第八課探問生命教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中道德與法治統(tǒng)編版七年級上冊-統(tǒng)編版2016學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課《探問生命》旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命的獨(dú)特性、寶貴性和多樣性，培養(yǎng)尊重生命、珍愛生命的態(tài)度。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解生命的起源、生命的成長過程以及生命的價(jià)值，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生命，關(guān)注他人的生命，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生生命安全意識，認(rèn)識到生命至上，珍視生命價(jià)值。提升學(xué)生道德判斷能力，學(xué)會尊重他人生命，樹立正確的生死觀。增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，學(xué)會關(guān)愛他人，積極參與社會公益活動(dòng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生可能已經(jīng)具備一些基礎(chǔ)的生物學(xué)知識，如細(xì)胞、遺傳等概念，以及初步的社會科學(xué)知識，如家庭、學(xué)校等社會關(guān)系。然而，對于生命的起源、生命的發(fā)展過程以及生命的價(jià)值等深層次的理解可能較為有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對生命現(xiàn)象有較強(qiáng)的探究欲望。他們的觀察能力和思考能力正在逐步發(fā)展，但可能缺乏系統(tǒng)性的邏輯思維。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好直觀體驗(yàn)，通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解生命起源和生命發(fā)展過程中可能遇到概念抽象、難以把握生命價(jià)值的深度等問題。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生可能對生死問題的思考較為簡單，難以形成深刻的生命意識。此外，如何將生命教育與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，也是學(xué)生可能面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解生命的基本概念和原理，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同生命階段，體驗(yàn)生命成長的過程。

3.利用多媒體展示生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，增強(qiáng)學(xué)生對生命現(xiàn)象的理解。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享對生命價(jià)值的認(rèn)識，促進(jìn)深度交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)《第八課探問生命》。在開始之前，請大家閉上眼睛，深呼吸，放松心情。想象一下，你站在一片生機(jī)勃勃的森林中，四周是各種各樣的生命，樹木、花草、昆蟲，它們都在以自己的方式生活著?，F(xiàn)在，請睜開眼睛，讓我們一起走進(jìn)生命的奧秘世界。

二、新課導(dǎo)入

（老師）同學(xué)們，剛才的想象讓大家對生命有了更深的感受。那么，生命究竟從何而來？它又是如何成長和發(fā)展的呢？接下來，我們將一起探討這些問題。

1.生命的起源

（老師）首先，我們來學(xué)習(xí)生命的起源。請同學(xué)們翻開課本，找到“生命的起源”這一部分。請一位同學(xué)來讀一讀這段內(nèi)容，其他同學(xué)認(rèn)真聽。

（學(xué)生）生命起源于地球上的原始生命體，經(jīng)過數(shù)億年的進(jìn)化，逐漸形成了今天豐富多彩的生態(tài)系統(tǒng)。

（老師）很好，這段內(nèi)容介紹了生命的起源。那么，生命的起源有哪些特點(diǎn)呢？請大家結(jié)合課本內(nèi)容，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（學(xué)生）生命的起源具有多樣性、復(fù)雜性和進(jìn)化性。

（老師）同學(xué)們說得非常到位。生命的起源是自然界中的一種神奇現(xiàn)象，它為我們揭示了生命的起源之謎。

2.生命的成長

（老師）接下來，我們來探討生命的成長。請同學(xué)們再次翻開課本，找到“生命的成長”這一部分。

（學(xué)生）生命的成長是一個(gè)不斷進(jìn)化的過程，它包括個(gè)體生長和種群發(fā)展兩個(gè)層面。

（老師）非常好，這段內(nèi)容介紹了生命的成長。那么，生命的成長過程中有哪些關(guān)鍵因素呢？請大家結(jié)合課本內(nèi)容，進(jìn)行討論。

（學(xué)生）生命的成長需要適宜的環(huán)境、營養(yǎng)、水分和陽光等條件。

（老師）同學(xué)們分析得非常準(zhǔn)確。生命的成長是一個(gè)復(fù)雜的過程，它受到多種因素的影響。

3.生命的價(jià)值

（老師）最后，我們來探討生命的價(jià)值。請同學(xué)們翻開課本，找到“生命的價(jià)值”這一部分。

（學(xué)生）生命的價(jià)值體現(xiàn)在生命的多樣性、生命的連續(xù)性和生命的自我完善。

（老師）同學(xué)們說得非常好。生命的價(jià)值是我們要珍視和尊重的，它讓我們明白，每一個(gè)生命都是獨(dú)一無二的，都值得我們?nèi)リP(guān)愛和保護(hù)。

三、課堂活動(dòng)

1.角色扮演

（老師）為了讓大家更深入地理解生命的成長過程，接下來我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請大家分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)生命體，如植物、動(dòng)物或人類，然后模擬該生命體的成長過程。

（學(xué)生）我們小組選擇了植物。首先，我們種下一顆種子，然后觀察它的生長過程，包括發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果等階段。

2.生命故事分享

（老師）在剛才的角色扮演活動(dòng)中，同學(xué)們體驗(yàn)了生命的成長過程?，F(xiàn)在，請大家分享自己最喜歡的生命故事，可以是自己的、家人的或他人的。

（學(xué)生）我分享一個(gè)關(guān)于小鳥的故事。這只小鳥出生在一個(gè)巢穴里，它的父母給它提供了充足的食物和水。在小鳥的成長過程中，它的羽毛逐漸豐滿，最終飛向了天空。

3.生命名言展示

（老師）生命的價(jià)值無處不在，許多名人曾對生命發(fā)表過深刻的見解。請大家展示自己收集到的關(guān)于生命的名言，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

（學(xué)生）我找到了一句名言：“生命不是要超越別人，而是要超越自己。”我認(rèn)為這句話告訴我們，無論面對什么困難，都要勇敢地面對，努力超越自己。

四、總結(jié)與反思

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《第八課探問生命》。通過學(xué)習(xí)，我們了解了生命的起源、成長和價(jià)值。希望大家能夠珍惜生命，關(guān)愛他人，為自己和他人創(chuàng)造更美好的未來。

（學(xué)生）是的，生命是寶貴的，我們要學(xué)會珍惜它。在今后的生活中，我會更加關(guān)注生命，尊重每一個(gè)生命。

五、作業(yè)布置

1.請同學(xué)們結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于生命的作文，題目自擬。

2.收集關(guān)于生命的名言或故事，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

六、下課

（老師）好了，同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家在課下繼續(xù)思考生命的問題，下節(jié)課我們再見！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《第八課探問生命》，對生命的起源、成長過程和價(jià)值有了全面的認(rèn)識。他們能夠理解生命的多樣性和進(jìn)化過程，掌握生命科學(xué)的基本概念，如細(xì)胞、遺傳、生態(tài)等。在知識掌握方面，學(xué)生能夠：

-回答關(guān)于生命起源的問題，如生命的起源時(shí)間、地點(diǎn)、過程等。

-解釋生命成長的基本階段，如胚胎發(fā)育、成長、衰老等。

-闡述生命的價(jià)值，如生命的多樣性、生命的連續(xù)性和生命的自我完善。

2.思維能力方面：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維能力得到了提升。他們能夠：

-運(yùn)用比較、分析、綜合等方法，對生命現(xiàn)象進(jìn)行深入思考。

-從不同角度分析生命問題，如從生物學(xué)、哲學(xué)、倫理學(xué)等角度探討生命的價(jià)值。

-培養(yǎng)批判性思維，對生命科學(xué)中的爭議性問題進(jìn)行討論。

3.道德觀念方面：

學(xué)生在道德觀念方面取得了顯著效果。他們能夠：

-理解并尊重生命的多樣性，認(rèn)識到每個(gè)生命都是獨(dú)特的。

-培養(yǎng)關(guān)愛生命的意識，學(xué)會關(guān)心他人的生命，關(guān)注生態(tài)環(huán)境。

-樹立正確的生死觀，面對生死問題時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)。

4.行動(dòng)能力方面：

學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)方面取得了實(shí)際效果。他們能夠：

-在日常生活中，關(guān)注并參與保護(hù)生態(tài)環(huán)境的活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等。

-在家庭和學(xué)校中，關(guān)心他人的生命，如幫助照顧老人、關(guān)愛同學(xué)等。

-在面對生死問題時(shí)，能夠保持冷靜，積極尋求解決問題的方法。

5.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在情感態(tài)度方面取得了積極效果。他們能夠：

-對生命產(chǎn)生敬畏之情，珍惜自己的生命，關(guān)愛他人的生命。

-在面對困難時(shí)，保持樂觀向上的態(tài)度，勇敢面對生命的挑戰(zhàn)。

-在與他人交流時(shí)，展現(xiàn)出尊重、關(guān)愛和友善的態(tài)度。典型例題講解1.例題：地球上的生命起源于哪個(gè)時(shí)期？

答案：地球上的生命起源于大約38億年前的原始海洋。

2.例題：生物體的基本單位是什么？

答案：生物體的基本單位是細(xì)胞。

3.例題：生物進(jìn)化過程中的主要驅(qū)動(dòng)力是什么？

答案：生物進(jìn)化過程中的主要驅(qū)動(dòng)力是自然選擇。

4.例題：生態(tài)系統(tǒng)中的生物多樣性包括哪些層次？

答案：生態(tài)系統(tǒng)中的生物多樣性包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

5.例題：以下哪項(xiàng)不屬于生物的遺傳現(xiàn)象？

A.生物體之間的相似性

B.生物體對環(huán)境的適應(yīng)

C.生物體在繁殖過程中的變異

D.生物體的生命周期

答案：B.生物體對環(huán)境的適應(yīng)

補(bǔ)充說明：

1.關(guān)于地球生命起源的例題，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考生命起源的條件和過程，以及地球上生命多樣性的形成。

2.對于生物體的基本單位細(xì)胞，可以舉例說明細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，以及細(xì)胞在生物體生長、發(fā)育和繁殖中的作用。

3.在講解生物進(jìn)化過程中的主要驅(qū)動(dòng)力自然選擇時(shí)，可以結(jié)合達(dá)爾文的進(jìn)化論，講解物種的適應(yīng)性和生存競爭。

4.生態(tài)系統(tǒng)中的生物多樣性包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，可以通過具體的生態(tài)系統(tǒng)實(shí)例來講解，如熱帶雨林、海洋生態(tài)系統(tǒng)等。

5.關(guān)于生物的遺傳現(xiàn)象的例題，可以引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分遺傳現(xiàn)象和生物體對環(huán)境的適應(yīng)現(xiàn)象，加深對遺傳學(xué)基本概念的理解。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)整體積極。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，對于提出的問題能夠主動(dòng)思考并回答。課堂氣氛活躍，學(xué)生的參與度較高。部分學(xué)生在回答問題時(shí)能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)對生命的理解和感悟。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。每個(gè)小組都能夠圍繞主題展開討論，提出各自的觀點(diǎn)和見解。在展示討論成果時(shí)，各小組能夠清晰、有條理地陳述自己的觀點(diǎn)，并能夠接受其他小組的反饋。通過小組討論，學(xué)生不僅加深了對生命知識的理解，還提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試的內(nèi)容主要圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)，如生命的起源、生物體的基本單位、生物進(jìn)化的驅(qū)動(dòng)力等。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對這些知識點(diǎn)的掌握程度較高，能夠正確回答相關(guān)問題。但也有部分學(xué)生在回答某些問題時(shí)表現(xiàn)出一定的困惑，需要教師在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評。學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行客觀評價(jià)，同時(shí)也能夠公正地評價(jià)其他同學(xué)的表現(xiàn)。通過自評和互評，學(xué)生認(rèn)識到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)指明了方向。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和測試結(jié)果，教師進(jìn)行以下評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高課堂參與