理安排工作節(jié)奏，避免無(wú)意義的內(nèi)耗；關(guān)注自身的身心健康，勞逸結(jié)合不硬扛；營(yíng)造互助的團(tuán)隊(duì)氛圍，同事之間多搭把手、少添堵。只有教師狀態(tài)“健康”，教育才能有溫度、有活力，質(zhì)量提升才能成為自覺(jué)的追求，而不是被動(dòng)的負(fù)擔(dān)?！敖】怠笔菍?duì)教育規(guī)律的尊重。教育是“慢的藝術(shù)”，就像莊稼生長(zhǎng)，有它的時(shí)節(jié)和節(jié)奏。我們不追求“速成式”的質(zhì)量——比如用大量刷題換來(lái)的短期分?jǐn)?shù)提升，用擠占副科課時(shí)換來(lái)的單科成績(jī)突出。這樣的“質(zhì)量”看似光鮮，卻透支了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，是不可持續(xù)的。真正的質(zhì)量，是遵循認(rèn)知規(guī)律、成長(zhǎng)規(guī)律，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在探究中進(jìn)步，讓知識(shí)內(nèi)化為能力，讓分?jǐn)?shù)成為成長(zhǎng)的自然結(jié)果，而不是唯一目的。我們要多搭建平臺(tái)，讓每一位孩子擁有屬于自己的舞臺(tái)，期盼著孩子們迎來(lái)最鮮活的狀態(tài)——釋放個(gè)性，全面綻放。二、夯基致遠(yuǎn)謀發(fā)展，我們堅(jiān)持筑牢發(fā)展根基，共繪長(zhǎng)遠(yuǎn)藍(lán)圖。老師們，學(xué)校的發(fā)展，如同大樹的生長(zhǎng)，既需要向上伸展的活力，更需要向下扎根的定力?！鞍l(fā)展”是我們的目標(biāo)，而“長(zhǎng)遠(yuǎn)”則是發(fā)展的靈魂。“夯基致遠(yuǎn)謀發(fā)展”，這體現(xiàn)的是一種教育的遠(yuǎn)見(jiàn)與擔(dān)當(dāng)——不囿于眼前的一城一池，不困于短期的考核指標(biāo)，而是放眼未來(lái)五年、十年乃至更遠(yuǎn)，為天寧小學(xué)的可持續(xù)發(fā)展夯土筑基。為此，我們著力系統(tǒng)構(gòu)建五大支柱：以師資建設(shè)為“根基”，讓發(fā)展有“后勁”。教師，是學(xué)校最寶貴的財(cái)富，是教育夢(mèng)想的筑夢(mèng)人。我們要把師資隊(duì)伍建設(shè)作為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的“第一工程”，著力構(gòu)建一個(gè)同心同向、教學(xué)相長(zhǎng)的“和雅教師”成長(zhǎng)共同體。要堅(jiān)持青藍(lán)相繼，薪火相傳，不遺余力為青年教師鋪設(shè)成長(zhǎng)的“星光大道”，通過(guò)“青藍(lán)工程”拜師結(jié)對(duì)、高端研修充電賦能，讓他們學(xué)有榜樣、行有方向。要堅(jiān)守中流砥柱，勇立潮頭，鼓勵(lì)經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師大膽“破圈”，勇于在教學(xué)中嘗試新理念、新方法，學(xué)校將全力支持、包容探索中的“不完美”。要努力智慧沉淀，光耀杏壇，珍視資深教師的經(jīng)驗(yàn)寶藏，搭建平臺(tái)，讓他們的教育智慧得以傳承、輻射，成為滋養(yǎng)后輩的精神沃土。我們的愿景是：讓每一位天寧教師都能在育人舞臺(tái)上找到坐標(biāo)、實(shí)現(xiàn)價(jià)值，真正形成“老教師德高望重、備受尊崇；青年教師砥柱中流、奮發(fā)有為；新教師后浪奔涌、活力無(wú)限”的生動(dòng)局面，人人盡展其才，共筑教育高地。以課程建設(shè)為“骨架”，讓發(fā)展有“特色”。課程，是學(xué)校育人的主陣地，是核心競(jìng)爭(zhēng)力的源泉。我們要在高質(zhì)量落實(shí)國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞“為孩子的生命成長(zhǎng)賦能”這一核心使命，傾力打造具有天寧氣質(zhì)、充滿生長(zhǎng)力量的“和雅”課程體系。要打造根植生活的校本課程，讓課程從書本走向生活。結(jié)合我們深厚的“和雅文化”，開發(fā)浸潤(rùn)式的實(shí)踐課程、錘煉意志的勞動(dòng)課程、聚焦現(xiàn)實(shí)的探究課程，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。要打破壁壘，融合育人，讓教育的邊界無(wú)限延伸。打通課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外的藩籬，把家校共育的溫情、研學(xué)實(shí)踐的足跡、志愿服務(wù)的擔(dān)當(dāng)，都巧妙地融入課程鏈條，讓孩子們?cè)趶V闊天地中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、錘煉品格。要尊重選擇，發(fā)展?jié)撃?，讓興趣成為學(xué)生最好的老師。為孩子提供豐富多元、可供選擇的課程“菜單”，支持孩子們?cè)诙嗖实捏w驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)心中所愛(ài)，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，為未來(lái)的人生奠定堅(jiān)實(shí)的素養(yǎng)根基。以文化建設(shè)為“靈魂”，讓發(fā)展有“溫度”。文化，是學(xué)校的靈魂，是凝聚人心、引領(lǐng)發(fā)展的無(wú)形力量。“和雅”二字，不應(yīng)只是掛在墻上的標(biāo)語(yǔ)，更要流淌在每一位天寧人的血液里，體現(xiàn)在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。要指向內(nèi)化于心，讓“尊重”成為習(xí)慣，尊重孩子們千差萬(wàn)別的稟賦，尊重同事們?nèi)諒?fù)一日的耕耘；讓“包容”成為氛圍——包容探索中的磕絆，鼓勵(lì)跳出舒適區(qū)的勇氣；讓“共生”成為生態(tài)——師生教學(xué)相長(zhǎng)，彼此成就；家校社攜手同心，共育英才。要推動(dòng)外化于行，從一聲溫暖的問(wèn)候，一次耐心的傾聽，一場(chǎng)真誠(chéng)的協(xié)作開始，讓和雅的精神如春風(fēng)化雨，滋養(yǎng)校園的每一寸空間。當(dāng)“和雅”真正成為我們共同的行為自覺(jué)，天寧小學(xué)的校園里就會(huì)形成一種強(qiáng)大的、溫暖人心的“氣場(chǎng)”，吸引著更多志同道合者心向往之、情系于此、奮斗于此，發(fā)展的動(dòng)力自然澎湃不息。以制度建設(shè)為“保障”，讓發(fā)展有“規(guī)矩”。長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，需要規(guī)范的軌道與堅(jiān)實(shí)的保障。我們將致力于打造“規(guī)范有序、精細(xì)高效、特色鮮明”的現(xiàn)代學(xué)校治理體系。要以評(píng)價(jià)導(dǎo)向促進(jìn)成長(zhǎng)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制——學(xué)生評(píng)價(jià)，既要看當(dāng)下表現(xiàn)，更要看進(jìn)步幅度，讓每個(gè)孩子的努力都被看見(jiàn)；教師評(píng)價(jià)，平衡教學(xué)質(zhì)量、專業(yè)發(fā)展、育人成效，讓辛勤耕耘者得到公正回報(bào)。要以順暢溝通凝聚信任，優(yōu)化家校溝通制度，明晰責(zé)任邊界，暢通交流渠道，用真誠(chéng)和專業(yè)架起心與心之間的橋梁。要以制度為舟護(hù)航前行，制度的本質(zhì)不是冰冷的約束，而是溫暖的護(hù)航。我們建立制度，是為了讓各項(xiàng)工作有章可循，流程清晰透明，營(yíng)造一個(gè)公平公正、和諧有序的環(huán)境，讓大家能夠心無(wú)旁騖地專注于教書育人這項(xiàng)神圣的事業(yè)本身。以家校社共建為“路徑”，讓發(fā)展有“依托”。教育是一項(xiàng)需要全社會(huì)共同參與的“同心工程”。單打獨(dú)斗力量有限，協(xié)同聯(lián)動(dòng)方能致遠(yuǎn)。要凝聚家校同心的共識(shí)，建好用好家長(zhǎng)學(xué)校、家校聯(lián)席會(huì)等常態(tài)化平臺(tái)，讓我們的教育理念在交流中碰撞、在碰撞中融合、在融合中共振，形成家校協(xié)同的“最大公約數(shù)”。要打開鏈接社會(huì)的視野，主動(dòng)“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。鏈接社區(qū)資源，引入社會(huì)力量，邀請(qǐng)各行各業(yè)的佼佼者走進(jìn)校園傳經(jīng)送寶，與優(yōu)秀的公益組織攜手共建實(shí)踐基地，把廣闊的社會(huì)變成我們育人的大課堂。要把握三位一體的格局，努力構(gòu)建起“學(xué)校精心主導(dǎo)、家庭用心賦能、社會(huì)熱心助力”的美好育人格局。同時(shí)，暢通反饋渠道，及時(shí)傾聽家長(zhǎng)心聲，回應(yīng)合理關(guān)切，讓我們的教育過(guò)程更加陽(yáng)光、更有溫度。讓每一位關(guān)心天寧的人，都能成為推動(dòng)我們向前發(fā)展的堅(jiān)定力量，共同筑牢學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)后盾。三、堅(jiān)持凝心聚力啟新程，以“看見(jiàn)”的力量，共赴教育山海老師們，教育，從來(lái)不是流水線上的標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，它更像是一場(chǎng)需要農(nóng)人般耐心與智慧的“守望”——既要腳踏實(shí)地，精耕細(xì)作，也要仰望星空，靜候花開?！肮瘫九嘣|(zhì)量”，就是提醒我們，要守牢立德樹人的初心，不被浮躁之風(fēng)裹挾，不迷失于功利化的歧途，始終保有那份對(duì)教育規(guī)律的敬畏和對(duì)生命成長(zhǎng)的虔誠(chéng)。“夯基致遠(yuǎn)謀發(fā)展”，則是鞭策我們，要樹立“功成不必在我，功成必定有我”的胸懷，以“十年樹木，百年樹人”的戰(zhàn)略定力，為天寧更加美好的明天夯土筑基、壘石鋪路。新的學(xué)年，讓我們繼續(xù)高擎起2024學(xué)年那溫暖而堅(jiān)定的火炬——“讓看見(jiàn)，成為一種力量”。這份力量，源于我們看見(jiàn)孩子，用耐心去傾聽他們拔節(jié)孕穗的聲音，用溫情去守護(hù)他們獨(dú)一無(wú)二的成長(zhǎng)足跡。相信每一顆種子都有屬于自己的花期，用愛(ài)與智慧，陪伴他們穿越風(fēng)雨，迎來(lái)生命的綻放；源于我們看見(jiàn)彼此，看見(jiàn)身邊同事的辛勤付出與智慧閃光，相互扶持，攜手同行。在潛心育人的同時(shí)，也別忘了關(guān)照好自己的身心，因?yàn)橹挥行腋５睦蠋?，才能培養(yǎng)出幸福的孩子；源于我們看見(jiàn)天寧，對(duì)我們共同的家園，多一份熱忱的期待與堅(jiān)定的信心。讓我們同心同德，并肩奮斗，把天寧小學(xué)建設(shè)成為一所師生都能健康成長(zhǎng)、持續(xù)發(fā)展、樂(lè)享幸福的“和雅”學(xué)園