第1單元3回憶魯迅先生（節(jié)選）說課稿2023-2024學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步教學(xué)一、課程基本信息

1.課程名稱：《回憶魯迅先生（節(jié)選）》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)語(yǔ)文

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解魯迅先生的生平事跡和作品風(fēng)格。

-把握《回憶魯迅先生》一文中魯迅先生的人物形象和作者的情感態(tài)度。

-學(xué)習(xí)作者通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格和情感的方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-分析魯迅先生的人物形象，特別是其性格特點(diǎn)和思想內(nèi)涵。

-理解作者在文中的情感表達(dá)，尤其是對(duì)魯迅先生的敬仰和懷念之情。

-掌握作者在敘述中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的手法，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用。

-理解并分析文章中蘊(yùn)含的魯迅先生的思想和時(shí)代背景，提升學(xué)生的歷史和文化素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生具備《回憶魯迅先生》原文及相關(guān)的教學(xué)參考書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備魯迅先生的圖片、生平介紹視頻、相關(guān)文學(xué)作品節(jié)選等，以幫助學(xué)生更好地理解魯迅及其作品。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備投影儀、白板或黑板，用于展示文本內(nèi)容和課堂討論要點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置舒適的閱讀和討論環(huán)境，包括舒適的座椅、安靜的學(xué)習(xí)角落，以及用于小組討論的小桌子。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《回憶魯迅先生》的背景資料和魯迅生平簡(jiǎn)介，要求學(xué)生閱讀并總結(jié)魯迅的主要作品和思想。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“魯迅先生作品中的典型人物有哪些特點(diǎn)？”和“魯迅先生的作品對(duì)你有何啟示？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的閱讀進(jìn)度和提交的預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解魯迅及其作品。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過在線平臺(tái)和閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)監(jiān)控和資源共享。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放魯迅先生的短片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解魯迅先生的生平和《回憶魯迅先生》一文的寫作背景。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析文中魯迅先生的人物形象。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，提供詳細(xì)的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考魯迅先生的人物形象和作品風(fēng)格。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的見解。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行深入的討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解魯迅先生的人物形象和作品。

-活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置閱讀魯迅先生其他作品的作業(yè)，如《狂人日記》等。

-提供拓展資源：推薦與魯迅相關(guān)的書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生閱讀指定的魯迅作品，完成作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展閱讀。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的閱讀體驗(yàn)和學(xué)習(xí)收獲。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-魯迅生平資料：收集魯迅的生平事跡，包括他的出生地、成長(zhǎng)經(jīng)歷、主要作品和思想貢獻(xiàn)，以及他在文學(xué)史上的地位。

-魯迅作品選讀：精選魯迅的多篇作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》、《吶喊》、《彷徨》等，供學(xué)生深入閱讀和分析。

-魯迅時(shí)代背景：介紹魯迅所處的歷史時(shí)期，包括五四運(yùn)動(dòng)、新文化運(yùn)動(dòng)等，幫助學(xué)生理解魯迅作品的時(shí)代意義。

-魯迅思想研究：收集關(guān)于魯迅思想的研究資料，包括他的文學(xué)觀、社會(huì)觀、文化觀等，探討魯迅的文學(xué)成就和思想影響。

-魯迅與同時(shí)代作家：介紹魯迅與同時(shí)代其他作家的交往和影響，如茅盾、郭沫若等，展現(xiàn)文學(xué)界的互動(dòng)和影響。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅作品：推薦學(xué)生閱讀魯迅的短篇小說集《吶喊》和《彷徨》，通過作品了解魯迅對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判和對(duì)人性的深刻洞察。

-分析人物形象：引導(dǎo)學(xué)生分析魯迅作品中的典型人物，如阿Q、孔乙己等，探討這些人物的性格特點(diǎn)和社會(huì)意義。

-探討作品主題：鼓勵(lì)學(xué)生探討魯迅作品中的主題，如對(duì)封建社會(huì)的批判、對(duì)個(gè)體命運(yùn)的關(guān)懷、對(duì)民族精神的呼喚等。

-比較研究：組織學(xué)生比較魯迅與其他作家的作品，如與茅盾的《子夜》比較，探討不同作家對(duì)同一時(shí)代問題的不同視角和表達(dá)。

-參觀魯迅故居：如果條件允許，組織學(xué)生參觀魯迅故居，實(shí)地感受魯迅的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景。

-參與文學(xué)社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生加入學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)，參與文學(xué)創(chuàng)作和討論，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-舉辦讀書會(huì)：組織學(xué)生舉辦讀書會(huì)，分享閱讀魯迅作品的體會(huì)和感悟，促進(jìn)同學(xué)之間的交流與學(xué)習(xí)。

-創(chuàng)作個(gè)人作品：鼓勵(lì)學(xué)生以魯迅作品為靈感，創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、短篇小說等，鍛煉寫作能力。

-研究魯迅與當(dāng)代：引導(dǎo)學(xué)生研究魯迅的思想和作品在當(dāng)代的意義，探討魯迅作品對(duì)當(dāng)代文學(xué)的影響和啟示。七、板書設(shè)計(jì)

①魯迅生平簡(jiǎn)介

-生平事跡：出生地、成長(zhǎng)經(jīng)歷、主要成就

-作品風(fēng)格：現(xiàn)實(shí)主義、批判性、深刻性

-思想貢獻(xiàn)：文學(xué)觀、社會(huì)觀、文化觀

②《回憶魯迅先生》概述

-文章背景：魯迅與作者的關(guān)系、寫作目的

-人物形象：魯迅的形象特點(diǎn)、性格特點(diǎn)

-情感態(tài)度：作者對(duì)魯迅的敬仰和懷念

③人物形象分析

-魯迅的性格特點(diǎn)：獨(dú)立、堅(jiān)韌、幽默、深刻

-魯迅的思想內(nèi)涵：對(duì)社會(huì)的批判、對(duì)人民的關(guān)懷、對(duì)文化的傳承

④寫作手法

-細(xì)節(jié)描寫：通過細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物性格和情感

-比喻手法：運(yùn)用比喻增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力

-對(duì)比手法：通過對(duì)比突出人物形象和主題

⑤主題思想

-對(duì)魯迅先生的敬仰和懷念

-對(duì)魯迅精神的傳承和弘揚(yáng)

-對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判和對(duì)人性的關(guān)懷八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過提問、討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也增強(qiáng)了課堂的趣味性。

2.跨學(xué)科融合：在講解魯迅先生的作品時(shí)，我嘗試將文學(xué)與歷史、哲學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生從多個(gè)角度理解魯迅的作品，拓寬了他們的知識(shí)視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度高，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)魯迅先生的作品不夠熟悉，或者缺乏自信。

2.教學(xué)深度不足：在分析魯迅作品時(shí)，我可能過于注重文本的表面解讀，而忽視了作品深層的文化和思想內(nèi)涵，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)魯迅作品的理解不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過作業(yè)和考試來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和個(gè)性發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前提供更多的預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵(lì)所有學(xué)生參與到課堂討論中來。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)魯迅作品深層文化內(nèi)涵