第11課北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年八年級(jí)歷史上冊(cè)素養(yǎng)提升說(shuō)課稿（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：第11課北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.歷史思維，通過(guò)分析北洋政府的統(tǒng)治特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解政治體制與國(guó)家治理的關(guān)系；2.人文素養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到軍閥割據(jù)對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)發(fā)展的負(fù)面影響，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感；3.信息意識(shí)，通過(guò)查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理和分析歷史信息的能力；4.公共參與，引導(dǎo)學(xué)生思考如何從歷史經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧，為現(xiàn)代國(guó)家治理提供借鑒。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)近代中國(guó)的歷史有了初步的了解，對(duì)于辛亥革命、中華民國(guó)成立等事件有一定的認(rèn)識(shí)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于民國(guó)初年政治動(dòng)蕩的歷史背景，為學(xué)習(xí)北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍具有好奇心，尤其是對(duì)民國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革和戰(zhàn)爭(zhēng)歷史。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀課本、觀看視頻等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)直觀的圖片和視頻資料來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)文字材料和案例分析來(lái)深入理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于北洋政府時(shí)期的歷史較為復(fù)雜，涉及到的政治派別、軍事沖突以及社會(huì)變革等多方面內(nèi)容，學(xué)生可能會(huì)在理解政治體制的演變、軍閥割據(jù)的形成原因以及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響等方面遇到困難。此外，對(duì)于一些歷史人物和事件的評(píng)價(jià)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榱?chǎng)和價(jià)值觀的差異而產(chǎn)生不同的看法，這需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀、理性的分析。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《歷史上冊(cè)》教材，以便跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如北洋政府時(shí)期的歷史照片、軍閥割據(jù)地圖、相關(guān)歷史事件的紀(jì)錄片等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)直觀感受。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備教鞭、白板或電子白板，以便在課堂上展示教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)交流。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道北洋政府嗎？它在我們國(guó)家歷史上扮演了怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于北洋政府時(shí)期的歷史圖片或視頻片段，如軍閥的形象、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景等，讓學(xué)生初步感受那個(gè)時(shí)代的氛圍。

簡(jiǎn)短介紹北洋政府的基本概念和它在近代中國(guó)歷史上的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.北洋政府基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解北洋政府的基本概念、組成部分和統(tǒng)治特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解北洋政府的定義，包括其主要組成元素，如總統(tǒng)、內(nèi)閣、國(guó)會(huì)等。

詳細(xì)介紹北洋政府的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解其組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)作方式。

3.北洋政府案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解北洋政府的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的北洋政府案例進(jìn)行分析，如袁世凱稱帝、護(hù)法運(yùn)動(dòng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解北洋政府的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從歷史中汲取教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與北洋政府相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如軍閥割據(jù)的影響、北洋政府的改革嘗試等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)北洋政府的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北洋政府的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括北洋政府的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)北洋政府在近代中國(guó)歷史上的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歷史知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于北洋政府統(tǒng)治與軍閥割據(jù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪兴伎既绾伪苊忸愃频臍v史悲劇重演。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-北洋政府時(shí)期的歷史文獻(xiàn)：收集北洋政府時(shí)期的政府文件、法令、公報(bào)等原始文獻(xiàn)，讓學(xué)生了解政府政策的制定和實(shí)施過(guò)程。

-軍閥割據(jù)時(shí)期的地方志：選取一些軍閥割據(jù)時(shí)期的地方志，通過(guò)地方志中的記載，了解不同地區(qū)的社會(huì)狀況和地方勢(shì)力的影響。

-北洋政府時(shí)期的藝術(shù)作品：收集北洋政府時(shí)期繪畫、雕塑、戲劇等藝術(shù)作品，通過(guò)藝術(shù)作品反映的時(shí)代特征，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史情境的感知。

-國(guó)內(nèi)外學(xué)者研究成果：搜集國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)北洋政府時(shí)期的研究成果，包括學(xué)術(shù)論文、專著等，為學(xué)生提供多角度的歷史分析。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀北洋政府時(shí)期的報(bào)紙雜志，了解當(dāng)時(shí)的新聞報(bào)道和社會(huì)輿論，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集和分析能力。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或檔案館，通過(guò)實(shí)物展示和檔案資料，加深對(duì)北洋政府時(shí)期歷史事件的直觀認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生參與模擬歷史角色的活動(dòng)，如扮演北洋政府時(shí)期的政治人物、軍閥等，通過(guò)角色扮演，體會(huì)不同歷史人物的心態(tài)和行為。

-設(shè)計(jì)專題研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)與北洋政府時(shí)期相關(guān)的歷史問(wèn)題進(jìn)行深入研究，如軍閥割據(jù)對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的影響、北洋政府時(shí)期的法律制度等。

-組織學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片或電影，通過(guò)影像資料，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景和人物關(guān)系。

-推薦閱讀相關(guān)歷史小說(shuō)，如高陽(yáng)的《胡雪巖》等，通過(guò)文學(xué)作品的敘述，讓學(xué)生從不同角度感受歷史。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史知識(shí)競(jìng)賽或辯論活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)賽和辯論，提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代政治體制改革，思考北洋政府時(shí)期的歷史經(jīng)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)代國(guó)家治理的啟示。七、板書設(shè)計(jì)①北洋政府的統(tǒng)治

-北洋政府時(shí)期（1912-1928）

-袁世凱（臨時(shí)大總統(tǒng)、正式大總統(tǒng)）

-臨時(shí)約法與憲法

-內(nèi)閣制度與總統(tǒng)制

②軍閥割據(jù)

-軍閥割據(jù)現(xiàn)象（地方割據(jù)、軍閥混戰(zhàn)）

-軍閥勢(shì)力分布（東北、華