Unit8IsthereapostofficeneartheresectionA2d-3c說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit8Isthereapostofficenearhere”為主題，旨在通過(guò)情景模擬和對(duì)話練習(xí)，幫助學(xué)生掌握詢問(wèn)和描述地點(diǎn)的能力，同時(shí)提升學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際情境中的對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的郵政系統(tǒng)，拓寬國(guó)際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析地圖和描述地點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和空間想象力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是七年級(jí)學(xué)生，他們正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法和詞匯掌握尚可，但實(shí)際運(yùn)用能力相對(duì)較弱。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)力理解能力有一定基礎(chǔ)，但口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力反應(yīng)速度有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的問(wèn)題。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生上課注意力不夠集中，容易受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)效果。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生對(duì)實(shí)際情境下的英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)興趣較高，但缺乏足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。

2.學(xué)生在描述地點(diǎn)時(shí)，往往局限于課本上的固定句型，缺乏創(chuàng)新和靈活性。

3.學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中，對(duì)細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確，影響對(duì)整個(gè)對(duì)話內(nèi)容的理解。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將采用情景模擬、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力細(xì)節(jié)訓(xùn)練，提高他們的聽(tīng)力理解水平。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活場(chǎng)景，如模擬尋找郵局的情境，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如小組討論“你附近的郵局在哪里”，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，提升口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，結(jié)合圖片、地圖等視覺(jué)輔助工具，幫助學(xué)生直觀理解地理信息，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同國(guó)家的郵局圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“你們知道郵局是做什么的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-引出本節(jié)課的主題：“今天我們要學(xué)習(xí)如何在生活中詢問(wèn)和描述郵局的位置?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-展示地圖和郵局標(biāo)志，講解郵局的位置描述方法。

-通過(guò)PPT展示關(guān)鍵句型和常用詞匯，如“Isthereapostofficenearhere?”、“It’sonthefirstfloor”等。

-播放一段關(guān)于尋找郵局的對(duì)話錄音，讓學(xué)生跟隨錄音模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬詢問(wèn)和描述郵局位置的情景。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型和詞匯，自由組合進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)郵局位置描述的關(guān)鍵點(diǎn)。

-提問(wèn)學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些句子？如何描述郵局的位置？”

-鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：回家后，與家人一起找出家附近的郵局，并用英語(yǔ)描述其位置。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量，鼓勵(lì)他們積極參與，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

1.導(dǎo)入新課

-教師展示圖片：不同國(guó)家的郵局

-教師提問(wèn)：Whatdoyouknowaboutpostoffices?(學(xué)生回答)

-教師引出課題：Today,wearegoingtolearnabouthowtoaskforanddescribethelocationofapostoffice.

2.講授新知

-教師展示地圖和郵局標(biāo)志，講解位置描述方法

-教師展示PPT，講解關(guān)鍵句型和詞匯

-教師播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟隨模仿

3.鞏固練習(xí)

-分組角色扮演，模擬詢問(wèn)和描述郵局位置的情景

-學(xué)生自由組合進(jìn)行對(duì)話練習(xí)

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤

4.課堂小結(jié)

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

-教師提問(wèn)學(xué)生，檢查學(xué)習(xí)效果

-教師鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)

5.作業(yè)布置

-布置課后作業(yè)：找出家附近的郵局，用英語(yǔ)描述其位置

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-收集不同國(guó)家的郵局圖片，用于課堂展示和討論，讓學(xué)生了解不同文化背景下的郵局建筑和設(shè)計(jì)。

-準(zhǔn)備一些與郵局相關(guān)的英文故事或短文，如關(guān)于郵遞員的傳奇故事，或者介紹郵局歷史的文章，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

-搜集一些關(guān)于郵政系統(tǒng)的英文視頻資料，如郵局工作流程、郵票設(shè)計(jì)等，通過(guò)視覺(jué)媒體增強(qiáng)學(xué)生的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館或在線資源查找關(guān)于郵政系統(tǒng)的歷史資料，了解郵政在人類社會(huì)中的重要性。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)國(guó)家的郵政系統(tǒng)進(jìn)行研究，準(zhǔn)備一份報(bào)告或PPT進(jìn)行課堂展示。

-設(shè)計(jì)一個(gè)模擬郵局的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，如郵遞員、收件人等，通過(guò)角色扮演加深對(duì)郵政服務(wù)的理解。

-通過(guò)社交媒體或在線論壇，讓學(xué)生分享自己收集的關(guān)于郵局的有趣故事或信息，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)剜]局，實(shí)地觀察郵局的工作環(huán)境和流程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和直觀性。

-提供一些與郵政相關(guān)的英文歌曲或詩(shī)歌，讓學(xué)生在音樂(lè)和文學(xué)中感受郵政文化的魅力。

-設(shè)計(jì)一系列與郵政相關(guān)的游戲，如“郵遞員挑戰(zhàn)”或“尋找失落的信件”，通過(guò)游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的英文短劇，內(nèi)容圍繞郵局展開(kāi)，通過(guò)表演來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)回顧這節(jié)課的教學(xué)，我感到收獲頗豐，但也意識(shí)到一些可以改進(jìn)的地方。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施：

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然圖片展示了不同國(guó)家的郵局，但學(xué)生的興趣似乎沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的高漲。這可能是因?yàn)閳D片的選擇和展示方式不夠吸引人。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試使用更具互動(dòng)性的方式，比如讓學(xué)生預(yù)測(cè)郵局的功能，或者讓他們根據(jù)圖片猜測(cè)郵局所在的國(guó)家，以此來(lái)激發(fā)他們的好奇心。

其次，講授新知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在跟隨錄音模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)時(shí)顯得有些吃力。這說(shuō)明我的教學(xué)節(jié)奏可能過(guò)快，或者學(xué)生對(duì)于某些發(fā)音規(guī)則掌握得不夠扎實(shí)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，對(duì)發(fā)音規(guī)則進(jìn)行更細(xì)致的講解，并提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)提高口語(yǔ)水平。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與了角色扮演，但個(gè)別學(xué)生似乎對(duì)對(duì)話內(nèi)容不夠熟悉，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。這可能是因?yàn)樗麄儧](méi)有充分準(zhǔn)備或缺乏自信。為此，我計(jì)劃在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前熟悉對(duì)話內(nèi)容，并在課堂上提供更多的鼓勵(lì)和反饋，幫助學(xué)生建立自信。

課堂小結(jié)時(shí)，我提出了一些問(wèn)題來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生回答得不夠具體。這表明他們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用還不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我會(huì)在小結(jié)時(shí)采用更加開(kāi)放的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，并嘗試用自己的話來(lái)表達(dá)。

作業(yè)布置方面，我意識(shí)到回家后描述郵局位置的作業(yè)可能對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。為了使作業(yè)更具挑戰(zhàn)性同時(shí)也更具實(shí)用性，我計(jì)劃在未來(lái)的作業(yè)中引入更多與郵政相關(guān)的主題，如郵票設(shè)計(jì)、郵局文化等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

在教學(xué)反思的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，那就是課堂管理。有時(shí)候，部分學(xué)生可能會(huì)分心或者參與度不高。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的參與度，通過(guò)小組活動(dòng)、游戲等互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)吸引他們的注意力，并確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

-優(yōu)化課堂導(dǎo)入，提高學(xué)生的興趣