7.2.3基因的顯性和隱性說課稿-2025-2026學年人教版生物八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：基因的顯性和隱性

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2025年10月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究精神，通過觀察、實驗等方法，引導學生主動探究基因的顯隱性規(guī)律。

2.提升學生的生物科學思維，使學生能夠運用遺傳學原理分析生物現(xiàn)象，形成邏輯推理能力。

3.強化學生的社會責任感，認識到遺傳學在生物科技和社會發(fā)展中的重要作用，激發(fā)學生對科學技術的興趣。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在八年級上冊已經(jīng)學習了細胞的結構和功能、遺傳的基本概念等知識，對生物的基本原理有一定的了解。然而，對于基因的顯性和隱性這一較為復雜的遺傳學概念，部分學生可能存在理解上的困難。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對生物學科普遍保持一定的興趣，但興趣程度因人而異。學習能力方面，學生具備一定的觀察能力和初步的實驗操作能力。學習風格上，部分學生偏好通過實驗操作來學習，而另一部分學生則更傾向于通過理論講解來理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解基因的顯性和隱性時，學生可能難以區(qū)分顯性和隱性基因的具體表現(xiàn)，以及它們在后代中的表現(xiàn)型。此外，學生可能對遺傳規(guī)律的應用和遺傳圖解的分析感到困惑。這些困難可能源于對遺傳學概念的理解不深，以及對數(shù)學運算和邏輯推理能力的不足。因此，教學中需要通過多種教學策略幫助學生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解基因的顯性和隱性原理，結合實例幫助學生理解抽象概念。

2.討論法：組織學生分組討論遺傳規(guī)律在實際生活中的應用，提高學生的分析和解決問題的能力。

3.實驗法：設計簡單易行的實驗，讓學生親自操作，觀察基因顯隱性在后代中的表現(xiàn)，加深理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示遺傳圖譜和實驗步驟，直觀展示遺傳規(guī)律。

2.互動軟件：使用互動式教學軟件，讓學生通過游戲和模擬實驗參與學習過程。

3.實物演示：展示遺傳實驗的實物模型或圖片，增強學生對遺傳現(xiàn)象的直觀感受。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞基因的顯性和隱性課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何通過遺傳圖解預測后代的基因型？”、“顯性和隱性基因在自然界中有什么意義？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解基因的顯隱性概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解基因的顯性和隱性課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述著名的孟德爾豌豆雜交實驗，引出基因的顯性和隱性課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解基因的顯性和隱性原理，結合遺傳圖解實例，幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)預習內容，討論基因在后代中的表現(xiàn)規(guī)律。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解基因的顯性和隱性原理。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解基因的顯性和隱性知識點，掌握遺傳規(guī)律。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置設計遺傳圖解的作業(yè)，要求學生運用所學知識預測后代的基因型。

-提供拓展資源：提供與基因遺傳相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用拓展資源，探索遺傳學在其他領域的應用。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的基因的顯性和隱性知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠準確理解基因的顯性和隱性概念，區(qū)分顯性基因和隱性基因在后代中的表現(xiàn)。

-學生能夠運用遺傳圖解，預測后代的基因型和表現(xiàn)型，理解基因分離和自由組合定律。

-學生能夠解釋遺傳現(xiàn)象在自然界和人類生活中的意義，如植物育種、人類遺傳病的預防等。

2.能力提升：

-觀察能力：通過實驗觀察，學生能夠識別和分析遺傳現(xiàn)象，提高觀察能力。

-實驗操作能力：學生能夠獨立完成遺傳實驗，如豌豆雜交實驗，提高實驗操作能力。

-分析與解決問題的能力：學生在面對遺傳問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決，提高邏輯思維能力。

-溝通與合作能力：在小組討論和實驗中，學生能夠與他人溝通交流，共同完成任務，提高合作能力。

3.態(tài)度與價值觀：

-科學探究精神：學生在學習過程中，通過觀察、實驗、討論等方式，培養(yǎng)了科學探究精神。

-理解生物學的價值：學生認識到生物學在科技發(fā)展、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等領域的價值，增強了對科學技術的興趣。

-社會責任感：學生了解到遺傳學在解決人類遺傳病、保護生物多樣性等方面的作用，增強了社會責任感。

4.學習方法的改進：

-自主學習能力：學生通過預習、課堂參與、課后拓展等方式，培養(yǎng)了自主學習能力。

-研究性學習能力：學生能夠運用多種研究方法，如查閱資料、實驗驗證、討論交流等，提高研究性學習能力。

-時間管理能力：學生在完成預習、作業(yè)、實驗等任務的過程中，提高了時間管理能力。

5.具體表現(xiàn)舉例：

-在遺傳實驗中，學生能夠獨立完成實驗操作，如取材、觀察、記錄數(shù)據(jù)等。

-在小組討論中，學生能夠積極參與，分享自己的觀點，并與他人達成共識。

-在課后拓展學習中，學生能夠利用網(wǎng)絡資源，如視頻、文章等，深入了解遺傳學在其他領域的應用。

-在完成作業(yè)過程中，學生能夠運用所學知識，解決實際問題，如設計遺傳圖解、預測后代的基因型等。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學引入：在講解基因的顯性和隱性時，引入真實的遺傳學案例，如人類的遺傳病、動植物的育種等，讓學生感受到遺傳學在現(xiàn)實生活中的應用，提高學生的學習興趣。

2.互動式教學設計：設計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，增強學生的參與感和學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生對遺傳學概念的理解不夠深入，尤其是在基因的顯性和隱性方面，容易混淆。

2.在實驗操作過程中，個別學生缺乏耐心，實驗記錄不夠細致，影響實驗結果的準確性。

3.課后作業(yè)的反饋不夠及時，導致部分學生對于作業(yè)中的問題沒有得到有效解答。

反思改進措施（三）

1.針對學生對遺傳學概念理解不夠深入的問題，可以在課堂上增加更多的實例講解，并結合圖示、動畫等多媒體手段，幫助學生更好地理解遺傳學原理。

2.在實驗操作教學中，加強對學生的指導，提醒他們注意實驗過程中的細節(jié)，如操作規(guī)范、數(shù)據(jù)記錄等，確保實驗的準確性和有效性。

3.課后作業(yè)方面，及時批改并反饋給學生，對于作業(yè)中的問題進行詳細解答，必要時進行個別輔導，幫助學生鞏固知識點。

此外，我還計劃采取以下措施來改進教學：

-定期組織學生進行遺傳學知識競賽，激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的學習積極性。

-邀請相關領域的專家或學者來校進行講座，拓寬學生的知識面，讓學生了解遺傳學在科研和生產(chǎn)中的應用。

-鼓勵學生參與課外實踐活動，如參觀遺傳實驗室、參與科研項目等，讓學生在實踐中學習和應用遺傳學知識。八、板書設計①基因的顯性和隱性

-基因：控制生物性狀的DNA片段

-顯性基因：控制顯性性狀的基因

-隱性基因：控制隱性性狀的基因

②基因的顯隱性表現(xiàn)

-顯性性狀：由顯性基因控制，在雜合子中表現(xiàn)

-隱性性狀：由隱性基因控制，在雜合子中不表現(xiàn)，在純合子中表現(xiàn)

-遺傳圖解：通過圖解展示基因的顯隱性及其在后代中的表現(xiàn)

③遺傳規(guī)律

-基因分離定律：等位基因在減數(shù)分裂過程中分離，獨立遺傳