Unit3I'mMyFather說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)新世紀(jì)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課《Unit3I'mMyFather》以家庭關(guān)系為主題，通過(guò)生動(dòng)有趣的圖片和故事，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭成員，并能用英語(yǔ)表達(dá)自己的家庭成員。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等活動(dòng)，使學(xué)生能夠在真實(shí)語(yǔ)境中理解并運(yùn)用家庭成員相關(guān)詞匯和句型。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下家庭關(guān)系的表達(dá)方式，拓展視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人，珍惜親情。學(xué)情分析小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇，但同時(shí)也存在一些學(xué)習(xí)特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：本班學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有濃厚興趣，但表達(dá)能力有限；部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在畏難情緒，需要更多鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.知識(shí)方面：學(xué)生已掌握基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，但對(duì)家庭成員的詞匯和句型掌握程度不一。

3.能力方面：學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，需要通過(guò)大量練習(xí)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生的書寫能力也在逐步提高，但仍需加強(qiáng)規(guī)范書寫訓(xùn)練。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在課堂上積極參與，但部分學(xué)生注意力易分散，需要教師適時(shí)引導(dǎo)。此外，學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，但獨(dú)立思考能力有待提高。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上基本能遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生存在遲到、早退現(xiàn)象。在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠互相幫助，但個(gè)別學(xué)生缺乏責(zé)任心。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于以上情況，教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

a.針對(duì)不同層次的學(xué)生，制定分層教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

b.通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。

c.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

d.注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《新世紀(jì)版小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭成員圖片、圖表，以及相關(guān)教學(xué)視頻，豐富教學(xué)形式。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

（教師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的新課是《Unit3I'mMyFather》。大家知道，家庭是每個(gè)人成長(zhǎng)的地方，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下不同的家庭成員。）

2.詞匯教學(xué)

（教師：首先，我們來(lái)看一下今天要學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯。請(qǐng)同學(xué)們跟讀：father，mother，sister，brother。）

（學(xué)生：father，mother，sister，brother。）

（教師：非常好，接下來(lái)我們用這些詞匯造句。比如，Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.）

（學(xué)生：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.）

3.句型教學(xué)

（教師：接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)一些關(guān)于家庭成員的句型。請(qǐng)跟讀：What'syourfather?Heisateacher.）

（學(xué)生：What'syourfather?Heisateacher.）

（教師：再比如，What'syourmother?Sheisadoctor.）

（學(xué)生：What'syourmother?Sheisadoctor.）

4.情境教學(xué)

（教師：現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們分組，每組選出一個(gè)家庭成員，用我們剛才學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。）

（學(xué)生：分組進(jìn)行角色扮演，如：A：What'syourfather?B：Heisadoctor.A：What'syourmother?B：Sheisateacher.）

5.課文主旨內(nèi)容探究

（教師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)閱讀課文《I'mMyFather》。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊思考：這篇文章主要講述了什么？）

（學(xué)生：閱讀課文，思考并回答：這篇文章主要講述了作者的家庭成員和他們的工作。）

（教師：很好，那請(qǐng)同學(xué)們找出課文中關(guān)于家庭成員和他們的工作的句子。）

（學(xué)生：找出課文中的相關(guān)句子，如：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Mysisterisastudent.）

6.全文側(cè)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

（教師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)這篇文章的側(cè)重點(diǎn)是家庭成員和他們的工作。接下來(lái)，我們用這些信息來(lái)回答以下問(wèn)題：）

（1）What'syourfather?（你的爸爸是做什么的？）

（2）What'syourmother?（你的媽媽是做什么的？）

（3）What'syoursister?（你的姐姐是做什么的？）

（學(xué)生：根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。）

7.練習(xí)鞏固

（教師：現(xiàn)在，我們來(lái)做一些練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們完成以下練習(xí)：）

（1）用所學(xué)詞匯和句型造句。

（2）根據(jù)圖片選擇正確的家庭成員。

（3）匹配家庭成員和他們的工作。

（學(xué)生：完成練習(xí)題。）

8.總結(jié)與反思

（教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《Unit3I'mMyFather》，了解了家庭成員和他們的工作。希望大家在日常生活中多與家人交流，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人。）

（學(xué)生：表示認(rèn)同，并表示會(huì)多與家人交流。）

9.布置作業(yè)

（教師：請(qǐng)同學(xué)們回家后，用英語(yǔ)向家人介紹自己的家庭成員。）

（學(xué)生：表示會(huì)完成作業(yè)。）

10.課堂小結(jié)

（教師：今天的課就上到這里，希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，下次課再見(jiàn)！）

（學(xué)生：再見(jiàn)！）

（教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握家庭成員的相關(guān)詞匯，如father、mother、sister、brother等，并能將這些詞匯正確應(yīng)用于日常交流中。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠理解并運(yùn)用關(guān)于家庭成員的簡(jiǎn)單句型，如"What'syourfather?"、"What'syourmother?"等，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答交流。

3.語(yǔ)法知識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)中的冠詞、名詞、動(dòng)詞等基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)有了更深入的理解，能夠正確使用這些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)家庭成員的信息。

4.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：通過(guò)跟讀、模仿等活動(dòng)，學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)得到了明顯改善，能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。

5.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同家庭成員的稱呼和工作，對(duì)西方文化中的家庭觀念有了初步的認(rèn)識(shí)，有助于拓寬學(xué)生的文化視野。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)家人，珍惜親情，培養(yǎng)了良好的家庭觀念和價(jià)值觀。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。

8.合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.獨(dú)立思考能力：在探究課文主旨內(nèi)容的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，能夠從多角度分析問(wèn)題，提高了學(xué)生的思維能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效方法，能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

11.課堂參與度：學(xué)生在課堂上積極參與，發(fā)言積極，課堂氣氛活躍，學(xué)生的課堂參與度得到了顯著提高。

12.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，課后能夠按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)①文章標(biāo)題：《Unit3I'mMyFather》

②家庭成員詞匯：

-father

-mother

-sister

-brother

③關(guān)鍵句型：

-What'syourfather?

-Heisadoctor.

-What'syourmother?

-Sheisateacher.

④家庭成員和工作關(guān)系：

-Father:doctor

-Mother:teacher

-Sister:student

⑤家庭成員介紹模板：

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Mysisterisastudent.

⑥課堂活動(dòng)提示：

-Role-play:Introducefamilymembersandtheirjobs.

-Groupwork:Matchfamilymemberswiththeirjobs.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和句型，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.角色扮演：我引入了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親自體驗(yàn)不同的家庭成員角色，通過(guò)互動(dòng)和表演，加深了對(duì)家庭成員稱呼和句型的記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，尤其是在進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，需要更多的時(shí)間來(lái)引導(dǎo)他們回到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，我在講解新知識(shí)時(shí)可能過(guò)于快速，導(dǎo)致他們跟不上進(jìn)度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，但缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，評(píng)價(jià)方式較為單一。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.課堂管理：為了提高課堂管理效果，我計(jì)劃在課堂上使用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、小組競(jìng)賽等，以吸引學(xué)生