2024年全國地理模擬試題及深度解析——基于學科核心素養(yǎng)的能力考查導向地理學科的考查始終圍繞區(qū)域認知、綜合思維、人地協調觀、地理實踐力四大核心素養(yǎng)展開。2024年模擬試題緊扣新課標要求，結合全球氣候變化、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、國際合作等時代議題，引導學生從地理視角理解現實問題，提升學科思維能力。以下結合典型試題，從考點、思路、拓展維度解析，為備考提供實用參考。一、選擇題：聚焦地理原理的情境化考查（一）氣候與自然帶的關聯性分析情境：某旅行博主沿30°N緯線自東向西穿越亞歐大陸，記錄沿途植被景觀：亞熱帶常綠闊葉林→荒漠→亞熱帶常綠硬葉林。題目：造成景觀差異的主要因素是（）A.地形起伏B.大氣環(huán)流C.海陸位置D.洋流性質解析：試題以真實旅行情境為載體，考查氣候類型與自然帶的對應關系及大氣環(huán)流對氣候的影響。解題邏輯鏈：1.區(qū)域定位：30°N亞歐大陸東岸為亞熱帶季風氣候（受季風環(huán)流影響），對應常綠闊葉林；大陸內部受副高/大陸氣團控制，氣候干旱形成荒漠；西岸為地中海氣候（受副高與西風帶交替控制），對應常綠硬葉林。2.干擾排除：地形（A）無顯著阻隔，海陸位置（C）是背景因素，洋流（D）非主因。核心差異由大氣環(huán)流類型決定。答案：B拓展：可延伸對比“20°S大陸東西岸景觀差異”（東岸熱帶雨林、西岸熱帶荒漠），強化大氣環(huán)流與洋流的綜合影響分析。（二）地貌形成的外力作用辨析情境：我國某丹霞地貌景區(qū)巖石呈紅色、層理清晰，部分巖壁有“蜂窩狀”凹坑；同期考察的云南石林以石灰?guī)r峰林、溶洞為特色。題目：丹霞“蜂窩狀”凹坑與云南石林峰林的共同外力作用是（）A.風力侵蝕B.流水溶蝕C.流水侵蝕D.風力堆積解析：試題考查外力作用與地貌的對應關系，結合巖石類型與區(qū)域環(huán)境分析：1.巖石屬性：丹霞為砂礫巖（沉積巖），云南石林為石灰?guī)r（可溶性巖石）。2.作用過程：丹霞“蜂窩狀”凹坑：砂礫巖垂直節(jié)理發(fā)育，降水沿節(jié)理下滲，流水侵蝕（沖刷、溶蝕膠結物）形成凹坑（機械侵蝕為主）。云南石林：石灰?guī)r受流水溶蝕（化學侵蝕）形成峰林、溶洞。3.共性歸納：二者均受流水侵蝕（機械/化學）作用，風力作用（A、D）不符合濕潤區(qū)特征，溶蝕（B）僅適用于石灰?guī)r。答案：C拓展：對比“雅丹地貌（風力侵蝕）”與“丹霞地貌（流水侵蝕）”的形成條件，總結外力作用的區(qū)域分異規(guī)律。二、綜合題：立足區(qū)域發(fā)展的系統(tǒng)性考查（一）生態(tài)脆弱區(qū)的人地協調實踐情境：黃土高原某縣曾因過度開墾、采礦導致水土流失嚴重，近年通過“淤地壩+林果種植+生態(tài)旅游”模式轉型。題目：（1）分析該縣水土流失嚴重的自然原因。（4分）（2）說明“淤地壩+林果種植”對治理水土流失的作用。（6分）（3）從“綠水青山就是金山銀山”角度，闡述生態(tài)旅游對該縣可持續(xù)發(fā)展的意義。（6分）第（1）問解析：考點：水土流失的自然成因（氣候、地形、土壤、植被）。思路：結合黃土高原特征分層分析：氣候：溫帶季風氣候，降水集中夏季、多暴雨（降水強度大，沖刷力強）；地形：地勢起伏大，坡面徑流流速快（地形坡度大，侵蝕力強）；土壤：黃土土質疏松，孔隙多（抗侵蝕能力弱）；植被：植被覆蓋率低，涵養(yǎng)水源能力差（地表缺乏保護）。答案示例：夏季降水集中且多暴雨（1分）；地勢起伏大，坡面徑流流速快（1分）；黃土土質疏松（1分）；植被覆蓋率低（1分）。第（2）問解析：考點：水土流失的治理措施（工程、生物措施的作用機制）。思路：分別分析“淤地壩”（工程）和“林果種植”（生物）的作用：淤地壩：攔截坡面徑流，減緩流速，減少土壤沖刷（1分）；淤積泥沙形成壩地，增加耕地（1分）；林果種植：樹木根系固土保水，減少水土流失（1分）；樹冠截留降水，降低徑流強度（1分）；枯枝落葉改善土壤結構，提高抗侵蝕能力（1分）；林果經濟價值高，減少毀林開墾（1分）。答案示例：淤地壩攔截徑流，減緩流速，減少土壤沖刷（2分）；林果種植通過根系固土、樹冠截流，降低水土流失（2分）；林果經濟收益高，減少對坡地的開墾，鞏固治理成果（2分）。第（3）問解析：考點：可持續(xù)發(fā)展的內涵（經濟、社會、生態(tài)效益的協調）。思路：從“綠水青山”（生態(tài)）和“金山銀山”（經濟、社會）雙向分析：生態(tài)效益：旅游開發(fā)減少工業(yè)污染，促進植被恢復，提升生態(tài)質量（2分）；經濟效益：生態(tài)旅游帶動餐飲、住宿等產業(yè)，增加居民收入（2分）；林果種植與旅游結合，延長產業(yè)鏈（2分）；社會效益：提供就業(yè)崗位，促進鄉(xiāng)村振興（2分）；增強居民生態(tài)保護意識，形成人地協調理念（2分）。答案示例：生態(tài)旅游減少對生態(tài)環(huán)境的破壞，促進植被恢復（生態(tài)，2分）；帶動相關產業(yè)發(fā)展，增加經濟收入（經濟，2分）；提供就業(yè)機會，改善居民生活（社會，2分）；推動“生態(tài)+產業(yè)”融合，實現長期可持續(xù)發(fā)展（綜合，2分）。（二）“一帶一路”的區(qū)域合作與發(fā)展情境：中老鐵路（中國昆明—老撾萬象）全長約900公里，穿越橫斷山區(qū)、湄公河平原，2021年通車后，老撾從“陸鎖國”變?yōu)椤瓣懧搰?。題目：（1）分析中老鐵路建設面臨的自然挑戰(zhàn)。（6分）（2）說明中老鐵路對老撾產業(yè)發(fā)展的帶動作用。（8分）第（1）問解析：考點：交通線建設的自然區(qū)位因素（地形、地質、氣候、水文）。思路：結合沿線自然環(huán)境，從四方面分析：地形：穿越橫斷山區(qū)，山高谷深，地勢起伏大（2分）；地質：位于板塊交界（亞歐板塊與印度洋板塊），地震、滑坡、泥石流等地質災害頻發(fā)（2分）；氣候：熱帶季風氣候，雨季降水集中，暴雨易引發(fā)山洪、滑坡（2分）；水文：跨越湄公河等河流，河流湍急，橋梁建設難度大（2分，任答3點得6分）。答案示例：地形復雜，山高谷深，施工難度大（2分）；地處板塊交界，地質災害多發(fā)（2分）；熱帶季風氣候，雨季降水集中，影響施工（2分）。第（2）問解析：考點：交通線對區(qū)域產業(yè)發(fā)展的影響（資源開發(fā)、產業(yè)升級、區(qū)域合作）。思路：從“陸鎖國”到“陸聯國”的轉變，分析交通對產業(yè)的帶動：資源開發(fā)：老撾礦產、農產品（稻米、橡膠）豐富，鐵路降低運輸成本，促進資源出口（2分）；產業(yè)升級：吸引外資，發(fā)展加工制造業(yè)（如農產品加工、礦產冶煉），延長產業(yè)鏈（2分）；旅游業(yè)：交通便利帶動跨境旅游，促進旅游服務業(yè)發(fā)展（2分）；區(qū)域合作：融入“一帶一路”，承接產業(yè)轉移，加強與中國及東南亞的產業(yè)協作（2分）。答案示例：降低資源運輸成本，促進礦產、農產品出口（2分）；吸引外資發(fā)展加工制造業(yè)，推動產業(yè)升級（2分）；帶動跨境旅游，促進服務業(yè)發(fā)展（2分）；加強區(qū)域產業(yè)協作，融入東南亞經濟圈（2分）。三、備考建議：從“解題”到“解決問題”的能力躍遷1.夯實基礎，構建邏輯鏈：將氣候類型、地形地貌、產業(yè)區(qū)位等核心知識點轉化為“因果鏈”（如“氣壓帶風帶移動→氣候類型→自然帶→農業(yè)類型”），避免死記硬背。2.關注熱點，關聯地理原理：用地理原理分析“碳中和”“極端天氣”“鄉(xiāng)村振興”等現實問題，如“碳中和與能源結構調整的關系”。3.強化區(qū)域認知，提升綜合思維：以“區(qū)域”為載體，分析自然、人文特征的關聯性（如“黃土高原水土流失→生態(tài)治理→產業(yè)轉型”的邏輯），訓練“要素綜合”“時空綜合”思維。4.規(guī)范答題，注重術語精準：綜合題答題時，先梳理“區(qū)域特征→問題/優(yōu)勢→措施/發(fā)展方向”的邏輯，再