第16課《驅(qū)遣我們的想象》說(shuō)課稿2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：第16課《驅(qū)遣我們的想象》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2025年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)分析《驅(qū)遣我們的想象》中的意象和手法，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品的藝術(shù)魅力；2）增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中發(fā)揮聯(lián)想，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；3）提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)模仿和創(chuàng)作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的語(yǔ)言描繪想象中的世界；4）強(qiáng)化學(xué)生的文化理解，引導(dǎo)學(xué)生理解想象在文學(xué)創(chuàng)作中的重要作用，以及其與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在九年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了大量的文學(xué)作品，具備一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)。他們對(duì)散文、詩(shī)歌等文學(xué)體裁有一定的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別和欣賞常見(jiàn)的修辭手法。在閱讀方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的分析能力和概括能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品仍保持較高的興趣，尤其是在探索不同作者的創(chuàng)作手法和思想內(nèi)涵上。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)自主閱讀和課堂討論深入理解文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)輔助學(xué)習(xí)，如通過(guò)觀看影視作品或聽音樂(lè)來(lái)激發(fā)靈感；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)寫作實(shí)踐來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《驅(qū)遣我們的想象》這類作品時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)作者的創(chuàng)作背景和時(shí)代背景了解有限，難以準(zhǔn)確把握作品的內(nèi)涵；二是對(duì)于作品中抽象的意象和深層次的隱喻理解不夠深入，影響了對(duì)作品整體意義的把握；三是學(xué)生在發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)和文學(xué)積累而感到困惑。針對(duì)這些困難，教學(xué)中需要通過(guò)背景知識(shí)介紹、小組討論和寫作練習(xí)等方式幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、白板或電子白板、教師用書、學(xué)生用書

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群或QQ群

-信息化資源：文學(xué)作品原文、作者背景資料、相關(guān)視頻資料、在線詞典和翻譯工具

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、寫作練習(xí)、思維導(dǎo)圖教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一幅抽象的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生思考藝術(shù)家如何運(yùn)用想象力創(chuàng)作作品，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題《驅(qū)遣我們的想象》。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在過(guò)去學(xué)習(xí)中接觸到的關(guān)于想象力的相關(guān)內(nèi)容，如寓言故事、神話傳說(shuō)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《驅(qū)遣我們的想象》中作者的創(chuàng)作手法，如比喻、擬人、象征等，分析這些手法在作品中的作用。

-舉例說(shuō)明：結(jié)合具體文學(xué)作品，如《變形記》、《百年孤獨(dú)》等，分析作者如何運(yùn)用想象力構(gòu)建獨(dú)特的文學(xué)世界。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生就自己喜歡的文學(xué)作品，分析作者如何運(yùn)用想象力，分享自己的理解和體會(huì)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生以小組為單位，選取一篇文學(xué)作品，嘗試分析作者在作品中如何運(yùn)用想象力，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的評(píng)論。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生討論過(guò)程，解答學(xué)生在分析過(guò)程中遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)想象力在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)揮想象力，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：《哈利·波特》系列作品，思考作者J.K.羅琳如何運(yùn)用想象力構(gòu)建一個(gè)奇幻的魔法世界。

-完成作業(yè)：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于《哈利·波特》系列作品想象力的評(píng)論，字?jǐn)?shù)不少于300字。

教學(xué)過(guò)程詳細(xì)安排如下：

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.展示一幅抽象藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生思考藝術(shù)家如何運(yùn)用想象力創(chuàng)作作品。

2.回顧學(xué)生在過(guò)去學(xué)習(xí)中接觸到的關(guān)于想象力的相關(guān)內(nèi)容，如寓言故事、神話傳說(shuō)等。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解《驅(qū)遣我們的想象》中作者的創(chuàng)作手法，如比喻、擬人、象征等。

2.結(jié)合具體文學(xué)作品，如《變形記》、《百年孤獨(dú)》等，分析作者如何運(yùn)用想象力。

3.分組討論，讓學(xué)生就自己喜歡的文學(xué)作品，分析作者如何運(yùn)用想象力。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.以小組為單位，選取一篇文學(xué)作品，嘗試分析作者在作品中如何運(yùn)用想象力。

2.教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生討論過(guò)程，解答學(xué)生在分析過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)想象力在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)揮想象力，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.課后閱讀《哈利·波特》系列作品，思考作者J.K.羅琳如何運(yùn)用想象力構(gòu)建一個(gè)奇幻的魔法世界。

2.完成作業(yè)，撰寫一篇關(guān)于《哈利·波特》系列作品想象力的評(píng)論，字?jǐn)?shù)不少于300字。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并掌握《驅(qū)遣我們的想象》中作者運(yùn)用想象力的創(chuàng)作手法，如比喻、擬人、象征等。

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析文學(xué)作品中的意象和隱喻，提升文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生能夠結(jié)合具體作品，分析作者如何通過(guò)想象力構(gòu)建獨(dú)特的文學(xué)世界。

2.能力提升：

-學(xué)生在閱讀和討論中，能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行深入分析。

-學(xué)生在小組合作中，能夠有效溝通、協(xié)作，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作練習(xí)中，能夠發(fā)揮自己的想象力，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作文學(xué)作品。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)豐富的聯(lián)想和想象能力，提高創(chuàng)新思維能力。

-學(xué)生在分析作品時(shí)，能夠形成自己的觀點(diǎn)，鍛煉獨(dú)立思考的能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)W會(huì)從不同角度審視問(wèn)題，提升辯證思維能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)閱讀和欣賞。

-學(xué)生在欣賞作品的過(guò)程中，能夠感受到作者的情感表達(dá)，提升自己的審美情趣。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在寫作、演講、設(shè)計(jì)等方面發(fā)揮想象力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用想象力提出創(chuàng)新解決方案。

-學(xué)生在人際交往中，能夠運(yùn)用想象力理解他人，提升溝通能力。

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用比喻、擬人、象征等手法，創(chuàng)作具有想象力的文學(xué)作品。

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析文學(xué)作品中的意象和隱喻，提高文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生能夠結(jié)合具體作品，分析作者如何通過(guò)想象力構(gòu)建獨(dú)特的文學(xué)世界。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在閱讀和討論中，能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行深入分析。

-學(xué)生在小組合作中，能夠有效溝通、協(xié)作，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作練習(xí)中，能夠發(fā)揮自己的想象力，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作文學(xué)作品。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)豐富的聯(lián)想和想象能力，提高創(chuàng)新思維能力。

-學(xué)生在分析作品時(shí)，能夠形成自己的觀點(diǎn)，鍛煉獨(dú)立思考的能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)W會(huì)從不同角度審視問(wèn)題，提升辯證思維能力。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)閱讀和欣賞。

-學(xué)生在欣賞作品的過(guò)程中，能夠感受到作者的情感表達(dá)，提升自己的審美情趣。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在寫作、演講、設(shè)計(jì)等方面發(fā)揮想象力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用想象力提出創(chuàng)新解決方案。

-學(xué)生在人際交往中，能夠運(yùn)用想象力理解他人，提升溝通能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科元素：在講解《驅(qū)遣我們的想象》時(shí)，可以嘗試將文學(xué)與藝術(shù)、心理學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生從多角度理解想象力的內(nèi)涵。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與作品內(nèi)容相關(guān)的情境，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生身臨其境地感受作品中的想象世界，提高學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)作品理解不深或缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：過(guò)于依賴講解和舉例，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠學(xué)生的書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多媒體教學(xué)手段，如視頻、音頻、圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，引入案例分析、角色扮演等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，還可以通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，可以設(shè)置一些實(shí)踐性作業(yè)，如創(chuàng)作小故事、設(shè)計(jì)海報(bào)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中展示自己的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上，多關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，解答他們的疑惑，營(yíng)造一個(gè)輕松、開放的學(xué)習(xí)氛圍。

5.關(guān)注個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在