4.3.1呼吸道對(duì)空氣的處理說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年人教版生物七年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2025-2026學(xué)年人教版生物七年級(jí)下冊(cè)第四單元“人體生理”，具體內(nèi)容為“4.3.1呼吸道對(duì)空氣的處理”。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解呼吸道的主要功能，掌握鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管等器官對(duì)空氣的處理作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)功能打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，提高觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能；提升學(xué)生的生命觀念，理解人體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，認(rèn)識(shí)呼吸系統(tǒng)對(duì)生命活動(dòng)的重要性；增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到保護(hù)呼吸道健康對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成正確的健康觀念，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解呼吸道各部分的功能：重點(diǎn)講解鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管對(duì)空氣的處理作用，如鼻腔的加濕、加溫和過(guò)濾功能。

-呼吸道與呼吸的關(guān)系：強(qiáng)調(diào)呼吸道是呼吸系統(tǒng)的重要組成部分，了解其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與呼吸過(guò)程的關(guān)系。

-實(shí)驗(yàn)觀察與分析：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察呼吸道對(duì)空氣的處理效果，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)分析能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-呼吸道各部分功能的理解：學(xué)生可能難以理解鼻腔、咽等部位如何對(duì)空氣進(jìn)行處理，需要通過(guò)具體實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生理解。

-呼吸道與呼吸過(guò)程的結(jié)合：學(xué)生可能難以將呼吸道各部分的功能與呼吸過(guò)程相結(jié)合，需要通過(guò)模型演示或動(dòng)畫(huà)展示來(lái)幫助學(xué)生理解。

-實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性：學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)可能難以保證操作的準(zhǔn)確性，需要教師示范和指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。教學(xué)資源-軟硬件資源：人體呼吸系統(tǒng)模型、顯微鏡、實(shí)驗(yàn)器材（如滴管、試管、培養(yǎng)皿）、多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）。

-課程平臺(tái)：人教版生物七年級(jí)下冊(cè)電子教材、在線教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：人體呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、相關(guān)視頻資料、互動(dòng)式教學(xué)軟件。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體演示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)呼吸道對(duì)空氣處理興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道我們的呼吸系統(tǒng)是如何工作的嗎？它對(duì)我們的健康有什么重要性？”

展示一些關(guān)于人體呼吸系統(tǒng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受呼吸系統(tǒng)的奇妙。

簡(jiǎn)短介紹呼吸道的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.呼吸道基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解呼吸道的組成、功能及其對(duì)空氣的處理作用。

過(guò)程：

講解呼吸道的定義，包括其作為呼吸系統(tǒng)組成部分的地位。

詳細(xì)介紹呼吸道的組成部分，如鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.呼吸道案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解呼吸道對(duì)空氣處理的重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)與呼吸道功能相關(guān)的案例進(jìn)行分析，如霧霾天氣對(duì)呼吸道的危害。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解呼吸道在保護(hù)人體健康中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何保護(hù)呼吸道健康。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與呼吸道保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何預(yù)防呼吸道疾病”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)呼吸道對(duì)空氣處理的理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)呼吸道對(duì)空氣處理的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括呼吸道的組成、功能、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)呼吸道對(duì)空氣處理在保護(hù)人體健康中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和愛(ài)護(hù)自己的呼吸道。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)呼吸道對(duì)空氣處理的理解，提高其應(yīng)用能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察自己或家人的呼吸道，記錄其一天中的變化，并分析可能的原因。

要求學(xué)生在下節(jié)課分享自己的觀察結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生對(duì)呼吸道保護(hù)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-呼吸道疾病科普資料：收集關(guān)于常見(jiàn)呼吸道疾病的科普文章，如感冒、支氣管炎、哮喘等，幫助學(xué)生了解呼吸道疾病的成因、癥狀和預(yù)防措施。

-呼吸系統(tǒng)解剖圖集：提供詳細(xì)的呼吸系統(tǒng)解剖圖集，包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管等部位的結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生更直觀地理解呼吸系統(tǒng)的組成。

-呼吸系統(tǒng)疾病案例庫(kù)：收集真實(shí)的呼吸系統(tǒng)疾病案例，包括病史、診斷過(guò)程、治療方案等，讓學(xué)生通過(guò)案例分析深入了解呼吸系統(tǒng)疾病。

-環(huán)境與健康關(guān)系資料：介紹空氣污染對(duì)呼吸系統(tǒng)的影響，如PM2.5、臭氧等有害物質(zhì)對(duì)呼吸道的危害，以及如何改善空氣質(zhì)量。

2.拓展建議：

-觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看與呼吸道健康相關(guān)的科普視頻，如《人體奧秘》、《健康之路》等，通過(guò)生動(dòng)形象的演示加深對(duì)呼吸道知識(shí)的理解。

-參觀醫(yī)院或衛(wèi)生機(jī)構(gòu)：組織學(xué)生參觀醫(yī)院呼吸科或衛(wèi)生防疫站，實(shí)地了解呼吸系統(tǒng)疾病的診斷和治療過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-開(kāi)展家庭調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解家庭成員的呼吸道健康狀況，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，分析家庭環(huán)境對(duì)呼吸道健康的影響。

-舉辦健康講座：邀請(qǐng)醫(yī)生或?qū)＜遗e辦呼吸道健康講座，為學(xué)生提供專業(yè)的健康指導(dǎo)，提高學(xué)生的健康意識(shí)。

-制作呼吸系統(tǒng)模型：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作呼吸系統(tǒng)模型，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐加深對(duì)呼吸道結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

-舉辦主題班會(huì)：以“關(guān)愛(ài)呼吸健康”為主題，組織學(xué)生開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)，分享呼吸道健康知識(shí)，提高學(xué)生的健康素養(yǎng)。

-開(kāi)展環(huán)保活動(dòng)：組織學(xué)生參與環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)造林、減少污染排放等，提高學(xué)生對(duì)空氣質(zhì)量的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀與呼吸系統(tǒng)相關(guān)的科普書(shū)籍，如《呼吸系統(tǒng)疾病防治手冊(cè)》、《健康呼吸》等，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。板書(shū)設(shè)計(jì)①呼吸道概述

-呼吸道的組成：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管

-呼吸道的功能：對(duì)空氣的處理（加濕、加溫、過(guò)濾）

②鼻腔

-結(jié)構(gòu)：鼻孔、鼻道、鼻黏膜

-功能：加濕、加溫、過(guò)濾空氣

③咽

-結(jié)構(gòu)：咽部、咽鼓管、咽峽

-功能：連接口腔和鼻腔，參與吞咽和呼吸

④喉

-結(jié)構(gòu)：聲帶、喉結(jié)、喉室

-功能：發(fā)聲、呼吸、吞咽

⑤氣管

-結(jié)構(gòu)：氣管環(huán)、氣管黏膜

-功能：導(dǎo)氣，保持呼吸道通暢

⑥支氣管

-結(jié)構(gòu)：支氣管分支、支氣管黏膜

-功能：進(jìn)一步分支，導(dǎo)氣至肺泡

⑦呼吸道對(duì)空氣的處理

-加濕：鼻腔黏膜分泌黏液

-加溫：鼻腔黏膜血液循環(huán)

-過(guò)濾：鼻腔黏膜上的纖毛和黏液

⑧呼吸道疾病預(yù)防

-保持室內(nèi)空氣清新

-避免接觸煙霧和有害氣體

-注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手

-增強(qiáng)體質(zhì)，預(yù)防感冒教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了呼吸道對(duì)空氣的處理，這可是我們?nèi)梭w呼吸系統(tǒng)的重要組成部分?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生們對(duì)于呼吸系統(tǒng)的知識(shí)都挺好奇的，這讓我很高興。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于呼吸系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還不夠扎實(shí)，這可能是我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒(méi)有很好地復(fù)習(xí)和鞏固舊知識(shí)的原因。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋呼吸道的各個(gè)部分及其功能。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)圖表和模型演示，學(xué)生們對(duì)鼻腔、咽、喉等結(jié)構(gòu)的功能有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我也注意到，在講解氣管和支氣管的時(shí)候，有些學(xué)生還是顯得有些迷茫，這可能是因?yàn)檫@些部分的結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜，需要更詳細(xì)的講解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近生活的案例，讓學(xué)生們能夠更容易理解呼吸道對(duì)空氣處理的重要性。這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們積極參與討論，提出了不少有創(chuàng)意的想法。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這可能是我在課堂上沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的成果。他們能夠圍繞主題進(jìn)行深入討論，提出自己的見(jiàn)解。但是，我也注意到，在討論過(guò)程中，有些小組沒(méi)有很好地分工，導(dǎo)致討論不夠深入。這可能是因?yàn)槲以诜峙淙蝿?wù)時(shí)沒(méi)有給出明確的指導(dǎo)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我很滿意。他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，進(jìn)行有效的互動(dòng)。不過(guò)，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠具體，可能是因?yàn)槲以谝龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)沒(méi)有給出足夠的指導(dǎo)。

-部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，需要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和鞏固。

-部分學(xué)生在課堂討論中參與度不高，需要提高課堂互動(dòng)性。

-在評(píng)價(jià)和反饋環(huán)節(jié)，需要給予學(xué)生更具體的指導(dǎo)。

針對(duì)