第十八課冰、霜、雪教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實踐活動吉美版五年級上冊-吉美版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“第十八課冰、霜、雪”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，深入了解冰、霜、雪的形成過程及特點。課程內(nèi)容與五年級上冊吉美版教材緊密關(guān)聯(lián)，注重實際操作和實踐活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察與探究能力，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生將通過實踐活動，增強(qiáng)對冰、霜、雪現(xiàn)象的理解，發(fā)展邏輯思維和問題解決能力，同時培養(yǎng)對科學(xué)的好奇心和探究精神，促進(jìn)環(huán)保意識和跨學(xué)科知識的應(yīng)用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入五年級之前，已經(jīng)對自然現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識，了解了一些基本的天氣現(xiàn)象和季節(jié)變化。他們可能對冰、霜、雪的形成有一定的感性認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)知識和實驗操作經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對自然界充滿好奇心，對動手操作和探索實踐有較高的興趣。他們的觀察力和分析能力逐漸增強(qiáng)，但邏輯思維和抽象思維能力仍需培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀體驗和動手操作，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)冰、霜、雪的形成原理時，可能會遇到理解物理變化和化學(xué)變化之間的區(qū)別的困難。此外，進(jìn)行實驗操作時，可能會遇到實驗材料選擇不當(dāng)、操作不規(guī)范等問題，需要教師給予指導(dǎo)和幫助。同時，學(xué)生在表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)時，可能存在語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、邏輯不夠嚴(yán)密的情況，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的吉美版五年級上冊綜合實踐活動教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與冰、霜、雪現(xiàn)象相關(guān)的圖片、圖表和科普視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：準(zhǔn)備冰塊、酒精燈、放大鏡等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)和實踐的環(huán)境。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.以“冬日奇觀”為主題，展示冬季的圖片，如雪景、冰雕等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們在冬天都看到了哪些自然現(xiàn)象？它們是如何形成的？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的天氣現(xiàn)象，為新課的引入做鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解冰、霜、雪的形成過程，結(jié)合圖片和視頻進(jìn)行說明。

-詳細(xì)內(nèi)容：展示水分子在不同溫度下的運(yùn)動變化，解釋冰、霜、雪的形成原理。

2.分析冰、霜、雪的特點，如硬度、透明度、形態(tài)等。

-詳細(xì)內(nèi)容：通過比較冰、霜、雪的外觀特征，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

3.講解冰、霜、雪的物理和化學(xué)性質(zhì)。

-詳細(xì)內(nèi)容：介紹冰的導(dǎo)熱性、融化過程中的熱量變化等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.觀察冰、霜、雪的形成，記錄觀察結(jié)果。

-詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生觀察水在不同溫度下的變化，記錄實驗現(xiàn)象。

2.進(jìn)行簡單的冰、霜、雪實驗，如制作冰塊、觀察霜的形成等。

-詳細(xì)內(nèi)容：分組進(jìn)行實驗，指導(dǎo)學(xué)生操作實驗器材，觀察實驗現(xiàn)象。

3.分析實驗結(jié)果，總結(jié)冰、霜、雪的形成條件和特點。

-詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)實驗結(jié)論。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生分享自己的觀察和實驗心得，討論冰、霜、雪的特點。

-內(nèi)容舉例回答：

-學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)冰是透明的，而霜是白色的。

-學(xué)生B：我覺得霜的形成與氣溫和濕度有關(guān)。

2.討論冰、霜、雪在日常生活中的應(yīng)用。

-內(nèi)容舉例回答：

-學(xué)生C：冬天我們可以用冰塊來降溫。

-學(xué)生D：雪可以用來做雪仗、滑雪等娛樂活動。

3.探討冰、霜、雪對環(huán)境的影響。

-內(nèi)容舉例回答：

-學(xué)生E：冰和雪可以保護(hù)植物免受寒冷天氣的傷害。

-學(xué)生F：過多的積雪可能導(dǎo)致交通事故。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冰、霜、雪的形成過程和特點。

2.總結(jié)學(xué)生討論的要點，如冰、霜、雪的特點、應(yīng)用和影響。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

4.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點，如冰、霜、雪的形成原理和實驗操作。

5.用時總計不超過45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《冰的奧秘》：介紹冰的物理性質(zhì)、冰的起源和冰在科學(xué)中的應(yīng)用。

-《雪的故事》：講述雪的形成過程、雪的類型和雪對地球的影響。

-《霜的奇觀》：探討霜的形成原理、霜的形態(tài)變化以及霜在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以觀察家附近的自然環(huán)境中是否存在霜、雪、冰等現(xiàn)象，記錄觀察結(jié)果。

-鼓勵學(xué)生查閱資料，了解不同地區(qū)冬季的氣候特點，以及這些特點對當(dāng)?shù)厣畹挠绊憽?/p>

-學(xué)生可以嘗試制作簡單的冰雕或霜花，通過實踐活動加深對冰、霜、雪的理解。

3.知識點拓展：

-氣候變化對冰、霜、雪的影響：探討全球氣候變化對極地冰川、高山積雪和地表霜凍層的影響。

-冰、霜、雪的生態(tài)作用：分析冰、霜、雪在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，如調(diào)節(jié)氣候、保護(hù)土壤和生物多樣性。

-冰、霜、雪在文化中的象征意義：研究不同文化中冰、霜、雪的象征意義，如純潔、寒冷、生命等。

4.實用性活動建議：

-設(shè)計一個關(guān)于冰、霜、雪的小冊子，包括圖片、文字和實驗步驟，分享給其他同學(xué)或家人。

-制作一個關(guān)于冰、霜、雪的科普視頻，通過動畫或真實拍攝的方式，向公眾普及相關(guān)知識。

-參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?，如清理積雪、保護(hù)冰川，提高學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的意識。

5.綜合實踐活動建議：

-組織一次“冬季自然觀察之旅”，讓學(xué)生在實地觀察中學(xué)習(xí)冰、霜、雪的形成和特點。

-設(shè)立一個“冬季氣候變化”研究小組，讓學(xué)生通過收集數(shù)據(jù)和分析，了解氣候變化對冰、霜、雪的影響。

-開展“冬季文化體驗”活動，讓學(xué)生通過參與傳統(tǒng)節(jié)日活動，了解冰、霜、雪在不同文化中的地位和意義。課后作業(yè)1.實驗報告：

作業(yè)內(nèi)容：完成關(guān)于“冰、霜、雪的形成與特點”的實驗報告。

答案示例：

-實驗名稱：觀察冰塊的形成過程

-實驗?zāi)康模毫私馑诘蜏叵滦纬杀倪^程

-實驗步驟：將一杯水放在冰箱中冷凍，定時觀察水的變化，記錄觀察結(jié)果。

-實驗結(jié)果：水在0°C以下逐漸結(jié)冰，形成透明或略帶藍(lán)色的冰塊。

-實驗結(jié)論：水在低溫下會凝固成冰。

2.觀察日記：

作業(yè)內(nèi)容：記錄一周內(nèi)觀察到的霜、雪現(xiàn)象，包括時間、地點、形態(tài)等。

答案示例：

-日期：2023年1月5日

-地點：學(xué)校操場

-現(xiàn)象：夜間氣溫降至0°C以下，操場上的草地上形成了薄薄的霜。

-形態(tài)：霜呈白色，薄薄的一層，覆蓋在草地上。

3.科普文章：

作業(yè)內(nèi)容：撰寫一篇關(guān)于“冰、霜、雪在氣候變化中的作用”的科普文章。

答案示例：

-標(biāo)題：《冰、霜、雪：氣候變化的晴雨表》

-引言：冰、霜、雪是地球氣候系統(tǒng)中重要的組成部分，它們的變化對全球氣候有著深遠(yuǎn)的影響。

-正文：詳細(xì)闡述冰、霜、雪在調(diào)節(jié)氣候、保護(hù)生物多樣性和反映氣候變化方面的作用。

-結(jié)論：強(qiáng)調(diào)保護(hù)冰、霜、雪的重要性，提出應(yīng)對氣候變化的措施。

4.家庭調(diào)查報告：

作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查家庭成員在冬季如何利用冰、霜、雪。

答案示例：

-家庭成員：父親

-利用方式：父親在冬季使用自制冰塊為魚缸降溫，保持魚兒生存。

-優(yōu)點：節(jié)省電費(fèi)，有利于家庭環(huán)保。

5.創(chuàng)意繪畫：

作業(yè)內(nèi)容：以“冬季的冰、霜、雪”為主題，創(chuàng)作一幅創(chuàng)意繪畫作品。

答案示例：

-畫面描述：畫面展現(xiàn)了一個冬日雪景，一位孩子在堆雪人，遠(yuǎn)處的屋頂上覆蓋著厚厚的積雪，樹枝上掛著晶瑩的冰凌。

-創(chuàng)意點：通過孩子的視角，表現(xiàn)出冬季的美麗和溫暖，傳達(dá)出對冬季的喜愛和對自然的敬畏。教學(xué)反思與改進(jìn)各位親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我在上一節(jié)課“第十八課冰、霜、雪”教學(xué)中的反思和改進(jìn)計劃。

首先，我覺得導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)做得還不錯。通過展示冬日的圖片，同學(xué)們的注意力很快就集中了，他們對冰、霜、雪的話題也很感興趣。但是，我也注意到有些同學(xué)對冬季的天氣現(xiàn)象了解得并不多，所以在講解形成過程時，我可能需要更加耐心和細(xì)致一些，確保每個孩子都能跟上課程的節(jié)奏。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了三個小實驗，孩子們的表現(xiàn)讓我很欣慰。但是，我也注意到，在分析實驗結(jié)果時，有些孩子的思維還不夠開闊，不能很好地將實驗現(xiàn)象與理論知識相結(jié)合。為了解決這個問題，我打算在未來的課程中增加一些討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀察和想法，這樣可以激發(fā)他們的思考，提高他們的分析能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于冰、霜、雪在日常生活中的應(yīng)用以及它們對環(huán)境的影響有了更深的認(rèn)識。但是，他們的表達(dá)有時候不夠清晰，有時候甚至有些混亂。我需要在這方面給予更多的指導(dǎo)，比如如何用簡潔明了的語言表達(dá)自己的觀點，如何有條理地組織自己的思路。

總的來說，我對這節(jié)課的教學(xué)效果是滿意的，但也存在一些不足。以下是我的一些改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入新課時，我會更加注重學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)，確保教學(xué)內(nèi)容能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求