任務(wù)一鉛筆自己削說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)勞動一年級上冊浙教版《勞動》一、課程基本信息

1.課程名稱：任務(wù)一鉛筆自己削

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)勞動一年級上冊

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生勞動技能，提高學(xué)生的動手操作能力，增強(qiáng)學(xué)生的生活自理能力。通過鉛筆削制活動，激發(fā)學(xué)生對勞動的興趣，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和耐心，同時(shí)鍛煉學(xué)生的觀察能力和問題解決能力，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)勞動的價(jià)值和樂趣。三、學(xué)情分析

一年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿探索欲望。在知識層面，他們對勞動工具和操作方法的認(rèn)識有限，缺乏獨(dú)立完成簡單勞動的經(jīng)驗(yàn)。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力、觀察能力和問題解決能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自我管理能力、責(zé)任感和耐心需要培養(yǎng)。

由于這是勞動教育課程的起始階段，學(xué)生可能對鉛筆削制這樣的勞動活動感到陌生，缺乏相關(guān)的技能和經(jīng)驗(yàn)。因此，在教學(xué)過程中，需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際操作能力，設(shè)計(jì)符合他們年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動。同時(shí)，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。一年級學(xué)生往往注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，因此在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂參與度和專注力。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將通過簡單的鉛筆削制活動，幫助學(xué)生建立勞動的基本概念，培養(yǎng)他們的動手能力和勞動興趣。同時(shí)，通過團(tuán)隊(duì)合作和個體實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生形成良好的勞動習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。四、教學(xué)方法與策略

1.采用直觀演示法，通過教師現(xiàn)場演示鉛筆削制的正確步驟，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)操作過程。

2.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同完成鉛筆削制任務(wù)。

3.設(shè)計(jì)“削鉛筆比賽”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

4.利用多媒體教學(xué)，展示不同類型鉛筆的削制方法和注意事項(xiàng)，豐富教學(xué)內(nèi)容。

5.通過實(shí)物操作和口頭指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握正確的削鉛筆技巧，培養(yǎng)他們的動手能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

【用時(shí)：45分鐘】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師出示一支削好的鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這支鉛筆是怎么削好的嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考鉛筆削制的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解鉛筆削制的步驟，包括鉛筆的選擇、削筆器的使用、削筆的角度等。

2.學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行鉛筆削制操作，教師巡回指導(dǎo)。

3.強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，如削筆器的正確使用、削筆時(shí)的姿勢等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成鉛筆削制，教師巡視并給予個別指導(dǎo)。

2.學(xué)生互相交流削鉛筆的經(jīng)驗(yàn)，分享自己的技巧。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，在削鉛筆的過程中，你們遇到了哪些問題？”

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并解答。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果鉛筆削得太尖，會發(fā)生什么情況？”

2.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)鉛筆削制過尖的后果。

3.教師提問：“在削鉛筆的過程中，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的眼睛？”

4.學(xué)生回答，教師講解保護(hù)眼睛的方法。

六、創(chuàng)新教學(xué)活動（5分鐘）

1.教師組織“鉛筆接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)削鉛筆。

2.學(xué)生分組進(jìn)行接力，每組選派一名代表完成削鉛筆任務(wù)。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鉛筆削制的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵他們把所學(xué)技能應(yīng)用到日常生活中。

3.教師提出拓展問題：“除了削鉛筆，還有哪些勞動技能是我們需要學(xué)習(xí)的？”

4.學(xué)生思考并回答，教師給予肯定和鼓勵。

八、課堂作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家長一起完成一支鉛筆的削制。

2.學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)單，教師講解作業(yè)要求。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.勞動技能的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了鉛筆削制的正確方法，能夠獨(dú)立完成鉛筆的削制工作，提高了他們的動手操作能力。

2.安全意識的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，教師強(qiáng)調(diào)了削鉛筆時(shí)的安全注意事項(xiàng)，學(xué)生能夠意識到并遵守這些規(guī)則，增強(qiáng)了他們的安全意識。

3.觀察能力的提高：在觀察鉛筆削制過程中，學(xué)生學(xué)會了如何觀察細(xì)節(jié)，如鉛筆的傾斜角度、削筆器的使用等，這有助于他們在日常生活中提高觀察能力。

4.問題解決能力的培養(yǎng)：在遇到問題時(shí)，學(xué)生能夠通過小組討論和教師指導(dǎo)找到解決方案，這有助于他們在未來遇到類似問題時(shí)能夠獨(dú)立思考并解決問題。

5.團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)：通過小組合作學(xué)習(xí)和接力游戲，學(xué)生學(xué)會了與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，這有助于他們在集體活動中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.自我管理能力的提升：學(xué)生在課堂上需要遵守紀(jì)律，按時(shí)完成任務(wù)，這有助于他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。

7.勞動興趣的激發(fā)：通過有趣的課堂活動和游戲，學(xué)生對勞動產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意參與到勞動實(shí)踐中，這有助于他們在生活中更加積極地參與勞動。

8.核心素養(yǎng)的拓展：學(xué)生在學(xué)習(xí)鉛筆削制的過程中，不僅掌握了實(shí)用的技能，還培養(yǎng)了責(zé)任感、耐心和細(xì)心等核心素養(yǎng)。

9.生活自理能力的提高：通過學(xué)習(xí)鉛筆削制，學(xué)生能夠更好地照顧自己，提高生活自理能力，為將來的獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。

10.家庭教育的延伸：學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的技能和知識，可以延伸到家庭生活中，與家長共同完成一些簡單的家務(wù)勞動，增進(jìn)親子關(guān)系。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①鉛筆削制的步驟

-鉛筆的選擇

-削筆器的使用

-削筆的角度

-削筆的方向

-削筆后的檢查

②安全注意事項(xiàng)

-避免削筆器傷人

-注意削筆時(shí)的姿勢

-防止鉛筆屑飛濺

-保持工作臺面的整潔

-遵守課堂紀(jì)律

③鉛筆削制的重要性

-提高書寫效率

-保護(hù)視力

-培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣

-增強(qiáng)生活自理能力

-體現(xiàn)自我管理能力

④團(tuán)隊(duì)合作與交流

-小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)

-分享削鉛筆的經(jīng)驗(yàn)

-協(xié)作完成接力游戲

-提高溝通與協(xié)作能力

-培養(yǎng)集體榮譽(yù)感

⑤課堂提問與討論

-遇到問題的解決方法

-安全知識的掌握程度

-鉛筆削制技巧的改進(jìn)

-學(xué)生對勞動的理解

-對勞動技能的反思與總結(jié)八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了關(guān)于鉛筆削制的勞動課，我覺得整體上還是比較成功的，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于鉛筆削制這個話題很感興趣，他們的好奇心和參與度都很高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一支削好的鉛筆，并提問他們?nèi)绾蜗縻U筆，他們的回答很踴躍，這讓我很高興。這說明我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較吸引人，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在講授新課的過程中，我采用了直觀演示的方法，讓學(xué)生跟隨我的步驟一起操作。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在操作過程中都很認(rèn)真，對于削鉛筆的每一個步驟都很關(guān)注。這讓我覺得我的教學(xué)方法是有效的，因?yàn)楹⒆觽兡軌蛲ㄟ^親眼看到和親手實(shí)踐來學(xué)習(xí)。

但是，我也注意到一些問題。比如，在講解削鉛筆的角度時(shí)，有幾個學(xué)生不太理解，我可能需要更加詳細(xì)地解釋，或者通過實(shí)際操作來幫助他們理解。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生削鉛筆時(shí)姿勢不夠正確，這可能會影響他們的身體健康，我需要在后續(xù)的教學(xué)中更加注重這一點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“削鉛筆比賽”的游戲，這個游戲既提高了學(xué)生的興趣，又讓他們在比賽中鞏固了所學(xué)知識。但是，比賽中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生削得太快，忽略了安全，有的則因?yàn)榫o張而削得不夠均勻。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們在練習(xí)中既能提高技能，又能保證安全。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開放性的問題，比如“如果鉛筆削得太尖，會發(fā)生什么情況？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生回答得不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗ο嚓P(guān)知識的掌握還不夠牢固。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

此外，我還注意到，學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣對學(xué)習(xí)效果有很大影響。有的學(xué)生上課時(shí)容易分心，