一、教學目標（一）知識與技能1.能說出3-5種常見巖石（如花崗巖、石灰?guī)r、大理巖、砂巖）的名稱，描述其外觀特征（顏色、紋理、硬度、化學特性等）。2.了解巖石在建筑、工藝、化工等領(lǐng)域的主要用途，初步建立“特性決定用途”的認知。（二）過程與方法1.通過小組合作，掌握“看、摸、刻、滴（醋）”等觀察巖石的基本方法，提升觀察與記錄能力。2.能根據(jù)巖石的外觀、物理或化學特征，對巖石進行簡單分類（如按硬度、是否分層、是否與酸反應(yīng)等）。（三）情感態(tài)度與價值觀1.激發(fā)對巖石及自然現(xiàn)象的探究興趣，養(yǎng)成細致觀察、嚴謹推理的科學態(tài)度。2.樹立保護巖石資源、合理利用自然資源的環(huán)保意識。二、教學重難點（一）教學重點1.掌握觀察巖石的科學方法，認識常見巖石的外觀與特性。2.理解巖石特性（如硬度、化學性質(zhì)）與其用途的內(nèi)在聯(lián)系。（二）教學難點1.通過觀察、實驗（如滴醋辨石灰?guī)r）區(qū)分不同巖石的特性。2.從巖石特征出發(fā)，推理其用途（如“堅硬的花崗巖適合做地磚”）。三、教學準備（一）實物材料1.巖石標本：每組一套（花崗巖、石灰?guī)r、砂巖、大理巖，每種2-3塊，確保可觀察、可實驗）。2.實驗工具：放大鏡（每組2個）、滴管（每組2支）、白醋（小瓶，貼“實驗用醋”標簽）、小鐵釘（每組1根）、毛巾（用于擦拭標本）。3.用途實物/圖片：花崗巖地磚、石灰?guī)r水泥塊、大理巖雕像、砂巖砂紙等（或高清圖片）。（二）課件與資料1.動畫視頻：《巖石的形成》（簡化版，展示巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的形成過程）。2.場景圖片：巖石在建筑（橋梁、房屋）、工藝（雕刻、飾品）、化工（制水泥、石灰）中的應(yīng)用。（三）記錄工具“巖石觀察記錄單”（表格形式，包含“巖石名稱”“顏色/紋理”“硬度（鐵釘能否刻痕）”“與醋反應(yīng)現(xiàn)象”“推測用途”等欄目）。四、教學過程（一）情境導(dǎo)入：“石頭的秘密”（教師手持3-4塊巖石標本，走進教室）“同學們，周末老師在山間小溪旁撿到了這些‘小寶貝’——有的石頭表面像撒了星星（花崗巖），有的輕輕滴醋就冒泡泡（石灰?guī)r），還有的帶著層層‘皺紋’（砂巖）。這些石頭里藏著什么奧秘？今天我們就化身‘巖石偵探’，一起揭開它們的秘密！”（二）新知探究：從“觀察”到“應(yīng)用”1.初識巖石：用科學方法“解碼”特征小組活動：觀察巖石的“外貌與脾氣”發(fā)放巖石標本與記錄單，教師示范觀察方法：看：用眼睛或放大鏡觀察顏色（如花崗巖的“黑白肉紅相間”）、紋理（如砂巖的“分層條紋”）、顆粒大小。摸：感受表面是粗糙（砂巖）還是光滑（大理巖）。刻：用小鐵釘輕輕刻劃，判斷硬度（“能留下痕跡→較軟；留不下→較硬”）。滴：用滴管取白醋，滴在巖石表面（遠離眼睛?。^察是否冒氣泡（石灰?guī)r因含碳酸鈣，會與醋反應(yīng)生成二氧化碳）。小組合作觀察，填寫記錄單。教師巡視指導(dǎo)，提醒“輕拿輕放、實驗后擦凈標本”。匯報交流：巖石的“自我介紹”請小組代表結(jié)合記錄單分享發(fā)現(xiàn)，教師補充總結(jié)：花崗巖：顏色多樣（黑、白、肉紅顆粒混合），顆粒粗，質(zhì)地堅硬（鐵釘刻不動），常用于建筑。石灰?guī)r：多為灰白/灰色，顆粒細，較軟（鐵釘能刻痕），滴醋冒氣泡，可制水泥。大理巖：紋理美觀（如“山水紋”），質(zhì)地較軟，由石灰?guī)r變質(zhì)而成，適合雕刻。砂巖：分層明顯，顆粒粗糙，硬度中等，可做建筑材料或砂紙。2.巖石的分類：“物以類聚”的邏輯小組任務(wù)：給巖石“分個家”提問：“如果把這些巖石按‘特點’分組，你會怎么分？”（提示分類標準：硬度、是否分層、是否與醋反應(yīng)等）小組嘗試分類，如“硬巖石組（花崗巖、砂巖）”“軟巖石組（石灰?guī)r、大理巖）”，或“冒泡組（石灰?guī)r）”“不冒泡組（花崗巖、砂巖、大理巖）”。展示與思辨：分類的合理性各小組展示分類結(jié)果并說明理由，教師引導(dǎo)：“分類標準不同，結(jié)果也不同，但都要‘看特征、講依據(jù)’。比如按‘是否由沉積物形成’，砂巖（沉積巖）和石灰?guī)r（沉積巖）可歸為一類?！保ńY(jié)合動畫視頻，簡化講解“沉積巖、巖漿巖、變質(zhì)巖”的形成邏輯，不要求掌握術(shù)語，只感知“巖石的形成有不同故事”）3.巖石的用途：“特性決定價值”實物觀察：生活中的巖石展示花崗巖地磚、石灰?guī)r水泥塊、大理巖雕像，提問：“這些物品用了什么巖石？為什么選它？”小組討論：結(jié)合巖石特征推理用途（如“花崗巖堅硬耐磨→做地磚；石灰?guī)r能與酸反應(yīng)→制水泥；大理巖紋理美、易雕刻→做雕像”）。拓展延伸：巖石的“百變身份”播放課件，展示巖石在修路（花崗巖碎石）、造橋（石灰?guī)r混凝土）、制作硯臺（砂巖）等場景的應(yīng)用，引導(dǎo)學生舉例：“家里的廚房臺面用了什么巖石？為什么？”（如石英石/花崗巖，因堅硬耐刮）（三）鞏固提升：“小小鑒定師”挑戰(zhàn)賽教師出示未知巖石標本（如頁巖、玄武巖），學生分組觀察、記錄特征，推測名稱和用途，限時3分鐘。評選“最佳鑒定小組”，頒發(fā)“巖石偵探徽章”（紙質(zhì)獎?wù)拢?。（四）課堂小結(jié)與拓展1.師生回顧：用“關(guān)鍵詞接龍”總結(jié)：“今天我們學會了____（觀察方法），認識了____（巖石名稱），知道巖石的____（特性）決定了它的____（用途）?！?.課后任務(wù)：觀察任務(wù)：回家找1-2種含巖石的物品（如地磚、石雕），記錄其“巖石類型+用途+依據(jù)”，填在《家庭巖石觀察表》。探究任務(wù)：收集1塊感興趣的巖石（如河邊的鵝卵石），下節(jié)課分享“它的故事”（如怎么來的、有什么特別）。五、板書設(shè)計巖石的秘密┌─────────┬──────────────┬─────────┐│巖石名稱│主要特征（看/摸/刻/滴）│主要用途│├─────────┼──────────────┼─────────┤│花崗巖│顏色雜、顆粒粗、堅硬、不冒泡│建筑、地磚││石灰?guī)r│灰白、顆粒細、軟、冒氣泡│制水泥、石灰││大理巖│紋理美、較軟、不冒泡│雕刻、裝飾││砂巖│分層、顆粒粗、硬度中、不冒泡│建筑、砂紙│└─────────┴──────────────┴─────────┘（觀察方法：看顏色/紋理→摸粗糙/光滑→刻硬度→滴醋辨特性）六、教學反思本節(jié)課通過“觀察-分類-應(yīng)用”的探究鏈，讓學生在動手實踐中建構(gòu)知識。但部分學生對“巖石成因”的理解較模糊，后續(xù)可通過“模擬沉積實驗”（用沙子、水、壓力模擬沉積巖形成）輔助認知。實驗環(huán)節(jié)中，個別小組滴醋操作不規(guī)范（如醋液灑出），需加強安全提示與示