3/3《燕子》優(yōu)質(zhì)教案（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“湊、伶、俐”等生字，讀準(zhǔn)多音字“散、桿”，會(huì)寫“湊、拂”等字，會(huì)寫“烏黑、活潑”等詞語(yǔ)。2.邊讀課文邊想象畫面，讀出對(duì)燕子的喜愛之情；背誦第1至3自然段。（重點(diǎn)）3.積累“剪刀似的尾巴”等短語(yǔ)，體會(huì)文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句并摘抄。（重點(diǎn)）4.通過換詞比較、想象畫面、反復(fù)朗讀等多種方式，體會(huì)文中重點(diǎn)詞句的表達(dá)效果。（難點(diǎn)）課時(shí)目標(biāo)：1.掌握本課生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所積累的方法自主識(shí)記生字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段；初步感知課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫小燕子的。3.邊讀邊想象畫面，感受小燕子的活潑可愛和春天的生氣勃勃，初步體會(huì)課文語(yǔ)言的優(yōu)美生動(dòng)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.出示謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣，引出燕子。小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉蟲子本領(lǐng)高。（謎底：燕子）2.出示課題，齊讀課題。過渡：同學(xué)們，你們眼中的燕子長(zhǎng)什么樣？看到燕子你聯(lián)想到什么？（學(xué)生自由表述。）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)鄭振鐸先生寫的一篇文章，去看看作家筆下的小燕子有多么可愛。二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)1.介紹作者。鄭振鐸（1898—1958）生于浙江溫州，原籍福建長(zhǎng)樂。我國(guó)現(xiàn)代杰出的愛國(guó)主義者和社會(huì)活動(dòng)家、作家、學(xué)者、文學(xué)評(píng)論家、文學(xué)史家、翻譯家，也是著名的收藏家、訓(xùn)詁家。2.自由朗讀課文，按要求自學(xué)生字、新詞，比一比看誰(shuí)學(xué)得最快。（1）自由讀文，圈畫出不會(huì)的字音、難懂的詞語(yǔ)。（2）通過查字典，明確字詞的讀音和意思。（3）說一說你是如何記住這些生字詞的。3.檢測(cè)字詞預(yù)習(xí)情況。提示：根據(jù)形聲字的形旁、聲旁，形近字的不同偏旁，字的結(jié)構(gòu)加深記憶。4.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫，教師示范書寫“聚、倦”等重點(diǎn)字，指導(dǎo)生字書寫。5.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視及個(gè)別指導(dǎo)。三、再讀課文，整體感知1.自讀課文，小組交流，合作學(xué)習(xí)。（1）說說每個(gè)自然段主要講了什么。（2）在小組內(nèi)交流不理解的語(yǔ)句。（3）朗讀自己喜歡的語(yǔ)句或段落，說說自己為什么喜歡。2.指名分自然段朗讀課文，集體交流。（1）課文每個(gè)自然段都是各不相同的畫面，你會(huì)給這些畫面取什么名字？（燕子外形圖、春光燕子圖、燕子飛行圖、燕子休憩圖。）（2）根據(jù)你取的名字，說說課文是按照怎樣的順序，從哪幾個(gè)方面描寫燕子的。（按由近到遠(yuǎn)的順序，從燕子的外形、春光增添生機(jī)、飛行、停歇四個(gè)方面來(lái)描寫的。）（3）你最喜歡哪個(gè)畫面？哪些詞語(yǔ)讓你眼前浮現(xiàn)出了畫面？浮現(xiàn)出的是怎樣的畫面？預(yù)設(shè)：可讓學(xué)生談一談最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并說出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)，教師就引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)應(yīng)段落的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并朗讀相應(yīng)段落。四、研讀外形，體會(huì)“可愛”燕子外形圖1.觀看春天里小燕子的視頻，輕聲讀第1自然段，思考：這段話寫了什么？2.想一想：將“湊成”換成“組成”好嗎？為什么？（“湊”是拼湊，聚集的意思，作者用“湊成”，似乎是在紙上給小燕子描摹繪相一般，比“組成”的表達(dá)更活潑生動(dòng)。）3.與上學(xué)期《搭船的鳥》一文中描寫鳥兒外形的句子相比較，回顧并明確作者描寫的順序和方法?！の铱匆娨恢徊噬男▲B站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。小結(jié)：描寫事物時(shí)，要抓住事物最突出的特點(diǎn)來(lái)寫。4.采用指名讀、小組讀等多種方式有感情地朗讀第1自然段。5.借助短語(yǔ)，按從全身到局部的順序背誦第1自然段。提示：（烏黑）的羽毛→（輕快有力）的翅膀→（剪刀）似的尾巴五、交流回顧，作業(yè)設(shè)計(jì)1.教師