蘇幕遮（碧云天）教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年中職基礎(chǔ)課-基礎(chǔ)模塊下冊-高教版（2023）-(語文)-50課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自《中職基礎(chǔ)課-基礎(chǔ)模塊下冊》高教版（2023）教材，涉及語文課程。具體教學(xué)內(nèi)容為《蘇幕遮（碧云天）》。該詩篇以描寫自然景色和抒發(fā)情感為主題，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的意境美，理解作者的情感表達(dá)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩歌的審美感知，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生對自然景物的觀察與感悟，增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)意識。

3.通過對詩人情感的理解，引導(dǎo)學(xué)生體會詩詞中的情感表達(dá)，提高學(xué)生的情感共鳴能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解詩歌意象：本節(jié)課的核心內(nèi)容在于引導(dǎo)學(xué)生理解《蘇幕遮（碧云天）》中的關(guān)鍵意象，如“碧云天”、“黃葉地”等，以及這些意象如何構(gòu)建了詩歌的意境。

-情感共鳴：重點(diǎn)分析詩人在詩中的情感表達(dá)，讓學(xué)生體會詩人對自然景色的贊美和對人生境遇的感慨，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌情感的感知能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-意象的深層解讀：學(xué)生可能難以把握“碧云天”等意象的深層含義，需要教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景和詩人的生平經(jīng)歷，深入挖掘意象背后的文化內(nèi)涵。

-詩歌情感的理解：學(xué)生可能對詩歌中復(fù)雜的情感變化難以把握，需要通過具體詩句的分析，幫助學(xué)生理解詩人的情感起伏，如“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠”中的悲喜交織。

-詩歌表達(dá)技巧的欣賞：學(xué)生可能對詩歌中的對仗、比喻等修辭手法不夠熟悉，需要通過實(shí)例講解，幫助學(xué)生識別和欣賞這些技巧在詩歌中的作用。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《中職基礎(chǔ)課-基礎(chǔ)模塊下冊》高教版（2023）教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《蘇幕遮（碧云天）》相關(guān)的圖片，如描繪秋天的景色圖片，以及相關(guān)的音樂或視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于板書詩歌內(nèi)容和分析要點(diǎn)。

4.分組討論材料：準(zhǔn)備小卡片或便簽，以便學(xué)生在小組討論時記錄觀點(diǎn)和總結(jié)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《蘇幕遮（碧云天）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有讀過古代的詩歌？它們有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于秋天的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受秋天的景色和氛圍。

簡短介紹《蘇幕遮（碧云天）》的基本情況，包括作者、創(chuàng)作背景和詩歌的主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《蘇幕遮（碧云天）》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《蘇幕遮（碧云天）》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《蘇幕遮（碧云天）》的定義，包括其主要意象和情感表達(dá)。

詳細(xì)介紹詩歌的組成部分，如起、承、轉(zhuǎn)、合，以及詩句中的修辭手法。

3.《蘇幕遮（碧云天）》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《蘇幕遮（碧云天）》的特性和重要性。

過程：

分析《蘇幕遮（碧云天）》中的幾個關(guān)鍵意象，如“碧云天”、“黃葉地”等，探討其象征意義。

討論詩歌中的情感變化，如從喜悅到哀愁，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感波動。

展示不同版本的《蘇幕遮（碧云天）》解讀，讓學(xué)生了解詩歌的多義性和解讀的多樣性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論《蘇幕遮（碧云天）》中的一個主題，如“詩歌中的自然描寫”或“詩歌中的情感表達(dá)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解讀方式。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《蘇幕遮（碧云天）》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《蘇幕遮（碧云天）》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《蘇幕遮（碧云天）》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《蘇幕遮（碧云天）》在詩歌中的地位和價值，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索古代詩歌的魅力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古代詩歌，進(jìn)行解讀和賞析，下節(jié)課分享自己的心得體會。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌背景資料：提供《蘇幕遮（碧云天）》的作者范仲淹的生平簡介，包括其政治生涯和文學(xué)成就，以及詩歌創(chuàng)作時的歷史背景。

-詩歌鑒賞文章：收集一些關(guān)于《蘇幕遮（碧云天）》的詩歌鑒賞文章，涵蓋不同的解讀視角和評論家的觀點(diǎn)。

-古代文學(xué)常識：介紹與詩歌相關(guān)的古代文學(xué)常識，如古代的詩歌形式、格律、修辭手法等。

-同類作品分析：推薦與《蘇幕遮（碧云天）》風(fēng)格相近的其他詩歌作品，如《登鸛雀樓》、《江雪》等，供學(xué)生對比閱讀。

2.拓展建議：

-詩歌朗誦：鼓勵學(xué)生課外進(jìn)行《蘇幕遮（碧云天）》的朗誦練習(xí)，體會詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

-詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以秋天為題材的詩歌，模仿《蘇幕遮（碧云天）》的意境和表達(dá)方式。

-文化探究：組織學(xué)生研究古代文人墨客對秋天的描繪，探究不同時代、不同詩人對同一季節(jié)的不同情感和表現(xiàn)手法。

-小組研究：分組研究古代詩歌中的自然意象，如“山水”、“花鳥”等，分析這些意象在詩歌中的作用和象征意義。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館數(shù)據(jù)庫、學(xué)術(shù)搜索引擎等，查找與《蘇幕遮（碧云天）》相關(guān)的背景資料和學(xué)術(shù)文章。

-家庭作業(yè)延伸：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家人分享自己對《蘇幕遮（碧云天）》的理解和感悟，增強(qiáng)家庭成員之間的文化交流。

-社會實(shí)踐活動：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z址或自然景觀，將詩歌中的描寫與現(xiàn)實(shí)場景相結(jié)合，加深對詩歌意境的理解。

-作品改編：鼓勵學(xué)生嘗試將《蘇幕遮（碧云天）》改編成現(xiàn)代詩或散文，探索古典與現(xiàn)代的交融與轉(zhuǎn)換。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們一起學(xué)習(xí)了《蘇幕遮（碧云天）》，這首詩真是挺有意思的。說起來，教學(xué)過程中有幾個地方我想和大家分享一下。

首先啊，我覺得課堂導(dǎo)入挺成功的。我用了一些秋天的圖片和視頻，孩子們的興趣一下子就被調(diào)動起來了。他們看得很認(rèn)真，討論也很活躍。這讓我意識到，好的導(dǎo)入是吸引學(xué)生注意力的重要環(huán)節(jié)。

然后呢，在講解詩歌的基礎(chǔ)知識時，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合圖表和實(shí)例，讓孩子們能更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于詩歌中的意象和情感表達(dá)理解得不錯，這讓我挺高興的。不過，也有點(diǎn)小問題，就是有些孩子對于詩歌中的比喻和象征手法還不是很明白，可能在接下來的教學(xué)中，我得多花點(diǎn)心思，用更直觀的方式去講解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個不同角度的解讀，希望孩子們能夠從多個視角去理解這首詩。結(jié)果呢，小組討論挺熱烈的，大家各抒己見，我也挺受啟發(fā)的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在表達(dá)自己觀點(diǎn)的時候，還是有點(diǎn)緊張，這可能是我們平時練習(xí)得不夠。所以，我覺得以后可以多組織一些小組討論的活動，讓孩子們在課堂上更加大膽地表達(dá)自己。

課堂展示的時候，孩子們的表現(xiàn)很出色，他們不僅能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，還能很好地回應(yīng)同學(xué)們的提問。這說明，我們平時對他們的訓(xùn)練還是有效果的。但是，也有一些孩子展示的時候不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗υ姼璧睦斫膺€不夠深入。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我們要更加注重培養(yǎng)孩子們的自信心。

最后，課堂小結(jié)和作業(yè)布置，我強(qiáng)調(diào)了《蘇幕遮（碧云天）》的重要性和學(xué)習(xí)意義，同時也布置了相關(guān)的課后作業(yè)，希望孩子們能夠通過這些作業(yè)加深對詩歌的理解。

比如，我打算在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，提高孩子們的自律意識；同時，我也將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，比如角色扮演、情景模擬等，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。另外，我還將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵他們提出自己的見解，勇于表達(dá)。八、課后作業(yè)1.詩歌背誦

-作業(yè)內(nèi)容：請將《蘇幕遮（碧云天）》全文背誦下來。

-答案示例：碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。

2.意象分析

-作業(yè)內(nèi)容：分析《蘇幕遮（碧云天）》中“碧云天”和“黃葉地”這兩個意象，分別說明它們在詩歌中的作用和象征意義。

-答案示例：碧云天象征著高遠(yuǎn)和廣闊，黃葉地則象征著蕭瑟和凋零。這兩個意象共同營造了一種秋天的氛圍，表達(dá)了詩人對季節(jié)變化的感慨。

3.詩歌仿寫

-作業(yè)內(nèi)容：以“秋”為題材，仿寫一首小詩，要求運(yùn)用與《蘇幕遮（碧云天）》相似的意象和表達(dá)方式。

-答案示例：紅葉舞，秋水寒，雁聲長，月如霜。林間落葉聲聲響，獨(dú)坐黃昏思故鄉(xiāng)。

4.情感體驗(yàn)

-作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α短K幕遮（碧云天）》中“秋色連波，波上寒煙翠”這句話的理解和感受。

-答案示例：這句話讓我想起了家鄉(xiāng)的秋天，那時的湖水波光粼粼，湖面上籠罩著一層淡淡的煙霧，給人一種既美麗又凄涼的感覺。

5.詩歌創(chuàng)作

-作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)作一首以“思鄉(xiāng)”為主題的詩歌，要求至少運(yùn)用兩個與《蘇幕遮（碧云天）》中的意象相似的元素。

-答案示例：月照寒窗思故園，千里孤云夢難圓。江水東流無限意，何時歸去共團(tuán)圓。

6.詩歌對比

-作業(yè)內(nèi)容：比較《蘇幕遮（碧云天）》和另一首古代詩歌在表達(dá)秋天情感方面的異同。

-答案示例：《蘇幕遮（碧云天）》和《登高》都表達(dá)了詩人對秋天的感慨，但《蘇幕遮（碧云天）》更多地展現(xiàn)了秋天的美麗景色，而《登高》則更多地表達(dá)了詩人對人生無常的感慨。

7.詩歌應(yīng)用

-作業(yè)內(nèi)容：嘗試將《蘇幕遮（碧云天）》中的意象和表達(dá)方式應(yīng)用到自己的寫作中，寫一段描寫秋天景色的文字。

-答案示例：秋風(fēng)起，黃葉落，滿地金黃如詩畫。遠(yuǎn)山含翠，近水含煙，一幅秋天的畫卷緩緩展開。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體良好，積極參與討論，對于詩歌中的意象和情感表達(dá)有較為深刻的理解。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行思考和分析。有個別學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出緊張，但整體上，學(xué)生的課堂參與度較高。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞《蘇幕遮（碧云天）》的主題展開深入的討論，各組代表能夠清晰、有條理地展示討論成果。在展示過程中，學(xué)生們能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠?qū)ζ渌〗M的觀點(diǎn)進(jìn)行合理的質(zhì)疑和回應(yīng)。這表明學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)和交流方面有了明顯的進(jìn)步。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對詩歌中的基本知識和情感理解掌握較好，但部分學(xué)生在分析詩歌意象和修辭手法時仍存在困難。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對于詩歌的整體結(jié)構(gòu)和情感變化的理解較為準(zhǔn)確，但在細(xì)節(jié)把握上仍有提升空間。

4.學(xué)生反饋：

學(xué)生反饋普遍認(rèn)為這節(jié)課內(nèi)容豐富，形式多樣，通過圖片、視頻等多媒體資源的輔助，讓他們對《蘇幕遮（碧云天）》有了更直觀的感受。同時，小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)讓他們有機(jī)會表達(dá)自己的想法，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

5.教師評價與反饋：

針對教學(xué)中存在的問題和學(xué)生的反饋，我將采取以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)對詩歌意象和修辭手法的講解，通過實(shí)例分析和示范，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。

-針對學(xué)生在課堂討論中的緊張情緒，提供更多的鼓勵和支持，創(chuàng)造一個輕松、包容的學(xué)習(xí)氛圍。

-在隨堂測試中增加對詩歌細(xì)節(jié)的考察，提高學(xué)生對詩歌的深入理解。

-鼓勵學(xué)生課后進(jìn)行拓展閱讀，通過閱讀更多的古代詩歌，提升他們的文學(xué)