活動(dòng)二新舊物品比一比教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版四年級下冊-滬科黔科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：活動(dòng)二新舊物品比一比

2.教學(xué)年級和班級：四年級下冊，1班

3.授課時(shí)間：2025年10月18日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過新舊物品對比活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活中的變化，激發(fā)學(xué)生對科技發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.觀察新舊物品的異同點(diǎn)，分析其背后的科技發(fā)展和環(huán)保變化。

2.通過比較，引導(dǎo)學(xué)生提出創(chuàng)新改進(jìn)的建議。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對新舊物品的觀察和分析能力不足，難以發(fā)現(xiàn)細(xì)微的變化。

2.學(xué)生在提出創(chuàng)新建議時(shí)，可能缺乏實(shí)際可行性。

解決辦法：

1.設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的觀察任務(wù)，幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié)。

2.引導(dǎo)學(xué)生從功能、材料、環(huán)保等方面進(jìn)行多角度分析。

3.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀察結(jié)果，互相啟發(fā)。

4.通過案例分析，讓學(xué)生了解創(chuàng)新建議的實(shí)際應(yīng)用和可行性。

5.提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生嘗試將創(chuàng)新建議付諸實(shí)踐，增強(qiáng)解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《綜合實(shí)踐活動(dòng)》滬科黔科版四年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如新舊物品對比的圖片集、環(huán)保技術(shù)發(fā)展視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備新舊物品實(shí)物或模型，用于直觀展示和比較。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每組有足夠的空間進(jìn)行討論；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組新舊物品對比的圖片，如舊式手機(jī)與新式智能手機(jī)的對比。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考新舊物品的變化，以及這些變化背后的原因。

3.學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己家中或周圍新舊物品的變化，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹新舊物品的定義、特點(diǎn)以及它們之間的關(guān)系。

2.舉例說明：通過具體案例，如交通工具、家用電器等，展示新舊物品的演變過程。

3.引導(dǎo)分析：引導(dǎo)學(xué)生分析新舊物品的變化原因，如科技進(jìn)步、環(huán)保需求等。

4.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論新舊物品對生活的影響，以及如何平衡創(chuàng)新與環(huán)保。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對新知識(shí)的理解。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題，互相解答疑問。

3.教師點(diǎn)評：教師巡視各小組，解答學(xué)生疑問，點(diǎn)評練習(xí)情況。

課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出問題，如“你認(rèn)為未來會(huì)出現(xiàn)哪些新舊物品的變革？”

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)新舊物品變革的重要性。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)新展示：邀請學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的創(chuàng)新物品，如環(huán)保材料制作的玩具等。

2.學(xué)生評價(jià)：其他學(xué)生評價(jià)展示的創(chuàng)新物品，提出改進(jìn)建議。

3.教師點(diǎn)評：教師點(diǎn)評學(xué)生的創(chuàng)新展示，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力。

核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.思考與討論：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將創(chuàng)新與環(huán)保相結(jié)合，提出自己的看法。

2.分享經(jīng)驗(yàn)：邀請學(xué)生分享自己或家人在環(huán)保方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的分享，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與環(huán)保的重要性。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解（5分鐘）

-舉例說明（5分鐘）

-引導(dǎo)分析（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題（5分鐘）

-小組討論（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保技術(shù)發(fā)展：介紹太陽能、風(fēng)能等可再生能源技術(shù)的發(fā)展，以及它們?nèi)绾斡绊懶屡f物品的設(shè)計(jì)和制造。

-可持續(xù)生活方式：探討循環(huán)經(jīng)濟(jì)、綠色消費(fèi)等概念，以及如何在日常生活中實(shí)踐這些理念。

-歷史變遷中的物品：研究不同歷史時(shí)期典型物品的變化，如交通工具、通信設(shè)備等，分析其背后的社會(huì)和技術(shù)進(jìn)步。

-環(huán)保組織與活動(dòng)：介紹國內(nèi)外知名的環(huán)保組織和它們開展的活動(dòng)，如世界環(huán)境日、地球一小時(shí)等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集有關(guān)環(huán)保技術(shù)的資料，如太陽能板、風(fēng)能發(fā)電機(jī)的圖片和說明，了解它們的工作原理和應(yīng)用。

-組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類、植樹造林等，親身體驗(yàn)可持續(xù)生活方式。

-安排學(xué)生進(jìn)行歷史物品的調(diào)查研究，通過圖書館、博物館等資源了解物品的歷史演變。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注環(huán)保組織的動(dòng)態(tài)，參與線上或線下的環(huán)保項(xiàng)目，提高社會(huì)責(zé)任感。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“環(huán)保創(chuàng)新設(shè)計(jì)”項(xiàng)目，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出減少資源浪費(fèi)、提高環(huán)保性能的新產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案。

-開展“綠色校園”主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在校園內(nèi)推廣環(huán)保理念，如節(jié)約用水、用電等。

-組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)競賽，通過競賽形式加深對環(huán)保知識(shí)的理解和記憶。

-利用課外閱讀時(shí)間，推薦學(xué)生閱讀關(guān)于環(huán)保的書籍或文章，如《我們的地球》等，拓展學(xué)生的環(huán)保視野。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-新舊物品的定義

-科技發(fā)展與物品演變

-環(huán)保意識(shí)與可持續(xù)發(fā)展

②關(guān)鍵詞

-科技進(jìn)步

-環(huán)保材料

-循環(huán)經(jīng)濟(jì)

-綠色消費(fèi)

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)

③重點(diǎn)句子

-“新舊物品的對比反映了科技的飛速發(fā)展和人們對環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提升?！?/p>

-“可持續(xù)發(fā)展理念要求我們在追求創(chuàng)新的同時(shí)，也要關(guān)注物品對環(huán)境的影響。”

-“創(chuàng)新設(shè)計(jì)不僅體現(xiàn)在功能上，更要注重材料的環(huán)保和產(chǎn)品的使用壽命?！苯虒W(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂討論，對于提出的問題能夠認(rèn)真思考并給出自己的觀點(diǎn)。

-在觀察新舊物品時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和分析能力，能夠發(fā)現(xiàn)物品的細(xì)微變化。

-學(xué)生在課堂上的發(fā)言中，能夠體現(xiàn)出對環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的理解。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)中，能夠有效地分工合作，共同完成討論任務(wù)。

-學(xué)生在展示討論成果時(shí)，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并提出具有創(chuàng)新性的建議。

-通過小組討論，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同提高，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容圍繞新課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，包括新舊物品的定義、科技發(fā)展、環(huán)保意識(shí)等方面。

-學(xué)生在隨堂測試中，對基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，能夠正確回答問題。

-部分學(xué)生在分析問題和提出創(chuàng)新建議方面表現(xiàn)出色，體現(xiàn)了較高的綜合能力。

4.實(shí)踐操作：

-學(xué)生在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，能夠按照要求完成實(shí)驗(yàn)或制作任務(wù)。

-在操作過程中，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力和問題解決能力。

-學(xué)生在實(shí)踐中能夠發(fā)現(xiàn)新問題，并嘗試通過自己的方式解決，體現(xiàn)了創(chuàng)新精神。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和認(rèn)真思考給予肯定，同時(shí)指出在課堂討論中，部分學(xué)生發(fā)言不夠積極，建議在今后的學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。

-針對小組討論成果展示：教師對學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新建議給予高度評價(jià)，同時(shí)指出在展示過程中，部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，建議在今后的學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和溝通技巧。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握表示滿意，同時(shí)指出在分析問題和提出創(chuàng)新建議方面，部分學(xué)生仍需加強(qiáng)，建議在今后的學(xué)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

-針對實(shí)踐操作：教師對學(xué)生的動(dòng)手能力和問題解決能力給予肯定，同時(shí)指出在操作過程中，部分學(xué)生存在安全隱患，建議在今后的學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)教育。

-針對創(chuàng)新精神：教師對學(xué)生敢于嘗試、勇于探索的精神給予高度評價(jià)，同時(shí)指出在創(chuàng)新過程中，部分學(xué)生缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，建議在今后的學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。

總體評價(jià)：

本節(jié)課教學(xué)效果良好，學(xué)生積極參與，課堂氛圍活躍。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解1.例題：

題目：小明家有一臺(tái)舊式冰箱，每天消耗的電能是0.15千瓦時(shí)。如果小明家連續(xù)使用這臺(tái)冰箱5年，那么它總共消耗了多少電能？

解答步驟：

-首先計(jì)算每年消耗的電能：0.15千瓦時(shí)/天×365天/年=54.75千瓦時(shí)/年

-然后計(jì)算5年內(nèi)總共消耗的電能：54.75千瓦時(shí)/年×5年=273.75千瓦時(shí)

答案：小明家的舊式冰箱在5年內(nèi)總共消耗了273.75千瓦時(shí)的電能。

2.例題：

題目：小李家有一盞節(jié)能燈，每天使用5小時(shí)，節(jié)能燈的功率是20瓦。如果這盞燈使用了10年，那么它總共節(jié)省了多少度電？

解答步驟：

-首先計(jì)算每天節(jié)省的電量：5小時(shí)/天×20瓦/小時(shí)=100瓦時(shí)/天

-將瓦時(shí)轉(zhuǎn)換為千瓦時(shí)：100瓦時(shí)/天÷1000=0.1千瓦時(shí)/天

-然后計(jì)算10年內(nèi)總共節(jié)省的電量：0.1千瓦時(shí)/天×365天/年×10年=365千瓦時(shí)

答案：小李家的節(jié)能燈在10年內(nèi)總共節(jié)省了365度電。

3.例題：

題目：一個(gè)學(xué)校有1000名學(xué)生，平均每人每年產(chǎn)生100千克垃圾。如果學(xué)校采取垃圾分類措施，能夠回收利用50%的垃圾，那么每年可以回收多少千克垃圾？

解答步驟：

-首先計(jì)算學(xué)校每年產(chǎn)生的總垃圾量：1000名學(xué)生×100千克/學(xué)生/年=100000千克/年

-然后計(jì)算回收的垃圾量：100000千克/年×50%=50000千克/年

答案：學(xué)校通過垃圾分類措施，每年可以回收50000千克垃圾。

4.例題：

題目：一家工廠使用的是舊式照明設(shè)備，每天消耗的電能為300千瓦時(shí)。如果工廠改用節(jié)能照明設(shè)備，每天可以節(jié)省20%的電能，那么每天可以節(jié)省多少電能？

解答步驟：

-首先計(jì)算節(jié)省的電能比例：20%=0.2

-然后計(jì)算每天節(jié)省的電能：300千瓦時(shí)/天×0.2=60千瓦時(shí)/天

答案：工廠通過改用節(jié)能照明設(shè)備，每天可以節(jié)省60千瓦時(shí)的電能。

5.例題：

題目：一個(gè)家庭在一年內(nèi)使用了1200度電，如果家庭采取了節(jié)能措施，使得用電量降低了30%，那么家庭一年內(nèi)節(jié)省了多少度電？

解答步驟：

-首先計(jì)算節(jié)省的電量比例：30%=0.3

-然后計(jì)算節(jié)省的電量：1200度×0.3=360度

答案：家庭通過節(jié)能措施，一年內(nèi)節(jié)省了360度電。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一項(xiàng)持續(xù)改進(jìn)的過程，每次課后我都會(huì)進(jìn)行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對這次“活動(dòng)二新舊物品比一比”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。雖然學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了很高的參與度，但我也注意到有些學(xué)生在討論時(shí)顯得比較拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗δ承┰掝}不夠熟悉或者害怕表達(dá)錯(cuò)誤。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，不管是對是錯(cuò)，都要給予肯定和鼓勵(lì)。比如，可以在討論前設(shè)置一些開放性的問題，讓學(xué)生有更多的思考空間。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析新舊物品的演變時(shí)，主要關(guān)注了功能上的變化，而對環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的理解還不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地理解這一點(diǎn)，我打算在今后的課程中，引入更多關(guān)于環(huán)保技術(shù)的案例，如太陽能、風(fēng)能等，讓學(xué)生看到科技發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的結(jié)合點(diǎn)。

再者，我在課堂上使用了多媒體資源，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片和視頻的解讀不夠深入。為了提高學(xué)生對信息的處理能力，我計(jì)劃在教學(xué)中加入