Unit7Mybody說課稿-2025-2026學年小學英語一年級上冊深港朗文版一、教學內(nèi)容

教學內(nèi)容：Unit7Mybody

本章節(jié)內(nèi)容包含：學習身體部位的單詞（head,face,eyes,nose,mouth,ears,arms,legs,hands,feet），以及如何用英語詢問他人身體部位的表達方式。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握這些單詞的發(fā)音和拼寫，并能運用所學知識進行簡單的交流。二、核心素養(yǎng)目標三、學情分析

一年級的學生正處于語言學習的啟蒙階段，他們對英語充滿了好奇和興趣。在這個年齡段，學生的認知水平和語言能力都處于初步發(fā)展的階段。他們對英語字母的發(fā)音和拼寫有一定的基礎(chǔ)，但對英語單詞和句子的理解還比較有限。在知識層面上，學生對身體部位有一定的認知，但可能缺乏用英語表達這些概念的意識和能力。

在能力方面，一年級學生的注意力集中時間較短，他們需要通過直觀、形象的教學方法來吸引他們的興趣。他們的語言表達能力相對較弱，但模仿能力較強，因此可以通過模仿和重復練習來提高他們的語言技能。此外，學生的行為習慣對課程學習也有重要影響。在這個年齡階段，學生的自律性相對較弱，需要教師的引導和鼓勵。

針對這些學情特點，教學活動應(yīng)當注重趣味性和互動性，通過游戲、歌曲、圖畫等多樣化的教學手段，幫助學生建立身體部位與英語單詞之間的聯(lián)系，提高他們的語言運用能力和跨文化交際意識。同時，教師需要培養(yǎng)學生的良好學習習慣，如積極參與、認真傾聽、大膽表達等，為他們的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《Unit7Mybody》的相關(guān)練習冊和作業(yè)本。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人體部位圖片，以及與身體部位相關(guān)的簡單動畫視頻，以增強學生的視覺記憶。

3.教學工具：準備彩色粉筆、黑板或白板，用于書寫和展示身體部位的單詞和句子。

4.教室布置：布置一個互動式學習環(huán)境，包括一個互動墻，上面貼有身體部位的單詞卡片，供學生操作和游戲使用。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

（1）熱身活動：播放一段簡單的英文兒歌，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，引導學生隨著歌曲做動作，同時復習已學的身體部位單詞。

（2）教師用英語問學生：“Howareyou?”，讓學生用“I’mfine,thankyou.”回答，自然過渡到今天的主題“Unit7Mybody”。

（3）展示一幅人體輪廓圖，引導學生猜測圖中的部位并用英語說出名稱。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教授新單詞：head,face,eyes,nose,mouth,ears,arms,legs,hands,feet。通過圖片、動作和實物展示，讓學生直觀理解這些單詞的意義。

（2）結(jié)合圖片和身體部位，教學生如何用英語詢問他人的身體部位，如“Where’syournose?”。

（3）教授句子結(jié)構(gòu)：“Thisismy…”并讓學生模仿，例如：“Thisismyhead.Thisismynose.”。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）游戲活動：“FindtheMissingPart”。教師展示身體部位圖片，讓學生說出缺失的部分。

（2）小組合作：每組學生根據(jù)提供的單詞卡片，拼貼出一個完整的人體輪廓圖。

（3）角色扮演：學生分組，一個扮演問句，另一個扮演回答，練習詢問和回答身體部位。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師回顧本節(jié)課所學的單詞和句子。

（2）引導學生用所學知識進行自我介紹，如：“Mynameis…Ihaveahead,twoeyes,onenose,onemouth,and…”。

（3）強調(diào)記住新單詞和句型的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學生回家后用英語描述自己的身體部位，如：“Ihaveahead,twoeyes,onenose,onemouth,and…”。

（2）家長協(xié)助，檢查孩子的拼寫和句子結(jié)構(gòu)。

（3）下周課前，學生分享自己的作業(yè)，以鞏固所學知識。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyBodyBook》：一本關(guān)于身體部位的兒童英語讀物，通過圖文并茂的方式介紹身體各部位的功能和用途。

-《HealthyHabitsforKids》：介紹如何保持健康的生活習慣，包括飲食、運動和衛(wèi)生等，適合與“Unit7Mybody”結(jié)合學習。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以制作一個關(guān)于自己身體部位的英語小冊子，包括照片和英文描述。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如兒童英語學習網(wǎng)站，觀看關(guān)于人體部位的英文視頻，加深對知識點的理解。

-家長可以陪同孩子一起進行身體部位的英語游戲，如“SimonSays”游戲，通過指令讓孩子做出相應(yīng)的身體部位動作，同時用英語描述。

3.親子活動建議：

-家長可以與孩子一起進行“健康日記”活動，記錄每天的健康習慣，如早餐吃了幾種水果，每天運動了多少時間等。

-組織家庭英語角，家庭成員輪流用英語描述自己的日常身體感受，如“Today,IfeelhappybecauseIplayedwithmyfriends.”。

4.社會實踐活動：

-學生可以參觀醫(yī)院或診所，了解醫(yī)生如何詢問病人的身體部位，以及如何進行基本的健康檢查。

-參與社區(qū)健康宣傳活動，如向社區(qū)居民介紹如何保持良好的個人衛(wèi)生習慣。

5.創(chuàng)意表達：

-學生可以創(chuàng)作一首關(guān)于身體部位的英文兒歌，結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，自編歌詞和旋律。

-制作一個關(guān)于身體部位的手工藝術(shù)品，如用彩紙剪貼出人體輪廓，并用英語標注各個部位的名稱。七、反思改進措施

反思改進措施

教學特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學：在“Unit7Mybody”的教學中，我嘗試了使用多媒體資源，如圖片、視頻和動畫，來輔助教學。這些資源不僅提高了學生的學習興趣，而且有助于他們更好地理解和記憶身體部位的單詞。

2.情景模擬教學：我設(shè)計了一些模擬場景，讓學生在真實語境中運用所學英語，如模仿醫(yī)生詢問病人身體部位的情況，這種教學方法使學生能夠在實際交流中鞏固知識。

存在主要問題

1.學生參與度不均：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學生參與課堂活動的積極性較高，而部分學生則顯得較為沉默。這可能是因為他們的英語基礎(chǔ)較弱或者對英語學習缺乏信心。

2.教學進度與個體差異：由于學生的個體差異，我在控制教學進度時遇到了困難。有的學生已經(jīng)能夠熟練掌握新知識，而有的學生則還需要更多的時間來消化和吸收。

3.評價方式單一：我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習進步。

改進措施

1.提升學生參與度：為了提高所有學生的參與度，我計劃在課堂活動中引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓每個學生都有機會開口說英語。

2.個性化教學：針對學生的個體差異，我將嘗試采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供適合他們能力的學習材料和活動。同時，我也會更多地關(guān)注學生的個體進步，而不是僅僅關(guān)注進度。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我打算引入多元化的評價方法，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、自我評估和同伴評價等。此外，我還會鼓勵學生參與自我反思，幫助他們認識到自己的進步和需要改進的地方。

4.加強家校溝通：我會定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，同時也向家長反饋學生在課堂上的表現(xiàn)，共同促進學生的英語學習。

5.教學資源多樣化：為了進一步激發(fā)學生的學習興趣，我計劃探索更多的教學資源，如在線學習平臺、互動軟件等，以豐富教學內(nèi)容和形式。八、板書設(shè)計

①重點知識點：

-單詞：head,face,eyes,nose,mouth,ears,arms,legs,hands,feet

-句型：Thisismy…/Where’syour…?

②重點詞匯：

-head：頭

-face：臉

-eyes：眼睛

-nose：鼻子

-mouth