特殊的“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”表將來（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：特殊的“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”表將來

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：第X課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語語言運(yùn)用能力，特別是對(duì)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用。通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)生將提升跨文化交流意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)英語語言特征的感知能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。學(xué)生將通過實(shí)際情境練習(xí)，提高語言輸出的準(zhǔn)確性和流利度，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)英語國(guó)家文化的理解和尊重。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語語法有一定的了解，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)等基本時(shí)態(tài)。在詞匯方面，他們已經(jīng)接觸并掌握了一定數(shù)量的英語詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍持有較高的興趣，尤其是對(duì)與生活實(shí)際相關(guān)的英語知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過多種渠道獲取知識(shí)，如網(wǎng)絡(luò)、書籍等。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐和互動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”表將來的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的用法理解不夠深入，容易混淆其與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別；二是對(duì)于將“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”用于表示將來意義的應(yīng)用場(chǎng)景掌握不牢固；三是學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中可能會(huì)遇到詞匯量不足、語感不強(qiáng)等問題，影響語言輸出的準(zhǔn)確性和流暢性。針對(duì)這些困難，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音頻播放設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：人教版英語教學(xué)平臺(tái)，提供電子教材和教學(xué)資源

-信息化資源：在線詞典、英語語法學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語聽力材料庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、PPT課件、角色扮演道具五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師首先用英語進(jìn)行簡(jiǎn)短的自我介紹，并詢問同學(xué)們對(duì)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生分享他們對(duì)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的理解和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。

3.老師總結(jié)學(xué)生們的回答，并引入本節(jié)課的主題——“特殊的‘現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)’表將來”。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張圖片，圖片中有人正在做某件事情，引導(dǎo)學(xué)生用“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”進(jìn)行描述，并分享自己的句子。

3.老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并強(qiáng)調(diào)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”在描述正在進(jìn)行動(dòng)作或即將發(fā)生的事情時(shí)的準(zhǔn)確性。

三、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.老師分發(fā)課文，讓學(xué)生自主閱讀，并找出課文中運(yùn)用“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”表示將來的句子。

2.學(xué)生分組討論，分析這些句子是如何運(yùn)用“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”表示將來的。

3.各小組派代表分享討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯，如“goingto”、“will”等，并講解它們?cè)诒硎緦淼淖饔谩?/p>

四、實(shí)際運(yùn)用練習(xí)（15分鐘）

1.老師給出幾個(gè)情境，讓學(xué)生用“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”表示將來，如：“明天我們要去公園玩”、“他要去北京上大學(xué)”等。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并相互檢查。

3.老師選取一些學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并糾正錯(cuò)誤。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”在表示將來時(shí)的用法。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。

六、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”描述自己未來的計(jì)劃或愿望。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過圖片、情境和實(shí)際練習(xí)等多種方式，幫助學(xué)生理解和掌握“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”表示將來的用法。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)他們分享自己的學(xué)習(xí)心得，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更好的幫助。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成是由be動(dòng)詞（am,is,are）+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式組成。

-be動(dòng)詞的選擇取決于主語的人稱和數(shù)。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法

-描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)。

-表達(dá)目前的狀態(tài)或特征。

-用于表示將來，通常與以下詞組連用：goingto,begoingto,willbe,aboutto。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來的特殊情況

-當(dāng)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與以下詞組連用時(shí)，可以表示將來：

-begoingto+動(dòng)詞原形：表示計(jì)劃或打算要做的事情。

-willbe+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞：表示即將發(fā)生的事情。

-beaboutto+動(dòng)詞原形：表示即將發(fā)生的事情，通常帶有即將發(fā)生的緊迫感。

4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定形式

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定形式是在be動(dòng)詞后面加not。

-例如：Iamnotreadingabook.（我正在讀一本書。）

5.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問形式

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問形式是將be動(dòng)詞提前至句首，并保持其他成分不變。

-例如：AreyouwatchingTV?（你在看電視嗎？）

6.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在進(jìn)行或狀態(tài)存在。

-一般現(xiàn)在時(shí)用于描述習(xí)慣性、普遍性或經(jīng)常性的動(dòng)作或狀態(tài)。

7.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定疑問句

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定疑問句是在be動(dòng)詞后面加not，并將be動(dòng)詞提前至句首。

-例如：IsnothewatchingTV?（他不是在看電視嗎？）

8.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)標(biāo)志

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)可以通過以下時(shí)態(tài)標(biāo)志來識(shí)別：

-現(xiàn)在分詞（-ing）結(jié)尾的動(dòng)詞。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)間狀語，如now,atthemoment,rightnow,currently等。

9.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子結(jié)構(gòu)

-主語+be動(dòng)詞+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式+其他成分。

10.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的練習(xí)和活動(dòng)

-通過角色扮演、對(duì)話練習(xí)、寫作和聽力活動(dòng)來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解和運(yùn)用。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題，從而改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次“特殊的‘現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)’表將來”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂活動(dòng)的多樣性對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。在這次教學(xué)中，我嘗試了圖片展示、情境模擬和小組討論等多種活動(dòng)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于情境模擬的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄冇X得與自己生活距離較遠(yuǎn)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)更貼近他們生活的情境，以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”表示將來時(shí)態(tài)時(shí)，容易混淆其與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別。為了幫助學(xué)生更好地理解這兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別，我打算在接下來的教學(xué)中，通過對(duì)比練習(xí)和實(shí)際對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中體會(huì)兩種時(shí)態(tài)的不同用法。

再者，我在課堂上的反饋和評(píng)價(jià)不夠及時(shí)，導(dǎo)致一些學(xué)生在犯錯(cuò)后沒有及時(shí)得到糾正。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加課堂即時(shí)反饋，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)糾正，并鼓勵(lì)他們改正。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，對(duì)于“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的運(yùn)用不夠準(zhǔn)確。為了提高他們的作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)，提供更詳細(xì)的指導(dǎo)，并在作業(yè)批改時(shí)，給予具體的反饋和建議。

最后，我認(rèn)為在課堂管理方面，我還可以做得更好。有時(shí)候，課堂紀(jì)律問題會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響教學(xué)效果。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過建立明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-通過對(duì)比練習(xí)和實(shí)際對(duì)話，幫助學(xué)生區(qū)分“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”和一