全國青島版信息技術(shù)七年級下冊專題二第4課三、《圖像的保存與發(fā)布》說課稿學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《圖像的保存與發(fā)布》是青島版信息技術(shù)七年級下冊專題二第四課的內(nèi)容。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握圖像的保存和發(fā)布方法，提高學(xué)生信息素養(yǎng)。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過實際操作，讓學(xué)生了解圖像保存和發(fā)布的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生信息意識，使學(xué)生認識到圖像在信息傳播中的重要性；提升學(xué)生的計算思維，通過圖像處理和發(fā)布的過程，鍛煉邏輯思維和問題解決能力；增強學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識進行個性化創(chuàng)作和分享；同時，強化學(xué)生的信息安全意識，教育學(xué)生在圖像保存與發(fā)布過程中注意版權(quán)保護和個人隱私。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解圖像保存的格式選擇及其對圖像質(zhì)量和文件大小的影響；

②掌握圖像發(fā)布的基本步驟，包括選擇合適的發(fā)布平臺、設(shè)置圖像屬性和優(yōu)化上傳過程；

③學(xué)會使用圖像編輯軟件進行簡單的圖像調(diào)整，以適應(yīng)不同的發(fā)布需求。

2.教學(xué)難點，

①理解不同圖像格式（如JPEG、PNG、GIF）的特性和適用場景，能夠根據(jù)需求選擇合適的格式；

②在圖像發(fā)布過程中，解決圖像過大或過小的問題，以及如何處理圖像分辨率與質(zhì)量之間的平衡；

③學(xué)會使用圖像編輯軟件進行基本的圖像處理，如裁剪、調(diào)整大小、調(diào)整亮度和對比度等，以提升圖像質(zhì)量；

④在發(fā)布圖像時，遵守網(wǎng)絡(luò)道德和版權(quán)法規(guī)，避免侵犯他人版權(quán)和個人隱私。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例教學(xué)，通過實際案例展示圖像保存與發(fā)布的過程，幫助學(xué)生理解理論知識。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分組探討不同圖像格式的優(yōu)缺點，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

3.引入項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生完成圖像編輯和發(fā)布的實際項目，鍛煉實踐操作技能。

4.利用多媒體教學(xué)，展示圖像處理軟件的操作界面和功能，幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

5.鼓勵學(xué)生進行角色扮演，模擬圖像發(fā)布過程中的各個環(huán)節(jié)，增強學(xué)生的參與感和互動性。教學(xué)過程設(shè)計【用時】45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的圖像應(yīng)用場景，如社交媒體、網(wǎng)頁設(shè)計、廣告宣傳等，引導(dǎo)學(xué)生思考圖像在信息傳播中的重要性。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否了解圖像保存和發(fā)布的步驟，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

3.引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生思考圖像格式選擇對圖像質(zhì)量的影響，為后續(xù)新課內(nèi)容做鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標：理解圖像保存的格式選擇及其對圖像質(zhì)量和文件大小的影響；掌握圖像發(fā)布的基本步驟，包括選擇合適的發(fā)布平臺、設(shè)置圖像屬性和優(yōu)化上傳過程。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.圖像格式：介紹JPEG、PNG、GIF等常見圖像格式，分析其優(yōu)缺點和適用場景。

b.圖像保存：講解圖像保存的步驟，包括選擇格式、調(diào)整圖像大小和質(zhì)量、保存路徑等。

c.圖像發(fā)布：介紹圖像發(fā)布的平臺選擇、設(shè)置圖像屬性、優(yōu)化上傳過程等。

3.教學(xué)方法：采用講授法結(jié)合案例教學(xué)，通過實際案例展示圖像保存和發(fā)布的過程。

4.師生互動：

a.提問：在講解過程中，適時提問學(xué)生，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

b.討論互動：引導(dǎo)學(xué)生分組討論不同圖像格式的優(yōu)缺點，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：讓學(xué)生運用所學(xué)知識，完成以下任務(wù)：

a.選擇合適的圖像格式保存一幅圖片。

b.將保存的圖片發(fā)布到指定的平臺。

2.練習(xí)形式：小組合作完成，每組選派一名代表進行演示。

3.師生互動：

a.觀察學(xué)生操作過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。

b.引導(dǎo)學(xué)生討論解決操作過程中遇到的問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：

a.圖像格式選擇對圖像質(zhì)量有何影響？

b.圖像發(fā)布過程中，如何優(yōu)化上傳速度？

c.如何避免在圖像發(fā)布過程中侵犯他人版權(quán)？

2.師生互動：

a.學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

b.鼓勵學(xué)生提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)圖像保存和發(fā)布的重要性。

2.拓展思考：

a.圖像在信息傳播中的作用。

b.如何在日常生活中運用圖像處理和發(fā)布技巧。

3.布置課后作業(yè)：

a.完成一幅圖像處理和發(fā)布的作品。

b.收集生活中常見的圖像應(yīng)用案例，進行分析和總結(jié)。

教學(xué)過程中，注重師生互動，關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。緊扣實際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實現(xiàn)教學(xué)雙邊互動。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.圖像處理軟件介紹：介紹Photoshop、GIMP等圖像處理軟件的基本功能和使用方法，幫助學(xué)生了解圖像編輯的更多可能性。

b.圖像格式轉(zhuǎn)換工具：介紹在線和離線的圖像格式轉(zhuǎn)換工具，如在線轉(zhuǎn)換器、ImageMagick等，幫助學(xué)生解決不同格式圖像的轉(zhuǎn)換需求。

c.圖像版權(quán)知識：介紹版權(quán)基礎(chǔ)知識，包括版權(quán)的定義、版權(quán)保護的重要性以及如何避免侵犯他人版權(quán)。

2.拓展建議：

a.學(xué)生可以嘗試使用不同的圖像處理軟件進行實踐操作，如通過Photoshop學(xué)習(xí)圖像的裁剪、調(diào)整色彩、圖層操作等高級技巧。

b.建議學(xué)生利用在線圖像格式轉(zhuǎn)換工具，練習(xí)將不同格式的圖像轉(zhuǎn)換為適合網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的格式。

c.學(xué)生可以參與校園攝影比賽或設(shè)計比賽，運用所學(xué)知識創(chuàng)作自己的作品，并學(xué)習(xí)如何有效地發(fā)布和展示自己的作品。

d.鼓勵學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上的圖像資源，了解不同領(lǐng)域的圖像風格和設(shè)計趨勢，提升自己的審美能力和創(chuàng)意思維。

e.組織學(xué)生進行小組討論，分享各自在圖像處理和發(fā)布過程中的經(jīng)驗和技巧，促進知識的交流和共享。

f.安排學(xué)生進行實地考察，如參觀美術(shù)館、畫廊或攝影展覽，親身感受圖像藝術(shù)的價值和魅力。

g.建議學(xué)生閱讀相關(guān)的書籍和雜志，如《計算機攝影》、《數(shù)碼影像處理》等，以拓寬知識面和提升專業(yè)素養(yǎng)。

h.鼓勵學(xué)生參與線上課程或講座，學(xué)習(xí)圖像處理和發(fā)布的最新技術(shù)和趨勢，保持學(xué)習(xí)的持續(xù)性和前瞻性。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.個性化學(xué)習(xí)路徑：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣，設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)路徑，讓學(xué)生在圖像處理和發(fā)布的學(xué)習(xí)過程中，能夠根據(jù)自己的節(jié)奏和能力水平進行學(xué)習(xí)。

2.實踐導(dǎo)向教學(xué)：強化實踐環(huán)節(jié)，通過實際操作項目，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)習(xí)和掌握圖像處理和發(fā)布的技術(shù)，提高學(xué)生的動手能力和問題解決能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對于圖像處理和發(fā)布的學(xué)習(xí)積極性不高，參與課堂討論和實踐的機會較少。

2.教學(xué)內(nèi)容與實際脫節(jié)：部分教學(xué)內(nèi)容較為理論化，與實際應(yīng)用場景結(jié)合不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生在實際操作中遇到問題時難以解決。

3.教學(xué)評價單一：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和項目成果，缺乏對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的持續(xù)跟蹤和多元評價。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過小組合作、角色扮演等互動式教學(xué)方法，增加學(xué)生參與課堂活動的機會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強化實踐環(huán)節(jié)：結(jié)合實際案例，設(shè)計貼近學(xué)生生活的圖像處理和發(fā)布項目，讓學(xué)生在實踐中學(xué)以致用，提高解決問題的能力。

3.多元化教學(xué)評價：引入過程性評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如出勤、課堂參與、項目完成情況等，同時結(jié)合終結(jié)性評價，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強與企業(yè)的合作：與企業(yè)合作，邀