2025年秋大象版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表（2025-2026學(xué)年第一學(xué)期）教學(xué)設(shè)計(jì)理念本學(xué)年教學(xué)以《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，立足一年級(jí)學(xué)生“6-7歲入學(xué)適應(yīng)期、具體形象思維主導(dǎo)、注意力易分散、樂于動(dòng)手體驗(yàn)”的認(rèn)知與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合大象版教材“體驗(yàn)先行、觀察為主、生活聯(lián)結(jié)、榜樣引領(lǐng)”的編排特色，堅(jiān)持四大核心理念：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，做中感知：以“畫螞蟻”“辨別真假水果”“觀察兔子”等體驗(yàn)活動(dòng)為載體，將抽象的“感官功能”“動(dòng)物特征”轉(zhuǎn)化為“摸一摸、看一看、畫一畫”的具象操作，讓學(xué)生在“動(dòng)手做”中積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，避免枯燥說教；生活聯(lián)結(jié)，具象化抽象：選取“水果”“常見動(dòng)物（兔子、小狗）”“前后左右位置”“月亮”等學(xué)生日常接觸的事物作為探究對(duì)象，打破“科學(xué)與生活”的界限，幫助學(xué)生意識(shí)到“科學(xué)就在身邊”，降低抽象知識(shí)（如東南西北、月亮變化）的理解難度；觀察習(xí)慣培養(yǎng)，啟蒙科學(xué)思維：依托教材“觀察兔子”“太陽位置變化”“月亮‘變臉’”等觀察任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“有順序、全面”的觀察方法，結(jié)合“竺可楨的觀察日記”滲透“堅(jiān)持記錄、尊重事實(shí)”的科學(xué)態(tài)度，啟蒙基礎(chǔ)科學(xué)思維；興趣驅(qū)動(dòng)，分層適應(yīng)：針對(duì)一年級(jí)學(xué)生注意力短（約15-20分鐘）、能力差異大的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“游戲化活動(dòng)（位置尋寶、動(dòng)物分類）”“分層任務(wù)（基礎(chǔ)觀察vs進(jìn)階記錄）”，確保每個(gè)學(xué)生都能在興趣中參與，在適合自己的難度中獲得成就感。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生年齡多為6-7歲，處于入學(xué)適應(yīng)關(guān)鍵期，認(rèn)知、能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣具有鮮明的階段性特點(diǎn)，結(jié)合大象版教材內(nèi)容具體分析如下：1.認(rèn)知水平：能識(shí)別常見水果（蘋果、香蕉）、動(dòng)物（兔子、小狗），但不會(huì)從“顏色、形狀、氣味”等多維度系統(tǒng)觀察，易出現(xiàn)“只看表面、忽略細(xì)節(jié)”（如只說“兔子是白色的”，不說“兔子有長耳朵、短尾巴”）；能辨別“前后左右”等直觀方位，但對(duì)“東南西北”等抽象方位完全陌生，需依賴“太陽東升西落”等直觀現(xiàn)象輔助理解；熟悉“白天有太陽、夜晚有月亮”的現(xiàn)象，但不清楚“月亮?xí)冃螤睢薄疤栁恢秒S時(shí)間變化”，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察缺乏連續(xù)性；2.探究與動(dòng)手能力：喜歡“畫一畫、摸一摸、聞一聞”等動(dòng)手活動(dòng)，但操作缺乏規(guī)范性（如聞氣味時(shí)直接湊近、摸水果時(shí)用力捏），需教師示范“正確聞味（扇聞法）、輕摸觀察”的方法；能按要求完成簡單觀察任務(wù)（如“看兔子的耳朵”），但自主設(shè)計(jì)觀察步驟（如“如何全面觀察水果”）的能力較弱，需教師分步引導(dǎo)；3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂注意力集中時(shí)間短（約15-20分鐘），易被“彩色水果、可愛動(dòng)物模型”等新奇事物吸引，需通過“趣味游戲、及時(shí)互動(dòng)”維持注意力；具備初步課堂規(guī)則意識(shí)，但存在“隨意發(fā)言、爭搶材料”等問題，需通過“規(guī)則兒歌、榜樣示范”培養(yǎng)規(guī)范；能通過“畫圖、簡單符號(hào)”記錄觀察結(jié)果（如畫“圓形代表蘋果”），但記錄的“完整性、準(zhǔn)確性”不足（如漏畫水果的斑點(diǎn)、動(dòng)物的尾巴）；4.興趣與困難：興趣點(diǎn)：喜歡“動(dòng)物觀察（尤其是可愛的兔子、小狗）”“動(dòng)手畫畫（畫螞蟻、畫月亮）”“游戲活動(dòng)（位置尋寶、水果分類）”；潛在困難：易將“主觀喜好”等同于“客觀觀察”（如只觀察自己喜歡的紅色蘋果，忽略綠色蘋果）；抽象方位（東南西北）、周期性現(xiàn)象（月亮變化）難以理解；觀察缺乏耐心，易中途放棄；對(duì)“觀察日記”的概念陌生，不會(huì)記錄。教材編排分析大象版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊教材遵循“從體驗(yàn)導(dǎo)入到系統(tǒng)觀察，從身邊事物到自然現(xiàn)象”的編排邏輯，共設(shè)1個(gè)體驗(yàn)單元+4個(gè)核心單元+1個(gè)反思單元，總課時(shí)13課時(shí)（含體驗(yàn)與反思），結(jié)構(gòu)清晰、符合一年級(jí)學(xué)生“從具體到抽象、從簡單到復(fù)雜”的認(rèn)知規(guī)律，具體如下：整體結(jié)構(gòu)單元類別單元名稱課時(shí)內(nèi)容核心定位體驗(yàn)導(dǎo)入體驗(yàn)單元畫螞蟻畫螞蟻（觀察螞蟻外形，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)觀察方法）激發(fā)觀察興趣，學(xué)習(xí)“有順序觀察”的初步方法感官認(rèn)知第一單元感官兄弟1.辨別真假水果2.感官的本領(lǐng)3.水果分享會(huì)認(rèn)識(shí)眼、耳、鼻、舌、手五種感官，掌握其基本功能動(dòng)物觀察第二單元觀察常見的動(dòng)物1.觀察兔子2.常見的動(dòng)物3.我喜歡的動(dòng)物學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的基本方法，了解常見動(dòng)物特征，培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物意識(shí)位置認(rèn)知第三單元我在哪里1.前后左右2.東南西北3.太陽的位置變化掌握前后左右方位，初步感知東南西北（結(jié)合太陽），了解太陽位置與時(shí)間的關(guān)系自然現(xiàn)象第四單元多變的月亮1.月亮什么樣2.月亮“變臉”3.白天和夜晚了解月亮的基本形態(tài)與變化，區(qū)分白天和夜晚的自然現(xiàn)象反思引領(lǐng)反思單元竺可楨的觀察日記閱讀竺可楨觀察日記，學(xué)習(xí)“堅(jiān)持觀察、規(guī)范記錄”滲透科學(xué)觀察態(tài)度，引導(dǎo)養(yǎng)成觀察記錄習(xí)慣教材特點(diǎn)1.體驗(yàn)性突出：以“體驗(yàn)單元畫螞蟻”開篇，通過“畫螞蟻前先觀察”的活動(dòng)，讓學(xué)生在“動(dòng)手畫”中自然掌握“從頭部到腹部”的觀察順序，避免“先講方法再實(shí)踐”的枯燥模式；2.生活化極強(qiáng)：選取“真假水果”“常見動(dòng)物（兔子、貓、狗）”“前后左右位置”“月亮”等學(xué)生日?？梢姷氖挛?，降低認(rèn)知難度，讓學(xué)生直觀感受“科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系”；3.觀察為主線：每個(gè)核心單元均以“觀察”為核心任務(wù)（觀察水果、觀察兔子、觀察太陽、觀察月亮），逐步從“單一感官觀察”過渡到“多感官綜合觀察”，從“靜態(tài)觀察”過渡到“動(dòng)態(tài)觀察（太陽位置、月亮變化）”，培養(yǎng)系統(tǒng)觀察能力；4.榜樣滲透自然：通過“反思單元竺可楨的觀察日記”，以科學(xué)家的榜樣力量滲透“堅(jiān)持觀察、認(rèn)真記錄”的科學(xué)態(tài)度，避免“生硬說教”，符合一年級(jí)學(xué)生“榜樣模仿”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；5.認(rèn)知梯度合理：從“感官（自身器官，最熟悉）”到“動(dòng)物（身邊事物，較熟悉）”，再到“位置（空間認(rèn)知，稍抽象）”“月亮（自然現(xiàn)象，更抽象）”，知識(shí)難度逐步提升，符合一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。核心素養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合教材內(nèi)容與一年級(jí)學(xué)生能力水平，從“科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任”四個(gè)維度制定具體核心素養(yǎng)目標(biāo)：科學(xué)觀念1.感官領(lǐng)域：能準(zhǔn)確指認(rèn)眼（看顏色、形狀）、耳（聽聲音）、鼻（聞氣味）、舌（嘗味道）、手（摸軟硬、冷熱）五種感官及其基本功能；能運(yùn)用多種感官辨別“真假水果”（如用眼看顏色、用手摸軟硬、用鼻聞氣味），知道“多種感官結(jié)合觀察更準(zhǔn)確”；2.動(dòng)物領(lǐng)域：能說出兔子的主要特征（長耳朵、短尾巴、三瓣嘴、會(huì)蹦跳、吃胡蘿卜/青菜）；能區(qū)分常見動(dòng)物（如兔子、貓、狗、雞、鴨），知道不同動(dòng)物有不同特征（如雞有翅膀、會(huì)下蛋，狗有四條腿、會(huì)汪汪叫）；3.位置領(lǐng)域：能準(zhǔn)確辨別“前后左右”方位（如“我的前面是黑板，后面是小明，左邊是小紅”）；能結(jié)合太陽位置初步感知“東南西北”（如“早上太陽從東邊升起，傍晚從西邊落下”）；知道太陽位置會(huì)隨時(shí)間變化（早上在東邊、中午在南邊、傍晚在西邊）；4.自然現(xiàn)象領(lǐng)域：知道月亮的基本形態(tài)（圓形、月牙形等），知道月亮?xí)白兡槨保ú煌瑫r(shí)間形狀不同）；能區(qū)分白天（有太陽、亮、人們工作學(xué)習(xí)）和夜晚（有月亮/星星、暗、人們休息）的主要特征。科學(xué)思維觀察比較思維：能比較不同事物的特征，如“比較真假水果的顏色、軟硬”“比較兔子和狗的外形（耳朵長短、尾巴長短）”“比較早上和傍晚太陽的位置”；簡單分類思維：能根據(jù)動(dòng)物特征進(jìn)行簡單分類，如“把會(huì)飛的動(dòng)物（鳥、蝴蝶）和不會(huì)飛的動(dòng)物（兔子、狗）分開”“把吃植物的動(dòng)物（兔子、羊）和吃肉類的動(dòng)物（貓、狗）分開”；因果關(guān)聯(lián)思維：能初步建立“現(xiàn)象與原因”的關(guān)聯(lián)，如“知道‘用眼睛能看到水果顏色’（感官功能與現(xiàn)象關(guān)聯(lián)）”“知道‘白天亮是因?yàn)橛刑枴ㄗ匀滑F(xiàn)象與原因關(guān)聯(lián)）”；順序思維：能按“從整體到局部、從頭部到尾部”的順序觀察事物（如觀察螞蟻時(shí)先看整體，再看頭部、身體、腿部；觀察兔子時(shí)先看外形，再看耳朵、嘴巴、尾巴）。探究實(shí)踐1.觀察能力：能運(yùn)用一種或多種感官開展觀察活動(dòng)，如“用眼睛看水果顏色、用手摸兔子毛發(fā)軟硬、用鼻聞水果氣味”；能按順序觀察動(dòng)物（如從頭部到尾部觀察兔子）、自然現(xiàn)象（如每天晚上觀察月亮形狀），不遺漏主要特征；2.記錄能力：能通過“畫圖、簡單符號(hào)”記錄觀察結(jié)果，如“畫圓形代表蘋果、畫長耳朵代表兔子、畫月牙代表彎月亮”；能在教師指導(dǎo)下完成簡單“觀察記錄”（如在表格中畫“√”表示看到的月亮形狀）；3.操作能力：能正確使用感官觀察（如用“扇聞法”聞氣味，不直接湊近；用手輕摸物體，不用力捏）；能參與“畫螞蟻”“水果分享會(huì)”“觀察兔子”等實(shí)踐活動(dòng)，完成基礎(chǔ)操作任務(wù)（如給兔子喂青菜、擺放水果）；4.應(yīng)用能力：能運(yùn)用“前后左右”方位給同學(xué)指路（如“去廁所要先向前走，再向左拐”），能運(yùn)用感官解決簡單問題（如“用手摸水杯判斷是否燙手”）。態(tài)度責(zé)任科學(xué)興趣：主動(dòng)參與“畫螞蟻、觀察兔子、水果分享會(huì)”等活動(dòng)，對(duì)“太陽位置變化、月亮變臉”等自然現(xiàn)象表現(xiàn)出好奇心，愿意主動(dòng)觀察并分享發(fā)現(xiàn)；科學(xué)態(tài)度：在觀察活動(dòng)中尊重事實(shí)，不隨意編造觀察結(jié)果（如“看到兔子是白色就說白色，不說是紅色”）；遇到觀察困難（如找不到月亮）時(shí)，能在教師引導(dǎo)下耐心尋找，不輕易放棄；生命關(guān)懷：知道兔子等動(dòng)物是有生命的，能做到“不嚇唬、不追趕、不傷害”，會(huì)正確給兔子喂食（如喂干凈的胡蘿卜、青菜，不喂巧克力）；習(xí)慣養(yǎng)成：在教師指導(dǎo)下嘗試“堅(jiān)持觀察”（如連續(xù)3天觀察月亮形狀），初步了解“觀察日記”的意義，愿意模仿竺可楨記錄簡單觀察結(jié)果；合作意識(shí)：在“水果分享會(huì)”“小組觀察兔子”等活動(dòng)中，能與同學(xué)分享材料（如分享水果、輪流觀察兔子），傾聽同學(xué)的觀察發(fā)現(xiàn)，不爭搶物品。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)單元：學(xué)習(xí)“從整體到局部、有順序”的觀察方法，完成“畫螞蟻”任務(wù)，激發(fā)觀察興趣；感官兄弟單元：認(rèn)識(shí)五種感官及其基本功能，能運(yùn)用多種感官辨別真假水果，參與“水果分享會(huì)”；觀察常見的動(dòng)物單元：說出兔子的主要特征，區(qū)分常見動(dòng)物，培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；我在哪里單元：準(zhǔn)確辨別“前后左右”方位，結(jié)合太陽位置初步感知“東南西北”，知道太陽位置隨時(shí)間變化；多變的月亮單元：知道月亮的基本形態(tài)與“變臉”現(xiàn)象，區(qū)分白天和夜晚的特征；反思單元：了解竺可楨的觀察日記，初步養(yǎng)成“堅(jiān)持觀察、簡單記錄”的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)1.抽象概念理解：“東南西北”的感知：一年級(jí)學(xué)生抽象思維弱，難以脫離直觀載體理解方位，需通過“太陽東升西落”“校園標(biāo)志性建筑（如東邊是大門、西邊是操場）”等輔助，避免死記硬背；“月亮‘變臉’規(guī)律”：月亮變化周期長（約30天），學(xué)生難以連續(xù)觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，需通過“月亮形狀變化圖”“動(dòng)畫演示”簡化認(rèn)知；“太陽位置與時(shí)間的關(guān)系”：學(xué)生易混淆“太陽位置”與“時(shí)間”的對(duì)應(yīng)（如不知道“中午太陽在南邊”），需通過“模擬太陽運(yùn)動(dòng)”的小游戲（如用手電筒當(dāng)太陽，轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀模型）強(qiáng)化關(guān)聯(lián)；2.觀察能力培養(yǎng)：觀察的全面性：學(xué)生易“只看感興趣的部分”（如只看兔子的耳朵，忽略嘴巴、尾巴），需教師用“提問引導(dǎo)”（“兔子的嘴巴是什么樣的？尾巴呢？”）提醒觀察遺漏部分；觀察的連續(xù)性：學(xué)生對(duì)“太陽位置、月亮形狀”的觀察易中途放棄，需通過“家庭觀察任務(wù)單”（家長協(xié)助記錄）、“課堂分享觀察結(jié)果”等方式督促堅(jiān)持；3.記錄規(guī)范性：學(xué)生記錄時(shí)易“畫得不像、漏記特征”（如畫兔子時(shí)不畫三瓣嘴），需教師提供“簡單輪廓模板”（如先畫兔子的身體輪廓，讓學(xué)生補(bǔ)充細(xì)節(jié)），降低記錄難度；4.感官協(xié)同運(yùn)用：學(xué)生觀察時(shí)易“只用眼睛看，不用其他感官”（如辨別真假水果時(shí)只看顏色，不摸軟硬、聞氣味），需教師示范“多種感官結(jié)合觀察”的方法，并用“小任務(wù)”（“用手摸一摸，這個(gè)水果軟不軟？”）引導(dǎo)運(yùn)用其他感官。教學(xué)措施針對(duì)學(xué)情特點(diǎn)與教學(xué)重難點(diǎn)，采取“直觀演示、游戲驅(qū)動(dòng)、分步指導(dǎo)、生活延伸、榜樣引領(lǐng)”的教學(xué)策略，確保核心素養(yǎng)目標(biāo)落地：直觀演示，降低抽象難度1.實(shí)物與模型輔助：教“感官兄弟”時(shí)，準(zhǔn)備真實(shí)水果（蘋果、香蕉、橘子）和仿真水果模型，讓學(xué)生“看、摸、聞、嘗”（嘗用安全水果），直觀感受感官功能；教“觀察兔子”時(shí)，準(zhǔn)備兔子模型（或邀請(qǐng)溫順的活體兔子），讓學(xué)生近距離觀察，避免“只看圖片不直觀”的問題；教“東南西北”時(shí)，用“太陽東升西落”動(dòng)態(tài)圖、校園方位圖（標(biāo)注東邊大門、西邊操場），讓學(xué)生結(jié)合熟悉場景感知抽象方位；2.模擬實(shí)驗(yàn)輔助：教“太陽位置變化”時(shí)，用“手電筒（太陽）+課桌（地面）”模擬“早上（手電筒從左邊照）、中午（手電筒從上方照）、傍晚（手電筒從右邊照）”的太陽位置，觀察影子變化，強(qiáng)化“位置與時(shí)間”的關(guān)聯(lián)；教“月亮‘變臉’”時(shí)，用“白色球（月亮）+黑色圓盤（地球）”模擬“月相變化”（轉(zhuǎn)動(dòng)白色球，觀察被照亮部分的形狀），讓學(xué)生直觀看到“圓形→月牙形”的變化過程。游戲驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1.主題游戲設(shè)計(jì)：“感官兄弟”單元設(shè)計(jì)“真假水果大偵探”游戲（蒙眼用手摸、用鼻聞，判斷是真水果還是模型）；“我在哪里”單元設(shè)計(jì)“位置尋寶”游戲（根據(jù)“寶物在講臺(tái)前面、黑板左邊”的提示找物品）；“常見的動(dòng)物”單元設(shè)計(jì)“動(dòng)物模仿秀”游戲（模仿兔子蹦跳、小狗叫，讓其他同學(xué)猜動(dòng)物）；2.互動(dòng)競賽加持：在“觀察月亮形狀”“找動(dòng)物特征”等活動(dòng)中，設(shè)置“小組競賽”（如“比誰找到的兔子特征多”“比誰記得的月亮形狀全”），用“小貼紙、小紅花”等簡易獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)積極性，維持課堂注意力。分步指導(dǎo)，提升實(shí)踐能力1.觀察步驟拆解：觀察兔子時(shí)，分“第一步：看整體外形（有沒有耳朵、尾巴）→第二步：看局部特征（耳朵長短、嘴巴形狀、腿的數(shù)量）→第三步：看動(dòng)作（會(huì)不會(huì)蹦跳、怎么吃東西）”三步，每步用提問引導(dǎo)（“第一步，我們先看看兔子整體長什么樣呀？”）；畫螞蟻時(shí)，分“第一步：看螞蟻整體（橢圓形身體）→第二步：看身體分幾部分（頭、胸、腹）→第三步：看細(xì)節(jié)（有沒有腿、觸角）→第四步：用筆畫下來”四步，教師邊示范邊講解；2.記錄指導(dǎo)細(xì)化：記錄月亮形狀時(shí)，提供“月亮形狀模板”（圓形、半圓形、月牙形），讓學(xué)生“對(duì)照實(shí)際看到的月亮，圈出對(duì)應(yīng)的形狀”，避免“畫不出來”的問題；記錄動(dòng)物特征時(shí)，設(shè)計(jì)“圖文記錄表”（畫兔子輪廓，旁邊留空填“耳朵：長/短”“尾巴：長/短”），用簡單文字+符號(hào)（√、×）記錄，降低書寫難度。生活延伸，深化知識(shí)應(yīng)用1.家庭實(shí)踐任務(wù)：“感官兄弟”單元：布置“家庭感官小調(diào)查”，讓學(xué)生用手摸家里的沙發(fā)（軟/硬）、用鼻聞飯菜的氣味（香/臭），并告訴家長；“我在哪里”單元：布置“家庭方位小練習(xí)”，讓學(xué)生說出“我的房間里，床在桌子前面，衣柜在床左邊”；“多變的月亮”單元：布置“月亮觀察任務(wù)單”（家長協(xié)助，每天晚上畫月亮形狀，周末帶到學(xué)校分享）；2.校園生活應(yīng)用：“常見的動(dòng)物”單元：組織“校園動(dòng)物觀察”（找校園里的小鳥、螞蟻，觀察它們的活動(dòng)）；“太陽的位置變化”單元：課間讓學(xué)生觀察“太陽在哪里”，說說“現(xiàn)在是早上/中午/下午”。榜樣引領(lǐng)，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度1.竺可楨日記滲透：閱讀竺可楨觀察日記時(shí)，用簡單語言講解“竺可楨爺爺每天都觀察天氣、植物，堅(jiān)持記錄，最后成為科學(xué)家”；引導(dǎo)學(xué)生“向竺可楨爺爺學(xué)習(xí)”，從“堅(jiān)持觀察3天月亮、記錄1種動(dòng)物特征”的小任務(wù)開始，逐步養(yǎng)成觀察記錄習(xí)慣；1.榜樣示范強(qiáng)化：課堂上表揚(yáng)“觀察認(rèn)真、記錄完整、愛護(hù)兔子”的學(xué)生，如“小明觀察兔子時(shí)找到了5個(gè)特征，真仔細(xì)！”“小紅喂兔子時(shí)輕輕的，不傷害它，真好！”，用榜樣力量引導(dǎo)其他學(xué)生。分層任務(wù)，關(guān)注個(gè)體差異1.觀察任務(wù)分層：基礎(chǔ)層：能說出1-2個(gè)動(dòng)物特征、1種月亮形狀；提高層：能說出3-4個(gè)動(dòng)物特征、2-3種月亮形狀；創(chuàng)新層：能發(fā)現(xiàn)“兔子耳朵會(huì)動(dòng)”“月亮有時(shí)候晚上看不到”等細(xì)節(jié)特征；2.記錄任務(wù)分層：基礎(chǔ)層：能對(duì)照模板圈出月亮形狀、動(dòng)物特征；提高層：能在模板基礎(chǔ)上補(bǔ)充簡單圖畫（如給兔子畫長耳朵）；創(chuàng)新層：能自主畫出月亮形狀、動(dòng)物特征，并標(biāo)注簡單文字（如“兔子，長耳朵”）。教學(xué)進(jìn)度表本學(xué)年教學(xué)時(shí)間為2025年9月1日—2026年2月1日，共22周（含國慶、元旦假期及期末復(fù)習(xí)），每周安排1課時(shí)科學(xué)課（40分鐘），具體進(jìn)度如下：周次起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容授課學(xué)時(shí)備注12025.9.1-2025.9.7入學(xué)適應(yīng)：科學(xué)課規(guī)則引導(dǎo)0明確“不爭搶材料、認(rèn)真觀察、聽指令”的規(guī)則22025.9.8-2025.9.14體驗(yàn)單元畫螞蟻1觀察螞蟻外形，學(xué)習(xí)有順序觀察，完成畫螞蟻任務(wù)32025.9.15-2025.9.21第一單元感官兄弟：1.辨別真假水果1用感官（手、鼻、眼）辨別真假水果，初步感知感官功能42025.9.22-2025.9.28第一單元感官兄弟：2.感官的本領(lǐng)1認(rèn)識(shí)眼、耳、鼻、舌、手五種感官，明確各感官功能52025.9.29-2025.10.5國慶假期0法定假期，暫停授課62025.10.6-2025.10.12第一單元感官兄弟：3.水果分享會(huì)1運(yùn)用多種感官觀察、分享水果，鞏固感官功能認(rèn)知72025.10.13-2025.10.19第一單元復(fù)習(xí)1梳理感官功能，鞏固“多種感官結(jié)合觀察”的方法82025.10.20-2025.10.26第二單元觀察常見的動(dòng)物：1.觀察兔子1按順序觀察兔子，說出兔子的主要特征92025.10.27-2025.11.2第二單