七年級英語下冊Unit7It'srainingSectionB第3課時（1a-1e）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級英語下冊Unit7It'srainingSectionB第3課時（1a-1e）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以七年級英語下冊Unit7It'srainingSectionB第3課時（1a-1e）為內(nèi)容，圍繞“天氣”這一主題展開。通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動、合作學(xué)習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，提高跨文化交流意識；通過情境模擬和角色扮演，提升學(xué)生的語言實(shí)踐能力和問題解決能力；增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在七年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語語法的基本知識，包括現(xiàn)在進(jìn)行時和一般過去時，并對英語詞匯的拼寫和發(fā)音有一定的了解。然而，對于一般現(xiàn)在時的用法，特別是描述天氣、習(xí)慣動作等場景的用法，學(xué)生可能還存在一定的混淆。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生通常對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，但對抽象的語法知識可能興趣不大。他們的語言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和練習(xí)掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來提高學(xué)習(xí)效果；而另一些學(xué)生可能更喜歡聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力和口語練習(xí)來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時時可能會遇到以下困難：一是難以區(qū)分一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的用法；二是對于描述天氣、習(xí)慣動作等場景的句子結(jié)構(gòu)掌握不夠牢固；三是缺乏足夠的語言實(shí)踐機(jī)會，導(dǎo)致實(shí)際運(yùn)用能力不足。此外，學(xué)生的口語表達(dá)和聽力理解能力可能不足，需要教師提供更多的互動和反饋機(jī)會。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中感知和運(yùn)用一般現(xiàn)在時。

2.合作學(xué)習(xí)法：分組討論和角色扮演，鼓勵學(xué)生互動交流，提高口語表達(dá)能力。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計(jì)多樣化的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示天氣圖片和視頻，增強(qiáng)視覺效果。

2.互動平臺：使用在線教學(xué)軟件，進(jìn)行實(shí)時問答和練習(xí)，提高課堂互動性。

3.實(shí)物教具：使用雨傘、雨衣等實(shí)物，幫助學(xué)生直觀理解天氣描述。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對天氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡什么樣的天氣？為什么？”

展示一些關(guān)于不同天氣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受天氣的多彩和變化。

簡短介紹天氣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.天氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解天氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解天氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹天氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.天氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解天氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的天氣案例進(jìn)行分析，如臺風(fēng)、洪水、干旱等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解天氣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用天氣知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與天氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何應(yīng)對極端天氣”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對天氣的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括天氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)天氣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用天氣知識。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)的天氣變化，并分析其對日常生活的影響。

要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于天氣觀察的短文，分享自己的觀察和思考。知識點(diǎn)梳理一、一般現(xiàn)在時的構(gòu)成

1.主語+be動詞（am/is/are）+形容詞/名詞/動詞原形

2.be動詞的特殊形式：am用于第一人稱單數(shù)，is用于第二、三人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)，are用于第二、三人稱復(fù)數(shù)。

二、一般現(xiàn)在時的用法

1.描述習(xí)慣性動作或經(jīng)常發(fā)生的事情

-Igotoschoolbybuseveryday.

-Sheeatsbreakfastat7:00a.m.

2.描述一般事實(shí)或普遍真理

-Thesunrisesintheeast.

-Waterboilsat100degreesCelsius.

3.描述經(jīng)常存在的狀態(tài)或條件

-Theskyisblue.

-Thebookisonthetable.

三、一般現(xiàn)在時的句型結(jié)構(gòu)

1.陳述句

-Thecatsleepsonthemat.

-Theylikeplayingfootball.

2.疑問句

-Doeshelikereadingbooks?

-Aretheygoingtothemovies?

3.祈使句

-Openthewindow,please.

-Comehere!

四、一般現(xiàn)在時的否定句和疑問句

1.否定句

-Thedogdoesnotbarkatnight.

-Shedoesnothaveacar.

2.疑問句

-Doeshelikeplayingbasketball?

-Aretheygoingtothepark?

五、一般現(xiàn)在時的時態(tài)標(biāo)志詞

1.表示經(jīng)常性、習(xí)慣性的動詞

-eat,drink,sleep,work,study,go,do,play,watch,read

2.表示時間、地點(diǎn)的副詞

-everyday,everyweek,everymonth,everyyear,inthemorning/afternoon/evening,atschool,athome,inthepark

六、一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)變化

1.主語變化

-Hegoestoschool.→Shegoestoschool.

-Theygotoschool.→Wegotoschool.

2.動詞變化

-Eatbreakfast.→Eatbreakfast.

-Drinkwater.→Drinkwater.

3.狀語變化

-Igotoschooleveryday.→Igotoschoolinthemorning.

七、一般現(xiàn)在時的練習(xí)

1.完成句子

-Thesun________intheeasteveryday.

-She________herhomeworkeveryevening.

2.選擇正確的時態(tài)

-I________(go/goes)toschoolbybus.

-They________(like/likes)playingfootball.

3.改寫句子

-Shedoesnotlikeplayingfootball.→She________playingfootball.

-Doeshegotoschoolbybus?→He________(go/goes)toschoolbybus.

八、一般現(xiàn)在時的注意事項(xiàng)

1.注意be動詞的正確形式。

2.注意動詞的變化，尤其是第三人稱單數(shù)。

3.注意時態(tài)標(biāo)志詞的使用。

4.注意句子結(jié)構(gòu)的正確性。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了七年級英語下冊Unit7It'srainingSectionB第3課時（1a-1e），內(nèi)容涉及一般現(xiàn)在時的用法。在回顧整個教學(xué)過程后，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法，通過展示天氣圖片和視頻，讓學(xué)生在直觀的情境中感知和運(yùn)用一般現(xiàn)在時。這種方法確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們參與度很高，課堂氣氛活躍。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法還是有些模糊，這說明我在教學(xué)方法上還需要更加細(xì)致和深入。

在策略上，我嘗試了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。這種策略對于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識很有幫助。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中缺乏深度，可能是因?yàn)樗麄儗υ掝}不夠熟悉或者缺乏引導(dǎo)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更好地設(shè)計(jì)討論話題，并提供更多的引導(dǎo)和反饋。

在課堂管理方面，我努力營造一個輕松、愉快的氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。不過，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如有些學(xué)生容易分心，需要我更多的關(guān)注和引導(dǎo)。我意識到，作為教師，我需要更加靈活地管理課堂，同時也要提高自己的課堂控制能力。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確地使用一般現(xiàn)在時來描述天氣、習(xí)慣動作等。在技能方面，他們的口語表達(dá)能力和聽力理解能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心也有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出對語法知識的抵觸情緒，這可能是因?yàn)樗麄儗Τ橄蟮恼Z法規(guī)則缺乏興趣。為了解決這個問題，我打算在今后的教