2023四年級數(shù)學(xué)下冊3三位數(shù)乘兩位數(shù)1乘法1.3乘法估算說課稿冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級數(shù)學(xué)下冊3三位數(shù)乘兩位數(shù)1乘法1.3乘法估算說課稿冀教版設(shè)計意圖本節(jié)課以冀教版四年級數(shù)學(xué)下冊3三位數(shù)乘兩位數(shù)1乘法1.3乘法估算為主要內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過具體實例和操作活動，理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算方法。通過設(shè)計意圖的達成，使學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象和邏輯推理能力，通過乘法估算活動，發(fā)展學(xué)生的直觀想象和數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)感、估算策略解決實際問題，提升學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點明確：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算。

-核心內(nèi)容：學(xué)生需要掌握將三位數(shù)和兩位數(shù)分別估算為接近的整十、整百數(shù)，然后進行乘法運算的方法。

-舉例說明：例如，計算324乘以25時，可以將324估算為300，將25估算為30，然后計算300乘以30，得到9000作為估算結(jié)果。

2.教學(xué)難點：

-難點識別：學(xué)生在估算過程中如何選擇合適的估算數(shù)，以及如何進行合理的乘法運算。

-難點內(nèi)容：學(xué)生往往難以把握估算數(shù)的準確性，以及如何在估算后進行精確的乘法計算。

-舉例說明：例如，在估算456乘以19時，學(xué)生可能難以決定將456估算為哪個整百數(shù)，以及如何處理剩余的56和19之間的乘法。這需要學(xué)生具備良好的數(shù)感和估算能力，以及靈活運用估算策略。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的冀教版四年級數(shù)學(xué)下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和多媒體視頻，如估算示例圖和解題步驟動畫。

3.教學(xué)工具：準備計數(shù)器、積木等教學(xué)工具，幫助學(xué)生直觀理解乘法估算過程。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅生活中常見的購物場景圖，如超市購物、網(wǎng)上購物等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何快速估算商品價格。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考在購物時，如何快速估算商品總價，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

3.學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己在生活中遇到的估算實例，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算方法。

2.教學(xué)內(nèi)容：

-教師講解估算方法，以示例題324乘以25為例，引導(dǎo)學(xué)生將324估算為300，將25估算為30，然后計算300乘以30。

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)估算方法，強調(diào)估算時要注意保留有效數(shù)字。

-教師講解估算后的乘法計算，以示例題456乘以19為例，引導(dǎo)學(xué)生先將456估算為500，將19估算為20，然后計算500乘以20，最后調(diào)整估算結(jié)果。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：教師出示幾道估算題，如：

-估算578乘以27的結(jié)果。

-估算890乘以19的結(jié)果。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2.討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，交流估算方法和結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同估算方法的特點和適用場景。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：在估算過程中，如何選擇合適的估算數(shù)？

2.學(xué)生回答：根據(jù)實際情況，選擇接近的整十、整百數(shù)進行估算。

3.教師提問：估算后的乘法計算需要注意什么？

4.學(xué)生回答：注意保留有效數(shù)字，確保估算結(jié)果的準確性。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：估算在生活中的應(yīng)用有哪些？

2.學(xué)生回答：購物、旅游、工程預(yù)算等。

3.教師提問：估算有什么好處？

4.學(xué)生回答：方便快捷地估計結(jié)果，節(jié)省時間。

5.教師總結(jié)：估算是一種重要的數(shù)學(xué)技能，有助于我們在生活中更好地解決問題。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：估算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的意義。

2.學(xué)生回答：估算有助于培養(yǎng)我們的數(shù)感、直觀想象和數(shù)學(xué)建模能力。

3.教師總結(jié)：估算不僅是一種實用的數(shù)學(xué)技能，還能幫助我們更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算方法。

2.學(xué)生總結(jié)：估算方法包括將數(shù)估算為接近的整十、整百數(shù)，然后進行乘法運算。

3.教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)時間：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算方法，包括如何將數(shù)估算為接近的整十、整百數(shù)，以及如何進行估算后的乘法計算。

-學(xué)生能夠識別和選擇合適的估算數(shù)，提高估算的準確性。

-學(xué)生能夠理解和應(yīng)用估算策略解決實際問題，如購物、工程預(yù)算等。

2.能力提升：

-學(xué)生在數(shù)學(xué)抽象和邏輯推理能力方面得到提升，能夠通過估算活動將具體問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運用數(shù)學(xué)語言進行表達。

-學(xué)生在直觀想象和數(shù)學(xué)建模能力方面得到鍛煉，能夠通過估算活動直觀地理解數(shù)學(xué)概念，并將其應(yīng)用于實際問題中。

-學(xué)生在數(shù)學(xué)應(yīng)用意識方面得到增強，能夠意識到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，提高解決實際問題的能力。

3.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生通過參與估算活動，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動探索和嘗試新的數(shù)學(xué)方法。

-學(xué)生在課堂上的參與度提高，積極回答問題，與教師和同學(xué)進行互動，增強了學(xué)習(xí)的積極性。

4.合作能力：

-學(xué)生在小組討論和合作練習(xí)中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在交流估算方法和結(jié)果時，學(xué)會了表達自己的思考過程，提高了溝通和表達能力。

5.評價與反思：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱墓浪憬Y(jié)果進行評價，分析誤差產(chǎn)生的原因，并反思如何改進估算方法。

-學(xué)生能夠通過自我評價和同伴評價，了解自己的學(xué)習(xí)進步，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)的動力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我將嘗試更多互動式教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的主動性和積極性。

2.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在實際問題中學(xué)習(xí)估算，提高他們解決實際問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對估算不夠感興趣或者覺得困難。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評價，缺乏多樣化的評價方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.估算方法的多樣性指導(dǎo)不足：學(xué)生在估算時，對于如何選擇估算數(shù)和調(diào)整估算結(jié)果缺乏明確的指導(dǎo)。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多有趣的教學(xué)活動，如估算競賽、估算游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)估算，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富評價方式：我將嘗試采