Unit1Willyouhelpme說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)外研版（三起）（陳琳主編）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析Unit1Willyouhelpme說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)外研版（三起）（陳琳主編）

本單元圍繞“幫助他人”這一主題展開(kāi)，通過(guò)對(duì)話、歌曲和活動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用“Willyouhelpme?”進(jìn)行提問(wèn)，并學(xué)會(huì)使用“Sure/Noproblem.”進(jìn)行回答。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解和接受，有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力和合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合運(yùn)用能力，提升跨文化交際意識(shí)。通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“Willyouhelpme?”和“Sure/Noproblem.”等日常用語(yǔ)，增強(qiáng)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)在真實(shí)情境中表達(dá)請(qǐng)求和提供幫助，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單的單詞和句子，理解基本的英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些日常用語(yǔ)和基本對(duì)話，如問(wèn)候、介紹自己等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，喜歡參與互動(dòng)和游戲活動(dòng)。他們具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，但閱讀和寫作能力相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻來(lái)提高學(xué)習(xí)效率；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)聽(tīng)錄音和模仿來(lái)提高口語(yǔ)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)某些單詞和句型的理解不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中表達(dá)不準(zhǔn)確；二是缺乏自信，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，尤其是在課堂上；三是合作意識(shí)不強(qiáng)，難以與同伴有效溝通和協(xié)作。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需采取適當(dāng)?shù)牟呗?，如通過(guò)游戲、角色扮演等方式提高學(xué)生的參與度，增強(qiáng)他們的自信心，并鼓勵(lì)他們積極合作。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如圖片卡片、動(dòng)作卡片）

-課程平臺(tái)：外研版小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-教學(xué)手段：PPT課件、互動(dòng)白板、角色扮演道具、游戲卡片教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnanewunitabouthelpingeachother.Areyouready?”

2.學(xué)生回應(yīng)并表達(dá)自己的期待。

“Yes,teacher!Weareexcitedtolearn.”

3.老師展示單元主題圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出主題。

“Lookatthispicture.Canyoutellmewhatitisabout?”

學(xué)生回答：“It’sabouthelpingeachother.”

4.老師總結(jié)并引入新課。

“That’sright.Inthisunit,wewilllearnhowtoaskforhelpandofferhelptoothers.Let’sstartourlesson.”

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.閱讀課文

a.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀。

“Now,listentothetapeandfollowalong.Trytoreadafterthetape.”

b.學(xué)生跟讀完畢，老師提問(wèn)檢查學(xué)生的朗讀情況。

“Whocanreadthepassageforus?”

c.學(xué)生朗讀課文，老師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.理解課文

a.老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

“Whatarethemaincharactersinthestory?Whatdotheydointhestory?”

b.學(xué)生分組討論，互相提問(wèn)，加深對(duì)課文的理解。

3.課文側(cè)重點(diǎn)

a.老師總結(jié)課文主旨內(nèi)容。

“Themainideaofthispassageisthatweshouldhelpeachotherwhenweneedit.”

b.強(qiáng)調(diào)全文側(cè)重點(diǎn)。

“Thekeypointsweneedtopayattentiontoare:howtoaskforhelpandofferhelptoothers.”

三、實(shí)際教學(xué)內(nèi)容

1.詞匯教學(xué)

a.老師展示詞匯卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀單詞。

“Now,let’slookatthesewords.Canyoureadthem?”

b.學(xué)生跟讀單詞，老師給予糾正和指導(dǎo)。

2.句型教學(xué)

a.老師講解句型結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)。

“Thissentenceisusedwhenwewanttoaskforhelp.Let’spracticeittogether.”

b.學(xué)生跟讀句型，老師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.情景模擬

a.老師設(shè)計(jì)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

“Imagineyouareinapark,andyouseesomeonewhoneedshelp.Whatwillyousay?”

b.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，老師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.課堂活動(dòng)

a.老師組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

“Workingroupsanddiscusshowtohelpothersindifferentsituations.”

b.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀并嘗試復(fù)述。

“Listentothetapeagainandtrytoretellthestory.”

2.學(xué)生復(fù)述課文，老師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

五、總結(jié)與反饋

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

“Today,wehavelearnedhowtoaskforhelpandofferhelptoothers.Remember,helpingeachotherisveryimportant.”

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

“Whatdidyoulearnfromtoday’slesson?”

3.老師給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，布置課后作業(yè)。

“Greatjob,everyone!Forhomework,pleasepracticethesentenceswelearnedtodayandthinkabouthowyoucanhelpothersinyourdailylife.”拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《HelpingHands》故事書(shū)：這本書(shū)通過(guò)有趣的故事，向?qū)W生展示在不同情境下如何提供幫助，增強(qiáng)學(xué)生的同理心和合作精神。

b.《TheLittleRedHen》經(jīng)典童話：通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性，以及如何在困難時(shí)互相幫助。

c.《DailyEnglishPhrasesforKids》英語(yǔ)短語(yǔ)集：這本書(shū)收錄了日常生活中常用的英語(yǔ)短語(yǔ)，幫助學(xué)生鞏固和拓展本節(jié)課所學(xué)的句型。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，通過(guò)閱讀提高英語(yǔ)閱讀理解能力。

b.學(xué)生可以嘗試用所學(xué)句型編寫簡(jiǎn)短的故事或?qū)υ?，鍛煉自己的英語(yǔ)寫作能力。

c.學(xué)生可以觀察周圍的人，記錄下他們幫助他人的場(chǎng)景，并思考如何在日常生活中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

3.組織課后實(shí)踐活動(dòng)：

a.“小小志愿者”活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后參與社區(qū)服務(wù)，如幫助老人過(guò)馬路、為孤兒院的小朋友講故事等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

b.“愛(ài)心傳遞”項(xiàng)目：學(xué)生可以收集舊衣物、書(shū)籍等物品，捐贈(zèng)給需要幫助的人，培養(yǎng)他們的愛(ài)心和責(zé)任感。

c.“英語(yǔ)角”活動(dòng)：學(xué)生可以自發(fā)組織英語(yǔ)角，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，提高自己的英語(yǔ)交際能力。

4.家長(zhǎng)參與：

a.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的課后實(shí)踐活動(dòng)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

b.家長(zhǎng)可以與孩子一起閱讀拓展閱讀材料，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高孩子的英語(yǔ)水平。

5.教師指導(dǎo)：

a.教師可以定期檢查學(xué)生的拓展閱讀和實(shí)踐活動(dòng)，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

b.教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整拓展閱讀材料和實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，確保其與教材內(nèi)容相符，同時(shí)滿足學(xué)生的實(shí)際需求。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.生活化教學(xué)：我將課文內(nèi)容與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，通過(guò)情境模擬和實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，維持秩序和關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)會(huì)有些吃力。這可能會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中，影響學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，有時(shí)又過(guò)短，影響了課堂節(jié)奏和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生在課外學(xué)習(xí)情況的了解，這可能會(huì)影響我對(duì)學(xué)生全面能力的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂管理效率：我將嘗試使用更多激勵(lì)措施，如小獎(jiǎng)勵(lì)、小組競(jìng)賽等，來(lái)維持課堂秩序，同時(shí)也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：我會(huì)重新規(guī)劃課堂活動(dòng)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注，同時(shí)也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，使課堂更加高效。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，如定期的小測(cè)驗(yàn)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)日記、報(bào)告等形式，記錄他們的課外學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以便更好地評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)這些措施，我相信能夠更有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詢問(wèn)