15.1人體內(nèi)物質(zhì)的運輸說課稿-2024-2025學年蘇科版生物八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15.1人體內(nèi)物質(zhì)的運輸說課稿-2024-2025學年蘇科版生物八年級上冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要講解人體內(nèi)物質(zhì)的運輸，包括血液的組成、功能、循環(huán)途徑以及營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的運輸?shù)取?/p>

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生之前學過的生物知識有關(guān)，如細胞的結(jié)構(gòu)和功能、血液循環(huán)的基本知識等。通過復(fù)習和拓展這些知識點，有助于學生更好地理解人體內(nèi)物質(zhì)的運輸過程。教材章節(jié)為蘇科版生物八年級上冊的15.1節(jié)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任等核心素養(yǎng)。通過學習人體內(nèi)物質(zhì)的運輸，學生能夠建立對人體血液循環(huán)系統(tǒng)的整體認識，培養(yǎng)觀察、分析、推理等科學思維能力。同時，通過探究血液成分和功能，激發(fā)學生對生物科學的興趣，培養(yǎng)其社會責任感，理解生物學在健康生活中的應(yīng)用。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：血液的組成和功能。要求學生掌握血液分為血漿和血細胞，血漿的功能包括運載血細胞、運輸養(yǎng)料和廢物等，血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板，各自的功能是攜帶氧氣、防御疾病和止血凝血。

-重點二：血液循環(huán)途徑。學生需要理解體循環(huán)和肺循環(huán)的路線，包括心臟四個腔室的作用以及血液在心臟和血管中的流動方向。

2.教學難點

-難點一：血液循環(huán)的動態(tài)過程。學生難以理解血液在心臟和血管中的流動是如何連續(xù)不斷的，需要通過模型或動畫演示來幫助學生形象地理解血液循環(huán)的全過程。

-難點二：血液成分的相互關(guān)系。學生需要理解血漿和血細胞之間的相互作用以及它們?nèi)绾喂餐瓿蛇\輸功能，這需要通過實驗或案例分析來幫助學生建立概念。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，系統(tǒng)講解血液的組成、功能及血液循環(huán)途徑，幫助學生建立清晰的知識框架。

2.討論法：組織學生討論血液成分的相互關(guān)系，激發(fā)思維，培養(yǎng)分析問題的能力。

3.實驗法：通過模擬實驗，讓學生直觀感受血液循環(huán)的動態(tài)過程，加深對知識的理解。

教學手段：

1.多媒體課件：展示血液循環(huán)圖、血液成分圖等，增強直觀性。

2.模型演示：使用血液循環(huán)模型，動態(tài)展示血液循環(huán)過程。

3.實驗視頻：播放血液分離實驗視頻，讓學生了解實驗操作步驟和結(jié)果。教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示人體血液循環(huán)的動畫或圖片，引導(dǎo)學生思考血液在人體中的重要作用。

2.提出問題：為什么人體需要血液？血液是如何在人體內(nèi)流動的？

3.學生回答：簡要回顧學生已有的生物學知識，如心臟的功能、血管的類型等。

二、講授新課（20分鐘）

1.血液的組成和功能（5分鐘）

-講解血漿和血細胞的組成，強調(diào)紅細胞、白細胞和血小板的功能。

-通過多媒體展示血液的顯微鏡圖片，讓學生觀察血細胞的形態(tài)。

2.血液循環(huán)途徑（10分鐘）

-介紹體循環(huán)和肺循環(huán)的路線，講解心臟四個腔室的作用。

-使用血液循環(huán)模型，演示血液在心臟和血管中的流動方向。

3.血液成分的相互關(guān)系（5分鐘）

-討論血漿和血細胞之間的相互作用，如何共同完成運輸功能。

-通過案例分析，如貧血、血小板減少癥等，讓學生理解不同血液成分的重要性。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：發(fā)放練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，檢驗學生對知識的掌握程度。

2.小組討論：分組討論血液循環(huán)中的問題，如血液如何在身體各部位之間運輸物質(zhì)和氧氣。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對重點內(nèi)容進行提問，如血液的組成、血液循環(huán)的途徑等。

2.鼓勵學生提出問題，教師進行解答，加深學生對知識的理解。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學生思考血液循環(huán)與人體健康的關(guān)系。

2.學生回答：學生自由發(fā)言，分享自己的觀點和想法。

3.教師總結(jié)：對學生的回答進行點評和總結(jié)，強調(diào)重點知識。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.生命觀念：引導(dǎo)學生認識到血液對人體健康的重要性，培養(yǎng)對生命的尊重和關(guān)愛。

2.科學思維：通過實驗和討論，培養(yǎng)學生的觀察、分析、推理等科學思維能力。

3.社會責任：討論血液病患者的困境，激發(fā)學生對社會責任的認識和承擔。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)血液循環(huán)對人體的重要性。

2.布置作業(yè)：要求學生繪制血液循環(huán)圖，并寫一篇關(guān)于血液知識的短文。教學資源拓展1.拓展資源：

-血液類型與輸血原則：介紹不同血型的特點以及輸血時的注意事項，包括ABO血型系統(tǒng)和Rh血型系統(tǒng)。

-血液疾病簡介：簡要介紹貧血、白血病、血友病等常見血液疾病的基本知識。

-血液循環(huán)與心血管健康：探討心血管疾病與血液循環(huán)之間的關(guān)系，如高血壓、冠心病等。

-血液檢測技術(shù)：介紹血液檢測的基本原理和技術(shù)，如血常規(guī)、生化檢查等。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：推薦《血液的故事》、《人體的奇跡》等科普書籍，讓學生更深入地了解血液的奧秘。

-觀看教育視頻：推薦《人體的奧秘》系列中的“血液的循環(huán)”等視頻，通過動畫形式直觀展示血液循環(huán)過程。

-參觀醫(yī)院或血站：組織學生參觀醫(yī)院的血液科或血站，實地了解血液采集、檢驗和輸血的過程。

-實驗室實踐活動：在教師的指導(dǎo)下，進行血液分離實驗，觀察血細胞的形態(tài)和功能。

-主題班會：開展“血液與健康”主題班會，讓學生分享對血液知識的理解和感悟。

-網(wǎng)絡(luò)資源推薦：鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與血液相關(guān)的科學文章和視頻，拓寬知識面。

-家庭作業(yè)：布置與血液相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制家庭族譜，了解家族中是否有血液疾病史。

-課外閱讀：推薦閱讀《血液生理學》、《臨床血液學》等書籍，為對血液學有濃厚興趣的學生提供更深入的學習材料。

-社會實踐活動：組織學生參與無償獻血活動，親身體驗血液捐贈的意義和價值。教學反思今天的課結(jié)束了，我想對這節(jié)課進行一些反思。首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯，通過展示血液循環(huán)的動畫，學生們很快就進入了學習狀態(tài)，他們對血液這個主題表現(xiàn)出了一定的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

在講授新課的過程中，我嘗試使用了多種教學方法，比如講解、演示和討論。我發(fā)現(xiàn)，當我在講解血液循環(huán)的途徑時，使用模型進行演示效果很好，學生們能夠更直觀地理解血液循環(huán)的過程。然而，在講解血液成分的相互關(guān)系時，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是顯得有些困惑。這可能是因為這個知識點比較抽象，需要更多的實例來幫助學生理解。因此，我考慮在今后的教學中，可以增加一些實際的案例，比如通過血液病的介紹，讓學生明白不同血液成分的重要性。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種類型的題目，包括選擇題、填空題和簡答題。通過這些練習，我能夠檢測學生對知識的掌握程度。我發(fā)現(xiàn)，學生們在選擇題和填空題上表現(xiàn)較好，但在簡答題上有些吃力。這可能是因為他們對一些概念的理解還不夠深入。所以，我決定在今后的教學中，加強對概念的解釋和例子的說明，幫助學生更好地理解和記憶。

課堂提問環(huán)節(jié)是師生互動的重要時刻，我注意到在提問時，有的學生能夠迅速給出答案，而有的學生則需要一些時間來思考。這讓我意識到，在今后的教學中，我應(yīng)該更加關(guān)注學生的個體差異，給予不同學生適當?shù)牡却龝r間，鼓勵他們積極參與課堂討論。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓學生們提出問題，這有助于激發(fā)他們的思考。我發(fā)現(xiàn)，當學生提出問題時，他們的思維會更加活躍，對知識的理解也會更加深刻。因此，我決定在今后的教學中，更多地鼓勵學生提問，并給予他們更多的機會來表達自己的觀點。

在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我嘗試將生命觀念、科學思維和社會責任融入到教學內(nèi)容中。我注意到，當學生們了解到血液病患者的困境時，他們的表情中充滿了同情和關(guān)心。這讓我感到欣慰，因為這說明我的教學不僅傳授了知識，也培養(yǎng)了學生的社會責任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①血液的組成和功能

-血漿的組成：水分、蛋白質(zhì)、葡萄糖、無機鹽等。

-血細胞的類型：紅細胞、白細胞、血小板。

-紅細胞的功能：攜帶氧氣和二氧化碳。

-白細胞的功能：防御疾病。

-血小板的功能：止血和凝血。

②血液循環(huán)途徑

-體循環(huán)：心臟左心室→動脈→身