Unit1FamilyLesson3HappyWeekendr說課稿2024-2025學年北師大版英語七年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1FamilyLesson3HappyWeekend

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月20日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過本課的學習，學生能夠運用英語進行真實情境下的交流，了解家庭文化，提高跨文化交際意識；同時，通過任務型學習和合作學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題解決能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在進入七年級之前，已經(jīng)學習了基礎的英語知識，包括字母、單詞、簡單的句子結(jié)構以及基本的日常用語。他們對英語字母和詞匯有一定的了解，但可能在語法和句型結(jié)構上還處于初步學習的階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對英語學習普遍保持較高的興趣，他們對于學習新的語言知識充滿好奇心。在能力方面，學生具備一定的聽力和口語能力，但在閱讀和寫作方面可能存在一定的挑戰(zhàn)。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺或動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習本課時可能遇到的困難包括：語法結(jié)構的理解，如時態(tài)和語態(tài)的運用；詞匯量的擴大，尤其是在家庭相關詞匯的積累；以及如何將所學知識應用到實際對話中。此外，部分學生可能因為缺乏自信或者學習方法不當而感到挑戰(zhàn)。因此，教學中需要關注學生的個體差異，提供適當?shù)闹С趾凸膭?。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.任務型教學法：通過設計“HappyWeekend”主題的任務，如角色扮演、小組討論，讓學生在實際情境中運用英語進行交流。

2.合作學習法：鼓勵學生分組合作，共同完成任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和英語溝通技巧。

3.情境教學法：利用圖片、視頻等多媒體資源，創(chuàng)設真實的家庭生活情境，幫助學生更好地理解和運用語言。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示家庭相關詞匯和圖片，直觀教學，提高學生的學習興趣。

2.音頻資源：播放家庭場景的英語對話，加強學生的聽力訓練和口語模仿。

3.互動平臺：利用在線教學平臺，開展課后作業(yè)和在線測試，提高學生的學習積極性和參與度。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以自己周末的經(jīng)歷為例，用英語描述：“Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.Wehadagreattime!”

2.學生模仿老師的句子，描述自己的周末活動，引入本課主題“HappyWeekend”。

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.老師呈現(xiàn)課文標題“HappyWeekend”，引導學生思考：Whatwillwelearninthislesson?

2.學生猜測本課可能學習的內(nèi)容，如：周末活動、家庭聚會等。

3.老師展示課文插圖，引導學生觀察圖片內(nèi)容，預測課文主題。

4.老師呈現(xiàn)課文第一段，讓學生閱讀并回答問題：Whatarethemainactivitiesinthisweekend?

5.學生回答問題，老師點評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

6.老師呈現(xiàn)課文第二段，引導學生關注家庭成員的參與，提問：Whoareinvolvedintheseactivities?

7.學生回答問題，老師點評并講解家庭成員的英語表達。

8.老師呈現(xiàn)課文第三段，引導學生關注活動過程中的情感表達，提問：Howdotheyfeelduringtheseactivities?

9.學生回答問題，老師點評并講解情感表達的英語表達。

三、課文理解（20分鐘）

1.老師引導學生分角色朗讀課文，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

2.學生分組練習，老師巡回指導，糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.老師提問：Whatisthemainideaofthislesson?

4.學生回答問題，老師點評并總結(jié)：Thislessonisabouthappyweekendactivitiesandfamilymembers'feelings.

5.老師提問：Howdoyoufeelwhenyouspendtimewithyourfamily?

6.學生分享自己的感受，老師點評并鼓勵。

7.老師引導學生思考：Whatcanwelearnfromthislesson?

8.學生回答問題，老師點評并總結(jié)：Wecanlearntoexpressourfeelingsandsharehappymomentswithourfamily.

四、鞏固練習（20分鐘）

1.老師設計“HappyWeekend”主題的填空題，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容填寫缺失的單詞。

2.學生獨立完成填空題，老師巡視指導。

3.老師展示填空題答案，學生核對并點評。

4.老師設計“HappyWeekend”主題的改錯題，讓學生找出并改正句子中的錯誤。

5.學生獨立完成改錯題，老師巡視指導。

6.老師展示改錯題答案，學生核對并點評。

7.老師設計“HappyWeekend”主題的翻譯題，讓學生將句子從英語翻譯成中文。

8.學生獨立完成翻譯題，老師巡視指導。

9.老師展示翻譯題答案，學生核對并點評。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師引導學生回顧本課所學內(nèi)容，提問：Whatdidwelearninthislesson?

2.學生回答問題，老師點評并總結(jié)：Welearnedabouthappyweekendactivitiesandfamilymembers'feelings.

3.老師鼓勵學生在日常生活中多與家人交流，分享快樂時光。

六、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生用英語描述自己的周末活動，并分享給同學。

2.學生認真完成作業(yè)，為下節(jié)課做好準備。

七、教學反思

1.本節(jié)課通過多種教學方法，如任務型教學法、合作學習法、情境教學法等，激發(fā)了學生的學習興趣和主動性。

2.學生在課堂上的參與度較高，能夠積極參與討論和練習。

3.在教學過程中，關注學生的個體差異，給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>

4.在今后的教學中，將繼續(xù)探索更有效的教學方法，提高學生的學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭詞匯卡片：制作或收集與家庭相關的詞匯卡片，如父母、兄弟姐妹、親戚等，以及家庭活動詞匯，如看電影、做飯、旅行等。這些卡片可以用于游戲化教學，如“Memory”游戲，幫助學生鞏固家庭詞匯。

-家庭文化介紹：收集不同國家或地區(qū)的家庭文化介紹，如家庭聚餐、節(jié)日慶祝等，通過圖片和簡短文字介紹，讓學生了解不同文化背景下的家庭生活。

-家庭場景圖片集：搜集或制作一系列反映不同家庭場景的圖片，如客廳、廚房、臥室等，用于課堂討論或?qū)懽骶毩?，增強學生對家庭概念的直觀理解。

2.拓展建議：

-家庭詞匯積累：鼓勵學生在日常生活中注意收集和記憶家庭相關詞匯，如在家?guī)兔ψ鲲垥r學習廚房用具的英語表達。

-家庭故事分享：讓學生寫下自己家庭的一個小故事，可以是關于一次家庭旅行、一次特別的家庭聚會或者一次家庭間的趣事，通過寫作練習提高學生的英語表達能力。

-家庭文化研究：引導學生選擇一個自己感興趣的國家或地區(qū)的家庭文化進行研究，通過查閱資料、觀看視頻等方式，了解該文化中家庭的角色和傳統(tǒng)，并在課堂上進行分享。

-家庭角色扮演：設計一個家庭角色扮演活動，讓學生扮演不同的家庭成員，在模擬的家庭場景中進行對話，提高學生的實際運用英語的能力。

-家庭英語角：在學?；蛏鐓^(qū)組織英語角活動，鼓勵學生在家庭話題上進行英語交流，提高學生的口語流利度和自信心。

-家庭英語日記：鼓勵學生開始寫家庭英語日記，記錄家庭成員的日常活動和自己的感受，通過持續(xù)的寫作練習，提高學生的英語寫作能力。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭成員的英語表達：如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

-家庭活動的描述：如gotothepark,watchamovie,cookdinner,goshopping等。

-家庭情感的表達：如happy,sad,excited,tired等。

②重點詞匯：

-Familymembers:father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

-Activities:gotothepark,watchamovie,cookdinner,goshopping

-Feelings:happy,sad,excited,tired

③重點句子：

-"Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily."

-"Wehadagreattimeplayinggamesandeatingsnacks."

-"Myfamilyisveryimportanttome."

-"Wealwaysspendtimetogetherandsupporteachother."教學反思與改進教學反思是一種重要的教學實踐活動，它幫助我不斷審視自己的教學行為，發(fā)現(xiàn)其中的不足，并尋求改進的方法。以下是我對“Unit1FamilyLesson3HappyWeekend”這一課的教學反思與改進計劃。

1.設計反思活動：

-課后學生反饋：在課后收集學生的反饋意見，了解他們對課堂活動的感受，哪些部分他們覺得有趣，哪些部分他們覺得困難。

-學生作業(yè)分析：仔細分析學生的作業(yè)，觀察他們在家庭詞匯、句子結(jié)構以及情感表達上的掌握情況。

-同行評議：邀請同事參與課堂觀摩，聽取他們的意見和建議，特別是對于課堂互動和活動設計的評價。

2.改進措施：

a.課堂互動：

-我發(fā)現(xiàn)一些學生在課堂上不夠活躍，參與度不高。為了提高他們的參與度，我計劃在未來的教學中設計更多小組合作和角色扮演活動，讓學生在互動中學習。

-同時，我將鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋，以增強他們的自信心。

b.詞匯教學：

-在詞匯教學方面，我發(fā)現(xiàn)學生對于家庭相關詞匯的記憶不夠牢固。因此，我打算使用閃卡、游戲等方式，幫助學生更好地記憶和復習這些詞匯。

-此外，我會嘗試將詞匯融入到日常的課堂對話中，讓學生在實際語境中運用這些詞匯。

c.句型結(jié)構：

-學生在句型結(jié)構上的掌握也存在問題，尤其是在時態(tài)和語態(tài)的使用上。為了解決這一問題，我計劃在課堂上增加語法講解的環(huán)節(jié)，并通過例句和練習幫助學生理解和運用。

-我還會設計一些語法練習，讓學生在課后進行自我檢測。

d.情感表達：

-學生在表達情感時，往往缺