2025貴州貴陽市花溪第二中學(xué)秋季學(xué)期教師招聘8人筆試備考試題及答案解析教育學(xué)部分單選題1.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識傳授給普通的人，其著作《大教學(xué)論》探討了“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。培根首次提出把教育學(xué)作為一門獨立學(xué)科；赫爾巴特是科學(xué)教育學(xué)之父；贊科夫提出發(fā)展性教學(xué)理論。2.我國最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”?？鬃邮侨寮覍W(xué)派創(chuàng)始人，有眾多教育思想；許慎在《說文解字》中對“教”和“育”分別做了解釋；朱熹對教育有深入見解，但不是最早使用“教育”一詞的。3.學(xué)校教育產(chǎn)生于（）。A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會答案：B分析：學(xué)校教育產(chǎn)生于奴隸社會。原始社會教育與生產(chǎn)勞動緊密結(jié)合，沒有學(xué)校；封建社會的學(xué)校教育進(jìn)一步發(fā)展；資本主義社會的學(xué)校教育有了新的特點和發(fā)展。4.教育目的的個人本位論主張（）。A.根據(jù)人的本性和發(fā)展需要來規(guī)定教育目的B.社會價值高于個人價值C.教育目的應(yīng)以學(xué)校需要為出發(fā)點D.教育目的是培養(yǎng)合格公民答案：A分析：個人本位論強調(diào)從個體本能需要出發(fā)，強調(diào)教育要服從人的成長規(guī)律和滿足人的需要，根據(jù)人的本性和發(fā)展需要來規(guī)定教育目的。社會本位論認(rèn)為社會價值高于個人價值；教育目的應(yīng)從社會需要出發(fā)，培養(yǎng)合格公民是社會本位論的觀點。5.教師的根本任務(wù)是（）。A.教學(xué)B.班級管理C.教書育人D.組織活動答案：C分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，既要傳授知識技能，又要培養(yǎng)學(xué)生品德等。教學(xué)是教師的主要工作之一；班級管理是班主任的重要工作；組織活動也是教師工作的一部分，但都不是根本任務(wù)。多選題1.教育的社會屬性包括（）。A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.階級性答案：ABC分析：教育的社會屬性包括永恒性，即教育與人類社會共始終；歷史性，不同歷史時期教育有不同特點；相對獨立性，教育具有自身的運行規(guī)律和發(fā)展特點。階級性是在特定歷史階段教育的特點，不是普遍的社會屬性。2.以下屬于我國全面發(fā)展教育的組成部分的有（）。A.德育B.智育C.體育D.美育答案：ABCD分析：我國全面發(fā)展教育包括德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育。德育是培養(yǎng)學(xué)生品德；智育是發(fā)展學(xué)生智力；體育增強學(xué)生體質(zhì)；美育培養(yǎng)學(xué)生審美能力。3.教師勞動的特點有（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性答案：ABCD分析：教師勞動具有復(fù)雜性，表現(xiàn)在教育目的全面性、教育任務(wù)多樣性、勞動對象差異性等；創(chuàng)造性體現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法更新等；示范性指教師言行對學(xué)生有示范作用；長期性指人才培養(yǎng)周期長。判斷題1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確分析：教育是有目的、有意識地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象。動物界的行為只是一種本能，不屬于教育。2.教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是同一概念。（）答案：錯誤分析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，培養(yǎng)目標(biāo)是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求。二者是普遍與特殊的關(guān)系，不是同一概念。心理學(xué)部分單選題1.學(xué)生在上課時能夠一邊聽講，一邊做筆記，這體現(xiàn)的注意品質(zhì)是（）。A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移答案：C分析：注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象和活動。學(xué)生一邊聽講一邊做筆記，是在同一時間內(nèi)進(jìn)行兩種活動，體現(xiàn)了注意的分配。注意的廣度是指瞬間被人的意識所把握的客體的數(shù)目；注意的穩(wěn)定性是指注意集中在一定對象上的持續(xù)時間；注意的轉(zhuǎn)移是指有意識地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象。2.當(dāng)人們看到五星紅旗時，立刻想到中國，這是（）。A.思維B.想象C.表象D.聯(lián)想答案：D分析：聯(lián)想是由一個事物想到另一個事物的心理過程?？吹轿逍羌t旗想到中國，是由一個事物引發(fā)對另一個相關(guān)事物的聯(lián)想。思維是對客觀事物的間接的、概括的反映；想象是人腦對已儲存的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過程；表象是事物不在面前時，人們在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。3.小明在考試時，遇到難題就跳過，先做容易的題，這屬于（）。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.精細(xì)加工策略答案：B分析：元認(rèn)知策略是學(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略，包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。小明考試時先跳過難題做容易的題，是對自己考試過程的一種調(diào)節(jié)，屬于元認(rèn)知策略中的調(diào)節(jié)策略。認(rèn)知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)；資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用環(huán)境和資源的策略；精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。4.小紅每次考試前都會很緊張，擔(dān)心自己考不好，這屬于（）。A.焦慮癥B.強迫癥C.抑郁癥D.恐怖癥答案：A分析：焦慮癥是以與客觀威脅不相適應(yīng)的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥，小紅考試前過度緊張擔(dān)心考不好，符合焦慮癥的表現(xiàn)。強迫癥是一種以強迫觀念和強迫行為為主要臨床表現(xiàn)的神經(jīng)精神疾病；抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥；恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。5.小明通過觀察榜樣的行為而學(xué)會了某種行為，這屬于（）。A.經(jīng)典性條件反射B.操作性條件反射C.觀察學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案：C分析：觀察學(xué)習(xí)是指通過觀察他人（榜樣）所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。小明通過觀察榜樣行為學(xué)會某種行為，屬于觀察學(xué)習(xí)。經(jīng)典性條件反射是巴甫洛夫提出的，強調(diào)刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)；操作性條件反射是斯金納提出的，強調(diào)行為與結(jié)果的聯(lián)結(jié)；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是布魯納提出的，強調(diào)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識。多選題1.以下屬于情緒狀態(tài)的有（）。A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情答案：ABC分析：情緒狀態(tài)分為心境、激情和應(yīng)激。心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)；激情是一種爆發(fā)強烈而持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài)；應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。熱情不是情緒狀態(tài)的分類。2.影響問題解決的因素有（）。A.問題情境B.定勢與功能固著C.原型啟發(fā)D.情緒與動機(jī)答案：ABCD分析：問題情境是指問題呈現(xiàn)的知覺方式，會影響問題解決；定勢是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，功能固著是人們把某種功能賦予某物體的傾向，二者都會影響問題解決；原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當(dāng)前問題的啟發(fā)；情緒與動機(jī)也會影響問題解決的效率和效果。3.以下屬于學(xué)習(xí)遷移的有（）。A.舉一反三B.觸類旁通C.聞一知十D.物以類聚答案：ABC分析：學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。舉一反三、觸類旁通、聞一知十都體現(xiàn)了一種學(xué)習(xí)對其他學(xué)習(xí)的積極影響，屬于學(xué)習(xí)遷移。物以類聚是指同類的東西聚在一起，與學(xué)習(xí)遷移無關(guān)。判斷題1.感覺閾限越大，感受性越強。（）答案：錯誤分析：感覺閾限和感受性成反比關(guān)系，感覺閾限越大，感受性越弱；感覺閾限越小，感受性越強。2.氣質(zhì)有好壞之分，性格無好壞之分。（）答案：錯誤分析：氣質(zhì)是心理活動表現(xiàn)在強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面的心理特征，無好壞之分；性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征，有好壞之分。教育法律法規(guī)部分單選題1.我國第一部教育基本法是（）。A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國教師法》D.《中華人民共和國高等教育法》答案：A分析：《中華人民共和國教育法》是我國教育的根本大法，是我國第一部教育基本法?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》是保障義務(wù)教育實施的法律；《中華人民共和國教師法》是保障教師合法權(quán)益的法律；《中華人民共和國高等教育法》是規(guī)范高等教育的法律。2.教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B分析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的30日內(nèi)，作出處理。3.義務(wù)教育實行（）領(lǐng)導(dǎo)，（）統(tǒng)籌規(guī)劃實施，（）為主管理的體制。A.國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級人民政府B.省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府；縣級人民政府C.國務(wù)院；市級人民政府；縣級人民政府D.省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級人民政府；鄉(xiāng)級人民政府答案：A分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。4.國家實行（）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A.教師資格B.教師競聘上崗C.教師選拔D.教師淘汰答案：A分析：國家實行教師資格制度，符合一定條件的中國公民可以取得教師資格。教師競聘上崗是教師任用的一種方式；教師選拔和教師淘汰不是相關(guān)制度表述。5.學(xué)校應(yīng)當(dāng)把（）放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實踐活動，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。A.智育B.體育C.德育D.美育答案：C分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實踐活動，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。多選題1.以下屬于教師權(quán)利的有（）。A.教育教學(xué)權(quán)B.科學(xué)研究權(quán)C.指導(dǎo)評價權(quán)D.獲取報酬權(quán)答案：ABCD分析：教師的權(quán)利包括教育教學(xué)權(quán)，即進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗的權(quán)利；科學(xué)研究權(quán)，即從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見的權(quán)利；指導(dǎo)評價權(quán)，即指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績的權(quán)利；獲取報酬權(quán)，即按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利。2.學(xué)?？梢越馄附處煹那樾斡校ǎ?。A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的D.不能團(tuán)結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的答案：ABC分析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。不能團(tuán)結(jié)同事不屬于解聘教師的法定情形。3.未成年人保護(hù)的基本原則有（）。A.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)B.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點C.教育與保護(hù)相結(jié)合D.保障未成年人的合法權(quán)益答案：ABC分析：未成年人保護(hù)的基本原則包括尊重未成年人的人格尊嚴(yán)、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點、教育與保護(hù)相結(jié)合。保障未成年人的合法權(quán)益是未成年人保護(hù)工作的目的，不是基本原則。判斷題1.學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。（）答案：正確分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》明確規(guī)定，學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。2.對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持懲罰為主、教育為輔的原則。（）答案：錯誤分析：對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。教師職業(yè)道德部分單選題1.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.為人師表答案：A分析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。教書育人是教師的根本任務(wù)；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。2.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：A分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志，教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。清正廉潔是為人師表的一部分；敬業(yè)愛業(yè)是基本要求；團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師之間的相處要求。3.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B分析：教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是教書育人，既要傳授知識技能，又要培養(yǎng)學(xué)生品德。依法執(zhí)教是教師職業(yè)的基本要求；愛崗敬業(yè)是本質(zhì)要求；團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師之間的合作要求。4.師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師（）。A.隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵B.向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范C.與時俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德D.以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國的師德傳統(tǒng)答案：C分析：師德修養(yǎng)的時代性特點要求教師與時俱進(jìn)，在繼承中華民族優(yōu)秀師德的基礎(chǔ)上，結(jié)合時代發(fā)展豐富和發(fā)展師德內(nèi)涵。不能徹底變革師德內(nèi)涵，也不能完全照搬西方，更不能以不變應(yīng)萬變。5.教師要處理好多種人際關(guān)系，其中最基本也是最重要的是要處理好（）。A.同事關(guān)系B.師生關(guān)系C