Unit3Anewclassmate說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)牛津上海版（試用本）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握新詞匯，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述新同學(xué)，并通過(guò)情景對(duì)話練習(xí)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。課程內(nèi)容與二年級(jí)上冊(cè)牛津上海版英語(yǔ)教材緊密結(jié)合，貼近學(xué)生生活實(shí)際，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)新詞匯和對(duì)話，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行基本的自我介紹和描述他人，提升跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)角色扮演和小組合作，鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握新詞匯，如"classmate"、"introduce"、"name"、"age"、"like"等，并能正確運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中。

②能夠用完整的句子描述新同學(xué)的特征，如"Hernameis...Sheis...yearsold.Shelikes..."

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解并運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，如"Imetheryesterday."

②學(xué)生能夠在真實(shí)的交際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行有效的交流。

③培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，尤其是在對(duì)話中保持語(yǔ)氣的自然和流暢。

④引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片和情景，培養(yǎng)觀察力和想象力，為后續(xù)的創(chuàng)造性表達(dá)打下基礎(chǔ)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、英語(yǔ)教材、教學(xué)卡片、彩色筆、錄音設(shè)備。

-課程平臺(tái)：牛津上海版英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線英語(yǔ)詞典、英語(yǔ)教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人物卡片）、圖片資源、情景模擬道具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.開場(chǎng)白（1分鐘）

-老師微笑著走上講臺(tái)，用英語(yǔ)問候?qū)W生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

-學(xué)生回應(yīng)，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

2.創(chuàng)設(shè)情境（2分鐘）

-展示一張新同學(xué)的照片，提問：“Whoisthis?Canyouguesswhosheis?”

-引導(dǎo)學(xué)生思考并猜測(cè)新同學(xué)是誰(shuí)。

3.提出問題（2分鐘）

-提問：“Whatdoyouthinkabouthavinganewclassmate?Whatcanwelearnfromher?”

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，激發(fā)他們的求知欲。

（二）講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.新詞匯講解（5分鐘）

-逐一介紹新詞匯：“classmate”、“introduce”、“name”、“age”、“l(fā)ike”等。

-結(jié)合圖片和實(shí)物，讓學(xué)生直觀地理解詞匯含義。

2.句型講解（5分鐘）

-講解如何用新詞匯構(gòu)造句子，如：“Mynameis...Iam...yearsold.Ilike...”

-通過(guò)示范和重復(fù)，讓學(xué)生掌握句型結(jié)構(gòu)。

3.過(guò)去時(shí)態(tài)講解（5分鐘）

-介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的概念和構(gòu)成方法，如：“Imetheryesterday.”

-通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解過(guò)去時(shí)態(tài)在描述過(guò)去發(fā)生的事情時(shí)的運(yùn)用。

（三）鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.口語(yǔ)練習(xí)（5分鐘）

-學(xué)生分成小組，用新詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，介紹新同學(xué)。

-老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

2.課堂游戲（5分鐘）

-進(jìn)行“猜猜他是誰(shuí)”的游戲，學(xué)生根據(jù)描述猜測(cè)新同學(xué)是誰(shuí)。

-提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的觀察力和推理能力。

3.完成練習(xí)冊(cè)（5分鐘）

-讓學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（四）課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.提問新詞匯（2分鐘）

-老師提問：“What’sthemeaningof‘classmate’?”等，檢查學(xué)生對(duì)新詞匯的理解。

2.提問句型（2分鐘）

-老師提問：“Howdoyouintroduceanewperson?”等，檢查學(xué)生對(duì)句型的掌握。

3.提問過(guò)去時(shí)態(tài)（1分鐘）

-老師提問：“What’sthedifferencebetweenpresenttenseandpasttense?”等，檢查學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的理解。

（五）課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.回顧新詞匯和句型（2分鐘）

-老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)（2分鐘）

-老師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，如新詞匯的運(yùn)用和過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握。

3.布置作業(yè)（1分鐘）

-布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總計(jì)用時(shí)45分鐘，每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠識(shí)別和正確使用本節(jié)課新學(xué)的詞匯，如"classmate"、"introduce"、"name"、"age"、"like"等。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用新學(xué)的句型，如"Mynameis...Iam...yearsold.Ilike..."，以及過(guò)去時(shí)態(tài)的簡(jiǎn)單句型，如"Imetheryesterday."

-學(xué)生能夠通過(guò)圖片和情景提示，正確理解并使用教材中的例句。

2.語(yǔ)言技能提升：

-學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面有了顯著的進(jìn)步，能夠用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和描述他人。

-學(xué)生在聽力理解方面有了提高，能夠聽懂并理解教材中的對(duì)話和指令。

-學(xué)生在閱讀理解方面有所增強(qiáng)，能夠閱讀并理解教材中的文本內(nèi)容。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)新同學(xué)的特征，對(duì)跨文化交際有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠尊重和欣賞不同文化背景的人。

-學(xué)生在了解不同文化的同時(shí)，也能夠意識(shí)到自己的文化身份和價(jià)值觀。

4.學(xué)習(xí)策略發(fā)展：

-學(xué)生通過(guò)小組合作和角色扮演，學(xué)會(huì)了與他人合作學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生通過(guò)完成練習(xí)冊(cè)和課堂游戲，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和探究的學(xué)習(xí)方法。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)新同學(xué)的故事，培養(yǎng)了同情心和開放的心態(tài)。

-學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了尊重他人，樂于分享，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-新詞匯：classmate,introduce,name,age,like

-句型：Mynameis...Iam...yearsold.Ilike...

-過(guò)去時(shí)態(tài)：Imetheryesterday.

②詞

-classmate

-introduce

-name

-age

-like

③句

-Mynameis...Iam...yearsold.

-Ilike...

-Imetheryesterday.教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還算是順利。學(xué)生們對(duì)新的詞匯和句型掌握得還不錯(cuò)，課堂氣氛也比較活躍。但是，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問題和不足，下面我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示新同學(xué)的照片和提出問題，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣和求知欲。他們對(duì)于猜測(cè)新同學(xué)是誰(shuí)的環(huán)節(jié)特別感興趣，這讓我意識(shí)到，通過(guò)貼近學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容來(lái)引入新課，能夠更好地吸引他們的注意力。

在講授新課的部分，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和直觀的教具來(lái)講解新詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上用彩色筆寫下“classmate”和“Ilike”這樣的句子時(shí)，學(xué)生們能夠更快地記住這些詞匯和句型。但是，我也注意到，有些學(xué)生在發(fā)音上還存在一些問題，比如“l(fā)ike”的發(fā)音容易混淆。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重語(yǔ)音教學(xué)的細(xì)節(jié)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和課堂游戲，這些活動(dòng)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。我看到學(xué)生們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)得非常積極，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儾皇煜そ巧缪莸男问健Ｋ?，我?jì)劃在下一節(jié)課中，先進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的角色扮演練習(xí)，幫助學(xué)生逐步適應(yīng)這種形式。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開放性的問題，以鼓勵(lì)學(xué)生思考和表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生回答問題時(shí)還是有點(diǎn)拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)表達(dá)的自信心不足。因此，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，提高他們的自信心。

然而，教學(xué)中也存在一些問題。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上的參與度不