合肥八中2020-2021學(xué)年第一學(xué)期高二期中考試語文試題卷考試說明：1.考查范圍：必修5。2.試卷分值:150分，考試時間:150分鐘。3.所有答案均要答在答題卷上，否則無效?？荚嚱Y(jié)束后只交答題卷。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題?？婆e是中國人的政治發(fā)明，對當(dāng)今而言或許依然是最有價值的制度史遺產(chǎn)。孫中山先生認為科舉是近代西方文官制度的基石?？婆e蘊含的政治智慧和現(xiàn)實啟示，超越了狹義的制度范疇，洋溢到了國家治理和社會穩(wěn)定等諸多方面。科舉的“舉”是典型的中國政治概念，在傳統(tǒng)語境中指眾人推舉賢能之士上位。統(tǒng)治者在受推舉之人中選出執(zhí)政人選，稱為“選”。兩者合稱“選舉”，是上下結(jié)合的、小范圍的、權(quán)重不同的選拔方式。近代西方政治涌入中國之后，西式的一人一票、自下而上的選票制度套用了“選舉”一詞。這個概念被賦予了完全不同的涵義。一個概念的變遷，恰恰說明了制度與社會背景密切相關(guān)，不能脫離背景套用概念?？婆e的“科”指選拔人才的規(guī)范，科舉就是運用明確的規(guī)范，公開、公平地選舉人才。它的精髓是最大限度地取消了選拔限制，不拘一格降人才。科舉最顯而易見的好處是增加了社會流動性。“朝為田舍翁，暮登天子堂”的傳奇，只有在科舉制下才能實現(xiàn)。在同時期的西歐封建體制和日本的幕府體制下是不可能有這樣的階層躍升的。中國傳統(tǒng)社會的流動是穩(wěn)健、持續(xù)的流動，不是疾風(fēng)驟雨般的革命?？婆e制在北宋得到推廣后，兩宋和明朝的新科進士中祖宗三代沒有官爵或功名的比例超過50%.這便意味著，有一半人提升了家庭的階層，而另一半人保持了階層不墜。在這之間，傳統(tǒng)社會實現(xiàn)了緩慢、有序的階層流動，既保證了政治傳統(tǒng)和慣例的延續(xù)，又選拔高素質(zhì)者補充到上層來，它不是暴力式大清洗，而是緩慢的置換。流動性是社會保持活力、長治久安的主要因素。缺乏流動的社會最終無不階層固化、結(jié)構(gòu)板結(jié)，不得不通過暴力革命來刺激流動，重啟社會。而“重啟的代價”是整個社會犧牲發(fā)展成果，無數(shù)的個體家破人亡，生靈涂炭。其次，科舉塑造了數(shù)以百萬計的鄉(xiāng)紳，構(gòu)成了傳統(tǒng)社會“共建共治共享”治理體系的關(guān)鍵力量。北宋以后鄉(xiāng)紳要以科舉功名為標準，雜以部分在籍或致仕官員。財富并不是鄉(xiāng)紳的充分條件，富裕人家必須通過科舉的轉(zhuǎn)化才能躋身鄉(xiāng)紳群體。鄉(xiāng)紳身份介于官民之間，今日的鄉(xiāng)紳或許明天就入仕為官了，今日的官員或許可能明天就回鄉(xiāng)為民了。他們熟悉國家治理的規(guī)章制度和話語體系，很多人擁有直接的行政經(jīng)驗、不俗的政治資源。鄉(xiāng)紳與官府有千絲萬縷的聯(lián)系。同時，他們的根始終扎在鄉(xiāng)土里。地方鄉(xiāng)紳父母墳塋、祖產(chǎn)田畝都在當(dāng)?shù)?，搬不走離不開。自己也將落葉歸根葬在鄉(xiāng)里。部分鄉(xiāng)紳早年貧寒，是依靠鄉(xiāng)鄰宗族的資助，甚至是吃百家飯穿百家衣艱難崛起的。所以，鄉(xiāng)紳階層與當(dāng)?shù)匕傩盏睦嬗质峭耆恢碌?，在情理上不會禍害本鄉(xiāng)本土。老百姓推舉鄉(xiāng)紳代表自己與官府打交道，也基本聽從鄉(xiāng)紳的號召與安排；父母官奉行“為政不得罪縉紳”，注意協(xié)調(diào)官府與鄉(xiāng)紳的關(guān)系，就地方政務(wù)咨詢請教或干脆委托后者出面經(jīng)理。傳統(tǒng)社會造橋鋪路、搶險賑災(zāi)、征收賦稅、興辦文教、息訟調(diào)停等方面都活躍著鄉(xiāng)紳的身影。這種治理模式官民兩便，在協(xié)調(diào)資源、化解矛盾、保護百姓等方面都有可取之處。再深入一層分析，科舉普及并鞏固了儒家意識形態(tài)，構(gòu)建了古人共同的理想信念、政治理念和道德觀念。儒家學(xué)說是科舉制度的教學(xué)和考試內(nèi)容，取得科舉功名的士大夫十年寒窗、層層過關(guān)，一定是從心底里信服、力踐儒家學(xué)說的，是擁護建立在儒家學(xué)說之上的國家政治制度和治理體系的。再經(jīng)由士大夫的宦游執(zhí)政和基層共建共治共享，儒家學(xué)說擴散為全民的精神意志，共同的思想，是統(tǒng)一安定成為中國歷史演變常態(tài)的主要原因。(摘編自張程《“中國之治”的制度史遺產(chǎn)》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.科舉本是中國人的政治發(fā)明，近代時期被西方引進，并成為西方文官制度的基石。B.“舉”指推舉賢能之士上位，“選”指在受推舉之人中選出執(zhí)政人選；先“選”后“舉”。C.科舉最大限度地取消了選拔限制，可更公開、公平地選舉人才，增強了社會流動性。D.傳統(tǒng)社會的鄉(xiāng)紳亦官亦民，他們既與官府聯(lián)系密切，又與本地百姓利益完全一致。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章在提出觀點后，先闡述科舉的內(nèi)涵，再論述科舉的作用，思路清晰，層次分明。B.文章綜合運用了例證、引證和對比論證等多種論證方法，大大增強了論證的說服力。C.文章在論述科舉的好處時，按由表及里、由淺入深的順序展開，具有很強的邏輯性。D.文章立足現(xiàn)實，意在揭示科舉這一最有價值的制度史遺產(chǎn)對于今天選拔人才的啟示。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.“選舉”一詞的涵義在中國傳統(tǒng)政治中和近代西方政治中完全不同；前者是上下結(jié)合的選拔方式，而后者是自下而上的選票制度。B.幼年而孤、家境貧困的范仲淹通過自己努力成為一代名臣，這應(yīng)該歸功于科舉制；同時期的西歐和日本都不可能出現(xiàn)這種情況。C.北宋以后，有錢并不意味著就能成為鄉(xiāng)紳；假如有一位富商子弟想躋身鄉(xiāng)紳群體，那他必須參加科舉考試，并且獲得科舉功名。D.統(tǒng)一安定成為中國歷史演變常態(tài)，儒家學(xué)說成為科舉制度的教學(xué)和考試內(nèi)容，使得儒家學(xué)說擴散為全民的精神意志，共同的思想?！敬鸢浮?.C2.D3.D【解析】1.本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。A.“近代時期被西方引進，并成為西方文官制度的基石”錯誤，“近代時期被西方引進”于文無據(jù)；“西方文官制度的基石”不合文意；原文只是說“孫中山先生認為科舉是近代西方文官制度的基石”。B.先“選”，后“舉”不正確，應(yīng)是先“舉”后“選”，且原文是“在傳統(tǒng)語境中”。D.“亦官亦民”不正確，原文為“鄉(xiāng)紳身份介于官民之間”。故選C。2.本題考查學(xué)生分析論點論據(jù)和論證的能力。D.“意在揭示科舉這一最有價值的制度史遺產(chǎn)對于今天選拔人才的啟示”錯誤，選文只是評價科舉制度積極作用的一面，并無“對于今天選拔人才的啟示”意思。此外，“科舉這一最有價值的制度史遺產(chǎn)”也不正確，原文為“或許依然是最有價值的制度史遺產(chǎn)”。故選D。3.本題考查篩選并概括文章信息的能力。D.因果關(guān)系不成立。根據(jù)原文，“共同的思想，是統(tǒng)一安定成為中國歷史演變常態(tài)的主要原因”。故選D。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：使用國家通用語言文字，由我國第一部語言文字方面的專項法律《中華人民共和國國家通用語言文字法》專門規(guī)定。這部法律施行于2001年。這部法律正式規(guī)定了我國的國家通用語言文字是普通話和規(guī)范漢字?！捌胀ㄔ挕痹诠埠蛧Z言文字中的地位應(yīng)運而“立”。它和“簡化字”就仿佛共和國語言文字大家庭中的一雙姊妹。“普通”“簡化”，從這兩個詞中，可以看到共和國語言文字推廣方案設(shè)計者們的熱忱初衷。當(dāng)年，戰(zhàn)亂之后百廢待興的中國，有大量不識字甚至沒有上過學(xué)的同胞。掃盲，成了中國人站起來必須要做的一件事。另一方面，在這片廣袤的國土上，語言不通，也成了大家并肩攜手前行的障礙。要找到一種盡可能簡單、易于學(xué)習(xí)的語言和文字，使更多人能夠盡快識字，才能夠在幅員遼闊的國土上溝通無礙，維持社會協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)，提高生產(chǎn)生活水平。在共和國最初的歲月里，語言文字的改革同樣是歷史性任務(wù)的一部分。承擔(dān)這一任務(wù)的人們選擇了“普通話”和“簡化字”。（摘編自吳畫成《“普通話”不普通》）材料二：推廣普通話不是單純的政治考量，而是社會發(fā)展需求和國民發(fā)展需求的驅(qū)動，促使政府產(chǎn)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)，進而凝聚為國家意志和治國方略。第一，社會發(fā)展需要語言相對統(tǒng)一。當(dāng)今，跨區(qū)域合作、全國市場趨于一體化，已是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的常態(tài)，因而更加需要推廣普通話，以方便交際，減少語言成本，促進民族地區(qū)和漢語方言區(qū)更好地分享全國市場，加快發(fā)展。信息化和智能化拓展了語言功能，擴大了語言需求，尤其是面向機器的語言應(yīng)用，更需要語言文字規(guī)范化和標準化。社會化程度日益提高的時代，推廣普通話可幫助大眾更好地融入社會、享受公共服務(wù)。國家要創(chuàng)新發(fā)展，迫切需要通過提高國民語言能力來提升人力資源水平。第二，個人發(fā)展需要提升語言能力。會講普通話有助于爭取更多更好的就業(yè)機會，有助于獲得更高的收入。國內(nèi)外不少學(xué)者的研究都表明，一個人的普通話能力跟其勞動收入成正比。如有人調(diào)研了北京市農(nóng)民工的情況，發(fā)現(xiàn)“普通話熟練的農(nóng)民工能夠獲得高于不熟練者21%-40%的月收入”。會講普通話有助于開拓更大的發(fā)展空間。這是個簡單的道理：懂一種語言或方言只能跟本地人打交道，學(xué)會了普通話不僅能跟所有講普通話的人直接打交道，而且還可以跟所有懂得普通話的講其他語言或方言的人直接打交道。這不僅擴大了個人社交網(wǎng)絡(luò)，也可為個人帶來更廣闊的用武之地。大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字，科學(xué)保護各民族語言文字，這是當(dāng)今我國語言文字事業(yè)建設(shè)的總綱。在這個總綱的指引下，國家通用語言普通話的推廣應(yīng)該在普及的基礎(chǔ)上逐步提高、在提高的引導(dǎo)下積極普及。對于那些普通話普及率還只有40%左右的邊遠地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)來說，更要大力推廣，積極普及；而對于相當(dāng)多普通話普及率高的地區(qū)，則要注重逐步提高水平。讓我們致力于普通話的“大力推廣”和“規(guī)范使用”，有效地提高普通話水平，使祖國的語言更加豐富、更加精致、更加優(yōu)美。（摘編自趙世舉《推廣普通話是發(fā)展的需求》）材料三：將普通話普及納入扶貧考核，不僅很有必要，而且意義重大。宏觀上說，語言是人類最重要的交際工具，我國是一個多民族、多語言、多方言的人口大國，需要有一個“共同語”，以方便交流，進而增強人民凝聚力、向心力和國家認同。國家推廣全國通用的普通話，重要目的之一便是提升國民整體的語言文化素養(yǎng)。這種素養(yǎng)的提升，城市居民不能落下，農(nóng)村尤其是貧困地區(qū)、民族地區(qū)也不能落下。微觀上說，在扶貧工作中推廣普通話，可以助力精準扶貧脫貧。長期以來，一些貧困地區(qū)、民族地區(qū)存在的語言交流問題，日益成為精準扶貧的障礙之一。很多老百姓不會說普通話，甚至不少基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部也說不上幾句，這種狀況極大地制約了扶貧開發(fā)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、技術(shù)培訓(xùn)、推送致富信息等活動的開展。而這些地區(qū)的青壯年勞動力即使外出打工，也會因“語言關(guān)”面臨應(yīng)聘難、租房難、學(xué)習(xí)技術(shù)難等問題。（摘編自何勇?！锻茝V普通話也是一種扶貧》）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.共和國語言文字推廣方案設(shè)計者們?yōu)檎Z言文字的歷史性改革選擇了“普通話”和“簡化字”。B.說好了普通話，就能夠爭取更好的就業(yè)機會，獲得更高的收入，開拓更大的發(fā)展空間。C.推廣普通話不單純是政治考量，是語言工作者的任務(wù)，也是政府的責(zé)任和歷史使命。D.共和國語言文字推廣，讓越來越多的中國人用普通話交流，有助于精準扶貧脫貧。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（）A.材料一概述了使用國家通用語言文字有專門立法，如果不使用簡化字和普通話就是犯法。B.材料二在論述如何推廣普通話時，認為對于普通話普及率高的地區(qū)要做的工作不是普及而是提高的問題。C.材料三闡述了中國作為一個多民族的國家，從扶貧工作方面看，推廣普通話的必要性。D.推廣普通話不僅提升了國民語言能力，還讓所有的貧困地區(qū)、民族地區(qū)的貧困問題得以解決。6.請根據(jù)上述材料，簡要概括推廣普通話的意義?！敬鸢浮?.B5.C6.①能提升國民的語言交流能力，使彼此交流無障礙。②可幫助民眾更好地融入社會、享受公共服務(wù)。③有助于開拓個人發(fā)展空間，擴大個人社交網(wǎng)絡(luò)。④在扶貧工作中，有助于精準扶貧脫貧。【解析】4.本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“就能夠”曲解文意，結(jié)合“會講普通話有助于爭取更多更好的就業(yè)機會，有助于獲得更高的收入。國內(nèi)外不少學(xué)者的研究都表明，一個人的普通話能力跟其勞動收入成正比”分析，原文是“有助于”。故選B5.本題考查學(xué)生概括分析作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“如果不使用簡化字和普通話就是犯法”曲解文意。原文是“正式規(guī)定了我國的國家通用語言文字是普通話和規(guī)范漢字”，而不能曲解成不使用就是犯法。B.原文“普通話的推廣應(yīng)該在普及的基礎(chǔ)上逐步提高、在提高的引導(dǎo)下積極普及”，所以普通話普及率高的地區(qū)也要做好普及和提高的工作。D.“讓所有的貧困地區(qū)、民族地區(qū)的貧困問題得以解決”無中生有。推廣普通話，只能解決貧困地區(qū)和民族地區(qū)的語言交流障礙問題。故選C。6.本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。結(jié)合“語言是人類最重要的交際工具，我國是一個多民族、多語言、多方言的人口大國，需要有一個‘共同語’，以方便交流，進而增強人民凝聚力、向心力和國家認同”分析，推廣普通話能提升國民的語言交流能力，使彼此交流無障礙。結(jié)合“社會化程度日益提高的時代，推廣普通話可幫助大眾更好地融入社會、享受公共服務(wù)。國家要創(chuàng)新發(fā)展，迫切需要通過提高國民語言能力來提升人力資源水平”分析，推廣普通話可幫助民眾更好地融入社會、享受公共服務(wù)。結(jié)合“學(xué)會了普通話不僅能跟所有講普通話的人直接打交道，而且還可以跟所有懂得普通話的講其他語言或方言的人直接打交道。這不僅擴大了個人社交網(wǎng)絡(luò)，也可為個人帶來更廣闊的用武之地”分析，推廣普通話有助于提升個人發(fā)展，擴大個人社交網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合“在扶貧工作中推廣普通話，可以助力精準扶貧脫貧。長期以來，一些貧困地區(qū)、民族地區(qū)存在的語言交流問題，日益成為精準扶貧的障礙之一”分析，推廣普通話，在扶貧工作中，可以有助于精準扶貧脫貧。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。鍛造英雄于心亮村前有座山，名叫金山。我問爹，山為什么叫金山？爹說：傳說山里有金子。我看著滿山光禿的石頭，問金子在哪兒？爹微笑著說：世上許多東西，不能看外表，要看內(nèi)里……我將一塊石頭扔向遠方，心想山里要是真有金子就好了，我們就不會受窮了！隨著幾聲炮響，把沉寂的大山給驚動了。爹高興地跑回家：太好了，山里真的有金子啊！我也很高興，跳著高兒喊：爹，趕緊去挖吧，咱們要發(fā)財了！我爹興奮的臉上都要開花兒了，他說：嗯，我要去挖金子，等有錢了，我要帶你滿世界去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！我爹當(dāng)上了礦工，去挖金子，一起去的，有紅星的爹、滿囤的爹、國柱的爹……他們坐上礦車，“轟隆隆”開進大山里去了。我們想象著爹能挖到金子，渾身都金燦燦的。從爹進入大山里，我們就覺得這一天好漫長，等啊等啊，一直等到太陽快落山了，終于見到爹從礦山里出來了。我們飛跑向爹，大聲喊著：爹，挖到金子了嗎？爹開心地抱著我，說：挖到啦，挖到啦！我說在哪兒，我瞧瞧！爹笑著說：挖到要送給國家啊，哪能自己留著呢？我沮喪極了：那還挖什么勁呢？爹就拍一下我的腦袋：傻小子！就這樣，爹每天都去挖金子。可金子到底什么樣兒，我從來也沒見過。我問紅星，問滿囤，問國柱……他們也都沒見過什么是金子。但我們每天都看著爹從家里出門，然后迎著太陽坐上礦車，轟隆隆地開進礦山里去。然后到太陽快要落山的時候，爹再轟隆隆地從礦山里出來……我們喊：爹，你回來啦！可是有一天，我爹是被紅星的爹、滿囤的爹、國柱的爹從礦山里抬出來的。我飛跑過去喊：爹，你挖到金子了嗎？爹渾身是血，他緊抱著我：兒啊，你就是爹的金子！爹的腿斷了，是被礦井掉落的石頭砸斷的。爹把紅星的爹、滿囤的爹、國柱的爹使勁推開，他的腿就斷了。斷了腿的爹成了英雄，成了英雄的爹再就不用下礦井了……爹成了看管員，礦料一車又一車運來，他都在本子上記著。爹說這些礦料里含著金子，粉碎以后經(jīng)過一道道工序加工，就把金子給提煉出來了……我很為爹感到驕傲，許多人也都敬佩我爹，看到我爹，老遠就打招呼，過來套近乎，說要請我爹吃飯，還要送我爹東西。我爹跟人家打招呼，跟人家微笑，卻偏就不肯吃人家的飯，不肯拿人家的東西。我爹說：吃人家的嘴軟，拿人家的手短，虧心的事兒我不干！如此過了一段時間，就沒人搭理我爹了。他們說我爹是個傻蛋，斷了腿活該！我聽了很傷心?？筛屛覀牡氖羌t星、滿囤、國柱他們，不僅疏遠我，還說：我們的爹也都被石頭擦傷過，憑什么他們累死累活還要下礦井，而你爹卻清清閑閑享清福？于是我心里就充滿了怨懟。當(dāng)我爹要抱我的時候，我狠狠推開他：你為什么要救紅星的爹、滿囤的爹、國柱的爹？你為什么要死死看管著那些礦料堆？爹，你簡直是世界上第一號大傻瓜！我看到我說出的每一個字都變成了堅硬的石頭，它們一塊接一塊沉重地砸向了爹的頭，砸向了爹的肩膀，砸向了爹的腰桿，砸向了爹的腿腳……爹疼得渾身都緊縮起來，他顫抖地指著我說：兒啊，你怎么能這樣說，你是我兒嗎？我是爹的兒子，當(dāng)我看見爹沉默著坐到門檻上，看見爹眼望著村外的大山，看見爹在黑暗里吧嗒一口吧嗒一口抽煙的時候……我心里就后悔了，我想跟我爹說聲對不起，我想走到爹跟前兒幫他揉揉受過傷的瘸腿，但我爹卻站起身，一瘸一拐地出門走了。我朝迎著黑暗走去的爹喊：爹——！爹朝我揮揮手，我看到一汪兒笑涌現(xiàn)在爹的嘴角，我就知道爹原諒我了。爹說：值完班，我就回來了。我像爹一樣坐在門檻上，我眼望著夜色里黑黢黢的大山，想著爹在夜晚里值班的時候，是不是會感到孤單？我匆匆奔跑在夜色里，我要陪爹看管礦料堆，爹說過，那是大家伙兒冒著危險一點一點開采出來的，我們一定要好好看管著……我看到幾個人在跟我爹說話：這是咱們冒著生命危險開采出來的，流了許多汗，出了許多血，現(xiàn)在只是拿一點點，難道不應(yīng)該嗎？我認出了那是紅星的爹、滿囤的爹、國柱的爹，他們在跟我爹說話。我爹守在礦料堆前，他看上去像一座山。我爹說：咱們出了汗，流了血，但咱們吃得香，睡得安，因為咱們沒做虧心事兒。今天有我在，我就不會讓你們變得吃不香，睡不安！我也在！我大聲喊著跑過去。我喊爹，我來啦！紅星的爹、滿囤的爹、國柱的爹……他們在夜色里沉默良久，過來摸摸我的頭，拍拍我爹的肩膀，然后重重一跺腳，像丟下什么負累似地離開了。我問爹：他們還會來嗎？我爹說：不會的。我爹說：兒子，今晚，你是英雄！我爹還說：他們幾個，也是英雄!7.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.“世上有許多東西，不能看外表，要看內(nèi)里”，爹這句話一語雙關(guān)，一方面要我別瞧不起這座滿山光禿禿的石頭的金山，另一方面也是在教育我別瞧不起普通人。B.村里的人們用請吃飯、送東西的方式來表達他們對英雄的崇敬，我爹卻不肯吃、不肯拿，這體現(xiàn)了我爹的孤高傲岸以及不與世俗相交接的品格。C.文章結(jié)尾我問爹，紅星的爹等人會不會回來，爹說不會，一是為了安慰我，二是相信自己的堅守使得他們不會再來。D.“山”這個意象在小說中反復(fù)出現(xiàn)，我爹和我都曾經(jīng)坐在門檻上望著大山?！吧健辈粌H構(gòu)成了故事發(fā)生的典型環(huán)境，也是一種人格寫照。8.請結(jié)合文本分析小說從哪些角度烘托了我爹這一人物形象。9.怎么理解我爹說“兒子，今晚，你是英雄”，又說“他們幾個，也是英雄”？【答案】7.D8.①用環(huán)境烘托：用藏著金子的“大山”來烘托我爹的可貴精神和高大偉岸的人格。②用村民烘托：用貪心的村民和立場不堅定的紅星、滿囤、國柱的爹來烘托我爹的無私和堅定不移的信念。③用“我”烘托：用“我”的懵懂和成長來烘托我爹樸素的智慧、博大的胸懷、擔(dān)當(dāng)?shù)膱匀桃约叭烁竦挠绊懥Α?.①說“我”是英雄是因為“我”實現(xiàn)了自我的突破和成長，不僅理解了父親，還愿意跟父親一起來面對和承擔(dān)。②說那幾個村民“也是英雄”是因為他們終究還是聽懂了我爹的話，克制住了自己的私欲。③綜上所述，每一個克服了自身弱點，實現(xiàn)了自我超越的人都可以說是英雄?！窘馕觥?.本題考查分析學(xué)生鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。A.我爹的那句話并不是教育我“別瞧不起普通人”，而是說一種普遍的道理。B.村里的人們請我爹吃飯，送我爹東西，主要目的是想從我爹看管的礦料堆里得利，也不能表現(xiàn)我爹的“孤高傲岸不與世俗相交接”。C.“一是為了安慰我，二是相信自己的堅守使得他們不會再來”理解不全面，從“我爹說：兒子，今晚，你是英雄”可見，爹并不僅僅是為了安慰“我”，而是認為“我”的英雄行為震撼了他們，讓他們不會再來；“我爹還說：他們幾個，也是英雄”更可見，爹認為他們的心靈受到觸動，以后將會做守護國家財產(chǎn)的“英雄”，因而不會來。故選D。8.本題考查學(xué)生把握塑造人物形象的手法的能力。本題要求分析“從哪些角度烘托了我爹這一人物形象”，結(jié)合文本分析如下：爹微笑著說“世上有許多東西，不能看外表，要看內(nèi)里……，“我像爹一樣坐在門檻上，我眼望著夜色里黑羧羧的大山”。這是從環(huán)境的角度，用藏著金子的“大山”來烘托“我爹”的可貴精神和高大偉岸的人格?！暗χf：挖到要送給國家啊，哪能自己留著呢？”“我看到幾個人在跟我爹說話；這是咱們冒著生命危險開采出來的，出了許多汗流了許多血現(xiàn)在只是拿一點點難道不應(yīng)該嗎？”這是從村民的角度，用貪心的村民和立場不堅定的紅星、滿國、國柱的爹來烘托“我爹”的無私和堅定不移的信念?！拔艺f：爹啊，咱弄點回家淘金子吧！爹就狠瞪我一眼說：混小子，不是自己的東西半點都不能動，一定好好記著！”這是從“我”的角度，用“我”的懵懂和成長來烘托“我爹“樸素的智慧、博大的胸懷、擔(dān)當(dāng)?shù)膱匀桃约叭烁竦挠绊懥??！暗耐葦嗔耍潜坏V井掉落的石頭砸斷的。爹把紅星的爹、滿囤的爹、國柱的爹使勁推開，他的腿就斷了”“今天有我在，我就不會讓你們變得吃不香、睡不安！”這是從情節(jié)的角度，用“我爹”冒死救人導(dǎo)致自己殘疾烘托“我爹”的仁厚和英勇；用“我爹”死守礦料堆，任何人情、利誘都決不通融烘托“我爹”的意志堅定。9.本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意的能力?！拔业闭f“兒子，今晚，你是英雄”，又說“他們幾個，也是英雄”，這句話里“我爹”不僅說“我”是英雄，還說幾個村民也是英雄。首先，“我”“為爹感到驕傲”“我想跟我爹說聲對不起，我想走到爹跟前兒幫他揉揉受過傷的瘸腿”“我也在！我大聲喊著跑過去。我喊爹，我來啦”，在“我爹”的教育影響下，“我”不再貪心，實現(xiàn)了自我的突破和成長，不僅理解了父親，還愿意跟父親一起來面對和承擔(dān)。所以，“我爹”說，“我”是英雄?！八麄冊谝股锍聊季茫^來摸摸我的頭，拍拍我爹的肩膀，然后重重一跺腳，像丟下什么負累似地離開了”，說“幾位村民”也是英雄，因為那幾位村民之前非常想把金礦里的金子拿回家，是“我爹”的堅持和耐心說服，最終克制住了自己的私欲，維護了國家的財產(chǎn)。因此，在“我爹”的影響和教育幫助下，我們都克服了自身的弱點，實現(xiàn)了自我超越，因而，“我們”都是英雄。二、古代詩文閱讀(34分）（一）文言文閱讀（本題共4題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。李將軍廣者，隴西成紀人也。故槐里，徙成紀。廣家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入蕭關(guān)，而廣以良家子從軍擊胡，用善騎射，殺首虜多，為漢中郎。及孝景初立，廣為隴西都尉，徙為騎郎將。吳楚軍時，廣為驍騎都尉，從太尉亞夫擊吳楚軍，取旗，顯功名昌邑下。徙為上谷太守，匈奴日以合戰(zhàn)。典屬國公孫昆邪為上泣曰：“李廣才氣，天下無雙，自負其能，數(shù)與虜敵戰(zhàn)，恐亡之?！庇谑悄送綖樯峡ぬ?。后廣轉(zhuǎn)為邊郡太守，徒上郡。匈奴大入上郡，天子使中貴人從廣勒習(xí)兵擊匈奴。中貴人將騎數(shù)十縱，見匈奴三人，與戰(zhàn)。三人還射，傷中貴人，殺其騎且盡。中貴人走廣。廣乃遂從百騎往馳三人。三人亡馬步行，行數(shù)十里。廣令其騎張左右翼，而廣身自射彼三人者，殺其二人，生得一人。已縛之上馬望匈奴有數(shù)千騎見廣以為誘騎皆驚上山陳。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣令諸騎曰：“前！”前來到匈奴陳二里所，止，令曰：“皆下馬解鞍！”其騎曰：“虜多且近，即有急，奈何？”廣曰：“彼虜以我為走，今皆解按以示不走，用堅其意?！庇谑呛T遂不敢擊。有白馬將出護其兵，李廣上馬與十余騎奔射殺胡白馬將，而復(fù)還至其騎中，解鞍，令士皆縱馬臥。是時會幕，胡兵終怪之，不敢擊。夜半時，胡兵亦以為漢有伏軍于旁欲夜取之，胡皆引兵而去。平旦，李廣乃歸其大軍。大軍不知廣所之，故弗從。武帝立，于是廣以上郡太守為未央衛(wèi)尉。后廣以衛(wèi)尉為將軍，出雁門擊匈奴。匈奴兵多，破敗廣軍，生得廣。單于素聞廣賢，令曰：“得李廣必生致之。”胡騎得廣，廣時傷病，置廣兩馬間，絡(luò)而盛臥廣。行十余里，廣詳死，晚其旁有一胡兒騎善馬，廣暫騰而上胡兒馬，因推墮兒，取其弓，鞭馬南馳數(shù)十里，復(fù)得其余軍，因引而入塞。匈奴捕者騎數(shù)百追之，廣行取胡兒弓，射殺追騎，以故得脫。于是至漢，漢下廣吏。吏當(dāng)廣所失亡多，為虜所生得，當(dāng)斬，贖為庶人。（節(jié)選自《史記·李將軍列傳》，有刪減）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.已縛之/上馬望匈奴/有數(shù)千騎/見廣/以為誘騎/皆驚/上山陳B.已縛之上馬望/匈奴有數(shù)千騎/見廣/以為誘騎/皆驚/上山陳C.已縛之/上馬望匈奴/有數(shù)千騎見廣/以為誘騎/皆驚上山/陳D.已縛之上馬/望匈奴有數(shù)千騎/見廣/以為誘騎/皆驚/上山陳11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.良家子：漢時指從軍不在七科謫內(nèi)者或非醫(yī)、巫、商賈、百工之子女。B.騎郎將：也稱郎中騎將，西漢置，郎中有車、戶、騎三將，秩皆比千石。C.典屬國：典，儀式；“典屬國”即負責(zé)與附屬國外交事務(wù)的官員，秩二千石。D.轉(zhuǎn)：遷官轉(zhuǎn)任。與“遷”“調(diào)”“徙”一樣都有“調(diào)動官職”的意思。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.李廣擅長騎射，屢立戰(zhàn)功。因家傳射技非凡，他既能在蕭關(guān)與匈奴的對戰(zhàn)中殺敵眾多，也能在追敵時精準射殺。B.李廣恃才自負，不顧安危。因相信自己才氣無雙，驍勇能戰(zhàn)，他多次與匈奴作戰(zhàn)，引發(fā)他人對其生命安全的擔(dān)憂。C.李廣智勇雙全，處亂不驚。面對匈奴數(shù)千騎兵，他大膽冷靜地命令士卒下馬解鞍，制造誘敵假象，成功嚇退敵兵。D.李廣隨機應(yīng)變，巧妙脫身。雖被胡騎捉拿，卻以假死迷惑敵人，使其放松警惕，而他伺機而動，搶得胡馬迅速逃脫。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）彼虜以我為走，今皆解鞍以示不走，用堅其意。（2）吏當(dāng)廣所失亡多，為虜所生得，當(dāng)斬，贖為庶人?！敬鸢浮?0.D11.C12.B13.（1）那些敵人原以為（或“認為”）我們會逃跑，現(xiàn)在我們都解下馬鞍表示不逃，可以（或“來”）使他們心中的想法（相信我們是誘敵之兵）更堅定。（2）執(zhí)法官判決李廣損失傷亡的人太多，他自己又被敵人活捉，應(yīng)該斬首，李廣用錢物贖了死罪，削職為民?！窘馕觥?0.本題考查的是文言文的斷句能力。解答本題考生可分六步走：讀文段，通文意；標名（代）詞，定主賓；看虛詞，找位置；明語法，辨句式；依據(jù)修辭；對話、引文定句讀。本題為選擇題，可以找準切入點?！耙芽`之上馬”，指把他捆綁上馬之后，是一個整體，不宜斷開；“望匈奴有數(shù)千騎”，意思是遠遠望見幾千名匈奴騎兵，是一個整體，中間不宜斷開，在它前后斷開；“上山陳”，指跑上山去擺好了陣勢，中間不要斷開，在它前后斷開。A項，“已縛之上馬”，指把他捆綁上馬之后，是一個整體，不宜斷開；“望匈奴有數(shù)千騎”，意思是遠遠望見幾千名匈奴騎兵，是一個整體，中間不宜斷開，故A錯誤；B項，“已縛之上馬”，指把他捆綁上馬之后，是一個整體，不宜斷開；“望匈奴有數(shù)千騎”，意思是遠遠望見幾千名匈奴騎兵，是一個整體，中間不宜斷開，故B錯誤；C項，“已縛之上馬”，指把他捆綁上馬之后，是一個整體，不宜斷開；“望匈奴有數(shù)千騎”，意思是遠遠望見幾千名匈奴騎兵，是一個整體，中間不宜斷開；“上山陳”，指跑上山去擺好了陣勢，中間不要斷開，在它前后斷開，故C錯誤；故選D11.本題考查的是文化常識。一般試題難度不大，解答本題需要考生了解并掌握常見的古代文化常識。如姓名及稱謂、官職及科舉、宗法及禮俗、天文及歷法、地理、刑法、民俗及節(jié)日、文史典故等?？捎梅诸惔浄?，聯(lián)想記憶法等進行識記。C項，“典，儀式”錯誤，應(yīng)該為“典：主持，主管”。故C錯誤。故選C。12.本題考查篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力，解答本題要求考生在理解文言文的基礎(chǔ)上，能夠?qū)ξ难晕膬?nèi)容進行分析和歸納，考生需熟悉常見的陷阱如曲解文意、無中生有、錯位嫁接、以偏概全等。B項，“因相信自己才氣無雙，驍勇能戰(zhàn)”錯誤，由原文“典屬國公孫昆邪為上泣曰：‘李廣才氣，天下無雙，自負其能，數(shù)與虜敵戰(zhàn)，恐亡之’”可知，“恃才自負，才氣無雙”是公孫昆邪對他的評價，故B錯誤。故選B。13.本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。解答本題翻譯要以直譯為主，意譯為輔，按照翻譯六字訣：換、調(diào)、補、刪、留、變的方法做到字字落實。注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。（1）中“以”，認為；“彼虜”，那些敵人；“走”，逃跑；“堅”，使動用法，使……堅信；“意”，心中想法。（2）中“當(dāng)”，判決；“所失亡”，“所”字結(jié)構(gòu)，損失傷亡的人；“為……所”，被動句式；“贖”，用財物脫罪或抵免過失。參考譯文：將軍李廣，隴西郡成紀縣人。他的家原來在槐里縣，后來遷到成紀縣。李廣家世代傳習(xí)射箭之術(shù)。文帝十四年（前166），匈奴人大舉侵入蕭關(guān)，李廣以良家子弟的身份參軍抗擊匈奴，因為他善于騎射，斬殺敵人首級很多，所以被任命為漢朝延的中郎。到景帝即位后，李廣任隴西都尉，又改任騎郎將。吳、楚七國叛亂時，李廣任驍騎都尉，隨從太尉周亞夫反擊吳、楚叛軍，在昌邑城下奪取了敵人的軍旗，立功揚名。調(diào)他任上谷太守，匈奴每天都來交戰(zhàn)。典屬國公孫昆（hún）邪（yé）對皇上哭著說：“李廣的才氣，天下無雙，他自己仗恃有本領(lǐng)，屢次和敵人正面作戰(zhàn)，恐怕會失去這員良將。”于是又調(diào)他任上郡太守。以后李廣轉(zhuǎn)任邊境各郡太守，又調(diào)任上郡太守。匈奴大舉入侵上郡，天子派來一名宦官跟隨李廣學(xué)習(xí)軍事，抗擊匈奴。這位宦官帶領(lǐng)幾十名騎兵，縱馬馳騁，遇到三個匈奴人，就與他們交戰(zhàn)。三個匈奴人回身放箭，射傷了宦官，幾乎殺光了他的那些騎兵。宦官逃回到李廣那里。李廣于是就帶上一百名騎兵前去追趕那三個匈奴人。那三個人沒有馬，徒步前行，走了幾十里。李廣命令他的騎兵左右散開，兩路包抄，他親自去射殺那三個人，射死了兩個，活捉了一個。把他捆綁上馬之后，遠遠望見幾千名匈奴騎兵。他們看到李廣，以為是誘敵之騎兵，都很吃驚，跑上山去擺好了陣勢。李廣的百名騎兵也都大為驚恐，想回馬飛奔逃跑。李廣向騎兵下令：“前進！”騎兵向前進發(fā)，到了離匈奴陣地還有大約二里的地方，停下來，下令說：“全體下馬解下馬鞍！”騎兵們說：“敵人那么多，并且又離得近，如果有了緊急情況，怎么辦？”李廣說：“那些敵人原以為我們會逃跑，現(xiàn)在我們都解下馬鞍表示不逃，可以使他們心中的想法（相信我們是誘敵之兵）更堅定。”于是匈奴騎兵終于不敢來攻擊。有一名騎白馬的匈奴將領(lǐng)出陣來監(jiān)護他的士兵，李廣立即上馬和十幾名騎兵一起奔馳，射死了那騎白馬的匈奴將領(lǐng)，之后又回到自己的騎兵隊里，解下馬鞍，讓士兵們都放開馬，隨便躺臥。這時正值日暮黃昏，匈奴軍隊始終覺得奇怪，不敢進攻。到了半夜，匈奴兵又認為漢朝在附近有伏兵，想趁夜偷襲他們，因而匈奴就領(lǐng)兵撤離了。第二天早晨，李廣才回到他的大軍營中。大軍不知道李廣的去向，所以無法隨后接應(yīng)。武帝即位，在這時李廣從上郡太守調(diào)任為未央衛(wèi)尉。后來，李廣由衛(wèi)尉被任為將軍，出雁門關(guān)進攻匈奴。匈奴兵多，打敗了李廣的軍隊，并生擒了李廣。單于平時就聽說李廣很有才能，下令說：“俘獲李廣一定要活著送來?！毙倥T兵俘虜了李廣，當(dāng)時李廣受傷生病，就把李廣放在兩匹馬中間，裝在繩編的網(wǎng)兜里躺著。走了十多里，李廣假裝死去，斜眼看到他旁邊的一個匈奴少年騎著一匹好馬，李廣突然一縱身跳上匈奴少年的馬，趁勢把少年推下去，奪了他的弓，打馬向南飛馳數(shù)十里，重又遇到他的殘部，于是帶領(lǐng)他們進入關(guān)塞。匈奴出動幾百名追捕的騎兵來追趕他，李廣一邊逃一邊拿起匈奴少年的弓射殺追來的騎兵，因此得以逃脫。于是回到漢朝京城，朝廷把李廣交給執(zhí)法官吏。執(zhí)法官判決李廣損失傷亡的人太多，他自己又被敵人活捉，應(yīng)該斬首，李廣用錢物贖了死罪，削職為民。閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。赴官壽安泛汴二首（其二）張耒落泊云隨宿雨開，西風(fēng)似與早寒催。曉天雁起平沙去，霜岸風(fēng)鳴敗葉來。擾擾勞生移歲月，紛紛過眼旋塵埃。求田問舍真良策，功業(yè)應(yīng)須與命偕?！咀ⅰ可褡谠S元年（1078年），張耒貶官洛陽府壽安縣尉，赴任途經(jīng)汴河，作此詩。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.詩中在描寫云、西風(fēng)與早寒時運用了人格化手法，一個“催”字可見寒氣逼人。B.頷聯(lián)寫景富于變化，角度多樣，從空中到岸上，有動態(tài)有聲音，意境蒼涼寥落。C.頸聯(lián)觸景生情，表達詩人對百姓命運的感嘆：歲月紛擾辛勞，如塵埃般卑微。D.前兩聯(lián)寫泛舟汴河所見之景，后兩聯(lián)抒赴官壽安途中的情懷，情與景有機結(jié)合。15.本詩尾聯(lián)與辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》都使用了“求田問舍”的典故。兩者的使用角度和含義有什么不同?！敬鸢浮?4.C15.角度：本詩認為“求田問舍”是“良策”，而辛詞認為“求田問舍”是“羞”，從形式上說，一肯定，一否定。含意：本詩語含憤激，表達了自己對擔(dān)任壽安縣尉這一卑微官職的不滿（還不如去“求田問舍”），對命運不濟、功業(yè)難成的憤懣；而辛詞則表達詞人絕不會像許汜一樣“求田問舍”，而要為實現(xiàn)自己抗金復(fù)國的理想奮斗到底的堅定信念?！窘馕觥?4.本題考查學(xué)生賞析詩歌表達技巧和理解作者情感的能力。C項，頸聯(lián)表達的是詩人對自身命運的感嘆，并非“對百姓命運的感嘆”；且“如塵埃一般卑微”分析也不正確，“紛紛過眼旋塵?！币馑际沁^眼之物皆如塵埃，這是作者在借佛禪寬慰自己。故選C。15.本題考查理解作者思想感情和觀點態(tài)度的能力。“求田問舍真良策”是把“求田問舍”當(dāng)作一種“良策”，是從正面肯定這一做法。辛棄疾《水龍吟?登建康賞心亭》中引用這個典故的詩句是“求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣”，這是辛棄疾對許汜在國難當(dāng)頭之時還在“求田問舍”的否定。理解使用典故的含義可以結(jié)合作者借典故表達的感情來分析。張耒貶官洛陽府壽安縣尉，內(nèi)心悲傷憂悒，尾聯(lián)“求田問舍真良策，功業(yè)應(yīng)須與命偕”是作者對“擾擾勞生”產(chǎn)生的自嘲之念：與其在毫無質(zhì)量的生命顛簸之中消磨韶光，不如在有限的生命長度之內(nèi)尋求“沉淪”。這明顯是一種憤激之辭，表達了自己對被貶的不滿，對命運不濟、功業(yè)難成的憤懣。辛棄疾《水龍吟?登建康賞心亭》中“休說”“怕應(yīng)羞見”，意思是自己既不學(xué)為吃鱸魚膾而還鄉(xiāng)的張季鷹，也不學(xué)求田問舍的許汜。作者自知身為游子，但國勢如此，如自己一般的又止一人呢？作者于此是說，我很懷念家鄉(xiāng)但卻絕不是像張翰、許汜一樣，我回故鄉(xiāng)當(dāng)是收復(fù)河山之時，是表達自己為實現(xiàn)抗金復(fù)國的理想奮斗到底的堅定信念。（三）名篇名句默寫（本題共1題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《歸去來兮辭》中能夠表現(xiàn)詩人自斟自酌，享受庭中之樂，心情很愉快的句子是：_______，________。（2）《滕王閣序》中將對滕王閣的景物描寫推向高潮，展現(xiàn)了水天相接、渾然天成景色的句子是：______，______。（3）《逍遙游》中寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會因為外界的評價而更加奮勉或沮喪的句子是：______，______?！敬鸢浮?1).引壺觴以自酌(2).眄庭柯以怡顏(3).落霞與孤鶩齊飛(4).秋水共長天一色(5).且舉世譽之而不加勸(6).舉世非之而不加沮【解析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。（1）由“表現(xiàn)詩人自斟自酌，享受庭中之樂，心情很愉快的句子”可知答案；（2）由“展現(xiàn)了水天相接、渾然天成景色”可知答案；（3）由“寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會因為外界的評價而更加奮勉或沮喪”可知答案。注意容易寫錯的字：“觴”、“眄”、“鶩”。三、語言文字運用（20分）閱讀下面文字，完成下列小題。7月24日召開的中央全面深化改革委員會第九次會議________通過《國家科技倫理委員會組建方案》（以下簡稱《方案》）。這表明（）?？萍紓惱硎强萍蓟顒颖仨氉袷氐膬r值_______。毫無疑問，科技倫理已成為國際社會高度重視的共同議題。當(dāng)科學(xué)技術(shù)的能量越來越大，把控不好它的危險也日益加劇。如果任其無約束的發(fā)展，它的潛在成果既有可能毀滅人類社會秩序甚至摧毀人類自身，也有可能造福人類。如何讓科學(xué)始終向善，是人類亟需解決的問題。加強科技倫理制度化建設(shè)，推動科技倫理規(guī)范全球治理，已成為全社會的共同呼聲。如今，《方案》已經(jīng)通過。接下來，完善制度規(guī)范，健全治理_______，強化倫理監(jiān)管，細化相關(guān)法律法規(guī)和倫理審查規(guī)則，規(guī)范各類科學(xué)研究活動等工作將_______地開展，科技倫理建設(shè)的步伐將加大加快。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.審議規(guī)則體制有條不紊B.審議準則機制緊鑼密鼓C審查準則體制有條不紊D.審查規(guī)則機制緊鑼密鼓18.下列填入括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.科技倫理建設(shè)進入最高決策層視野，成為推進我國科技創(chuàng)新體系中的重要一環(huán)。B.科技倫理建設(shè)成為推進我國科技創(chuàng)新體系中的重要一環(huán)，進入最高決策層視野。C.最高決策層將科技倫理建設(shè)納入視野，成為推進我國科技創(chuàng)新體系中的重要一環(huán)。D.最高決策層推進我國科技創(chuàng)新體系，將科技倫理作為重要一環(huán)建設(shè)納入視野。19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.它如果無約束地發(fā)展，其潛在的成果既有可能造福人類，也有可能摧毀人類自身甚至毀滅人類社會秩序。B.如果任其無約束地發(fā)展，它的潛在成果既有可能造福人類，也有可能摧毀人類社會秩序甚至毀滅人類自身。C.如果任其無約束地發(fā)展，它的潛在成果既有可能造福人類，也有可能摧毀人類自身甚至毀滅人類社會秩序。D.它如果無約束地發(fā)展，其潛在成果既有可能造福人類，也有可能摧毀人類社會秩序甚至毀滅自身?！敬鸢浮?7.B18.A19.B【解析】17.本題考查學(xué)生辨析詞語（包括熟語）的能力。“審議”，審查討論。“審查”，檢查核對是否正確、妥當(dāng)。此處含有“討論”之意，故選“審議”，排除CD。“規(guī)則”，規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程?！皽蕜t”，言論、行動等所依據(jù)的原則。前者多屬法律層面，后者多屬道德層面；科技倫理為道德層面的東西，故選“準則”，排除A。“體制”，國家、國家機關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位等的組織制度；文體的格局、體裁?！皺C制”，泛指一個工作系統(tǒng)的組織或部分之間相互作用的過程和方式。根據(jù)語境“治理”，宜選“機制”?！熬o鑼密鼓”，鑼鼓點敲得很密，比喻正式或公開活動前的緊張的輿論準備。也形容準備工作進行得緊張、急促?！坝袟l不紊”，有條理，有次序，一點兒不亂。由前文“亟需解決”及后文“科技倫理建設(shè)的步伐將加大加快”可知，此處應(yīng)填“緊鑼密鼓”。故選B。18.本題考查學(xué)生語言表達連貫的能力。語段的中心話題是“科技倫理”，應(yīng)以它為陳述對象，排除CD?！斑M入最高決策層視野”在前，與上文“召開的中央全面深化改革委員會第九次會議……通過《國家科技倫理委員會組建方案》”銜接更加緊密，排除B。故選A。19.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫橫線句子有兩個語?。阂皇钦Z序不當(dāng)，“有可能造福人類”應(yīng)在前，再說其可能帶來的危險；二是搭配不當(dāng)，應(yīng)為“摧毀”社會秩序、“毀滅”人類自身。故排除AC。A.C.中順序也不對，應(yīng)該是“摧毀”社會秩序在前，“毀滅”人類自身在后。D.關(guān)聯(lián)詞語“如果”位置不當(dāng)，主語不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語前面。當(dāng)然這里以“它”（科學(xué)技術(shù)）做主語不是很妥當(dāng)，文意是強調(diào)人類不能任由科學(xué)技術(shù)無約束的發(fā)展，所以還是原文默認“人類”做主語好。B.修改最恰當(dāng)。故選B。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密，每處不超過12個字。英國《自然》雜志刊登說,荷蘭研究人員找到了新型冠狀病毒入侵人體的途徑。荷蘭伊拉斯謨醫(yī)療中心等機構(gòu)研究人員報告說,在人體呼吸道一些細胞的表面存在一種名為“二肽基肽酶一4”的蛋白質(zhì),它就是新型冠狀病毒感染的受體,即①_____________,以它們?yōu)椤暗顷扅c”附著到呼吸道細胞上,隨之②_______________。這一發(fā)現(xiàn)有助于開發(fā)防治新型冠狀病毒感染的方法,但也揭示這種病毒有較大的潛在威脅。因為蛋白質(zhì)“二肽基肽酶-4"③_______________，還存在于蝙蝠和其他許多動物體內(nèi),新型冠狀病毒可能利用這種蛋白質(zhì)在多個物種之間持續(xù)傳播。目前有觀點認為,本次新型冠狀病毒疫情的源頭就是蝙蝠?！敬鸢浮?1).病毒會與這種蛋白質(zhì)結(jié)合(2).進一步侵入和感染人體(3).不僅存在于人體細胞中【解析】本題考查語言表達連貫、邏輯意脈一致的能力，以及考生補寫語段的能力，答題時注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計三個空，要求考生補寫，難度適中。答題時首先要確定文段的主語，根據(jù)前文我們確定文段中提及了病毒和蛋白質(zhì)，后邊的“隨之”告訴我們兩個空之間有關(guān)聯(lián)性，而且程度呈加深狀態(tài)，故我們能夠理解為“進一步侵入和感染人體”，第三個空后文的“還存在于”告訴我們前面有一個“不僅存在于”。21.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過50個字。新華社青島8月10日電“向陽紅01”10號從青島起航，執(zhí)行中國第10次北極考察任務(wù)。考察隊計劃在白令海、白令海峽、楚科奇海、巴羅海及其他北冰洋夏季開闊海域進行物理海洋、海洋氣象、海洋化學(xué)、海洋生物與生態(tài)、海洋地質(zhì)和地球物理等多學(xué)科綜合考察。此次考察為期50天，共有來自自然資源部第一海洋研究所、國家海洋環(huán)境預(yù)報中心、中國極地研究中心等13家單位的78名人員參加。據(jù)了解，“向陽紅01”船是我國新一代海洋綜合科考船，將于9月30日返回青島。【答案】我國新一代遠洋綜合科考船“向陽紅01”8月10日從青島起航，執(zhí)行中國第10次北極考察任務(wù)，將于9月30日返回?！窘馕觥勘绢}考查壓縮語段的能力。新聞材料壓縮語段，主要提取時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果、特征等重點信息。本題中重點信息有：8月10日（時間）、青島（地點）、“向陽紅01”起航執(zhí)行中國第10次北極考察任務(wù)（事件）、“我國新一代海洋綜合科考船”（特征）、將于9月30日返回（結(jié)果）。注意字數(shù)要求，表達要簡潔流暢。四、寫作（60分）22.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。在不少人看來，每天在大街小巷中穿梭送貨的快遞員干的是沒什么技術(shù)含量的體力活。在今年6月，從事快遞行業(yè)5年的杭州快遞小哥李慶恒，在省級快遞職業(yè)技能競賽中獲得快遞員項目第一名，被評為杭州市D類高層次人才，他將享有100萬元購房補貼。美團也曾發(fā)布《城市新青年：2018外賣騎手就業(yè)報告》,該《報告》顯示：美團的11.8萬外賣員中，1%擁有碩士及以上學(xué)歷，15%以上擁有大學(xué)文憑。綜合以上材料，身為高中生的你，有怎樣的感悟和思考。請寫一篇文章?！咀⒁狻拷嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。明確文體，不得寫成詩歌。字數(shù)不少于800字。不得抄襲、套作?！敬鸢浮坷模郝殬I(yè)無貴賤韓愈說：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！比?，行行出狀元。如今職位更是多，各種新奇的工作層出不窮，但是它們都無貴賤之分，每個認真工作的人都沒有不被尊重的理由，正如材料中的快遞小哥李慶恒，憑借自己的堅持和努力，被評為杭州市D類高層次人才，得到了社會的認可和尊重。據(jù)報道，湘蘇晉等多省為快遞小哥評職稱，為快遞小哥評職稱有利于快遞行業(yè)健康快速發(fā)展。每個行業(yè)都需要有足夠的專業(yè)人才，才能在市場中扎牢基礎(chǔ)，為快遞小哥評職稱讓快遞從業(yè)人員有了更強的工作獲得感，是快遞行業(yè)激勵人才、匯聚人才的有力舉措。有些時候人們往往以貌取人，對職業(yè)也是如此，認為很臟累差的活兒，就是差人一等的職業(yè)。認為不修邊幅無所事事的人就是遜色一等的人，這是目光短淺的人類的通病。在現(xiàn)如今就業(yè)困難的社會中，人人自危，認真工作，每個工作崗位都有可愛的人在為生活拼搏，在發(fā)光發(fā)熱，工作崗位多了，所謂的“怪人”也就多了，例如殯儀化妝師，火化場的工作者，快遞小哥，他們都是在認真工作的可愛的人們，有時因為工作的特殊而受到人們的歧視。人無貴賤，只有貧富之分，職業(yè)無貴賤，只有苦樂之分，有人能苦中作樂，認真向上，為一代人生贏家，而有人怕吃苦而逃避歧視苦職，終一事無成，成一人生輸家。就像材料中所說，美團的11.8萬外賣員中，1%擁有碩士及以上學(xué)歷，15%以上擁有大學(xué)文憑。沒有文憑，同樣成就人生。術(shù)業(yè)有專攻，人永遠不可輕易下定論，不可歧視任何一個職業(yè)，如愛屋及烏，既然人與人之間需要互相尊重，那么自然地，也要尊重各自的職業(yè)。在社會上，人們所擔(dān)任的不同的角色便體現(xiàn)在他們的職業(yè)上。社會龐大，三五人，幾百人，難以支撐。不可能每個人都有一樣的工作、同樣的職位。這樣，不同的職位便劃分下來。這樣，有些人眼里，職業(yè)似乎有了高低之分。人與人無形中被劃分為了三六九等。更有的父母會用來教育自己的孩子，不好好學(xué)將來就只能當(dāng)掃地工，不用功讀書，以后只能做服務(wù)員，給人端盤子這類的話早已讓人熟視無睹。正是在這樣的教育下，職業(yè)的高低，被分的越來越清。仿佛只有你當(dāng)了大老板，才有了正經(jīng)職業(yè)，才不會被他人嘲笑。但這世上職業(yè)本就無高低，所謂的高低之分，只是人心中的功利心和虛榮心在作怪。曾經(jīng)就報道過北大女碩士