Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB（1a-1e）說課稿-2024-2025學年人教新目標八年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB（1a-1e）說課稿-2024-2025學年人教新目標八年級英語上冊設計意圖本節(jié)課通過Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB（1a-1e）的教學，旨在幫助學生鞏固和運用一般現在時態(tài)，學會詢問和回答關于鍛煉頻率的問題。通過情境創(chuàng)設和任務驅動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的口語交際能力，同時提高他們對健康生活方式的認識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)中的語言運用能力和跨文化理解能力。通過學習詢問和回答鍛煉頻率，學生能夠提高在實際情境中運用英語進行交流的能力，同時了解不同文化背景下對健康生活的不同看法，增強跨文化交際意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的基礎詞匯和語法知識，能夠使用一般現在時態(tài)描述日?；顒?。然而，在具體語境中運用這些知識進行詢問和回答的能力還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習普遍感興趣，尤其是與日常生活相關的主題。他們具備一定的聽、說、讀、寫能力，但口語表達能力相對較弱。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺進行學習，而另一部分學生則更傾向于動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）在詢問和回答關于鍛煉頻率的問題時，學生可能難以準確運用一般現在時態(tài)。

（2）在真實語境中，學生可能因為詞匯量不足或語法知識掌握不牢固而難以進行有效交流。

（3）部分學生可能對健康生活方式的認識有限，影響他們對本節(jié)課內容的興趣和參與度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《人教新目標八年級英語上冊》教材，特別是Unit2的課文內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如運動場景的圖片、健康生活的視頻片段等。

3.教學活動：設計互動式教學活動，如小組討論、角色扮演等，以增強學生的參與度和實踐能力。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語提問：“Howoftendoyouexercise?”引導學生回憶自己一周內鍛煉的頻率。

2.學生回答后，老師總結并板書：“Howoftendoyouexercise?”引出本節(jié)課的主題。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師播放一段關于健康生活方式的視頻，讓學生觀看并思考：視頻中的人物是如何鍛煉的？他們一周鍛煉幾次？

2.學生觀看視頻后，老師提問：“Whatdidyoulearnfromthevideo?”引導學生總結視頻內容。

3.老師板書重點詞匯：“exercise,frequency,healthylifestyle”等，并解釋其含義。

三、課文閱讀（15分鐘）

1.老師帶領學生閱讀課文，注意以下重點內容：

-文章標題：Howoftendoyouexercise?

-文章主題：健康生活方式與鍛煉頻率的關系

-文章結構：引言、正文、結論

2.學生跟讀課文，老師糾正發(fā)音和語調。

四、課文分析（15分鐘）

1.老師引導學生分析課文中的關鍵句子，如：

-“Iexercisethreetimesaweek.”

-“Exercisingregularlyisimportantforahealthylifestyle.”

2.學生分組討論，分享自己對關鍵句子的理解。

五、課堂活動（20分鐘）

1.老師組織學生進行角色扮演，模擬詢問和回答關于鍛煉頻率的對話。

-學生A扮演詢問者，B扮演回答者。

-詢問者：Howoftendoyouexercise?

-回答者：Iexercisethreetimesaweek.

2.學生分組練習，老師巡視指導。

六、鞏固練習（15分鐘）

1.老師布置練習題，讓學生在課下完成。

-完成課文后的練習題。

-創(chuàng)造新的情景，讓學生運用所學知識進行問答。

七、課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課的重點內容：

-如何詢問和回答關于鍛煉頻率的問題。

-健康生活方式與鍛煉頻率的關系。

2.學生分享自己的學習心得。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置作業(yè)，要求學生在課下完成。

-復習課文，掌握重點詞匯和句型。

-觀看健康生活方式的紀錄片，了解不同文化背景下的鍛煉習慣。

九、課堂反思（5分鐘）

1.老師詢問學生對本節(jié)課的反饋，了解學生的學習效果。

2.學生提出建議，老師根據學生反饋調整教學策略。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《健康生活指南》：這是一本關于健康生活方式的書籍，包含了鍛煉、飲食、心理等方面的知識。學生可以通過閱讀這本書，了解更多關于健康生活的信息。

-《運動與健康》：這本書詳細介紹了不同類型的運動及其對健康的影響。學生可以通過閱讀，了解各種運動的頻率和強度，以及如何根據自己的身體狀況選擇合適的運動。

-《世界各地的鍛煉習慣》：這本書介紹了不同國家和地區(qū)的人們是如何進行鍛煉的，包括他們的鍛煉方式、頻率和目的。學生可以通過閱讀，了解不同文化背景下的鍛煉習慣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀上述書籍中的某一部分，深入了解健康生活方式的重要性。

-學生可以嘗試記錄自己一周的鍛煉情況，分析自己的鍛煉頻率和效果，并思考如何改進自己的鍛煉計劃。

-學生可以調查自己周圍的人，了解他們的鍛煉習慣，并分析這些習慣對健康的影響。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一篇關于健康生活方式的短文，分享自己的觀點和建議。

3.組織學生進行小組討論：

-學生可以分成小組，討論以下問題：

-如何平衡學習和鍛煉？

-如何鼓勵身邊的人加入鍛煉？

-如何根據個人興趣選擇合適的運動？

-小組討論后，每個小組可以選擇一位代表進行總結發(fā)言。

4.設計課后實踐作業(yè)：

-學生可以嘗試設計一個簡單的鍛煉計劃，包括鍛煉項目、頻率、時間和目標。

-學生可以邀請家人或朋友一起參與鍛煉，共同提高健康水平。

-學生可以記錄自己在一個月內的鍛煉情況，并分析自己的進步。板書設計①

-知識點：一般現在時態(tài)的構成和使用

-詞匯：exercise,frequency,regularly,healthylifestyle

-句型：Howoftendoyouexercise?/Iexercise...timesaweek.

②

-知識點：詢問和回答關于鍛煉頻率的常用表達

-詞匯：often,sometimes,never,everyday,threetimesaweek,twiceaweek

-句型：Howoftendoyougotothegym?/Igotothegymtwiceaweek.

③

-知識點：健康生活方式與鍛煉頻率的關系

-詞匯：healthy,fitness,diet,sleep,stressmanagement

-句型：Regularexerciseisimportantforahealthylifestyle./Eatingabalanceddietisalsoessential.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的情境，讓學生在具體的語境中學習新知，例如，通過模擬健身房的場景，讓學生在實際操作中運用所學句型。

2.多媒體輔助：我利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣，同時幫助學生更好地理解抽象的概念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：部分學生在課堂活動中參與度不高，可能是因為他們對某些話題不感興趣或者對英語學習的自信心不足。

2.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現有時難以平衡學生的個體差異，導致部分學生可能沒有得到足夠的關注和指導。

3.評價方式：評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地引入學生感興趣的話題，并設計更具互動性的活動，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習熱情。