人教版九年級(jí)化學(xué)上第四單元課題2水的凈化說課稿一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“人教版九年級(jí)化學(xué)上第四單元課題2水的凈化”為主題，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過實(shí)驗(yàn)探究、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握水的凈化方法及其原理。設(shè)計(jì)思路包括：引入生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；實(shí)驗(yàn)演示，直觀展示凈化過程；小組合作，探究不同凈化方法的優(yōu)缺點(diǎn)；總結(jié)歸納，鞏固知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)探究水的凈化過程，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到水的重要性，樹立節(jié)約用水的意識(shí)。提升科學(xué)思維能力，通過分析不同凈化方法的原理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和批判性思維。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在九年級(jí)化學(xué)課程中已學(xué)習(xí)過物質(zhì)的性質(zhì)、變化和基本概念，具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，了解物質(zhì)的組成和變化規(guī)律。對(duì)于水的性質(zhì)，學(xué)生已有初步的認(rèn)識(shí)，知道水是重要的溶劑，具有一定的溶解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作上具有一定的動(dòng)手能力，但可能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理和方法理解不夠深入。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡直觀操作，通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)學(xué)習(xí)；部分學(xué)生則偏好理論學(xué)習(xí)和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)水的凈化過程的理解可能存在困難，難以將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)過程中，可能遇到實(shí)驗(yàn)操作的誤差、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不確定性等問題，需要引導(dǎo)學(xué)生正確看待實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高解決問題的能力。此外，學(xué)生在面對(duì)不同凈化方法的比較時(shí)，可能難以判斷其優(yōu)缺點(diǎn)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析和思考。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解水的凈化原理，引導(dǎo)學(xué)生理解凈化過程，為實(shí)驗(yàn)操作奠定理論基礎(chǔ)。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行水的凈化實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作，加深對(duì)凈化方法的理解和掌握。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論不同凈化方法的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示水的凈化過程和相關(guān)知識(shí)，提高教學(xué)直觀性和趣味性。

2.實(shí)驗(yàn)演示：通過實(shí)物展示和視頻播放，讓學(xué)生直觀感受實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握實(shí)驗(yàn)原理。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“水的凈化”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么需要凈化水？”“常見的凈化方法有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水的凈化原理和常見方法。思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解水的凈化課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放水污染的視頻或圖片，引出“水的凈化”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水的凈化原理，如沉淀、過濾、吸附等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討不同凈化方法的適用場(chǎng)景和優(yōu)缺點(diǎn)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么活性炭能吸附雜質(zhì)？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和疑問。提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解水的凈化原理。實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，體驗(yàn)水的凈化過程。合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解水的凈化知識(shí)點(diǎn)，掌握不同凈化方法。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“水的凈化”課題，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的家庭凈水系統(tǒng)。提供拓展資源：提供與水的凈化相關(guān)的拓展資源，如水資源保護(hù)的書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水的凈化知識(shí)點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）水資源保護(hù)意識(shí)：介紹全球水資源分布、我國(guó)水資源現(xiàn)狀、水污染的嚴(yán)重性等內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的水資源保護(hù)意識(shí)。

（2）水的凈化技術(shù)：介紹傳統(tǒng)的凈化方法，如沉淀、過濾、吸附等，以及現(xiàn)代的凈化技術(shù)，如膜分離、臭氧氧化、生物處理等。

（3）水污染案例分析：收集國(guó)內(nèi)外水污染案例，分析污染原因、治理措施和效果，讓學(xué)生了解水污染的嚴(yán)重性和治理的重要性。

（4）水的循環(huán)利用：介紹水的循環(huán)利用技術(shù)，如中水回用、雨水收集利用等，讓學(xué)生了解水資源的可持續(xù)利用。

（5）水文化：介紹我國(guó)水文化，如詩(shī)詞、繪畫、音樂等，讓學(xué)生了解水在人類文明發(fā)展中的重要作用。

2.拓展建議：

（1）水資源保護(hù)意識(shí)：

-鼓勵(lì)學(xué)生參與水資源保護(hù)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如植樹造林、節(jié)約用水宣傳等。

-組織學(xué)生參觀污水處理廠、自來水廠等，了解水資源的凈化過程和保護(hù)措施。

-布置學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)水資源現(xiàn)狀，撰寫調(diào)查報(bào)告，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（2）水的凈化技術(shù)：

-引導(dǎo)學(xué)生了解不同凈化技術(shù)的原理和適用范圍，如沉淀、過濾、吸附等。

-組織學(xué)生參觀或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水的凈化過程。

-布置學(xué)生收集有關(guān)水的凈化技術(shù)的資料，撰寫研究報(bào)告，拓展知識(shí)面。

（3）水污染案例分析：

-組織學(xué)生討論國(guó)內(nèi)外水污染案例，分析污染原因、治理措施和效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與水污染治理的公益活動(dòng)，如環(huán)保志愿者、水質(zhì)監(jiān)測(cè)等。

-布置學(xué)生撰寫水污染治理方案，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（4）水的循環(huán)利用：

-引導(dǎo)學(xué)生了解水的循環(huán)利用技術(shù)，如中水回用、雨水收集利用等。

-組織學(xué)生參觀雨水收集利用設(shè)施，了解其工作原理和應(yīng)用。

-布置學(xué)生設(shè)計(jì)家庭節(jié)水方案，提高學(xué)生的節(jié)水意識(shí)。

（5）水文化：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)水的詩(shī)詞、繪畫、音樂等資料，了解水文化。

-組織學(xué)生開展水文化主題班會(huì)，分享自己的學(xué)習(xí)成果。

-布置學(xué)生撰寫水文化研究報(bào)告，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解水的凈化過程中，引入實(shí)際案例，如某地區(qū)水污染事件，讓學(xué)生分析原因和解決方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和問題解決能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在課堂上積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解水的凈化原理時(shí)，可能過于簡(jiǎn)單，未能深入挖掘知識(shí)的內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)凈化技術(shù)的理解不夠全面。

2.實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)不夠細(xì)致：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可能對(duì)學(xué)生的操作指導(dǎo)不夠細(xì)致，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)偏差，影響學(xué)生對(duì)凈化技術(shù)的掌握。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解水的凈化原理時(shí)，增加對(duì)凈化技術(shù)發(fā)展歷程、最新研究進(jìn)展的介紹，提高學(xué)生的知識(shí)層次。

2.細(xì)化實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生操作的指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)過程規(guī)范、安全，提高實(shí)驗(yàn)成功率。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：結(jié)合學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂表現(xiàn)、小組討論參與度、課后拓展學(xué)習(xí)等方面，制定綜合評(píng)價(jià)體系，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與企業(yè)的